語(yǔ)文《涉家》教設(shè)方案教學(xué)目一、情態(tài)度與價(jià)值1.樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，立志為國(guó)家多作貢獻(xiàn)。2.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神二、過(guò)與方法1、請(qǐng)同學(xué)把課前搜集的陳勝的資料介紹給大家，借此調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、分小組習(xí)課文內(nèi)容。A、讀課。B、讀準(zhǔn)字音。C、翻譯課文。三、知與技能1.了解《史記》及有關(guān)常識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生讀說(shuō)能力、說(shuō)寫(xiě)能力、想象能力、表演能力、組織能力等。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，積累文言詞語(yǔ)。2.掌握課文中的重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞，正確翻譯課文，理解文章的內(nèi)容。教學(xué)資源（1準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)（2師自制的多媒體課件（3算機(jī)，多媒體投影儀教學(xué)時(shí)課時(shí)（45分鐘）學(xué)習(xí)者析：有利因素：學(xué)生在歷史上已學(xué)過(guò)中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民大起義，為學(xué)好本文打下了歷史基礎(chǔ)；對(duì)古代作家怎樣布局謀篇、處理材料運(yùn)用語(yǔ)言等有了一定的認(rèn)識(shí)，為學(xué)好本文打下了文言基礎(chǔ)。不利因素：作品所描述的故事發(fā)生在秦末，距今已有兩千多年的歷史，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)這場(chǎng)革命運(yùn)動(dòng)暴發(fā)的必然性，理解陳勝的形象可能有一定的影響?！蛾惿婕摇方虒W(xué)過(guò)描述教學(xué)活（一）師生互動(dòng)，導(dǎo)入新課。1．情景導(dǎo)。教師先提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考；然后觀看司馬遷與《史記》的簡(jiǎn)介圖片再配合文字解說(shuō)使學(xué)生對(duì)司馬遷《史記有個(gè)初步的了解幕投影）2．誦讀法先讓學(xué)生聽(tīng)了課文朗誦音頻，注意重點(diǎn)字詞的讀音和斷句，然后誦讀課文，疏通字詞，理請(qǐng)文章的敘事線索（播放錄音）3，引入課：同學(xué)們聽(tīng)了課文朗讀，你們想知道陳涉起義的經(jīng)過(guò)嗎？讓我們一起去探索吧。教學(xué)活（二）問(wèn)題啟發(fā)，合作探究。1、小組互合作交流討論問(wèn)題一：農(nóng)民起義的原因：起義爆發(fā)的原因天下苦秦久矣虐的秦朝專制統(tǒng)治給人民帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的災(zāi)難造成社會(huì)普遍的怨憤和仇恨這是起義爆發(fā)的根本原因期、法皆斬朝嚴(yán)酷的法令逼使戍卒揭竿而起，這是起義發(fā)生的直接原因。

問(wèn)題二陳涉的志向怎樣雀知鴻鵠之志哉形象的比喻說(shuō)明了他的遠(yuǎn)大志向。問(wèn)題三：農(nóng)民起義的經(jīng)過(guò)：起義前的謀劃、準(zhǔn)備。陳勝、吳廣商定假公子扶蘇、楚將項(xiàng)燕之名以號(hào)召天下，爭(zhēng)取響應(yīng)，借鬼神意旨以威服士卒，籠聚人心。教學(xué)活（三）思考探索，鞏固提高。（起義的導(dǎo)火線：戍卒在開(kāi)赴漁陽(yáng)的途中遇雨失期。(2)陳勝認(rèn)為起義將得到廣大人民支持的理由是：①秦二世殺太子扶蘇，引起人民群眾對(duì)秦王朝的更大不滿②楚人懷念楚將英燕，有強(qiáng)烈的復(fù)國(guó)愿望。(3)為起義作輿論準(zhǔn)備的辦法是：①、將寫(xiě)有“陳勝王”的布條置魚(yú)腹中，戍卒買魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)。②、廣在駐地旁的叢祠中，狐鳴呼曰大楚興，陳勝王教學(xué)活（四）總結(jié)與擴(kuò)展。按事件發(fā)展過(guò)程，分三部分：第一部分（第一段）敘述陳涉年輕時(shí)的傭耕生活，表現(xiàn)了他胸懷大志，有反抗精神。第二部分（第二段）寫(xiě)起義的籌劃過(guò)程，表現(xiàn)了陳勝、吳廣的斗爭(zhēng)決心和政治遠(yuǎn)見(jiàn)。第三部分（第三段）寫(xiě)陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義，勝利進(jìn)軍及建立政權(quán)的經(jīng)過(guò)，昭示了農(nóng)民起義的偉大力量和歷史意義幕投影）教學(xué)活（五練習(xí)鞏固。1選出下列黑體字注音有誤的一項(xiàng)，將字母填入括號(hào)中）A.適戍（ｚｈé）胸襟（ｊīｎ）迅猛（ｘùｎ）鴻鵠（ｇàｏ）B.斬首（ｚｈｎ）可憐（ｌｉáｎ）胸臆（ｙì）符離（ｆú）C.社稷（ｊì）堅(jiān)銳（ｒｕì）窺視（ｋｕī）惋惜（ｗǎｎ）D.詐稱（ｚｈà）情緒（ｘù）苛政（ｋē）嚴(yán)謹(jǐn)（ｊǐｎ）2挑出下列各組中黑體字注音不正確的一項(xiàng)。第一組（C）A燕雀安知鴻鵠（ｈú）之志哉！B發(fā)閭左適（ｚｈé）漁陽(yáng)九百人。C陳勝、吳廣皆次當(dāng)行（ｘíｎｇ屯長(zhǎng)。D道不通，度（ｄｕ?）已失期。第二組（B）A扶蘇以數(shù)（ｓｈｕ?）諫故，上使外將兵。B項(xiàng)燕為楚將，數(shù)（ｓｈù）有功。C吳廣以為然。乃行卜（ｂǔD置人所罾（ｚēｎｇ）魚(yú)腹中幕投影）

教學(xué)反《陳涉世家》教學(xué)中我讓學(xué)生讀、譯、議、評(píng)。特別是在人物評(píng)價(jià)中，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到很滿意比如在討論陳涉的性格特征的教學(xué)中學(xué)生先是從人物語(yǔ)言入手進(jìn)行分析，了解了這些個(gè)性化的語(yǔ)言對(duì)表現(xiàn)人物的意義。討論中，一個(gè)學(xué)生說(shuō)"他目光短淺也預(yù)示著他日后的失敗我很驚奇讓他說(shuō)說(shuō)理由。他回答說(shuō)"‘茍富貴，無(wú)相忘’，說(shuō)明陳涉一心只想著個(gè)人的榮華富貴，并沒(méi)有什么大的志向，一旦目標(biāo)達(dá)到，他就會(huì)沉迷下去，終究會(huì)無(wú)所作為的。反思課堂教學(xué)，結(jié)合教材、學(xué)生和教師自己的特點(diǎn)，認(rèn)真踐行新課程的思想，勤于思考，勇于創(chuàng)新，教學(xué)必能日漸長(zhǎng)進(jìn)，師生都會(huì)受