2017—2018年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)期中測(cè)卷面分析一成統(tǒng)二卷分（從試卷本身來(lái)看容涉及第一至四單元的主要知識(shí)點(diǎn)查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)貼近生活考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算維以及解決問題的能力不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。（2）學(xué)生答卷情況分析第一題填一填1、2、34、5、6小題正確率高，學(xué)生兩位數(shù)的組成和讀寫以及數(shù)數(shù)掌握得比較好。二題選一選、、4小題做得好，數(shù)位順序表和平面圖形的拼組掌握得比較好。三題判斷1、2、3錯(cuò)題少。四題我會(huì)算這學(xué)期我們一直在對(duì)學(xué)生的口算上進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生算得又對(duì)又快。一班24口算題全對(duì)，二班口算題人全對(duì)，口算能力較強(qiáng)。六題解決實(shí)際問題13、6小題錯(cuò)題少，絕大多數(shù)學(xué)生能正確的統(tǒng)計(jì)出各種平面圖形的數(shù)量。（1、書寫不范分孩子的書寫不到位，例如，數(shù)字“6幾個(gè)

孩子寫的6不象69不象9，0不象0有的寫得象“7數(shù)字的書寫大小也不一樣。2、基礎(chǔ)知不過(guò)關(guān)，兩位數(shù)的相鄰數(shù)前一個(gè)和后一個(gè)混淆，兩位數(shù)從大到小排序錯(cuò)題多，這些知識(shí)點(diǎn)平時(shí)練習(xí)不多，部分孩子沒真正理解，掌握得不好。3、解決問中逆向思考的問題錯(cuò)題多。學(xué)期剛開始教給孩子解決簡(jiǎn)單問題的時(shí)候總是在引導(dǎo)孩子將兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算拿走去掉等都是用減法計(jì)算以孩子在解決逆向思考的問題的時(shí)候總還是習(xí)慣性的用慣性思維解決問題個(gè)觀念需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中更正結(jié)合具體的事例來(lái)幫助學(xué)生改變。例如六題的2小題，借走9本，還剩本。原來(lái)有多少本書？二班半數(shù)生就列式30-9。三改措1、給學(xué)生供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材和多種信息。課堂教學(xué)中，多選一些來(lái)自生活中的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生多解決一些實(shí)際問題平時(shí)練習(xí)當(dāng)中多讓學(xué)生自己探索和思索問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去。2、關(guān)注全學(xué)生，縮小學(xué)困生的面，讓優(yōu)生幫學(xué)困生，以優(yōu)等生帶中等生；關(guān)注學(xué)生的全面，在教學(xué)中不僅僅重視結(jié)論重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)教給學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考方法和如何用數(shù)學(xué)去解決問題，并且獲得自我成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、培養(yǎng)學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真檢查的習(xí)慣。部分學(xué)生做題不認(rèn)真，粗心大意不用心聽老師讀題做完題也不會(huì)檢查以后教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服粗心大意的毛病學(xué)生不再出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)

地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，使他們能主動(dòng)地思考。4、加大對(duì)別學(xué)困生的輔導(dǎo)，采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，進(jìn)行多鼓勵(lì)、