第第頁《獨(dú)自在家》教案

《獨(dú)自若家》教案1

一、設(shè)計意圖

隨著社會生活水平的提高，工作節(jié)奏的加快，家長們往往忙于加班、應(yīng)酬，孩子在家的獨(dú)處時間越來越多，而孩子獨(dú)處的過程又與幼兒的安全休戚相關(guān)。新《綱要》中明確指出：親密結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全營養(yǎng)和保育，提高幼兒的自我愛護(hù)意識和技能。因此，設(shè)計此活動，力求通過與幼兒生活親密的相關(guān)點(diǎn)，在懂得一些安全常識的同時，培育幼兒的自我愛護(hù)意識。

二、活動目標(biāo)

情感目標(biāo)：培育幼兒的勇猛精神，激發(fā)其自信心。

技能目標(biāo)：提高幼兒在危險時刻的自我愛護(hù)技能。

認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自若家時的自我愛護(hù)方法，能運(yùn)用較完整的語言表達(dá)自己的想法。

三、活動的重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：提高幼兒在危險時刻的自我愛護(hù)技能，了解獨(dú)自若家時的自我愛護(hù)方法。

難點(diǎn)：能運(yùn)用完整語言表達(dá)自己的想法，培育勇猛精神，激發(fā)其自信心。

四、活動預(yù)備

1、知識預(yù)備：

詢問家長，了解幼兒獨(dú)自若家時的狀況。

2、材料預(yù)備：

多媒體課件：情景表演"獨(dú)自若家時"〔內(nèi)容是設(shè)計的短小情節(jié)〕

五、活動過程。

1、談話導(dǎo)入。

談話：齊齊是住在老師隔壁的一個小男孩，最近他的爸爸出差了，媽媽是醫(yī)生，晚上要去醫(yī)院值班，讓齊齊一個人在家，齊齊一個人在家是怎么做的呢？老師帶來了齊齊一個人在家的動畫片，小伙伴想不想看？激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

2、出示多媒體課件，激發(fā)愛好。

愛好是最好的老師，出示多媒體課件〔內(nèi)容是設(shè)計表現(xiàn)獨(dú)自若家時的小情節(jié)〕，引起幼兒的愛好，讓幼兒觀看課件內(nèi)容的過程中，老師提問：齊齊一個人在家是怎么做的？將幼兒的留意力集中到活動中來。

3、自由探究爭論。

〔1〕讓幼兒動腦筋想一想，看一看，說一說，齊齊一個人在家是怎么做的？齊齊是不是一個聰慧、勇猛的孩子？〔幼兒分組爭論假如有生疏人敲門、有電話找爸爸媽媽、突然停電的狀況發(fā)生時該怎么辦？老師巡回指導(dǎo)了解狀況，請每組2—3名幼兒總結(jié)溝通，師幼共同為獨(dú)自若家時出點(diǎn)子想方法，引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自若家時的愛護(hù)方法?！?/p>

〔2〕小伙伴有沒有獨(dú)自若家呆過？獨(dú)自若家時感受如何？你認(rèn)為自己勇猛嗎？〔相互爭論一下，獨(dú)自若家時還可以干什么？請部分孩子在集風(fēng)光前進(jìn)行溝通。〕師：小伙伴，一個人在家很悶怎么辦？

幼：可以看電視。

幼：可以畫畫、看書…師：自己在家肚子餓了，怎么辦？

幼：餓了看看冰箱里有什么吃的，先吃點(diǎn)。

幼：餓了我就拿點(diǎn)心吃…師：自己在家時，假如來了壞人或是發(fā)生了事情該怎么辦？

幼：大聲喊救命。

幼：打110。

幼：給媽媽打電話…小結(jié)：自己在家時，要特別留意安全，不要做危急的動作，如翻跟頭，不要玩弄電器插頭、插座以及煤氣開關(guān)，不要到陽臺上去。一個人在家時可以寧靜的看書、畫畫、玩玩具、看電視等。

〔通過談話，使幼兒知道哪些東西是不能亂動的，以及一個人在家時應(yīng)當(dāng)做哪些事情，培育幼兒的自我愛護(hù)意識〕

4、游戲體驗法。

玩游戲：大灰狼和小兔子。讓幼兒通過實踐的游戲活動，在玩中學(xué)，更好地掌控住宅學(xué)的安全知識。這時，老師給做的好的幼兒實時表揚(yáng)，能讓每個幼兒都在游戲中找到歡樂，這樣不僅能使幼兒真正掌控知識，也能讓幼兒親身體驗獨(dú)自若家的感覺，培育幼兒的勇猛精神。

5、家園同步活動結(jié)束后，要求家長，在日常生活中為幼兒獨(dú)自若家制造相宜條件，讓幼兒親身體驗獨(dú)自若家的感覺，并將幼兒的表現(xiàn)記錄下來帶到幼兒園進(jìn)行展出。

《獨(dú)自若家》教案2

一、活動目標(biāo)：

1、培育幼兒的勇猛精神，激發(fā)其自信心？

2、提高幼兒在危機(jī)時刻的自我愛護(hù)技能。

3、引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自若家時的自我愛護(hù)方法，能運(yùn)用較完整的語言表達(dá)自己的想法。

二、活動預(yù)備：

情景表演所用的道具，排練情景表演。

三、活動過程：

〔一〕導(dǎo)入。

以請幼兒觀看表演的口吻，引起幼兒的愛好。

〔1〕小伙伴，爸爸媽媽不在家，你自己在家時，要留意哪些事情呢？

〔2〕今日劉請小伙伴觀看小節(jié)目，看過后，你就會找到答案。

〔二〕開展。

1、幼兒觀看情景表演《獨(dú)自若家》，老師進(jìn)行旁白。

〔1〕提問：剛才，你看到了什么事情？”“亮亮是不是勇猛的孩子？為什么？”

〔2〕老師：亮亮究竟是不是勇猛的孩子，他的勇猛表現(xiàn)在什么地方？

〔3〕請小伙伴再觀看一遍表演。

2、請幼兒再觀表演。

〔1〕老師重點(diǎn)講解并描述能表現(xiàn)亮亮勇猛的地方。

〔2〕提問：

①亮亮一個人在家時，為預(yù)防大灰狼，都做了哪些預(yù)備？

②當(dāng)他聽到“嘀嘀嗒嗒”聲音時，他又是怎么做的？

③亮亮究竟是不是勇猛的孩子？為什么？”

3、小結(jié)：亮亮獨(dú)自若家，想了很多方法克服困難，真是一個勇猛聰慧的好孩子。

4、老師與幼兒一起爭論“和亮亮比一比，你有沒有獨(dú)自若家呆過？獨(dú)自若家時感受如何？你認(rèn)為自己勇猛嗎？”

5、請幼兒自由結(jié)伴相互爭論：獨(dú)自若家時可以干什么？假如生疏人敲門、有電話找爸爸媽媽、突然停電等狀況發(fā)生，該怎么辦？

6、請幼兒共同為獨(dú)自若家時出點(diǎn)子，想方法。

老師設(shè)計幾種情景，請幼兒來表演。如：生疏人敲門、來電話了、下雨了等，讓幼兒充分體驗生活是錯綜繁復(fù)的，要學(xué)會自我愛護(hù)自己，勇猛的面對困難，做一個真正勇猛的孩子。

〔三〕結(jié)束。

表揚(yáng)課堂上積極與老師互動的孩子，頒發(fā)小獎品，激發(fā)幼兒下次參加活動的愛好與信心。

《獨(dú)自若家》教案3

活動設(shè)計背景

為了引導(dǎo)大班的小伙伴對安全知識的認(rèn)識，通過本次活動進(jìn)行安全教育，提高安全知識，讓幼兒從生活中吸取教訓(xùn)。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒知道獨(dú)自若家時留意安全。

2、了解應(yīng)對生疏人的方法，嘗試獨(dú)立。

3、培育幼兒敏銳的觀測技能。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：畫展獨(dú)自若家可以做，不能做的事情。

難點(diǎn)：學(xué)會拒絕生疏人。

活動預(yù)備

1老師和部分幼兒事先排練情境表演‘獨(dú)自若家’

2教學(xué)掛圖。

活動過程

1。觀看情境表演《—》。

2。繼續(xù)觀看情境表演《—》。

3老師結(jié)合掛圖引導(dǎo)幼兒進(jìn)行爭論。

4。繪畫活動。將本次活動的主題讓幼兒繪畫。

教學(xué)反思

學(xué)習(xí)后在我們平常老師哦應(yīng)多收集此類信息如媒體報道，本班或本園幼兒發(fā)生的實際狀況，隨時向幼兒進(jìn)行安全教育和自我愛護(hù)教育。

《獨(dú)自若家》教案4

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)獨(dú)自若家時如何應(yīng)對不同身份的生疏人，不輕易給生疏人開門，并要學(xué)會有禮貌的拒絕。

2．懂得生活中有好人也有壞人，加強(qiáng)幼兒的自我愛護(hù)意識。

活動預(yù)備：

多媒體課件《媛媛的故事》，幼兒了解《小兔子乖乖》的故事情節(jié)

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好

1．師：小伙伴們，你們情愿和老師一起唱首歌嗎？《小兔子乖乖》你們會唱嗎？我們一起跟著音樂來唱一遍！

2．爭論：誰知道《小兔子乖乖》這首歌里講的是什么事情？〔引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷進(jìn)行爭論〕

二、幼兒爭論獨(dú)自若家的經(jīng)受

1．小伙伴們，你們有沒有一個人在家的時候呢？

一般你都是在什么狀況下獨(dú)自若家？

2．請小伙伴回憶一下，爸爸媽媽出門前對你們說了些什么呢？你是怎么做的？

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，幼兒相互爭論

1．播放課件：《媛媛的故事》

師：有一個小伙伴叫媛媛，有一天爸爸媽媽都出門了，留下她一個人在家時，她是怎么做的呢，我們一起來看看。

2．提問：

媛媛遇到了什么狀況？〔一位生疏的'叔叔敲門〕

假如是你，你是開門？還是不開門？現(xiàn)在我們來看媛媛是怎

么做的?！膊シ耪n件〕看了這個結(jié)果，你有什么想法？

假如媛媛不開門，那她該怎樣拒絕生疏的叔叔呢？小伙伴們，你們能不能幫媛媛想想方法呢？

四、創(chuàng)設(shè)情境，師生共同表演

1．看圖片中的三種情境

〔1〕一天，當(dāng)你獨(dú)自若家時，有生疏人說他是檢修電線的工作人員，你該怎么辦？

〔2〕一天晚上，當(dāng)你一個人在家時，有生疏人說他是鄰居家的鄉(xiāng)下親戚，你該怎么辦？

〔3〕星期天，你獨(dú)自若家，有生疏人說他是飲水公司送水的工作人員，你該怎么辦？

2．請幼兒自選其中一種情境和老師、同伴一起演一演

3．老師小結(jié)：在我們的現(xiàn)實生活中有好人也有壞人，所以當(dāng)你一個人在家時，不能輕易給生疏人開門，要學(xué)會有禮貌的拒絕加強(qiáng)自我愛護(hù)的意識。

《獨(dú)自若家》教案5

活動目標(biāo)

1、了解獨(dú)自若家的一些安全知識，不隨意給生疏人開門，不玩危急物品、不做危急動作，不亂摸電器開關(guān)等。

2、初步建立自我防范和自我愛護(hù)意識。

3、引導(dǎo)幼兒初步掌控日常生活中的安全常識。

4、初步培育幼兒的安全意識，提高自我愛護(hù)技能。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：了解獨(dú)自若家的一些安全知識。

2、難點(diǎn)：初步建立自我防范和自我愛護(hù)意識。

活動預(yù)備

課件、錄音機(jī)、磁帶、自制圖片四幅。

活動過程

一、觀看視頻，導(dǎo)入活動

⑴生活片段事例《明明怎么辦?》

片段內(nèi)容：星期天，媽媽去市場買菜去了，只有小明一個人在家，他正在仔細(xì)地玩拼圖，這時門外傳來“咚咚”的敲門聲，小明問：“是誰呀?”一個生疏的聲音答：“我是李阿姨，找你媽媽有點(diǎn)事，請開門?！毙∶鞣赋盍?，該不該去開門呢?

2、提問：(1)什么人在敲門?

(2)小明該去開門嗎?

(3)假如輕易給生疏人開門會發(fā)生什么危急?

(4)小明該怎么辦?

老師小結(jié)：當(dāng)爸、媽不在家時，有生疏人來敲門，不能輕易給開門，要先問清晰來人是誰?找誰?告知來人等到家長回來再來，或讓來人在門外等，也可以到爸媽上班的地方找等等。

二、爭論

1、假如是你一個人在家，有人來敲門你會怎么辦?(加深幼兒的印象)

2、假如你一個人在家，你可以做什么事情?什么事情不能做?

三、游戲《評評看》

1、出示圖片，請小伙伴仔細(xì)觀測下面四幅圖中，當(dāng)自己一個人在家時，哪一位小伙伴做得對哪一位小伙伴做得不對?圖片內(nèi)容：

⑴拿小刀、剪刀等尖利的東西來玩。

⑵自己拿電器的插座插。

⑶在椅子、桌子上跳來跳去。

⑷一個人悄悄地看電視。

2、提問：哪些行為是危急的?為什么?我們該怎樣做?

3、老師小結(jié)結(jié)：當(dāng)父母不在家時，我們要留意安全，不隨意給生疏人開門，不玩危急物品、不做危急動作，不亂摸電器開關(guān)。

四、結(jié)束環(huán)節(jié)

有一首歌曲是說一只兔子也和你們一樣聰慧，我們一起來聽一聽它是怎么做的，放《小兔子乖乖》請小伙伴觀賞，活動結(jié)束。

活動廷伸

幼兒自制圖《假如我獨(dú)自若家我會》

教學(xué)反思

本活動是為了援助幼兒初步建立自我防范和自我愛護(hù)意識而設(shè)計的，在活動中我通過課件、圖片，援助幼兒了解一個人在家，不隨意給生疏人開門，不玩危急物品、不做危急動作，不亂摸電器開關(guān)等安全知識，小伙伴對本活動很感愛好，在幼兒爭論的時候，我提供了充分的爭論和溝通的時間，讓每一名幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會，使幼兒的已有閱歷得到了提升。

《獨(dú)自若家》教案6

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒的勇猛精神，激發(fā)其自信心。

2、提高幼兒在危機(jī)時刻的自我愛護(hù)技能。

3、引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自若家時的自我愛護(hù)方法，能運(yùn)用較完整的語言表達(dá)自己的想法。

4、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的技能。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

情景表演所用的道具，排練情景表演。

活動過程：

一、導(dǎo)入以請幼兒觀看表演的口吻，引起幼兒的愛好。

小伙伴，爸爸媽媽不在家，你自己在家時，要留意哪些事情呢？

今日劉請小伙伴觀看小節(jié)目，看過后，你就會找到答案。

二、開展

1。幼兒觀看情景表演《獨(dú)自若家》，老師進(jìn)行旁白。

提問：剛才，你看到了什么事情？""亮亮是不是勇猛的孩子？為什么？"老師：亮亮究竟是不是勇猛的孩子，他的勇猛表現(xiàn)在什么地方？

請小伙伴再觀看一遍表演。

2。請幼兒再觀表演老師重點(diǎn)講解并描述能表現(xiàn)亮亮勇猛的地方。

提問：

——亮亮一個人在家時，為預(yù)防大灰狼，都做了哪些預(yù)備？

——當(dāng)他聽到"嘀嘀嗒嗒"聲音時，他又是怎么做的？

——亮亮究竟是不是勇猛的孩子？為什么？"小結(jié)：亮亮獨(dú)自若家，想了很多方法克服困難，真是一個勇猛聰慧的好孩子。

3。老師與幼兒一起爭論"和亮亮比一比，你有沒有獨(dú)自若家呆過？獨(dú)自若家時感受如何？你認(rèn)為自己勇猛嗎？"

4。請幼兒自由結(jié)伴相互爭論：獨(dú)自若家時可以干什么？假如生疏人敲門、有電話找爸爸媽媽、突然停電等狀況發(fā)生，該怎么辦？

5。請幼兒共同為獨(dú)自若家時出點(diǎn)子，想方法。

老師設(shè)計幾種情景，請幼兒來表演。

如：生疏人敲門、來電話了、下雨了等，讓幼兒充分體驗生活是錯綜繁復(fù)的，要學(xué)會自我愛護(hù)自己，勇猛的面對困難，做一個真正勇猛的孩子。

三、結(jié)束

表揚(yáng)課堂上積極與老師互動的孩子，頒發(fā)小獎品，激發(fā)幼兒下次參加活動的愛好與信心。

教學(xué)反思：

在這個以游戲為主要形式的"獨(dú)自若家"中，我努力讓孩子成為活動的主人，孩子在活動中可以感到輕松愉悅的心理氛圍，同時，在活動中我把教育理念和教育內(nèi)容比較自然的溶入到孩子的活動中，讓孩子自己教育自己，自己鼓舞自己。在情感恩發(fā)過程中，還有加強(qiáng)力度，要充分調(diào)動幼兒的心情，讓幼兒的感情在我的帶動下充分呈現(xiàn)出來，特別是孩子心中的想法。

《獨(dú)自若家》教案7

活動目標(biāo)

1、培育幼兒的勇猛精神，激發(fā)其自信心。

2、提高幼兒在危機(jī)時刻的自我愛護(hù)技能。

3、引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自若家時的自我愛護(hù)方法，能運(yùn)用較完整的語言表達(dá)自己的想法。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

5、考驗小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個人技能。

活動預(yù)備

情景表演所用的道具，排練情景表演。

活動過程

一、導(dǎo)入

以請幼兒觀看表演的口吻，引起幼兒的愛好。

小伙伴，爸爸媽媽不在家，你自己在家時，要留意哪些事情呢？

今日劉請小伙伴觀看小節(jié)目，看過后，你就會找到答案。

二、開展

1.幼兒觀看情景表演《獨(dú)自若家》，老師進(jìn)行旁白。

提問：剛才，你看到了什么事情？”“亮亮是不是勇猛的孩子？為什么？”

老師：亮亮究竟是不是勇猛的孩子，他的勇猛表現(xiàn)在什么地方？

請小伙伴再觀看一遍表演。

2.請幼兒再觀表演

老師重點(diǎn)講解并描述能表現(xiàn)亮亮勇猛的地方。

提問：

--亮亮一個人在家時，為預(yù)防大灰狼，都做了哪些預(yù)備？

--當(dāng)他聽到“嘀嘀嗒嗒”聲音時，他又是怎么做的？

--亮亮究竟是不是勇猛的孩子？為什么？”

小結(jié)：亮亮獨(dú)自若家，想了很多方法克服困難，真是一個勇猛聰慧的好孩子。

3.老師與幼兒一起爭論“和亮亮比一比，你有沒有獨(dú)自若家呆過？獨(dú)自若家時感受如何？你認(rèn)為自己勇猛嗎？”

4.請幼兒自由結(jié)伴相互爭論：獨(dú)自若家時可以干什么？假如生疏人敲門、有電話找爸爸媽媽、突然停電等狀況發(fā)生，該怎么辦？

5.請幼兒共同為獨(dú)自若家時出點(diǎn)子，想方法。

老師設(shè)計幾種情景，請幼兒來表演。

如：生疏人敲門、來電話了、下雨了等，

讓幼兒充分體驗生活是錯綜繁復(fù)的，要學(xué)會自我愛護(hù)自己，勇猛的面對困難，做一個真正勇猛的孩子。

三、結(jié)束

表揚(yáng)課堂上積極與老師互動的孩子，頒發(fā)小獎品，激發(fā)幼兒下次參加活動的愛好與信心。

《獨(dú)自若家》教案8

活動時間一課時

活動目標(biāo)：1、培育幼兒的勇猛精神，激發(fā)其自信心。2、提高幼兒在危險時刻的自我愛護(hù)技能。3、引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自若家時的自我愛護(hù)方法，能運(yùn)用較完整的語言表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：1、詢問家長，了解幼兒獨(dú)自若家的狀況。2、錄像：情景表演“獨(dú)自若家時”。3、請家長為幼兒獨(dú)自若家制造相宜條件，讓幼兒親身體驗獨(dú)自若家的感覺，并將幼兒的表現(xiàn)記錄下來帶到幼兒園進(jìn)行展出。

活動過程：一、開始部分：老師利用談話徑直導(dǎo)入：亮亮是住在于老師隔壁的一個小姑娘，最近亮亮的爸爸出差了，媽媽是醫(yī)生，晚上要去醫(yī)院值班，讓亮亮一個人在家。亮亮一個人在家做了些什么呢？于老師帶來了亮亮自拍的錄像，小伙伴想不想看？〔想〕二、基本部分：１、放錄像，請幼兒觀看錄像中的情景表演“獨(dú)自若家時”。２、引導(dǎo)幼兒爭論如下問題，援助幼兒運(yùn)用較完整的語言表達(dá)自己的想法?！玻薄沉亮烈粋€人在家時，為預(yù)防大灰狼，都做了哪些預(yù)備？〔跑進(jìn)自己的房間把玩具槍被在了身上〕〔２〕當(dāng)她聽到“嘀嗒嘀嗒”的聲音時，她又是怎么做的？〔她可怕地捂住了耳朵，捂了一會，抬頭一看，個人反思：

原來是墻上的掛鐘再走，她笑笑又放下了手說原來是自己嚇自己?！场玻场沉亮潦遣皇且粋€勇猛的孩子？為什么？請小伙伴大膽的說出自己的想法。

３、老師和幼兒圍繞“和亮亮比一比”的話題來進(jìn)行爭論，鼓舞幼兒踴躍的參加發(fā)言。提問：小伙伴，你有沒有獨(dú)自若家呆過？獨(dú)自若家時感受如何？你認(rèn)為自己勇猛嗎？

４、請幼兒自由結(jié)伴相互進(jìn)行爭論：獨(dú)自若家時可以干什么？〔如畫畫、睡覺、看一會動畫片、聽故事錄音、玩玩具等〕爭論后請部分孩子在集體的面前進(jìn)行溝通。

５、將幼兒分成三組分別爭論假如有生疏人敲門、有電話找爸爸媽媽、突然停電的狀況發(fā)生時該怎么辦？老師巡回指導(dǎo)了解狀況，之后每組請2—3名幼兒總結(jié)溝通，師幼共同為獨(dú)自若家時出點(diǎn)子想方法，引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自若家時的自我愛護(hù)方法。三、結(jié)束部分：幼兒自由分組大膽創(chuàng)編“獨(dú)自若家”的情景表演，老師可以參加扮演生疏人?；顒釉诒硌葜凶匀唤Y(jié)束。

《獨(dú)自若家》教案9

活動目標(biāo)

1.知道獨(dú)自若家時應(yīng)留意安全。

2.了解應(yīng)對生疏人的方法，嘗試獨(dú)立解決問題。

活動預(yù)備

1.老師和部分幼兒事先排練情境表演“獨(dú)自若家的時候”。

2.掛圖，幼兒用書。

活動過程

1.觀看情境表演。

老師扮生疏人，一幼兒扮小明，進(jìn)行表演：爸爸媽媽不在家，小明在家搭積木，他一邊搭積木，一邊興奮地唱著歌。這時，有人敲門。小明問：“誰呀？”生疏人說：“我是賣玩具的，請開門?！薄脖硌萃！?/p>

老師：小明遇到了什么事情？他應(yīng)當(dāng)怎么辦？

幼兒分組爭論并在全班表演各自的答案。

評議各組想出的方法，選擇出相宜的行為。

2.繼續(xù)觀看情境表演。

表演：小明沒給賣玩具的生疏人開門，這時，又有人敲門。小明問：“誰呀？”生疏人說：“我是你媽媽的同事王阿姨，前幾天剛來過你們家，我給你帶好吃的來了，請開門。”〔表演?！?/p>

老師：小明又遇到了什么事情？他應(yīng)當(dāng)怎么做？

幼兒分組爭論并在全班表演各自的答案。

幼兒評議各組的方法，選出相宜的行為。

3.老師結(jié)合掛圖進(jìn)行爭論。

老師：小伙伴獨(dú)自若家時可以做哪些事？不能做哪些事？

老師：除了獨(dú)自若家會遇到生疏人，我們還會在哪兒遇到生疏人？我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的親身經(jīng)受或所見所聞進(jìn)行爭論。如與大人走丟后，要在原地等或找警察，不要跟生疏人走，也不要接受生疏人的東西。

4.繪畫活動。

幼兒以“獨(dú)自若家可以做/不能做的事情”或者“拒絕生疏人”為主題繪畫。來鼓舞幼兒依據(jù)情境表演和爭論的內(nèi)容，與同伴合作完成。

將全班幼兒的繪畫布置為主題畫展。

活動建議

活動變式情境表演的內(nèi)容可以依據(jù)幼兒的生活實際加以改編。

活動延伸畫展“獨(dú)自若家可以做/不能做的事情”或者“拒絕生疏人”，可以在全園巡回展覽，請本班的幼兒向全園各班小伙伴講解。

日常生活滲透老師平常應(yīng)留意收集此類事項的信息，如媒體的報道，本班或本園幼兒發(fā)生的實際狀況，隨時向幼兒進(jìn)行安全教育和自我愛護(hù)教育。

《獨(dú)自若家》教案10

一、活動目標(biāo)：

1、懂得一個人在家時要留意安全。

2、知道如何應(yīng)對突發(fā)事項，豐富社會安全知識。

二、活動預(yù)備：

1、知識預(yù)備：幼兒課前聽過《小兔乖乖》的動畫片，玩過《小兔乖乖》的音樂游戲。

2、物質(zhì)預(yù)備：大灰狼頭飾一個，兔媽媽頭飾一個，安全常識視頻，安全常識圖片假設(shè)干，《小鬼當(dāng)家》大圖表。

三、活動過程：

〔一〕以音樂游戲進(jìn)行情境導(dǎo)入

幼兒分角色玩《小兔乖乖》音樂游戲，開展安全話題。

師：剛才你們玩了《小兔乖乖的》音樂游戲，我要問一問小兔子們，你們?yōu)槭裁床唤o大灰狼開門呢？

〔二〕通過觀看安全常識視頻猜測事項情節(jié)

師：有個小伙伴叫丟丟，他自己在家的時候發(fā)生了一件事，我們來看一看他是怎么做的？

1、播放前半段視頻

提問：

這個人丟丟認(rèn)不認(rèn)識？

這個人是好人還是壞人？

你們猜一猜接下來會發(fā)生什么事？

2、播放視頻后半段

驗證：這個人丟丟認(rèn)不認(rèn)識？

這個人是好人還是壞人？

提問：請小伙伴們幫丟丟想方法，再遇到這種事應(yīng)當(dāng)怎么做？

老師幼兒的分析各種方法并進(jìn)行總結(jié)：

當(dāng)有生疏人打來電話時，可以把要說的事情記住來，不能讓生疏人知道家里就你自己，不要告知他自己家的住址，也不要讓他到家中來。

〔三〕查找家庭中的擔(dān)心全因素，學(xué)習(xí)表格、圖示的歸納法

師：丟丟問了，假如一個人在家，還有什么危急的事是不能做的？哪個小伙伴能告知他？〔幼兒說，老師在圖表中進(jìn)行歸納?！?/p>

〔四〕觀測分析圖片，提高對突發(fā)事項的應(yīng)對技能

1、觀測分析圖片

師：小伙伴說了這么多，丟丟究竟知道以后一個人在家什么不該做的了，真是要感謝你們，今日趙老師還帶了一些圖片，請小伙伴們看一看，圖片中發(fā)生了什么事，那樣做對還是不對。然后再給你旁邊的小伙伴講一講。

2、找個別幼兒講一講圖片內(nèi)容，以此豐富孩子的社會安全知識。

〔五〕延伸環(huán)節(jié)：認(rèn)識標(biāo)識，提高安全意識

師：我們在生活中常?？吹揭恍﹫D，這就是提示我們留意安全的標(biāo)識，小伙伴們看看這些標(biāo)識是什么意思？

《獨(dú)自若家》教案11

活動目標(biāo)：

1.知道不能給生疏人開門，懂得在家時的安全常識。

2.知道愛護(hù)自己，培育自我愛護(hù)意識。

活動預(yù)備：

1.相關(guān)的錄像帶〔圖片〕

2.各種外形的卡紙、彩筆假設(shè)干

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

師：小伙伴，你有過一個人在家的時候嗎？

幼：有。

師：你一個人在家時，都做什么呢？

幼：我自己家時就看電視。

幼：我一個人在家時，會玩玩具、看書…

師：今日，也有一個小伙伴一個人在家，我們一起來看看他遇到了什么事情？

〔簡短的談話，引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活閱歷，進(jìn)展了幼兒的口語表達(dá)技能〕

二、觀看圖片

師：圖上的小伙伴在干什么？

幼：給生疏人開門。

師：他這樣做對嗎？

幼：不對。

師：這樣做有什么危急？

幼：會被生疏人騙走。

小結(jié)：當(dāng)爸爸媽媽不在家的時候，假如有生疏人敲門，千外不能開門，要問清是誰，找誰，然后告知他，過會再來，隨意給生疏人開門會發(fā)生危急。

〔此環(huán)節(jié)，讓幼兒懂得獨(dú)自一人在家遇到生疏人來時該怎么辦，懂得不能給生疏人開門〕

三、安全爭論

師：小伙伴，一個人在家很悶怎么辦？

幼：可以看電視。

幼：可以畫畫、看書…

師：自己在家肚子餓了，怎么辦？

幼：餓了看看冰箱里有什么吃的，先吃點(diǎn)。

幼：餓了我就拿點(diǎn)心吃…

師：自己在家時，假如來了壞人或是發(fā)生了事情該怎么辦？

幼：大聲喊救命。

幼：打110。

幼：給媽媽打電話…

小結(jié)：自己在家時，要特別留意安全，不要做危急的動作，如翻跟頭，不要玩弄電器插頭、插座以及煤氣開關(guān)，不要到陽臺上去。一個人在家時可以寧靜的看書、畫畫、玩玩具、看電視等。

〔通過談話，使幼兒知道哪些東西是不能亂動的，以及一個人在家時應(yīng)當(dāng)做哪些事情，培育幼兒的自我愛護(hù)意識〕

四、制作“安全警示牌”

幼兒自由設(shè)計，為有危急的地方制作“安全警示牌”，老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助技能差的幼兒。

〔讓幼兒進(jìn)一步了解哪些地方是有危急的，要留意〕

五、粘貼標(biāo)識牌

引導(dǎo)幼兒將做好的“安全警示牌”貼在電器插頭、插座、桌角、玻璃門窗等認(rèn)為有危急的地方。

〔引導(dǎo)幼兒將制作的安全警示牌貼在相應(yīng)的地方，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的安全意識〕

活動反思：

在活動中，老師通過引導(dǎo)幼兒觀看錄像、爭論溝通等形式，使幼兒懂得了自己在家時，不要隨意給生疏人開門，不能動有危急因素的物品，了解了危急的物品能給人們帶來的危害，知道了危急發(fā)生時一些簡約的自救方法，培育了幼兒的自我愛護(hù)意識及技能。

本活動符合幼兒的愛好，所以幼兒參加的積極性高，在活動中積極思維，大膽探究，勇于結(jié)合生活閱歷表達(dá)自己的見解，進(jìn)展了幼兒的語言概括力及表達(dá)技能，幼兒通過自主探究中，在原有基礎(chǔ)上拓展了新的知識閱歷。

《獨(dú)自若家》教案12

活動目標(biāo)：

1、通過閱讀繪、判斷、推理、猜想、爭論等活動，讓幼兒了解在家的一些安全常識。

2、通過想象、勸阻、圖標(biāo)分類等，提高安全防范意識和自我愛護(hù)技能。

3、通過關(guān)懷援助活動，培育幼兒樂于助人的情感。

活動預(yù)備：

手偶、自繪圖案制作PPT課件、幼兒每人各一張笑臉、哭臉、設(shè)計安全標(biāo)記圖紙假設(shè)干

活動重點(diǎn)：

如何通過閱讀繪本，進(jìn)行判斷、推理、猜想、爭論等活動了解在家的一些安全常識。

活動難點(diǎn)：

圖標(biāo)分類。

活動過程：

一、給手偶命名導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動愛好。

今日我們班來了位男小伙伴，他想請我們小伙伴給他起個好聽的名字。"(用幼兒起的名字引出活動)

二、出示繪本PPT畫面，讓幼兒進(jìn)行想象、猜想、爭論、勸阻、表述。

1、周六爸爸媽媽都上班去了只有*一人在家。*玩氣球，不當(dāng)心氣球飛到天花板上，*就把凳子和紙盒堆在一起夠氣球。

提問：*這樣做對不對，為什么?

猜想想象：氣球究竟有沒有夠著?下面還會發(fā)生什么事情?(幼兒猜測)

2、氣球最終從窗戶飛走了，*把頭探出窗戶看氣球，明明從窗戶看到樓下的好伙伴佳佳，他匆忙又跑到陽臺上探出身體和樓下的佳佳打招呼"佳佳，你好!"。

提問：這樣做好不好，我們看見了，該怎么勸阻明明呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行勸阻表演)

3、*覺得沒事可做，他到衛(wèi)生間在浴缸里放了許多熱水。

這樣做行嗎?放了這么多水他會干什么呢?(引導(dǎo)幼兒猜測)水快滿了，*匆忙脫了衣服，喊著"沖啊，跳水嘍。"猛地沖進(jìn)浴缸，水花濺了一地，衛(wèi)生間的地板上全是水。

看到這樣的情景我們該怎樣提示*?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行勸阻表演)

4、洗完澡*又會做什么事呢?

*洗完澡，用他沾了水的濕乎乎的手，去開開關(guān)。

現(xiàn)在我們看見了，你想怎么說?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行勸阻表演)

5、*關(guān)了燈，你們猜他現(xiàn)在來去了哪個房間?

*來到媽媽的房間，看見媽媽燙衣服用的電熨斗，他想去試一試自己熨衣服。

你們認(rèn)為他能不能做這件事，我們怎樣阻擋他呢?

三、依據(jù)繪本PPT內(nèi)容，進(jìn)行對錯判斷游戲，鞏固安全知識閱歷。

同時出示6幅畫面圖A*想起前幾天媽媽在肯德基買的炸雞塊，于是他拿出來吃。

圖B*覺得有些餓了，他想起桌上的果凍，他拿起一個就一口吞了下去。

圖C*幫媽媽洗衣服。

圖D*來到廚房，他覺得廚房很神奇，但他什么也沒做。

圖E*想玩小汽車，可是小汽車沒電了，他拿出電池放到嘴里玩。

圖F*看到瓶子里花花綠綠像糖果的東西，他想拿出來吃。

圖G*看見桌上的硬幣和花生，他想試一試花生米能不能裝進(jìn)鼻孔，嘴巴能不能吞進(jìn)硬幣。

(對有不同看法幼兒讓其說明)四、給安全圖標(biāo)分類，并說出理由。

1、師講解分類要求。

2、幼兒進(jìn)行圖標(biāo)分類。

3、檢驗分類結(jié)果并說出理由。

四、延伸活動：

師：小班中班的弟弟妹妹還小，我們到活動室再做些安全圖標(biāo)送給她們，相信她們更需要我們的安全標(biāo)記來提示他們。

為小班弟弟妹妹設(shè)計安全圖標(biāo)。

《獨(dú)自若家》教案13

活動目標(biāo)：

1.了解一個在家時的安全常識，知道生疏人敲門時不能開門。

2.初步養(yǎng)成自我愛護(hù)的意識和技能。

3.考驗小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個人技能。

4.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

知道生疏人敲門時不能開門，養(yǎng)成自我愛護(hù)的意識和技能。

活動預(yù)備：

1.話《童話公主》碟片一張、DVD、電視機(jī)。

2.娃娃一個。

活動過程：

一、觀看碟片，援助幼兒了解故事的主要情節(jié)。

問題爭論：

1.白雪公主幾次都差點(diǎn)被誰害死？"〔狠毒的皇后〕

2.為什么白雪公主沒認(rèn)出皇后來"？〔皇后扮成了老太婆和農(nóng)婦白雪公主不認(rèn)識她〕師小結(jié)：不認(rèn)識的人叫"生疏人"。

3.皇后沒有小矮人家的鑰匙，可是為什么她能進(jìn)到小矮人的家中害死白雪公主？"〔白雪公主忘了小矮人的話，自己給皇后開的門〕師小結(jié)：不能隨意相信生疏人的話，不恩那個隨意給生疏人開門。

二、問題，引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自若家的安全知識。

"白雪公主被好心的王子救活之后，過著美滿的生活。不久，她生下了一個漂亮的小公主。〔出示布娃娃〕剛才，小公主的爸爸媽媽出門去了，她自己獨(dú)自若家，不知道什么事情可以做，什么事情不能做，想請小伙伴告知她。"

情境一：師扮演水電工，以查看水表為名敲門。

情境二：師以幼兒園新老師的口吻，說是來家訪的，讓小公主開門。

情境三：小公主一個人沒同伴玩，想玩小刀、剪刀等尖利的東西。

情境四：小公主肚子餓了，想自己去廚房燒東西吃。

情境五：小公主自己在床上翻跟斗。

師小結(jié)：一個人在家時要特別留意安全，不隨意給生疏人開門，不做危急的事，不亂摸電器插座、插頭以及煤氣開關(guān)，不到陽臺上去等等。一個人在家可以寧靜地看書、畫畫、玩玩具等。要學(xué)會愛護(hù)自己。

教后反思：

在這個以游戲為主要形式的"獨(dú)自若家"中，我努力讓孩子成為活動的主人，孩子在活動中可以感到輕松愉悅的心理氛圍，同時，在活動中我把教育理念和教育內(nèi)容比較自然的溶入到孩子的活動中，讓孩子自己教育自己，自己鼓舞自己。在情感恩發(fā)過程中，還有加強(qiáng)力度，要充分調(diào)動幼兒的心情，讓幼兒的感情在我的帶動下充分呈現(xiàn)出來，特別是孩子心中的想法。

小百科：家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，親屬之間所構(gòu)成的社會生活單位。

《獨(dú)自若家》教案14

活動目標(biāo)

培育幼兒的勇猛精神，激發(fā)其自信心。

提高幼兒在危險時刻的自我愛護(hù)技能。

引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自若家時的自我愛護(hù)方法，能運(yùn)用較完整的語言表達(dá)自己的想法。

教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)立場。

在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動的重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：提高幼兒在危險時刻的自我愛護(hù)技能，了解獨(dú)自若家時的自我愛護(hù)方法。

難點(diǎn)：能運(yùn)用完整語言表達(dá)自己的想法，培育勇猛精神，激發(fā)其自信心。

活動預(yù)備

1、知識預(yù)備：

詢問家長，了解幼兒獨(dú)自若家時的狀況。

2、材料預(yù)備：

多媒體課件：情景表演"獨(dú)自若家時"(內(nèi)容是設(shè)計的短小情節(jié))

活動過程。

1、談話導(dǎo)入：

談話：齊齊是住在老師隔壁的一個小男孩，最近他的爸爸出差了，媽媽是醫(yī)生，晚上要去醫(yī)院值班，讓齊齊一個人在家，齊齊一個人在家是怎么做的呢?老師帶來了齊齊一個人在家的動畫片，小伙伴想不想看?激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

2、出示多媒體課件，激發(fā)愛好。

愛好是最好的老師，出示多媒體課件(內(nèi)容是設(shè)計表現(xiàn)獨(dú)自若家時的小情節(jié))，引起幼兒的愛好，讓幼兒觀看課件內(nèi)容的過程中，老師提問：齊齊一個人在家是怎么做的?將幼兒的留意力集中到活動中來。

3、自由探究爭論

(1)、讓幼兒動腦筋想一想，看一看，說一說，齊齊一個人在家是怎么做的?齊齊是不是一個聰慧、勇猛的孩子?(幼兒分組爭論假如有生疏人敲門、有電話找爸爸媽媽、突然停電的狀況發(fā)生時該怎么辦?老師巡回指導(dǎo)了解狀況，請每組2-3名幼兒總結(jié)溝通，師幼共同為獨(dú)自若家時出點(diǎn)子想方法，引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自若家時的愛護(hù)方法。)

(2)、小伙伴有沒有獨(dú)自若家呆過?獨(dú)自若家時感受如何?你認(rèn)為自己勇猛嗎?(相互爭論一下，獨(dú)自若家時還可以干什么?請部分孩子在集風(fēng)光前進(jìn)行溝通。)師：小伙伴，一個人在家很悶怎么辦?

幼：可以看電視。

幼：可以畫畫、看書…師：自己在家肚子餓了，怎么辦?

幼：餓了看看冰箱里有什么吃的，先吃點(diǎn)。

幼：餓了我就拿點(diǎn)心吃…師：自己在家時，假如來了壞人或是發(fā)生了事情該怎么辦?

幼：大聲喊救命。

幼：打110。

幼：給媽媽打電話…小結(jié)：自己在家時，要特別留意安全，不要做危急的動作，如翻跟頭，不要玩弄電器插頭、插座以及煤氣開關(guān)，不要到陽臺上去。一個人在家時可以寧靜的看書、畫畫、玩玩具、看電視等。

(通過談話，使幼兒知道哪些東西是不能亂動的，以及一個人在家時應(yīng)當(dāng)做哪些事情，培育幼兒的自我愛護(hù)意識)

4、游戲體驗法：

玩游戲：大灰狼和小兔子。讓幼兒通過實踐的游戲活動，在玩中學(xué)，更好地掌控住宅學(xué)的安全知識。這時，老師給做的好的幼兒實時表揚(yáng)，能讓每個幼兒都在游戲中找到歡樂，這樣不僅能使幼兒真正掌控知識，也能讓幼兒親身體驗獨(dú)自若家的感覺，培育幼兒的勇猛精神。

5、家園同步活動結(jié)束后，要求家長，在日常生活中為幼兒獨(dú)自若家制造相宜條件，讓幼兒親身體驗獨(dú)自若家的感覺，并將幼兒的表現(xiàn)記錄下來帶到幼兒園進(jìn)行展出。