《著圖向野教設(shè)浙江省龍泉二中

徐潔一課標(biāo)認(rèn)地圖三要素，知道地圖的基本種類，運(yùn)用地圖獲取所需要的地理信息。二教分《帶著地圖定向越野》是人教版《歷史與社會年級上）綜合探究一《從地圖上獲取信息》中的部分內(nèi)容材通過創(chuàng)設(shè)情境引學(xué)生學(xué)習(xí)等高線地形圖分設(shè)色地形圖和地形剖面圖不要求學(xué)生學(xué)判讀使用地圖，而且增加了繪制地形剖面圖的要求。內(nèi)容形式多樣，激發(fā)興趣鍛煉了能力重點(diǎn)是對等高線地形圖展開分析讓生學(xué)會從地圖上獲取信息。三學(xué)分通過《我的家在哪里》這部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)開始接觸地圖，對地圖有了粗略的、淺層次的了解于體的等高線形圖學(xué)生是第一次接觸且七年級的學(xué)生抽象思維比較弱，將立體的山脈轉(zhuǎn)化為封閉曲線的等高線地形圖，學(xué)生比較難理解。但是他們好奇心強(qiáng)，只要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫熬湍芗ぐl(fā)他們對知識的興趣和求知欲學(xué)過程中我們要努力創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)求知欲的情景導(dǎo)生地圖上和材料中獲取自己想知道的信息是由于本部分內(nèi)容比較難，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)兼顧學(xué)生的接受力，不能過于簡單，讓學(xué)生覺得無趣，也不能拔得太高，讓學(xué)生喪失信心。四教目（一）知識與技能目標(biāo)．學(xué)會閱讀等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖。．學(xué)識別等高線地形圖上的坡度陡緩，分層設(shè)色地形圖上的海拔關(guān)系。．能利用等高線地形圖層設(shè)色地形圖以及地形剖面圖分析區(qū)域地形勢特點(diǎn)。．學(xué)會從地圖上獲取所需信息，解決具體的問題。（二）過程與方法．通過比較等高線地形圖上等高線的疏密程度，識別坡度的陡緩。．通過觀察分層設(shè)色地形圖，分析顏色深淺與海拔的對應(yīng)關(guān)系。．通過繪制和閱讀地形剖面圖，概括剖面線地帶地面起伏的特點(diǎn)。（三）情感、態(tài)度和價值觀樹立與人合作學(xué)習(xí)的精神。五教重分析等高線地形圖。六教難等高線地形圖的分析和使用。七教方繪圖、講練結(jié)合法。八教流教學(xué)環(huán)節(jié)教活

學(xué)生活動

設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

今天老師要帶大家去爬山（出示：山脈模型如何將這么笨重的模型變得簡單易攜帶呢？但是有可以幫助我們了解

思考。

通過問題，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。讓學(xué)生帶著這問題走進(jìn)新課學(xué)習(xí)。我畫我析

這個區(qū)域。對絕大多數(shù)同學(xué)出的導(dǎo)學(xué)案疑．生對課前預(yù)

通過自主學(xué)，

合作探討

問部分給予解答。出視頻等線地形圖繪制的方法。師生共同在黑板繪制山脈模型的等高線地形圖。．問：在模型中找到山峰、鞍部、山脊、山谷、陡崖、緩坡、陡坡，分析它們表現(xiàn)在等高線地圖中，各有什么特點(diǎn)？河流出現(xiàn)在哪？（出示各種地形及特點(diǎn)）問說在現(xiàn)實(shí)爬山中爬緩坡和陡坡的感受。從地形圖角度分析爬山問題（指導(dǎo)學(xué)生一定要從等高線疏密角度進(jìn)行判斷．在地形圖上填上顏色及圖例。．師在已有的形圖上畫一直線，示范繪制地形剖面圖的方法。

習(xí)部分進(jìn)行相互交流，提出疑問點(diǎn)。．視頻。．圖、提問。對師生繪制的等高線地形圖提出自己的看能出現(xiàn)的錯誤之處以及自己的疑惑模型談感受讀圖析圖完成課本P17第．3兩箭頭的題目。．老師繪圖進(jìn)行提問課練習(xí)。．獨(dú)立完成課本頁一題。小組合作分析地形

讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，依靠集體解決問題。通過視頻，學(xué)生對等高線地形圖的繪制有一個大概的了解。學(xué)生自己動手繪制等高線地形圖，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅停留的聽的過程中，調(diào)動了學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且通過自己動手，他們對本部分內(nèi)容理解會加深。通過模型教學(xué)，讓抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀化生好理解。通過講練結(jié)合，不僅能起到檢驗學(xué)生掌握的情況，同時也是對知識的鞏固。當(dāng)堂檢測

剖面圖所反映的地勢以及確定越野路線。自主完成交通知識