《曉教設(shè)（聽(tīng)）教材分《春曉》是谷建芬根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的首《新學(xué)堂樂(lè)歌》之一。她憑借對(duì)原詩(shī)詞內(nèi)涵的深刻理解通過(guò)精心的藝術(shù)創(chuàng)作用音樂(lè)的語(yǔ)言表達(dá)了詩(shī)詞的美學(xué)意境和內(nèi)在的情感，使作品中的文學(xué)形象和音樂(lè)形象融為一體。歌曲朗朗上口，活潑熱情，深受孩子們的喜愛(ài)。教學(xué)目1.認(rèn)識(shí)三角鐵，能根據(jù)歌曲意境，用三角鐵伴奏。2.能隨著音樂(lè)演唱，感受歌曲熱情活潑的情緒。教學(xué)重認(rèn)識(shí)三角鐵并學(xué)會(huì)為歌曲伴奏。教學(xué)難能跟著音樂(lè)輕聲演唱，感受歌曲熱情活潑的情緒。教學(xué)過(guò)一、新課導(dǎo)入1．朗讀古教師語(yǔ)言同學(xué)們上課前先來(lái)考考你能從下面的短片中猜到這是我們學(xué)的哪首古詩(shī)嗎？（視頻：古詩(shī)翻譯）這首古詩(shī)我想你們都學(xué)過(guò)沒(méi)錯(cuò)就《春曉者孟浩然僅僅用了20字就表現(xiàn)出春天的景象表達(dá)了人們對(duì)春天的喜愛(ài)請(qǐng)你跟著音頻一起有感情的朗誦一遍吧頻：古詩(shī)朗誦）

2．聽(tīng)一聽(tīng)音頻：春曉）教師語(yǔ)言：剛才我們用讀的方式表現(xiàn)了古詩(shī)《春曉面，還是這首古詩(shī)，請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這次是用什么方式表現(xiàn)春天的景象的？二、新授1．聆聽(tīng)歌（圖片：春曉）（1）感受情緒教師語(yǔ)言：沒(méi)錯(cuò)，這次我們將古詩(shī)唱了出來(lái)，你感受到歌曲的情緒是怎樣的呢？能從以下兩個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)那榫w嗎？（活潑歡快

抒情優(yōu)美）歌曲歡快活潑，表達(dá)了人們對(duì)春天的喜愛(ài)之情。（2）復(fù)聽(tīng)歌曲教師語(yǔ)言：請(qǐng)你再來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)一遍，感受歡快活潑的情緒頻：春曉）2．認(rèn)識(shí)三鐵（1）觀外形聽(tīng)音色教師語(yǔ)言今天老師帶來(lái)了一件打擊樂(lè)器你們看是什么形狀的？能猜猜它的名字嗎？對(duì)了，它就叫——三角鐵。我來(lái)敲敲它，聽(tīng)聽(tīng)它的聲音有什么特點(diǎn)脆有長(zhǎng)音）（2）學(xué)演奏教師語(yǔ)言你仔細(xì)看我演奏的姿勢(shì)了嗎？如果我這樣拿著它它還能敲出清脆的長(zhǎng)音嗎？（示范錯(cuò)誤演奏）請(qǐng)你根據(jù)三角鐵聲音特點(diǎn)，怎樣為歌曲進(jìn)行伴奏呢？（長(zhǎng)音處敲擊）你試一試。3．歌曲伴教師語(yǔ)言：同學(xué)們，就請(qǐng)你跟我一起為歌曲伴奏吧，注意速度，在準(zhǔn)確的節(jié)拍上敲擊。注意敲擊的姿勢(shì)（音頻：合唱版春曉）三、欣賞演唱《春曉》教師語(yǔ)言：同學(xué)們的演奏一定很棒，下面還是《春曉》這首歌，你聽(tīng)聽(tīng)和剛才伴奏的《春曉》有什么不同？能選擇適合的情緒嗎？音頻：演唱版春曉）對(duì)啦速度的變化讓我們感受到歌曲的情緒變成抒情優(yōu)美的啦但已經(jīng)能表現(xiàn)出人們對(duì)春天的渴望。

四、課堂小結(jié)教師語(yǔ)言：同學(xué)們，不同