第第頁中班教案《龜兔賽跑》

中班教案《龜兔賽跑》1

活動意圖：

《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的徑直閱歷、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)同學(xué)的愛好，使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。

活動目標(biāo)：

1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。

2：養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。

3：體驗(yàn)仿照的樂趣。

4：培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5：喜愛參與音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的歡樂。

活動預(yù)備：

課件圖片音樂小小瓶〔瓶子里裝有沙子〕

活動過程：

一：以故事形式引入主題

二：讓幼兒觀賞圖片——龜兔賽跑

師：今日的競賽誰會得第一名呢？

幼兒：小兔子小烏龜

三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動作。

四：聽音樂分段

〔1〕聽兔子的音樂，說有什么感受？什么心情？感覺是誰在干什么？〔歡快，跳躍〕請幼兒邊聽音樂邊表演。

〔2〕聽烏龜?shù)囊魳罚f有什么感覺？什么心情？感覺是誰在干什么？〔緩慢，沉重〕請幼兒邊聽音樂邊表演。

音樂游戲：

〔1〕師：我們也請小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好？

幼兒：好

每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖擺小小瓶。

〔2〕請幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖擺小小瓶

〔3〕老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖擺小小瓶給小兔子，小烏龜加油。

五：師：經(jīng)過激烈的競賽，究竟誰的了第一名呢？

幼兒：小烏龜小兔子

師：出示圖片，讓幼兒觀賞

〔1〕小兔子，不驕傲，改正缺點(diǎn)的第一

〔2〕小烏龜，了不得，鍥而不舍得第一

六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜慶賀。

活動反思：

音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培育他們發(fā)散性思維技能，使他們學(xué)會以審美的立場感悟人生。老師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊敬幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，制造和諧民主的教學(xué)氛圍。

中班教案《龜兔賽跑》2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象〔烏龜和兔子〕，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過創(chuàng)作表演,培育同學(xué)的表現(xiàn)力、想象力。

3、通過音樂故事使同學(xué)獲得思想情感上的教育。

教學(xué)預(yù)備：

CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。

教學(xué)過程：

一、活動開始：

1、同學(xué)隨音樂進(jìn)教室。

2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小伙伴打招呼：嘿！小伙伴們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”?！财聊簧嫌楷F(xiàn)“音樂動畫城”字樣〕

二、新課教授。

1、引導(dǎo)同學(xué)觀賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

〔1〕師：燕子姐姐知道小伙伴們最喜愛看動畫片了，是嗎？下

面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑　膊シ艧o聲動畫片〕

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小伙伴們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個(gè)動畫片好象少了什么，你們能告知我嗎？〔聲音〕

師：小伙伴們看得真認(rèn)真呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？

〔不好看〕好，下面就請聰慧的小伙伴來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

〔2〕、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看?！伯嬅嬗楷F(xiàn)單簧管圖片〕：這個(gè)樂器的名字叫“單簧管”〔點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣〕，它奏出的音樂是〔點(diǎn)擊音樂響起〕，你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)當(dāng)配給哪只小動物？為什么？〔同學(xué)回答〕

老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。

點(diǎn)擊涌現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂器的名字叫“大管”，小伙伴看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？〔引導(dǎo)同學(xué)簡約區(qū)分“單簧管”和“大管”〕那大管奏出的音樂是怎樣的呢？〔點(diǎn)擊音樂響起〕你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

〔3〕、師：小兔子和烏龜知道小伙伴為它們配上了好聽的音樂，可興奮了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了?！伯嬅嬗楷F(xiàn)配上了音樂的動畫片〕

2、引導(dǎo)同學(xué)分段觀賞音樂故事。

〔1〕、師神奇地：今日來到我們音樂動畫城的還有一位神奇的客人呢?！菜{(lán)貓〕涌現(xiàn)：小伙伴們好，我是藍(lán)貓〕

師：原來是藍(lán)貓呀，小伙伴你們喜愛藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今日不僅給我們小伙伴帶來了一件禮物，而且也帶來了很多問題。當(dāng)然嘍，聰慧能干的小伙伴會得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品！〔老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼〕

師：好，下面讓我們一起來觀賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要仔細(xì)看，仔細(xì)聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆！

〔2〕、同學(xué)聽音樂故事至“競賽開始了”。

藍(lán)貓涌現(xiàn)：小伙伴，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？〔分別播放兩段主題音樂，請小伙伴辨別，并請小伙伴說說故事中兩只動物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的予以藍(lán)貓小標(biāo)貼〕

師：小伙伴的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。

〔3〕、同學(xué)聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍(lán)貓涌現(xiàn)：小伙伴們順當(dāng)?shù)赝ㄟ^了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？〔播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追逐的音樂，請小伙伴仿照出相應(yīng)的小動物形象〕

師：小伙伴們學(xué)得真象，競賽的結(jié)果究竟怎樣呢？

〔4〕、同學(xué)聽音樂至故事結(jié)束。

藍(lán)貓涌現(xiàn)：聰慧的小伙伴，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？

引導(dǎo)同學(xué)爭論。

老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小伙伴，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大

3、復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行表演。

〔1〕出示小動物的頭飾：誰想來表演"龜兔賽跑"？

〔2〕請三個(gè)小伙伴分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小伙伴做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小伙伴戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起快樂的舞蹈。

〔3〕師：小伙伴們表演得真棒。呀，時(shí)間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請小伙伴們回去將這個(gè)故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧！〔小伙伴和藍(lán)貓、燕子姐姐說再見〕

〔三〕、結(jié)束活動。

同學(xué)隨音

中班教案《龜兔賽跑》3

活動目標(biāo)

1、喜愛觀賞童話故事，在傾聽與觀賞中體會出人意料的結(jié)果。

2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn)，懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。

3、能大膽地用自己的話嘗試較完整講解并描述故事。

活動預(yù)備

掛圖口哨小旗動物頭飾一束花錄音機(jī)

活動過程

一、情境導(dǎo)入

(播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，小伙伴隨著老師的口哨聲，踏步入場，邊走邊向聽課老師招手以示打招呼。)

師：小伙伴們，今日，森林里召開運(yùn)動會了，小動物們都來參與了，他們邀請我們當(dāng)拉拉隊(duì)呢，我們可要用勁給他們加油喲!

二、看圖講解并描述、理解故事內(nèi)容

師：今日的競賽項(xiàng)目是長跑競賽，兔子和烏龜分到了一個(gè)小組，小伙伴先猜猜誰會贏了競賽?(讓幼兒先猜測一下結(jié)果)，小伙伴們認(rèn)為兔子贏了，由于兔子跑得快，好了，接下來，老師就給小伙伴講講龜兔賽跑的故事，看看我們猜對了嗎?

1、師幼一起看圖，講解并描述故事。

(圖一)圖上都有誰?誰是裁判?你怎么看出來的?(讓幼兒仿照貓頭鷹的動作)，是的，裁判預(yù)備發(fā)令，烏龜和兔子已做好了預(yù)備，(師仿照動作，幼兒也跟著做)小狐貍在干什么呢?(在喊加油呢)

(圖二)哨聲一響，兔子是怎么跑的?(是的，嗖的一下就跑了)烏龜呢?讓幼兒仿照。

(圖三)小伙伴看看兔子在干什么呢?幼兒仿照兔子的動作，他為什么躺下了?(幼兒會說，由于兔子把烏龜扔遠(yuǎn)了，所以它休息了)烏龜在哪呢?老師用動作提示幼兒，幼兒邊做動作邊說。

(圖四)烏龜追上了兔子，可兔子還在干嘛?(睡大覺)是的，可烏龜還是一步一步地往前爬，它超過了兔子，兔子還不知道呢!

(圖五)等到兔子醒來時(shí)，烏龜已到了終點(diǎn)。最終誰贏了競賽?(烏龜)

簡約小結(jié)故事。

2、誰情愿上來看著圖給咱們講講這個(gè)故事呢?請幼兒上臺講，其他幼兒邊聽邊協(xié)作講解并描述。

3、小伙伴們說說兔子為什么輸了競賽?

讓幼兒自由說，老師引導(dǎo)是由于兔子驕傲了，覺得自己比烏龜跑得快，就睡大覺，結(jié)果輸了競賽。我們可不能像兔子學(xué)習(xí)，是不是呀!(再請一名幼兒講解并描述)

4、這么有趣的故事，我們來演一演吧。

老師先說說表演要求：請一名小伙伴上臺來講，再上來幾名表演者，邊講邊表演。其余幼兒當(dāng)拉拉隊(duì)。

5、拓展

其實(shí)，小兔輸了競賽后，很懊悔，它知道自己錯(cuò)了，它慶賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好伙伴。那么，兔子會對烏龜說些什么，烏龜又會怎樣說。引導(dǎo)幼兒說一說。

6、結(jié)束

今日，我很興奮，小伙伴也很興奮，我們還知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會講這個(gè)故事了。

三、結(jié)束

我們當(dāng)了半天的拉拉隊(duì)，接下來也當(dāng)一回運(yùn)動員，倒跑道上進(jìn)行一場長跑競賽。(播放結(jié)束曲)，幼兒退場。

活動延伸

把這個(gè)有趣的故事講給你的父母聽，并告知他們你懂得的道理。

中班教案《龜兔賽跑》4

活動目標(biāo)：

1讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟識，理解故事內(nèi)容。

2讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語言講解并描述故事。

3培育幼兒養(yǎng)成仔細(xì)傾聽別人講話的好習(xí)慣。

活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒看圖，用較連貫的語言講解并描述故事內(nèi)容。

活動難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。

活動預(yù)備：電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動物頭飾。

活動過程：

一、出示兔子和烏龜?shù)牟寂?，引出課題。

二、老師講故事，使幼兒初步理解故事內(nèi)容，進(jìn)展幼兒的想象力。

提問：

1、故事里有哪些小動物？他們今日在干什么？

2、故事的結(jié)果怎么樣？

三、觀賞動畫片，理解故事內(nèi)容。

提問：

1、烏龜和兔子賽跑，誰贏了？誰輸了？

2、兔子怎么會輸呢？輸了競賽它的心情怎樣？

3、烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？

4、我們應(yīng)當(dāng)向誰學(xué)習(xí)？為什么？

四、引導(dǎo)幼兒看圖講解并描述。

老師依次出示每一幅圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語言講解并描述故事內(nèi)容。

五、配樂表演。

要求幼兒根據(jù)故事發(fā)生、進(jìn)展的順次，抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。

延伸活動：在活動區(qū)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。

中班教案《龜兔賽跑》5

目的：

1、培育幼兒對音樂的愛好。

2、培育幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。

3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。

預(yù)備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

過程：

一、老師引出：小伙伴們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。

1、放音樂，老師依據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？〔龜兔賽跑〕

2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最末誰贏了。〔放音樂，請小伙伴聽一聽，哪一段是誰〕

3、請小伙伴將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。

4、請一部分小伙伴當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽音樂表演。

二、引出小樂器〔不光是我們小伙伴喜愛表演，還有人想來參與，你們猜一猜是誰呀？〕

1、請小伙伴來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小伙伴用手拍出來。

3、請小伙伴自選樂器：看哪個(gè)小伙伴最聰慧，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器，飾不同的角色。

三、表演

請幾個(gè)小伙伴來分別扮演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最末交換。

小試節(jié)奏活動后的些許思索

連著在新中班上了兩個(gè)音樂節(jié)奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新穎”的樂器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試運(yùn)用樂器敲敲打打時(shí)，很多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們肯定的時(shí)間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)覺如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒暢和諧，一起總結(jié)出一些簡約的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。

第二次為孩子們上節(jié)奏活動時(shí)，我開始配上了節(jié)奏卡，盼望通過圖譜的援助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂活動中有非常的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，援助幼兒掌控音樂節(jié)奏，旋律。而活動實(shí)踐下來，孩子們愛好高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來的聲音和諧多了。

活動后我的些許思索：

節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素，是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培育幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。

中班幼兒已有肯定的節(jié)奏感知技能，但水平還不夠，感知不夠精細(xì)。因此需要在平常教學(xué)中加以引導(dǎo)，培育，打擊樂演奏教學(xué)不僅能援助幼兒初步掌控樂器演奏的一般知識，技能，進(jìn)展節(jié)奏感，而且能進(jìn)展孩子們對音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日常活動中我們要依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。

中班教案《龜兔賽跑》6

活動目標(biāo)：

1、通過觀賞，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象。

2、通過創(chuàng)作表演，培育幼兒的表現(xiàn)力、想象力。

活動預(yù)備：

1、圖片一幅，兔子和烏龜?shù)念^飾假設(shè)干。

2、音樂光盤一張3、音樂錄音帶

4、故事課件《龜兔賽跑》。

活動過程：

一、律動《郊游》。

二、以猜謎語形式引出“兔子和烏龜”。

1、出示圖片，師：“今日王老師給小伙伴帶來兩位小伙伴，猜猜會是誰呢？”〔耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯.—兔子；.四把槳,水里游,遇到禍?zhǔn)戮涂s頭.壽命長,耐饑餓,背上甲殼可入藥.—烏龜〕在兔子和烏龜之間發(fā)生了一件事情。我們一起聽聽故事

2、放故事課件《龜兔賽跑》

提問：1“故事中有誰？”

2它們之間發(fā)生了一件什么事？

3結(jié)果怎么樣？說明白什么道理？〔驕傲、虛心、勤懇，才會獲得勝利〕

三、觀賞音樂，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容

1、播放音樂，哪一段音樂是表現(xiàn)兔子跳的，哪二段音樂是表現(xiàn)烏龜爬的。

四、創(chuàng)編動作表演兔子和烏龜

1、老師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂，自由創(chuàng)編動作，表現(xiàn)兔子跳〔歡快、跳躍、活潑〕

2、老師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?低沉)，自由創(chuàng)編動作，表現(xiàn)烏龜爬，突出烏龜?shù)那趹?/p>

3、放第三段歡快音樂。

五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》

六、繪畫《龜兔賽跑》

中班教案《龜兔賽跑》7

教學(xué)分析：

烏龜和兔子這兩個(gè)音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就非常熟識和喜歡的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明朗，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子機(jī)敏的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑?，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和氣、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品行。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編新結(jié)尾。

2、通過創(chuàng)作表演，培育同學(xué)的音樂制造技能、音樂表現(xiàn)技能及音樂想象技能。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。

教學(xué)預(yù)備：

老師：多媒體教學(xué)課件，烏龜、兔子、猴子等小動物頭飾。

同學(xué)：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時(shí)代背景等資料。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

播放音樂，同學(xué)隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生問好。

(激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，提高同學(xué)的音樂想象力及表現(xiàn)力。)

二、新課教學(xué)

1、故事導(dǎo)入。提出問題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個(gè)故事描述一遍?

(師)今日，老師要請大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》，看看音樂家怎樣用音樂來講解并描述這個(gè)故事的。屏幕上涌現(xiàn)音樂觀賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣(電腦制作。)

(用講故事的形式，激發(fā)同學(xué)的愛好，以及培育同學(xué)的口頭表達(dá)技能。通過講解并描述故事，引出課題。)

2、作品介紹。聽同學(xué)講作品簡介，檢查課前查找資料的狀況。

(同學(xué)課前查找資料，進(jìn)行作品簡介，充分表達(dá)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能。)

3、先提出問題：請同學(xué)們邊聽邊分析作品特點(diǎn)?作品使你明白了什么道理?再播放動畫片。

(1)分析作品、引導(dǎo)同學(xué)觀賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

a、引導(dǎo)同學(xué)小組爭論，然后匯報(bào)。

b、提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。

師：首先讓我們來認(rèn)識一下兩件樂器。

(畫面涌現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片)：一件樂器的名字叫“單簧管”(點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣)，它奏出的音樂是(點(diǎn)擊音樂響起)，你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢?應(yīng)當(dāng)配給哪只小動物?為什么?(同學(xué)回答)

老師總結(jié)：單簧管奏出的'音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧!

師：還有一種管弦樂器是大管。

這個(gè)樂器的名字叫“大管”，小伙伴看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導(dǎo)同學(xué)簡約區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂是怎樣的呢?(點(diǎn)擊音樂響起)你想把這段音樂送給誰呢?為什么?

老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!

(2)(師)現(xiàn)在讓我們再來聽聽這兩個(gè)主題音樂。隨著音樂的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動作，辨別一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂故事中找到它們。

4、完整的觀賞全曲。

師神奇地：今日來到我們音樂動畫城的還有一位神奇的客人呢。(喜洋洋涌現(xiàn)：小伙伴們好，我是喜洋洋)

師：原來是喜洋洋呀，小伙伴你們喜愛喜洋洋嗎?好問的喜洋洋今日不僅給我們小伙伴帶來了一件禮物，而且也帶來了很多問題。當(dāng)然嘍，聰慧能干的小伙伴會得到喜羊羊的獎(jiǎng)品!(老師出示喜洋洋徽章)

師：好，下面讓我們一起來觀賞一下喜洋洋帶來的禮物吧，不過，可要仔細(xì)看，仔細(xì)聽，才能回答出喜洋洋提出的問題吆!

(1)、喜洋洋涌現(xiàn)：既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情，讓我們一起來傾聽。當(dāng)你聽出兔子跑的音樂時(shí)可拍手表示，聽到烏龜行走的音樂時(shí)可跺腳表示(初聽全曲，邊聽邊動)

(師)：小伙伴的耳朵真靈呀，很快就完成了喜洋洋的第一個(gè)問題。讓我們繼續(xù)吧!

(2)、喜洋洋涌現(xiàn)：小伙伴們順當(dāng)?shù)赝ㄟ^了第一關(guān)，聰慧的小伙伴，故事聽完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?假如你是兔子的伙伴，你會怎么援助它?從這個(gè)故事中，你們懂得了什么?引導(dǎo)同學(xué)爭論。

老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小伙伴，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大。

(3)、喜洋洋涌現(xiàn)：試想一下，下次競賽時(shí)會是什么結(jié)果?(生講解并描述各種可能)請你回去后編個(gè)新的《龜兔賽跑》的故事

5、分組表演。引導(dǎo)同學(xué)用別的方式表演《龜兔賽跑》。

(同學(xué)自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn)，培育同學(xué)相互合作表演的技能。利用同學(xué)不同的愛好愛好調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)促進(jìn)同學(xué)對音樂作品的深入理解，利用他們認(rèn)識音樂的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素養(yǎng)。)

三、小結(jié)

盼望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實(shí)實(shí)的，做事鍥而不舍的精神，努力學(xué)習(xí)。好，讓我們一起和小動物們和喜洋洋說再見!(同學(xué)在表演結(jié)束時(shí)隨音樂走出教室。)

教學(xué)反思：

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。我們班有20個(gè)幼兒，在教學(xué)過程中有2個(gè)幼兒對于教學(xué)活動不感愛好。對于這種現(xiàn)象，我們實(shí)時(shí)的給與分析：隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們老師開啟了一片教育新天地。但是也要集合幼兒的年齡特點(diǎn)，及題材的運(yùn)用。本課是觀賞課，我選用“情境法”教學(xué)，這是音樂觀賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過程中，以多媒體為幫助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣同學(xué)既陶冶了情操，也不知不覺地體驗(yàn)到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高同學(xué)對音樂的感受、觀賞技能。一堂好的音樂觀賞課應(yīng)當(dāng)表達(dá)“課堂教同學(xué)活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充斥生命活力，通過師生之間、同學(xué)之間同等互動與溝通，使同學(xué)在饒有趣味和充斥情感的情境中輕松開心地接受美的熏陶，提高審美技能，主動獲得感受與鑒賞、表演、制造、評價(jià)等多方面的藝術(shù)技能，完成審