《手繪條圖像第二課）教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會(huì)生存續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”是18世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)面向全體承認(rèn)差異將會(huì)使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)走近美術(shù)同時(shí)它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中增強(qiáng)自信發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)傳授為主的教學(xué)通過對(duì)手繪線條圖像知識(shí)的介紹使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事說明交流以及記錄生活表達(dá)情感等方面的功能和用途既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。教學(xué)目1。通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象并能抓住物象的基本特征培養(yǎng)學(xué)生的觀察力想象力和形象思維能力。2。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力，運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛生活的美好情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義功能的理解體會(huì)手繪線條圖像表達(dá)的樂趣培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)能迅速大膽有個(gè)性地對(duì)物象特征的把握和表達(dá)能運(yùn)用豐富的想象和手法，對(duì)復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。課前準(zhǔn)教師：課件、范作、常見產(chǎn)品安裝說明圖、茶杯等實(shí)物；學(xué)生：了解手繪線條作品，搜集幅路線圖、說明圖等。教學(xué)過一、導(dǎo)入新課1/3

描繪，師生評(píng)議，教師概括總結(jié)，指出不足，并修改指正，說明手繪線條圖像的方法可循的。引入新課。1、特征的表達(dá)師隨手在黑板上畫出一個(gè)暖水瓶同時(shí)展示一個(gè)暖水瓶實(shí)物同學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu)，用幾何分解的方法，概括其基本結(jié)構(gòu)，說出組成要件，分析哪是必需有的，哪是可有可無的(如提系)。生：欣賞教材中的范作。師：說明，在對(duì)物像觀察分析的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)基本特征的形狀，然后再去明確地表達(dá)。隨即板書表達(dá)步驟觀察——理解——表現(xiàn)”2、動(dòng)感的表達(dá)師創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境讓學(xué)生去討論如流水該如何表現(xiàn)靜止的汽車和行駛的生：幾個(gè)學(xué)生到黑板試畫。師：帶動(dòng)學(xué)生一起評(píng)價(jià)分析。師：畫“一杯熱水說明表達(dá)的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)“熱”這一概念，但線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作。明確這一問題。師展示有關(guān)范作邊演示邊總結(jié)在表現(xiàn)人的情緒流水閃電、光雨、火等有動(dòng)感的物象時(shí)，要使用有象征意義的線條，運(yùn)用一些特定的技法去表現(xiàn)。3、過程的表達(dá)觀賞教材中“尺蠖幼蟲的爬行”示意圖，并展示有關(guān)“過程表達(dá)的圖片。師：說明動(dòng)物的爬行、運(yùn)動(dòng)，機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)等都有一個(gè)周期性循環(huán)的過程。路線圖、過程圖等都有其獨(dú)特規(guī)律，可用指導(dǎo)線、箭頭、排列等方法表現(xiàn)，只有認(rèn)真觀察、4、內(nèi)容的表達(dá)回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等插圖，再看本節(jié)《少年科技城》和“學(xué)生一天的生活”插圖。師：容，繪制時(shí)應(yīng)綜合、全面考慮。2/3

二、熱身練習(xí)師：生：作有針對(duì)性的練習(xí)，也可根據(jù)上述所講，任意作“特征程”等某一專題的表達(dá)。師：巡視指導(dǎo)，遇到問題，及時(shí)指正解決。三、學(xué)生作業(yè)⑴、依據(jù)教材中“學(xué)習(xí)建議其中一題，分組競(jìng)賽，每組選派一名代表到黑板上繪畫。⑵、創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力。⑶出一個(gè)需多幅完成的題目學(xué)生每組分配一幅內(nèi)容最后形成一套完整的組畫。四、作品展評(píng)、小結(jié)各組選派代表作品參加展覽評(píng)出優(yōu)劣將大家聯(lián)合完成的作品按順序在黑板上展出教師從學(xué)生不同潛質(zhì)出發(fā)對(duì)學(xué)生作業(yè)做形成性評(píng)價(jià)一般不做橫向比較。教