一個醫(yī)生的風(fēng)采（教學(xué)設(shè)計）一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 閱讀積累文章中的生字、生詞。2、 第三人稱的記敘手法的作用（體會）。3、 感受醫(yī)生精湛的醫(yī)術(shù)、高尚的醫(yī)德、體會醫(yī)生的人格魅力。二、 學(xué)生特點分析：由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)，對文章的感受力不強(qiáng)，因此自學(xué)的部分需要小組合作完成，課堂分析中要讀文與討論相結(jié)合，對生字、生詞應(yīng)加強(qiáng)積累，小組找出分別展示，師生共同認(rèn)可。三、 教學(xué)策略：這是一篇介紹人物風(fēng)采的文章，抓住刻畫人物的方法來把握人物特點。教學(xué)中主要采用：第一，找事件來體會人物性格特點，第二，找關(guān)鍵詞來評價人物性格特點，在兩者的前提條件下體會作者的思想感情及文章的主題。四、 教學(xué)資源與工具設(shè)計：1、 播放電視劇《醫(yī)者仁心》精彩部分，2、 介紹著名肝膽專家吳夢超的感人事跡，及頒獎詞，3、 介紹吳登云醫(yī)生的感人事跡，（多媒體播放）五、 教學(xué)過程：1、導(dǎo)語：花開無聲，香飄萬家。白玉蘭的形象，是對白衣戰(zhàn)士堅守平凡、創(chuàng)造非凡奉獻(xiàn)精神的真誠贊美。在30年的護(hù)理生涯中，王文珍始終與患者心貼心、心連心，始終用親情溫暖患者，用真情服務(wù)患者，用熱情幫助患者。無論是在急診崗位、抗擊非典前沿、抗震救災(zāi)前線、援外醫(yī)療服務(wù)現(xiàn)場，她總是忘我工作，不辭艱險，把愛心獻(xiàn)給千萬患者；總是心系患者安危，對患者呵護(hù)備全，把為患者解除病痛看作最大的快樂。天使降人間，把愛也灑落人間……“病人好不容易活過來了，但車子只是被一塊小石頭輕輕顛了一下，病人的心跳一下子就沒有了。人的生命有時就是這么脆弱”王文珍在急診科當(dāng)護(hù)士22年，最大的感受就是生命其實很脆弱。（吳登云同志從大學(xué)畢業(yè)后，主動要求到新疆烏恰縣工作，把自己的全部心血和汗水奉獻(xiàn)給了邊疆少數(shù)民族地區(qū)的醫(yī)療事業(yè)。30多年來，他無償獻(xiàn)血30多人次，累積計7000多毫升，相當(dāng)于一個成年人全身血液的總量。至今幾十個民族兄弟姐妹身上流著他的血。為搶救燒傷的嬰兒，他從自己腿上割下13塊皮膚移植到患者身上。他充滿仁愛之心，只要有病人求醫(yī)，不管多遠(yuǎn)，不管白天黑夜都隨叫隨到。遇到經(jīng)濟(jì)貧困的病人，還幫助墊支醫(yī)藥費。他的女兒吳燕為護(hù)送病人因公殉職，永遠(yuǎn)長眠在帕米爾高原上。他是一個真正與人民“血肉相連”的人。電影《真心》）2、檢查預(yù)習(xí)生字、生詞淵停岳峙疲憊躊躇滿志 精神抖擻 黯淡眸子悲天憫人氣宇軒昂專注凌厲3、整體把握文章，用簡潔的語言概括全文的內(nèi)容全文以第三人稱的手法，以旁觀者的視角觀察并了解主人公的工作和內(nèi)心活動，為讀者介紹了一位醫(yī)術(shù)精湛、醫(yī)德高尚、為病人喜歡、同事敬畏的好醫(yī)生。4、 品析全文：（1） 全文共寫了有關(guān)他的幾件事例？（2） 刻畫人物的方法都有哪些？（3） 第三段在文中的記敘順序是哪種？（4） 第五段畫線句運用了哪種修辭方法？表達(dá)效果怎樣？（5） 第六段畫線句運用了哪種描寫方法，作用是什么？5、 拓展提升：（1） 吳夢超的事跡及頒獎詞（2） 觀看《醫(yī)者仁心》片段，從視角感受加深對醫(yī)生的了解和理解。6、 請將全文縮寫成“我做醫(yī)生”一篇80字左右的小品文。六、小結(jié)：“愛在左，同情在右，走在生命的兩