小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理念培訓(xùn)心得體會(huì)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣;開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)等。興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，Ji勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段Ji發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。一、把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

第一篇：《PEP小學(xué)英語(yǔ)教材分析及教學(xué)目標(biāo)定位培訓(xùn)》心得《PEP小學(xué)英語(yǔ)教材分析及教學(xué)目標(biāo)定位培訓(xùn)》心得會(huì)昌小學(xué)李莉?qū)τ凇敖淌裁础迸c“怎么教”，相信大家普遍認(rèn)為教材已經(jīng)為我們確定好了教什么，所以重點(diǎn)在于怎么教。但張金秀教授在培訓(xùn)的一開(kāi)始就指出了我們的教學(xué)誤區(qū)，她認(rèn)為教材只是為教師提供教學(xué)生的教學(xué)材料與教學(xué)范圍，并不等同于規(guī)定了具體的教學(xué)內(nèi)容。具體的教學(xué)內(nèi)容需要我們教師根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整與選擇。與此同時(shí)，張金秀教授為我們們舉了些教學(xué)實(shí)例，如三年級(jí)下冊(cè)Unit2B部分的Let’slearn，教學(xué)主題是介紹家人，但它同時(shí)也呈現(xiàn)了與主題無(wú)相關(guān)性的內(nèi)容“Whatabigfish!”“Wow”。對(duì)于這種情況，我們很多教師都不管它與教學(xué)主題有沒(méi)有相關(guān)性，總之這部分出現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)該而且必須教給學(xué)生。所謂的教，就是讓學(xué)生會(huì)讀并能理解句子。然而張金秀教授指出對(duì)于這些只是為了呈現(xiàn)情景的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)進(jìn)行篩選，懂得將它們冷處理，在合適的情景中再進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)科知識(shí)與生活環(huán)境結(jié)合起來(lái)。因此，我們教師需要樹(shù)立正確的教材觀：“用教材，而不是教教材?！蹦窃鯓硬拍軐⒔滩臑槲宜媚兀繌埥鹦憬淌诮榻B了一個(gè)名字很有趣的方法：“SARS”，它很明確地總結(jié)了如何進(jìn)行教材處理，即：S=Select,教材哪些部分最重要？A=Adapt,哪些部分基本保留，哪些部分需要修改以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)？R=Reject，哪些部分要去掉？S=Supplement,哪些內(nèi)容要補(bǔ)充以滿足需要？聽(tīng)完的方法張金秀教授介紹后，我深受啟發(fā)，教師不應(yīng)成為教材的奴隸，要把握好主動(dòng)權(quán)，懂得從生活化的角度去分析和整合教學(xué)材料，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)，形成語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)這次的培訓(xùn)活動(dòng)，讓我對(duì)教材的使用與教學(xué)目標(biāo)的定位有了一層新的感悟，相信在以后的教學(xué)道路上我們能越走越清晰、明確！

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)教材分析培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)英語(yǔ)教材分析培訓(xùn)心得體會(huì)劉輝3月12日下午我有幸參加了南實(shí)小花園校區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教材分析會(huì)。會(huì)上各位老師的英語(yǔ)教材分析精彩絕倫，所舉案例實(shí)用有效，值得我細(xì)細(xì)品味，好好學(xué)習(xí)。南實(shí)小的劉海平教師分析了三年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)教材—《教學(xué)設(shè)計(jì)的要素—教學(xué)活動(dòng)與設(shè)計(jì)》。聯(lián)系我日常的英語(yǔ)教學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己的感想：三年級(jí)的小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很陌生，如何讓他們對(duì)英語(yǔ)建立起濃厚的興趣。這需要教師在英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)上多下功夫。課堂上設(shè)計(jì)的英語(yǔ)活動(dòng)不僅要學(xué)生讀，多動(dòng)嘴，還要腦、眼、手等多種感官動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮課堂的最大效率。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要趣味化、生活化、符合學(xué)生的認(rèn)知水平，給各類學(xué)生分配適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。注意活動(dòng)的層次性和遞進(jìn)性，充分考慮學(xué)生的有意注意時(shí)間，用有效的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意。周濤老師的《小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲資源的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐研究》給我們例舉了10種小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲，非常實(shí)用。對(duì)于我們英語(yǔ)課堂教學(xué)大有幫助。彭莉老師的《小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教與學(xué)》分析了五年級(jí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀：內(nèi)容多，課時(shí)量大，難度大，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好，小學(xué)升初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)銜接現(xiàn)狀不樂(lè)觀，針對(duì)這種情況，我們英語(yǔ)老師該采取什么方法應(yīng)對(duì)呢？這就需要我們老師多在教上下功夫，認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)操作，全面加強(qiáng)學(xué)生的各種能力：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。

第三篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材分析PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材分析六年級(jí)是小學(xué)階段的最后一年。學(xué)生在升入初中前的最后一個(gè)階段內(nèi)要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語(yǔ)音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。一、教學(xué)目的本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力；幫助學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7組句子和4個(gè)單句（包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。2.能完成1個(gè)手工制作。3.能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。4.能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。5.能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。6.能理解6個(gè)幽默小故事。7.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)以及處理建議1.采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感與學(xué)習(xí)策略的調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的提高。2.突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在課堂上與課外學(xué)會(huì)運(yùn)用各種媒體（包括網(wǎng)絡(luò)）等進(jìn)行在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。以活動(dòng)為中心，讓學(xué)生通過(guò)做事、通過(guò)思考、通過(guò)合作，使學(xué)生在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和各種語(yǔ)言應(yīng)用能力。3.在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中主要運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法、TPR教學(xué)法、情景法、交際法、視聽(tīng)法等。4.任何教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都應(yīng)以本校本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為基本依據(jù)。5.靈活處理教材與教學(xué)的關(guān)系。6.明確新課標(biāo)提出的教學(xué)要求，防止教學(xué)的簡(jiǎn)單化、機(jī)械化、形式化。四、復(fù)習(xí)本冊(cè)只安排了六個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兩個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)。教師要有計(jì)劃的安排好復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和內(nèi)容，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的五個(gè)方面來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到所規(guī)定的二級(jí)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。教師在整理時(shí)可從下面幾個(gè)方面給學(xué)生歸納：1.語(yǔ)音：第二冊(cè)：要求學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀26個(gè)字母大小寫(xiě)形式。在本冊(cè)學(xué)完后，每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)讀26個(gè)字母。第三冊(cè)：要求學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母的大小寫(xiě)；并從第三單元開(kāi)始書(shū)寫(xiě)單詞，出現(xiàn)四會(huì)單詞。每個(gè)學(xué)生能正確默寫(xiě)26個(gè)字母的大小寫(xiě)形式。第四冊(cè)：歸納并要求學(xué)生掌握五個(gè)元音字母的開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后基本會(huì)拼讀符合讀音規(guī)則的詞。開(kāi)始寫(xiě)句子，出現(xiàn)四會(huì)句型。五年級(jí)上、下冊(cè)：要求學(xué)生掌握一些常見(jiàn)的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學(xué)期出現(xiàn)了22個(gè)，下學(xué)期出現(xiàn)了21個(gè)常見(jiàn)的字母組合。教師要經(jīng)常不斷地總結(jié)和善于歸納，幫助學(xué)生掌握讀音規(guī)則，提高拼讀單詞的能力。要通過(guò)字母組合的形式認(rèn)識(shí)該字母組合的音標(biāo)。六年級(jí)上冊(cè)：要求學(xué)生認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)基本認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)，并能夠拼讀簡(jiǎn)單的單音節(jié)詞。2.語(yǔ)法：（1）（時(shí)態(tài)）（通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中讓學(xué)生感知語(yǔ)法現(xiàn)象，并可適當(dāng)提示，讓學(xué)生自己比較歸納）從第一冊(cè)至第四冊(cè)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，簡(jiǎn)單的祈使句。五年級(jí)上：情態(tài)動(dòng)詞（can）的用法。Therebe的用法。五年級(jí)下：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。六年級(jí)上：begoingto（一般將來(lái)時(shí)）的用法。（2）（名詞）知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式。（3）（代詞）人稱代詞（主格、賓格）；物主代詞（形容詞性、名詞性）。（4）（介詞）Inonunderbehindnearat一些常見(jiàn)的介詞用法。3.話題：（不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知，不同階段不同側(cè)重。教師在教學(xué)中注意知識(shí)的前后聯(lián)系）第一冊(cè)：學(xué)習(xí)用品；身體部位；顏色；動(dòng)物；食品和飲料；數(shù)詞。第二冊(cè)：同學(xué)；家庭成員；數(shù)詞；水果；方位；動(dòng)物。第三冊(cè)：教室；學(xué)習(xí)用品；朋友；居室；食品和飲料；職業(yè)。第四冊(cè)：學(xué)校；時(shí)間；服飾；天氣；價(jià)格；農(nóng)場(chǎng)。五上：老師；日?；顒?dòng)；食品；家務(wù)勞動(dòng)；居室；自然物。五下：日?；顒?dòng)；季節(jié)；生日；家務(wù)勞動(dòng)；動(dòng)物；郊游。六上：交通法規(guī)；問(wèn)路；課余活動(dòng)；業(yè)余愛(ài)好；職業(yè)；水循環(huán)（植物）。4.詞匯教師在平常的教學(xué)中可有準(zhǔn)備地對(duì)所學(xué)的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)，讓學(xué)生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習(xí)慣。

第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析PEP小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析作者：肖秋英(小學(xué)英語(yǔ)江西寧都小學(xué)英語(yǔ)5班)第五冊(cè)第七課第二課時(shí)PartB新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn),實(shí)踐,參與,合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途經(jīng),發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐,提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程.本節(jié)課是一節(jié)對(duì)話課,主要是讓學(xué)生能夠圍繞四種天氣情況,利用句型what'stheweatherlike進(jìn)行有效的交際.并能根據(jù)不同的天氣情況,利用puton,takeoff,don'tforget三個(gè)短評(píng)選擇不同服飾.本節(jié)課的內(nèi)容是第七單元的第二課時(shí),學(xué)生已經(jīng)在第一課時(shí)中學(xué)會(huì)了hot,cold,wet,dry五個(gè)基本天氣情況的單詞,所以學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)感到困難.本課時(shí)內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活,是學(xué)生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學(xué)生間開(kāi)展交流.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):能夠聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō),會(huì)讀本課中的句型what'stheweatherlike理解對(duì)話的意思,并能就具體的天氣情況進(jìn)行描述.能力目標(biāo):能夠運(yùn)用所句型描述四種天氣情況,并能根據(jù)四種不同的天氣情況,利用puton,takeoff,don'tforget短語(yǔ)選擇不同的應(yīng)對(duì)策略.讓學(xué)生就自已喜歡的內(nèi)容進(jìn)行交際,養(yǎng)成用英語(yǔ)交際的良好習(xí)慣;通過(guò)談?wù)撟砸严矚g的天這個(gè)話題,培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),養(yǎng)成樂(lè)于完成任務(wù)的好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,學(xué)會(huì)生活和自理的良好情感和生活態(tài)度.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用句型what'stheweatherlike與人溝通,并能根據(jù)不同的天氣情況,利用puton,takeoff,don'tforget短語(yǔ)選擇不同的應(yīng)對(duì)策略.教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交際的能力.教學(xué)方式學(xué)生對(duì)常識(shí)性知識(shí)了解的程度不同,通過(guò)查閱資料了解祖國(guó)各地不同地區(qū)的天氣情況,通過(guò)這一活動(dòng)讓學(xué)生看一看,比一比,說(shuō)一說(shuō)自已的所見(jiàn)所聞.所以我采用調(diào)查法,小組合作法,任務(wù)型等教學(xué)方法讓學(xué)生在情景中學(xué)會(huì)知識(shí).教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)(1)Free-talk.自由談話.了解學(xué)生的情況,如學(xué)生性名,年齡等等.(2)用whereareyoufrom句型,調(diào)查他們的籍貫.并詢問(wèn)他們的家鄉(xiāng)的天氣情況.同時(shí)課件呈現(xiàn)中國(guó)地圖,在他們回答的同時(shí)讓他們指出家鄉(xiāng)所在地.設(shè)計(jì)思路以上兩個(gè)活動(dòng)既可以營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,拉近師生的距離,又可以復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)詞匯和句型,為上好本節(jié)課打基礎(chǔ).同時(shí)對(duì)跨學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的滲透,學(xué)習(xí)地理有關(guān)知識(shí),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng)的熱情.2.新課呈現(xiàn)(1)介紹我的一個(gè)英國(guó)朋友Peter的背景.Peter來(lái)自英國(guó),他想來(lái)中國(guó)玩.他打算去三個(gè)地方:深圳,北京和上海.他想知道那里的天氣和所要準(zhǔn)備的衣服.(2)首先通過(guò)多媒體課件讓學(xué)生收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)員對(duì)深圳天氣情況的報(bào)告和要注意事項(xiàng).內(nèi)容是:It'shot.Takeoffyoursweater.教師問(wèn)what'stheweatherlikeinShenzhen然后書(shū)寫(xiě)此句型,讓學(xué)生熟練說(shuō)出這一句型,并做出回答.學(xué)生回答后教師說(shuō):whatshouldPeterdoes教師做出脫衣服的動(dòng)作,這樣自然過(guò)渡短語(yǔ)takeoff的教授上.同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行模訪操練.(3)用同樣的方式呈現(xiàn)北京和上海的天氣情況來(lái)分別教授puton和don'tforget短語(yǔ).設(shè)計(jì)思路通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生能在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí).通過(guò)收聽(tīng)天氣預(yù)告,可以檢查與培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的能力與收集信息的能力,使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)進(jìn)行思維的好習(xí)慣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)練就扎實(shí)的基本功.3.操練鞏固(1)聽(tīng)課文錄音,分角色朗讀對(duì)話,直至熟練說(shuō)出對(duì)話.(2)穿衣服競(jìng)賽游戲.課件準(zhǔn)備好一定的衣服.男女比賽.教師或?qū)W生用puton,takeoff和Don'tforget短語(yǔ),讓表演的學(xué)生"穿"和"脫"衣服,看誰(shuí)的反映最快.借此來(lái)鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)短語(yǔ).(3)看以下圖片讓學(xué)生用所學(xué)句型做對(duì)話.設(shè)計(jì)思路單詞的教學(xué)本身是比較枯燥乏味的,小學(xué)生生性好動(dòng),具有好勝心理,采用比賽的形式,讓學(xué)生在反復(fù)操練中鞏固本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),從而達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的運(yùn)用和交流作用.4.拓展延伸小小天氣預(yù)報(bào)員.通過(guò)多媒體課件展示一幅中國(guó)地圖.讓一位學(xué)生扮演天氣預(yù)報(bào)員.其他學(xué)生根據(jù)自已手中的調(diào)查表向天氣預(yù)報(bào)員詢問(wèn)自已所需信息.天氣預(yù)報(bào)員可輪流扮演.最后讓學(xué)生根據(jù)自已的調(diào)查匯報(bào)結(jié)果.WeatherforecastBeijingHubeiHainanGuandongWeathersuggestions設(shè)計(jì)思路小小天氣預(yù)報(bào)員的設(shè)計(jì),可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活,真正達(dá)到"學(xué)以致用"的目的.同時(shí)它還可以培養(yǎng)學(xué)生收集,歸納信息的能力.并讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,更好的容入社會(huì).作業(yè)(1)聽(tīng)錄音,說(shuō)出這天的天氣情況,并對(duì)朋友提出見(jiàn)意.(2)分層作業(yè).程度一般的學(xué)生只要說(shuō)出what'stheweatherlikeIt'shot.Takeoffyoursweater.就可以了.可以讓程度好的學(xué)生收集當(dāng)天報(bào)紙的天氣信息和收看電視的天氣預(yù)報(bào),做一個(gè)簡(jiǎn)單的天氣表,下一節(jié)課進(jìn)行匯報(bào).分析對(duì)不同層次學(xué)生布置不同的作業(yè)要求,讓學(xué)生自主選擇作業(yè),可以讓各類學(xué)生都變?yōu)闊崆榈膮⑴c者,有能力的參與者,符合小學(xué)生的心理特點(diǎn),使學(xué)生不再把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān),能夠比較主動(dòng)地完成作業(yè).

第五篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析PEP小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析第五冊(cè)第七課第二課時(shí)PartB三年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以生動(dòng)活潑,淺顯易懂,學(xué)生易于接受和運(yùn)用為主導(dǎo)思想.同時(shí)三年級(jí)學(xué)生對(duì)客觀的世界已有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)大自然各種天氣現(xiàn)象的變化充滿幻想和好奇,學(xué)習(xí)積極性很濃,具有探索的欲望.同時(shí)他們對(duì)生活也有一點(diǎn)的自理能力,他們能根據(jù)天氣的變化選擇不同的服飾.但不能否認(rèn)的是他們的自控能力比較弱,在教學(xué)中要加入引導(dǎo)教育.新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn),實(shí)踐,參與,合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途經(jīng),發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐,提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程.本節(jié)課是一節(jié)對(duì)話課,主要是讓學(xué)生能夠圍繞四種天氣情況,利用句型what'stheweatherlike進(jìn)行有效的交際.并能根據(jù)不同的天氣情況,利用puton,takeoff,don'tforget三個(gè)短評(píng)選擇不同服飾.本節(jié)課的內(nèi)容是第七單元的第二課時(shí),學(xué)生已經(jīng)在第一課時(shí)中學(xué)會(huì)了hot,cold,wet,dry五個(gè)基本天氣情況的單詞,所以學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)感到困難.本課時(shí)內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活,是學(xué)生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學(xué)生間開(kāi)展交流.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):能夠聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō),會(huì)讀本課中的句型what'stheweatherlike理解對(duì)話的意思,并能就具體的天氣情況進(jìn)行描述.能力目標(biāo):能夠運(yùn)用所句型描述四種天氣情況,并能根據(jù)四種不同的天氣情況,利用puton,takeoff,don'tforget短語(yǔ)選擇不同的應(yīng)對(duì)策略.讓學(xué)生就自已喜歡的內(nèi)容進(jìn)行交際,養(yǎng)成用英語(yǔ)交際的良好習(xí)慣;通過(guò)談?wù)撟砸严矚g的天這個(gè)話題,培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),養(yǎng)成樂(lè)于完成任務(wù)的好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,學(xué)會(huì)生活和自理的良好情感和生活態(tài)度.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用句型what'stheweatherlike與人溝通,并能根據(jù)不同的天氣情況,利用puton,takeoff,don'tforget短語(yǔ)選擇不同的應(yīng)對(duì)策略.教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交際的能力.教學(xué)方式學(xué)生對(duì)常識(shí)性知識(shí)了解的程度不同,通過(guò)查閱資料了解祖國(guó)各地不同地區(qū)的天氣情況,通過(guò)這一活動(dòng)讓學(xué)生看一看,比一比,說(shuō)一說(shuō)自已的所見(jiàn)所聞.所以我采用調(diào)查法,小組合作法,任務(wù)型等教學(xué)方法讓學(xué)生在情景中學(xué)會(huì)知識(shí).教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)(1)Free-talk.自由談話.了解學(xué)生的情況,如學(xué)生性名,年齡等等.(2)用whereareyoufrom句型,調(diào)查他們的籍貫.并詢問(wèn)他們的家鄉(xiāng)的天氣情況.同時(shí)課件呈現(xiàn)中國(guó)地圖,在他們回答的同時(shí)讓他們指出家鄉(xiāng)所在地.設(shè)計(jì)思路以上兩個(gè)活動(dòng)既可以營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,拉近師生的距離,又可以復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)詞匯和句型,為上好本節(jié)課打基礎(chǔ).同時(shí)對(duì)跨學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的滲透,學(xué)習(xí)地理有關(guān)知識(shí),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng)的熱情.2.新課呈現(xiàn)(1)介紹我的一個(gè)英國(guó)朋友Peter的背景.Peter來(lái)自英國(guó),他想來(lái)中國(guó)玩.他打算去三個(gè)地方:深圳,北京和上海.他想知道那里的天氣和所要準(zhǔn)備的衣服.(2)首先通過(guò)多媒體課件讓學(xué)生收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)員對(duì)深圳天氣情況的報(bào)告和要注意事項(xiàng).內(nèi)容是:It'shot.Takeoffyoursweater.教師問(wèn)what'stheweatherlikeinShenzhen然后書(shū)寫(xiě)此句型,讓學(xué)生熟練說(shuō)出這一句型,并做出回答.學(xué)生回答后教師說(shuō):whatshouldPeterdoes教師做出脫衣服的動(dòng)作,這樣自然過(guò)渡短語(yǔ)takeoff的教授上.同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行模訪操練.(3)用同樣的方式呈現(xiàn)北京和上海的天氣情況來(lái)分別教授puton和don'tforget短語(yǔ).設(shè)計(jì)思路通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生能在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí).通過(guò)收聽(tīng)天氣預(yù)告,可以檢查與培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的能力與收集信息的能力,使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)進(jìn)行思維的好習(xí)慣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)練就扎實(shí)的基本功.3.操練鞏固(1)聽(tīng)課文錄音,分角色朗讀對(duì)話,直至熟練說(shuō)出對(duì)話.(2)穿衣服競(jìng)賽游戲.課件準(zhǔn)備好一定的衣服.男女比賽.教師或?qū)W生用puton,takeoff和Don'tforget短語(yǔ),讓表演的學(xué)生"穿"和"脫"衣服,看誰(shuí)的反映最快.借此來(lái)鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)短語(yǔ).(3)看以下圖片讓學(xué)生用所學(xué)句型做對(duì)話.設(shè)計(jì)思路單詞的教學(xué)本身是比較枯燥乏味的,小學(xué)生生性好動(dòng),具有好勝心理,采用比賽的形式,讓學(xué)生在反復(fù)操練中鞏固本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),從而達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的運(yùn)用和交流作用.4.拓展延伸小小天氣預(yù)報(bào)員.通過(guò)多媒體課件展示一幅中國(guó)地圖.讓一位學(xué)生扮演天氣預(yù)報(bào)員.其他學(xué)生根據(jù)自已手中的調(diào)查表向天氣預(yù)報(bào)員詢問(wèn)自已所需信息.天氣預(yù)報(bào)員可輪流扮演.最后讓學(xué)生根據(jù)自已的調(diào)查匯報(bào)結(jié)果.WeatherforecastBeijingHubeiHainanGuandongWeathersuggestions設(shè)計(jì)思路小小天氣預(yù)報(bào)員的設(shè)計(jì),可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活,真正達(dá)到"學(xué)以致用"的目的.同時(shí)它還可以培養(yǎng)學(xué)生收集,歸納信息的能力.并讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,更好的容入社會(huì).作業(yè)(1)聽(tīng)錄音,說(shuō)出這天的天氣情況,并對(duì)朋友提出見(jiàn)意.(2)分層作業(yè).程度一般的學(xué)生只要說(shuō)出what'stheweatherlikeIt'shot.Takeoffyoursweater.就可以了.可以讓程度好的學(xué)生收集當(dāng)天報(bào)紙的天氣信息和收看電視的天氣預(yù)報(bào),做一個(gè)簡(jiǎn)單的天氣表,下一節(jié)課進(jìn)行匯報(bào).分析對(duì)不同層次學(xué)生布置不同的作業(yè)要求,讓學(xué)生自主選擇作業(yè),可以讓各類學(xué)生都變?yōu)闊崆榈膮⑴c者,有能力的參與者,符合小學(xué)生的心理特點(diǎn),使學(xué)生不再把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān),能夠比較主動(dòng)地完成作業(yè).初中英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，我覺(jué)得這是給自己充電的大好時(shí)機(jī)。通過(guò)對(duì)各個(gè)專題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，專題像就像一道道精致的菜肴，讓我在這里享受了一頓豐盛的大餐。我對(duì)新英語(yǔ)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。下面談?wù)勎业捏w會(huì)：一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點(diǎn)是