心理學考研測量心理學測試題

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【比鄰學堂】心理測量學測試題第二章經(jīng)典測量理論【本章習題精練】一、判斷題.系統(tǒng)誤差具有穩(wěn)定性，因此一些系統(tǒng)誤差是可以避免的。.隨機誤差是難以控制的，在測量中是無法避免的。.CTT假設(shè)真分數(shù)是不變的，所以測量的任務(wù)就是估計真分數(shù)并通過改進測量工具等方法來是觀測分數(shù)等于真分數(shù)。.真分數(shù)中包括隨機誤差和系統(tǒng)誤差。.測量特質(zhì)單一表示同質(zhì)性信度高，同樣，同質(zhì)性信度高也可推出測量特質(zhì)單一。.使用重測信度估計信度系數(shù)時，時間間隔越長，越容易高估信度。.多種特質(zhì)一多種方法矩陣法是相容效度和區(qū)分效度法的綜合運用。.可以通過線性回歸來以測驗分數(shù)對校標分數(shù)進行預(yù)測。.經(jīng)典測驗理論中的項目的區(qū)分度是相對的，而難度是絕對的。二、填空題.對信度最嚴格的檢驗是。.用再測法估計信度的優(yōu)點是能提供測驗結(jié)果隨時間變化的資料，但缺點是容易受 的影響。.在心理測驗中，一般來說，測驗越長，信度值越。.根據(jù)校標資料搜集的時間差異，可將實證效度分為和。.若甲測驗與測量不同特質(zhì)的標準化乙測驗之間的相關(guān)較高，可以分析甲測驗的效度.篩選項目的主要指標和依據(jù)是。.區(qū)分度的的取值范圍是。根據(jù)下列材料，回答8?12題某代數(shù)測驗有40個〃五選一〃的選擇題，實施于高一年級100名學生?，F(xiàn)獲如下資料：第一題的難度P為0.6,S=10,Epq=18x（已知：K-R（已知：K-R20r=上（1—紅幺）;XXK-1 S2X克龍巴赫a系數(shù)：a=上（1-江））K-1S2X.計算第一題矯正機遇之后的難度為。.如第一題上端27%的P=0.75,下端27%的P=0.35,該題鑒別力指數(shù)為。.該測驗的信度為。.該測驗的測量誤差為。.如一學生實得分數(shù)為30分，在95%的可靠度的范圍內(nèi)，此生的真分數(shù)為。.有200人參加了某智力測驗，高分組被試第8題平均4.5分，低分組被試第8題得分平均2.2分（該題滿分為5分），那么該題的區(qū)分度約為。.信度系數(shù)和效度系數(shù)的數(shù)量關(guān)系可以表達為。.若以測量信度趨向于1,則該測量的標準誤趨向于。

.效度定義的數(shù)學表達式。.若某題通過率為0.5,則D最大為。.如果某測驗的信度系數(shù)為0.9,那么該測驗中真分數(shù)造成的變異占、由誤差分數(shù)造成的變異占。三、單項選擇題.測量過程中由不可控制的偶然因素引起的誤差稱為A.系統(tǒng)誤差 B.恒定誤差 C.測量誤差D.隨機誤差.某次考試中，由于老師的粗心而給錯了一道題的標準答案，導致學生的成績產(chǎn)生的誤差是A.系統(tǒng)誤差 B.恒定誤差 C.測量誤差D.隨機誤差.CTT數(shù)學模型的假設(shè)公理不包括A.真分數(shù)（T）和誤差分數(shù)（E）之間的相關(guān)為零B.各平行測驗上的誤差分數(shù)（E）之間相關(guān)為零C.觀察分數(shù)（X）和誤差分數(shù)（E）之間的相關(guān)為零D.一個人的某種心理特質(zhì)用平行測驗反復(fù)測量多次，則其誤差分數(shù)（E）的均值會接近0 ,4.由于系統(tǒng)誤差造成的變異是

C.在經(jīng)典測量的真分數(shù)模型下，公式汴—H+J+4.由于系統(tǒng)誤差造成的變異是

C.A.? B」D.,>.Thorndike關(guān)于經(jīng)典測量理論提出的觀點是人.“心理特質(zhì)是一種客觀存在" B.“凡客觀存在的事物都有其數(shù)量”C.“凡有數(shù)量的東西都可以測量” 0.“心理特質(zhì)可以測量”.下列選項屬于測驗穩(wěn)定性或多次測量結(jié)果一致性程度的是A.信度 B.標準化 C.效度D.常模.關(guān)于各類信度系數(shù)及其主要的誤差方差來源，下列描述不正確的是A.重測信度的主要誤差方差來源是時間取樣.分半信度的主要誤差方差來源是內(nèi)容取樣C.同質(zhì)性信度的主要誤差方差來源是內(nèi)容的異質(zhì)性D.重測復(fù)本信度的主要誤差定方差來源是評定者間差異.下列關(guān)于重測信度的說法錯誤的是A.重測信度要求我們測量的特質(zhì)是穩(wěn)定的B.兩次測量之間需要保證適當?shù)拈g隔時間C.重測信度可以提供測驗結(jié)果是否隨時間而變化的資料D.重測信度適合測量那些隨時間變化而變化的特質(zhì).已知經(jīng)過矯正的分半信度為0.89,則原來一半測驗的信度系數(shù)為A.0.84B.0.94CA.0.84B.0.94C. 0.80D.1.06.對于創(chuàng)造力測驗或投射測驗最適合用以下哪種信度估計方法A.評分者信度 B.同質(zhì)性信度 C.分半信度D.重測信度.已知迷死他趙，涼音，眼淚三位老師對君君俠同學和度同學的試卷進行打分，求該試

君君俠度迷死他趙12涼音21眼淚21卷的信度卷的信度A.1/9 B.1/16 C.3D.27/16.同質(zhì)性信度主要代表A.兩半測驗間的一致性B.所有題目間的一致性C.所有題目與分測驗間一致性D.所有分測驗間的一致性.一次測驗結(jié)束后，將測驗按一定的標準分為等值的兩半來求相關(guān)系數(shù)。這樣得到的信度為A.分半信度 B.復(fù)本信度 C.同質(zhì)性信度D.重測信度.已知某個測驗的信度為0.75,要使該測驗的信度達到0.90,必須增加多少題目A.1倍 B.2倍 C.3倍D.4倍15.已知某測驗分數(shù)分布的標準差為5,賈思哲同學在本次測驗中得了100分，可是迷死他趙硬要說他得分在96.08~103.92分之間，本次測驗的信度為（a=0.05）A.0.84 B.0.16 C. 0.64D.0.36.下述關(guān)于隨機誤差對測驗的影響的說法中正確的是A.影響測驗的信度，但不影響效度D.0.36.下述關(guān)于隨機誤差對測驗的影響的說法中正確的是A.影響測驗的信度，但不影響效度影響信度C.影響測驗的信度，也影響其效度無影響.下列表達式中表達效度的是A.S2/S2 B.S2/S2TX VXB.影響測驗的效度，但不D.對測驗的信度、效度均C.S2/S2EXDS2/S2IX.某老師的試卷經(jīng)常超出授課范圍，一定會降低該試卷的C.內(nèi)容效度A.信度 B.C.內(nèi)容效度D.觀念效度.確定內(nèi)容效度的主要方法不包括A.統(tǒng)計分析法 B.同質(zhì)性信度C.經(jīng)驗法D.專家判斷法.水滴同學認為人格由38種成分構(gòu)成，由此她編了一個問卷，那么最適合檢驗此問卷效度的方法是A.內(nèi)容效度 B.構(gòu)想效度 C.實證效度D.決策效度.通過考察甲測驗與測量不同特質(zhì)的標準化乙測驗之間的維度相似性，用此方法得出的甲測驗的效度類型是A.內(nèi)容效度 B.相容效度 C.效標效度D.構(gòu)想效度.不能用于衡量構(gòu)想效度的方法是A.分析受測者的答題過程B.運用驗證性因素分析方法C.運用功利率法保證測驗不消耗過多的人力物力D.運用多種特質(zhì)-多種方法矩陣法.如果高考分數(shù)與大學學習成果有高度正相關(guān)，那么可以認為，對于大學學習成果而言，高考分數(shù)具有較高的A.表面效度 B.預(yù)測效度 C.構(gòu)想效度D.區(qū)分度.如果一個測驗在測驗使用者、測驗人員，尤其是受試者看來是有效的。那么，此測驗具有A.表面效度 B.預(yù)測效度 C.構(gòu)想效度D.區(qū)分度.可用來診斷現(xiàn)狀的效度是A.表面效度 B.預(yù)測效度 C.同時效度D.內(nèi)容效度根據(jù)下列材料，回答26~30題某公司人力資源部運用某一能力傾向測驗選拔了100名新員工，排除了50名應(yīng)聘者；半年之后，發(fā)現(xiàn)選中的人數(shù)中有20人每天都在打醬油；排除的應(yīng)聘者中有10人成了CEO。請問：.若該公司為了今后即要挑選出合適人才，又不想浪費人力資源，則應(yīng)選用下列哪個指標作為本次能力傾向測驗的效度指標A.總命中率 B.正命中率 C.確認度D.靈敏度.若該公司的老板是土豪世家出生，只注重提高工作效率時，應(yīng)重視A.總命中率 B.正命中率 C.確認度D.靈敏度.若真正的有才能的人極少無比，則該公司應(yīng)更重視A.總命中率 B.正命中率 C.確認度D.靈敏度.若真正的有才能的人特別多，該公司為了挑出“害群之馬”，應(yīng)更加重視A.總命中率 B.正命中率 C.確認度D.靈敏度.竟然都做到這里來了，那就算一算上題四個選項中的的各個指標吧A.0.8,0.8,0.89,0.67 B.0.8,0.6,0.89,0.67C.0.8,0.6,0.67,0.89 D.0.8,0.8,0.67,0.89.在進行“優(yōu)中選優(yōu)”或“絕不放過一個壞人”時，應(yīng)更加重視A.確認度 B.靈敏度 C.基礎(chǔ)率D.總命中率.在淘汰“無藥可救”的員工或“盡量不冤枉一個好人”時，應(yīng)更加重視A.確認度 B.靈敏度 C.基礎(chǔ)率D.總命中率.最適合測查抽象概念的效度指標、最適合預(yù)測結(jié)果的效度指標、最適合測量具體屬性的效度指標分別是A.內(nèi)容效度、實證效度、結(jié)構(gòu)效度 B.結(jié)構(gòu)效度、實證效度、內(nèi)容效度C.實證效度、內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度 D.實證效度、結(jié)構(gòu)效度、內(nèi)容效度.關(guān)于信度和效度，以下正確的是A.信度二信度系數(shù)，效度二效度系數(shù)B.信度二信度系數(shù)，效度二效度系數(shù)的平方C.信度二信度系數(shù)的平方，效度二效度系數(shù)D.信度二信度系數(shù)的平方，效度二效度系數(shù)的平方.難度是指項目的難易程度，用P代表。難度越小，P值越A.大 B」J、 C.接近0D.無法確定36.100人參加3道題組成的測驗：第一題有80人答對；第二題滿分60分，平均分50分；第三題的P值等于0.65；則三題之間的關(guān)系是A.第一題難于第二題，第二題難于第三題B.第一題難于第三題，第三題難于第二題C.第三題難于第一題，第一題難于第二題D.第三題難于第二題，第二題難于第一題.某份心理測量試卷滿分為150分，現(xiàn)要分析試卷中主觀題的（被人為的劃分為合格和不合格）的區(qū)分度，應(yīng)采用A.等級相關(guān)法 B.積差相關(guān)法C.點二列相關(guān)法D.二列相關(guān).某項目的鑒別指數(shù)為0.38,根據(jù)美國測驗專家伊貝爾提出的評價項目性能的標準，對此項目的評價應(yīng)該是A.很好 B.良好，修改后會更佳C.尚可，但需修改 D.差，必須淘汰.小森參加10道4重選擇題組成的測驗，每題10分，答對7道，答錯3道，進行猜測校正后的得分是A.6 B.60 C.7.5.能確切地反映預(yù)測性測驗中個別項目質(zhì)量的是A.該項目間隔2個月后再測得分的一致性B.該項目與其它項目的相關(guān)系數(shù)的平均值C.項目分數(shù)與總分的相關(guān)系數(shù)

D.效標得分的低分組和高分組在該項目上通過率的差值.關(guān)于難度與區(qū)分度的關(guān)系，下列說法不正確的是A.應(yīng)該在保證潛在區(qū)分度大的情況下，讓難度分布的更廣B.難度接近1或0,潛在區(qū)分度越小C.難度接近0.5,潛在區(qū)分度越大D.應(yīng)該讓每一道題目都能夠最大限度的將受測者區(qū)分開來.已知某項目的回答錯誤率占36%,那么將這道題目的難度值轉(zhuǎn)換為Z分數(shù)，Z值為(已知p=0.14,Z=0.36；p=0.36,Z=1.08)A.0.36 B.-0.36 C. 1.08D.-1.08.關(guān)于區(qū)分度的說法，下列選項錯誤的是A.被試團體越同質(zhì)，項目區(qū)分度越大B.樣本容量越大，項目區(qū)分度越大C.分組越極端，項目區(qū)分度越大D.一個測驗的每個項目都要采用同一種區(qū)分度的指標四、多項選擇題.下列關(guān)于復(fù)本信度的說法正確的是A.復(fù)本信度可以衡量測驗跨形式的一致性B.復(fù)本信度可以衡量測驗跨時間的一致性C.復(fù)本信度的誤差可能由題目內(nèi)容造成D.復(fù)本信度的誤差可能由間隔時間造成.已知某一測驗無法編制復(fù)本，只能采用分半信度進行信度系數(shù)的估計，已知兩半測驗的2rAr= 2rAr= hh—xx1+r十hhB,r=2(1—xxC.r=上(1—3)xxK—1S23,可用于計算同質(zhì)性信度的公式包括A.克隆巴赫系數(shù)C.荷伊特信度4,復(fù)本信度的缺點有s2+s；)aS2bxS2D.r=1——xx S2xB.庫德理查遜公式D.因素分析法A.如果測量的行為易受練習的影響，則復(fù)本信度只能減少而不能完全消除這種影響B(tài).由于第二個測驗只改變了題目的內(nèi)容，已經(jīng)掌握的解題原則可以很容易地遷移到同類問題C.不如重測信度的應(yīng)用范圍廣D.嚴格的平行測驗很難構(gòu)造5,關(guān)于信度的影響因素，下列說法正確的是A.題目太難，會使信度降低 B,題目太簡單，會使信度降低C.團體太異質(zhì)，會使信度降低 D,題目太異質(zhì)，會使信度

降低.關(guān)于信度的說法正確的是A.可反映隨機誤差和系統(tǒng)誤差I(lǐng)類錯誤C.可用于計算測驗的標準誤.信度系數(shù)在解釋個人分數(shù)的意義時的作用是A.估計誤差分數(shù)的范圍C.了解實得分數(shù)再測時可能的變化情形.構(gòu)想效度的考查方法包括A.內(nèi)容效度度C.相容效度度.內(nèi)容效度的考察方法包括A.專家對照命題藍圖進行評定關(guān)系數(shù)C.在學習前后分別進行相同的施測進行分析.一項測驗中可能出現(xiàn)的情況是A.信度效度都很低很高C.信度很高、效度很低.關(guān)于效度的影響因素說法正確的A.團體缺乏必要的同質(zhì)性會降低效度B.信度不高的測驗不會有很高的效度C.校標選取不當會降低效度D.出現(xiàn)隨機誤差會影響效度.關(guān)于信度和效度的關(guān)系，說法正確的是A.信度高是效度高的必要不充分條件B.效度高是信度高的必要不充分條件C.測驗的效度受到測驗信度的制約D.測驗的信度受到測驗效度的制約.在估計項目區(qū)分度時，主要的估計指標包括A.項目的通過率的相關(guān)C.項目間的相關(guān)的方差.如一個測驗難度P值太小，測驗分數(shù)會出現(xiàn)A.地板效應(yīng) B.天花板效應(yīng)D.分數(shù)分布太窄.關(guān)于難度值的選取，下列說法正確的是A.標準參照測驗的項目難度應(yīng)該盡量接近0.5B.信度提高，可能會增大D.可幫助不同分數(shù)的比較B.估計真實分數(shù)的范圍B.信度提高，可能會增大D.可幫助不同分數(shù)的比較B.估計真實分數(shù)的范圍D.了解誤差分數(shù)的大小B.區(qū)分效D.實證效B.計算平行測驗之間的相D.按照經(jīng)驗對受測者得分B.信度很低、效度D.信度、效度都很高B.項目與測驗總分D.在某項目上得分C.聚在高分端C.對于選擇題的難度值應(yīng)該高于猜測的概率D.對于任何測驗，都要防止被試得滿分.關(guān)于難度對測驗的影響，下列說法不正確的是A.難度大，測驗分數(shù)分布集中，容易導致正偏態(tài)的分布B.難度小，測驗分數(shù)分布集中，容易導致正偏態(tài)的分布C.難度大的測驗適合篩選性測驗D.難度小的測驗適合篩選性測驗五、名詞解釋.系統(tǒng)誤差.信度.同質(zhì)性信度.評分者信度.效度.內(nèi)容效度.實證效度.效標效度.項目分析六、簡答題.團體同質(zhì)性會影響信度嗎如果會，怎么影響為什么.簡述效度的影響因素及改進方法。.心理測量的信度和效度有何關(guān)系？.鑒別指數(shù)對測題的意義是什么。.為什么說“測驗可靠不一定有效”.簡述真分數(shù)理論。【比鄰學堂】心理測量學測試題-答案第二章經(jīng)典測量理論【本章習題精選】一、判斷題1.V2.V3.X4.X5.X6.X7.V8.V9.X3?【簡析】真分數(shù)基本不能獲得，只能通過改進工具等方法是觀察分數(shù)接近真分數(shù)，但不是等于。9.【簡析】切勿以為書中只介紹了區(qū)分度相對的就誤以為難度是絕對的。難度與編制者的技術(shù)、測驗內(nèi)容、被試團體、計算方法有關(guān)。二、填空題.穩(wěn)定性與等值性系數(shù).練習和記憶 二、填空題.穩(wěn)定性與等值性系數(shù).練習和記憶 3.大/高.同時效度、預(yù)測效度.低8.0.5.區(qū)分度.[-1,1]9.0.410.0.8411.40.4617.112.22.16?37.8416.r.同時效度、預(yù)測效度.低8.0.5.區(qū)分度.[-1,1]9.0.410.0.8411.40.4617.112.22.16?37.8416.r2xyX18.r<Jr90%、10%15.0三、單項選擇題TOC\o"1-5"\h\zD 2.A 3.C 4.C 5.B 6.A 7.D 8.D 9.C 10.AA 12.B 13.A 14.B 15.A 16.C 17.B 18.C 19.D 20.B21.D 22.C 23.B 24.A 25.C 26.A 27.B 28.D 29.C 30.A38.B39.B40.D31.B32.A33.B34.B35.B36.C37.D41.D42.B43.A38.B39.B40.D11?【簡析】利用W系數(shù)計算評分者信度，K個評分者，N個受評者，等級和為1個受評者的等級和。.【簡析】很多同學計算對了，但是要看題目，測驗擴大2倍;增加1倍的題目。?【簡析】利用公式：SE=Sc"、,x—ZxSE<T<x+ZxSE,先計算標準誤，后計算信度26.【簡析】當測驗為了維護社會公平時，要注重總命中率；當測驗