—院課程考試試卷（XXX學(xué)年度第XXX學(xué)期）一、填空題供10小題，每空0.5分，共15分）裝1.土方邊坡的大小主要與訂荷載狀況、邊坡留置時(shí)間的長(zhǎng)短、.線（裝1.土方邊坡的大小主要與訂荷載狀況、邊坡留置時(shí)間的長(zhǎng)短、.線（答2.由土壓力計(jì)滑坡是斜坡巖土體在內(nèi)傾斜破裂面或軟弱帶整體向下滑動(dòng)的現(xiàn)象。能超出3.巖質(zhì)邊坡變形破壞類型有此不|、地震力等作用下沿斜坡體不|■、 、 、）級(jí)班試考土質(zhì)斜坡的變形破壞有均質(zhì)土坡的、順層土體、巖土體與基巖、裂隙土體的。級(jí)班試考邊坡工程勘察階段的劃分:、、。工程極限狀態(tài)分為、、三類。朗肯土壓力理論基本假定為：擋土墻墻背、，墻后土體表面水平并無(wú)限延長(zhǎng)。算的理論可知，填料的內(nèi)摩擦角越大，主動(dòng)土壓力就 ；而填料的重度越大，主動(dòng)土壓力就。錨固的作用原理為：,,支護(hù)結(jié)構(gòu)按受力性能大致可劃分為如下幾類：重力式擋土結(jié)構(gòu)、、單多點(diǎn)混合支護(hù)結(jié)構(gòu)、。二、選擇題（共16小題，每題1分，共16分）1、 擋土墻穩(wěn)定性驗(yàn)算不應(yīng)包括下列（）?？箖A覆驗(yàn)算B.地基承載力驗(yàn)算C.地基變形驗(yàn)算D.整體滑動(dòng)驗(yàn)算2、 重力式擋土墻上應(yīng)設(shè)置泄水孔及反濾層，下列（）不是設(shè)置的目的。使泄水孔不被堵塞 B.墻后土的細(xì)顆粒不被帶走C.防止墻后產(chǎn)生靜水壓力 D.防止墻后產(chǎn)生動(dòng)水壓力3、 擋土墻的排水措施通常由哪兩部分排水組成（ ）A.身和墻趾 B.墻身和地表C.墻趾和地表 D.墻底和地表4、 以下不屬于巖土支擋與錨固工程設(shè)計(jì)原則的是（ ）。A.工程類比法 B.永久值系數(shù)法5、 進(jìn)行擋土墻設(shè)計(jì)時(shí)，下列各項(xiàng)中，（ ）項(xiàng)不是計(jì)算土壓力的必要參數(shù)。A.填土高度 B.填土的內(nèi)摩擦角C.填土對(duì)擋土墻背的摩擦角 D.填土的含水量6、 在下列對(duì)挖方邊坡失穩(wěn)的防治措施中，（ ）不適用。A.排水 B.削坡 C.反壓 D.支擋7、 自穩(wěn)機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)（）。8、 影響邊坡穩(wěn)定性最直觀的因素是？（ ）A.邊坡巖性 B.邊坡結(jié)構(gòu)面C.邊坡形狀 D.邊坡的環(huán)境9、 懸臂式支護(hù)結(jié)構(gòu)適用于（ ）基坑工程A.土質(zhì)較好、開(kāi)挖深度較深 B.土質(zhì)一般、開(kāi)挖深度較深C.土質(zhì)一般、開(kāi)挖深度較淺 D.土質(zhì)較好、開(kāi)挖深度較淺10、 從公路走向和邊坡走向間的空間接觸關(guān)系這個(gè)角度來(lái)看，邊坡穩(wěn)定性由大到小為：（）順向坡〉反向坡〉切向坡逆向坡〉順向坡〉切向坡反向坡〉切向坡〉順向坡〉順向坡〉逆向坡

級(jí)

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考裝訂線(答案不能超出此線)TOC\o"1-5"\h\z11、 在邊坡災(zāi)變地質(zhì)信息構(gòu)成中，下列哪個(gè)不屬于地表環(huán)境特征信息（ ）級(jí)

班

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考裝訂線(答案不能超出此線)A.地形等高線 B.地質(zhì)構(gòu)造及地震C.土地利用D.地表植被12、 陡坡的坡度是（ ）A、30-60度B、15-30度C、60-90度D、小于15度13、 下面哪個(gè)不是重力式擋土結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)（ ）A.施工少環(huán)境污染 B.使用年限長(zhǎng)14、 適用于：坑深大，土質(zhì)差，地下水位高；鄰近有建（構(gòu)）筑物，采用逆作法施工。是下列那種基坑支護(hù)技術(shù)（A）A.地下連續(xù)墻 B.柱列式灌注樁 C.土錨桿D.土釘墻15、 楔形破壞的特征是（C）。結(jié)構(gòu)面的走向、傾向與坡面基本一致，結(jié)構(gòu)面的傾角小于坡角且大于其摩擦角；兩組結(jié)構(gòu)的交線傾向坡面，交線的傾角小于坡角且大于其摩擦角。節(jié)理很發(fā)育的破碎巖體發(fā)生旋轉(zhuǎn)坡壞。巖體被陡傾結(jié)構(gòu)面分割成一系列巖柱。三、名詞解釋（共5小題，每題4分，共20分）1、邊坡2、擋土墻部3、錨固

2、擋土墻部4、危巖的生長(zhǎng)效應(yīng)5、主動(dòng)土壓力四、簡(jiǎn)答題（每題7分，共35分）1、簡(jiǎn)述影響邊坡穩(wěn)定性的主要因素（內(nèi)因、外因）？2、巖土錨固的特點(diǎn)？3、巖坡破壞形式從力學(xué)特性來(lái)看可分為那幾種類型？及分別形成的原因?:名姓:號(hào)學(xué)裝訂線(答案不能超出此線)4、根據(jù)下圖簡(jiǎn)述重力式擋土墻的破壞的三種形式。:級(jí)班試考5、簡(jiǎn)要回答擋土墻排水的重要性:卻:名姓:號(hào)學(xué)裝訂線(答案不能超出此線)4、根據(jù)下圖簡(jiǎn)述重力式擋土墻的破壞的三種形式。:級(jí)班試考5、簡(jiǎn)要回答擋土墻排水的重要性:卻人教版高中語(yǔ)文必修五第一單元《邊城》教案主講教師：梅江中學(xué)張楠教學(xué)目標(biāo)：一、 知識(shí)與能力目標(biāo)：1、 賞析品味邊城原始淳樸的風(fēng)景美、風(fēng)俗美。2、 通過(guò)分析人物的心理、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)把握人物形象，欣賞品味沈從文筆下的人性美二、 過(guò)程與方法目標(biāo)：1、 泛讀與精讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生整合閱讀信息的能力。2、 品讀鑒賞與討論分析相結(jié)合，幫助學(xué)生形成自己對(duì)作品的理解。三、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界，理解“邊城”的文化內(nèi)涵，探究作品所要表現(xiàn)的主f教學(xué)重難點(diǎn)：接受作品中所表現(xiàn)的古樸、淳厚的民風(fēng)和風(fēng)景美、風(fēng)俗美與人情美的熏陶。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入設(shè)計(jì)“邊城”，沈從文的故鄉(xiāng)一一鳳凰古城。展示湘西風(fēng)光圖片，引出“風(fēng)景美”二、 篩選信息1、 速讀課文，找出描寫(xiě)“邊城一年中最熱鬧的日子”的句子明確：（1） 課文第三節(jié)“端午日，當(dāng)?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫(huà)了個(gè)王字。…船和船的競(jìng)賽，人和鴨子的競(jìng)賽，直到天晚方能完事。”——這是實(shí)寫(xiě)端午節(jié)的熱鬧。端午賽龍舟，家家閉門(mén)鎖戶到河邊，上吊腳樓觀看龍舟賽，參加在*中捉鴨子的活動(dòng)。（2） 第五節(jié)第二段“這兩年來(lái)兩個(gè)中秋節(jié)，恰好無(wú)月亮可看，凡在這邊城地方，因看月而起整夜女唱歌的故事，通統(tǒng)不能如期舉行?！薄@是虛寫(xiě)中秋節(jié)的熱鬧?？梢?jiàn)有月可看的中秋夜晚，青年男女會(huì)用對(duì)歌的方式在月夜傾吐愛(ài)I之情。（3） 第五節(jié)第二段“兩個(gè)新年雖照例可以看到軍營(yíng)里和各鄉(xiāng)來(lái)的獅子龍燈，在小教場(chǎng)迎春……玩的兵士，卻在火花中繞著圈子，儼然毫不在意的樣子?！薄@是回憶這兩年過(guò)年的熱鬧。過(guò)年時(shí)軍民們一起舞龍燈、耍獅子、放煙花，使得小小的山城丫浸在一片歡樂(lè)的海洋之中。2、 你是怎么看待沈從文筆下的這些熱鬧的？明確：這些熱鬧體現(xiàn)的是湘西邊城特有的原始淳樸和樂(lè)的風(fēng)俗美，這些山花流水般的風(fēng)俗畫(huà)卷，散發(fā)三泥土的清香，顯示了湘西山城獨(dú)特的地域特征和民族風(fēng)情。三、 合作探究1、提問(wèn)：作者說(shuō)這篇小說(shuō)是要“為人類‘愛(ài)’字作一度恰如其分的說(shuō)明”，那么，課文節(jié)選的內(nèi)容主寫(xiě)了哪些愛(ài)呢？明確：爺爺對(duì)翠翠的百般疼愛(ài)翠翠對(duì)爺爺?shù)囊蕾囮P(guān)愛(ài)翠翠對(duì)儺送的朦朧的愛(ài)（板書(shū)）（1） 表現(xiàn)爺爺對(duì)翠翠的百般疼愛(ài)的語(yǔ)句學(xué)生回答后，明確：當(dāng)翠翠說(shuō)一個(gè)人去看龍舟賽不好玩時(shí)，“祖父想了半天，方想起一個(gè)住在城中的老熟人，趕夜J到城里去商量，請(qǐng)那老人來(lái)看一天渡船”——?jiǎng)幼髅鑼?xiě)，可見(jiàn)爺爺對(duì)翠翠百依百順，疼愛(ài)有加。翠翠由儺送家的伙計(jì)送回來(lái)時(shí)，爺爺“一面拉船，一面啞聲兒喊問(wèn)：‘翠翠，翠翠，是不是你？’——“啞聲兒喊問(wèn)”，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可見(jiàn)翠翠這么久沒(méi)回來(lái)爺爺焦急的心情。祖父說(shuō)：“順順真是個(gè)好人，大方得很。大老也很好，這一家人都好！”“翠翠，假若大老要4做媳婦，請(qǐng)人來(lái)做媒，你答應(yīng)不答應(yīng)？”——語(yǔ)言描寫(xiě)，說(shuō)明爺爺操心翠翠的婚事，一心想給她找個(gè)好人家，讓她幸福。（2） 表現(xiàn)翠翠對(duì)爺爺?shù)囊蕾囮P(guān)愛(ài)的語(yǔ)句學(xué)生回答后，明確：文中翠翠多次想到“假若爺爺死了？”?！睦砻鑼?xiě)，其潛臺(tái)詞是“我該怎么辦？”，可見(jiàn)翠翠對(duì)爺爺?shù)囊蕾囍睿陨钆聽(tīng)敔斔廊?。分角色朗讀第六節(jié)翠翠與爺爺?shù)膶?duì)話第六節(jié)當(dāng)爺爺說(shuō)到翠翠長(zhǎng)大了時(shí),翠翠說(shuō)“人大了就應(yīng)當(dāng)守船呢”,“人老了應(yīng)當(dāng)歇憩”?！Z(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)出翠翠對(duì)爺爺?shù)年P(guān)愛(ài)。雖然不著一個(gè)“愛(ài)”字，但這樸實(shí)的語(yǔ)言中透露出來(lái)E愛(ài)卻比任何感情都來(lái)得真切，來(lái)得深沉。（3） 問(wèn)：閱讀文本時(shí)，你們又是從哪些語(yǔ)句看出翠翠對(duì)儺送有朦朧的愛(ài)的？學(xué)生回答后，明確：翠翠對(duì)儺送的初次印象并不好，還誤以為儺送是個(gè)“輕薄男子”，在她知道是儺送派人送她回家時(shí)，“翠翠想起自己先前罵人的話,心里又吃驚又害羞,再也不說(shuō)什么，默默的隨了那火把走去”（課本19面——心理描寫(xiě)，“吃驚”的是，儺送對(duì)自己不但不記仇，還派人把自己送回去；“害羞”的是，十三歲I翠翠，得到一個(gè)陌生男子的照顧,心里面有幾分羞澀,幾分難為情?！暗橇硗庖患?，屬于自己不關(guān)祖父的，卻使翠翠沉默了一個(gè)晚上?！保ㄕn本19面）——心理描寫(xiě)，表現(xiàn)翠翠開(kāi)始有了屬于自己一個(gè)人的少女心事，正所謂“哪個(gè)少男不多情，哪個(gè)少不懷春”，把翠翠對(duì)儺送的朦朧的愛(ài)含蓄地表達(dá)出來(lái)?！按浯渫淖娓福部催^(guò)這樣的熱鬧，留下一個(gè)熱鬧的印象，但這印象不知為什么原因，總】如那個(gè)端午所經(jīng)過(guò)的事情甜而美”（課本20面）——“那個(gè)事情”指自己與儺送相遇的事情。這個(gè)事情讓翠翠感到甜美，可見(jiàn)翠翠已經(jīng)模糊的愛(ài)一了儺送，因而沉醉于朦朧的愛(ài)情。“翠翠為了不能忘記那件事，上年一個(gè)端午又同祖父到城邊河街去看了半天船”（課本20面）——“為了不能忘記那件事”，可見(jiàn)翠翠這次去是因?yàn)殡y忘儺送，渴望再次見(jiàn)到儺送。“翠翠一面聽(tīng)著一面向前走去，忽然停住了發(fā)問(wèn)：‘爺爺，你的船是不是正在下青浪灘呢’”——語(yǔ)言描寫(xiě)透露心聲，希望船是在飛往青浪灘，只緣于翠翠先前從爺爺與那長(zhǎng)年的談話里知道f送現(xiàn)在正在青浪灘過(guò)端午?！昂鋈煌Ｗ×税l(fā)問(wèn)”，可見(jiàn)她一直都在想著這個(gè)事情，她是身在祖父身邊，心在儺送那里。四、拓展深化，探討主題問(wèn)：沈從文想通過(guò)邊城這些美麗的人和事，告訴我們什么呢？也就是說(shuō)，這篇小說(shuō)的主題是什么呢？（學(xué)生分組討論，自由發(fā)言）明確：作者描寫(xiě)的邊城，是作者營(yíng)造的“世外桃源”，這里民風(fēng)淳樸，人民重義輕利，人與人之間以誠(chéng)待，相互友愛(ài)。外公對(duì)孫女的愛(ài)，翠翠對(duì)儺送純真的愛(ài)，這些都代表著未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美彳與之相對(duì)應(yīng)的，就是大城市傳統(tǒng)美德受到破壞、到處充溢著金錢(qián)主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)。因此，我們可以用三個(gè)詞一一贊美、批判、呼吁，來(lái)概括這篇小說(shuō)的主題：贊美邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔的愛(ài)；呼吁重建民族的品德與人格。五、課外延伸天保和儺送兄弟倆同時(shí)喜歡上了翠翠。于是他們公平競(jìng)爭(zhēng)，以最自然，最優(yōu)美而淳樸的賽歌形式「贏取女孩的心。但儺送一唱，天保就自愧不如，知道翠翠喜歡的肯定是儺送。于是哥哥退出了，斷然'船遠(yuǎn)行，卻不幸觸礁身亡。儺送心里悲痛且知道婚事一時(shí)難成，于是也乘船下了桃源。爺爺年事已高，再加上心情郁悶，在一個(gè)雷雨交加的夜里溘然長(zhǎng)逝。剩得翠翠只能癡癡等待儺送的歸來(lái)，“這個(gè)人也i永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許“明天”回來(lái)!”一個(gè)模模糊糊的愛(ài)情故事決定了一個(gè)模模糊糊的結(jié)局，翠翠模模糊糊的喜歡上了二老但又在模模彳糊中等待?！?/p>