10別餓壞了那匹馬自由朗讀課文要求：1.讀準生字，聯(lián)系上下文想想新詞的意思；2.把課文讀正確，讀流利；3.思考：文章主要寫了什么事？課文幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？詞語積累殘疾瘦削寬厚張皇竭力泰然強制茫然勸阻焦黃瞥見尷尬囁嚅毛票攥著流連忘返身無分文溜之大吉羞愧不已刻骨銘心十指連心怒目圓睜不由分說一如既往課文主要講了一件什么事？主要內(nèi)容主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”得以繼續(xù)看書的事。課文幾次寫到了“別餓壞了那匹馬”，其用意是什么？這天傍晚，我離開書攤時，他囑咐我：“以后，馬草就賣給我。別餓壞了那匹馬”。以后每天，當我背著馬草走向書攤時，他便沖里屋叫道：“碧云，快把馬草提進去，別餓壞了那匹馬。”“沒事，別餓壞了那匹馬?！蔽覜]有聽他的勸阻，提著馬草推開了那扇吱呀作響的門。善意的謊言

殘疾青年——寬厚、善良、善解人意，用心良苦。殘疾青年他依然寬厚地對我一笑。我瞥見輪椅上的他正定定地看著我，“坐下慢慢看吧！”他說著指了指身旁的一只小凳子。

“別打孩子！”年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來阻止我父親，“孩子看書不是壞事?！彼仁且汇?，繼而眼睛一亮，笑著對我說：“過來，讓我看看你的馬草?！彼J真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！”

“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命搖著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來拿！”

“回來！”他在身后喊道，“那馬會踢傷你的！”語言、動作、神態(tài)描寫心理描寫可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？這段話通過兩個感嘆句、兩個問句寫出了“我”見到馬草后的震驚與感激。拓展訓(xùn)練：小練筆

“我”推開了木板房的門，真相終于大白?！拔摇闭驹谀且欢芽蔹S的馬草前，腦海中也許會浮現(xiàn)出一幕幕往事；耳畔也許還會回響著守攤的殘疾青年說過的每一句話；也許……

“我”在這一刻都會想些什么呢？請發(fā)揮你的想象，把它寫下來吧。父親看到父親怒目圓睜的臉。然后，兩巴掌不由分說地抽在我臉上。父親奪過我手中的書，匆匆地翻了一下，還給那個年輕人，拽著我走了?！瓡撝蟹置鞫嗔藥讖埫??！按蚰悴粸閯e的事，都像你這樣白看書，人家怎么過日子？搬運隊的馬車夫需要馬草，你可以扯馬草換錢?！备赣H——正直誠信，教子嚴格。語言描寫碧云姑娘接過我的馬草，提進了里屋。碧云——善解人意，淳樸善良動作描寫“我”我上小學(xué)五年級那年，學(xué)校不遠處的書攤是我放學(xué)后流連忘返的地方。可是更多的時候，手無分文的我只能裝作選書的樣子，偷看幾則小故事，然后溜之大吉。攥著馬草換來的毛票，我立即奔向書攤?！拔摇薄釔圩x書。動作描寫“別餓壞了那匹馬