Word———小學(xué)教材培訓(xùn)心得體會學(xué)校教材培訓(xùn)心得體會（精選5篇）

某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫心得體會是一個不錯的選擇，如此可以始終更新迭代自己的想法。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼膶W(xué)校教材培訓(xùn)心得體會（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

學(xué)校教材培訓(xùn)心得體會1

參與了學(xué)校三班級數(shù)學(xué)新教材解讀培訓(xùn)，傾聽了周小萍和舒愛武老師的精彩講座，感受頗多。她們具體為我們介紹了新教材的編排特點(diǎn)，修訂前后教材結(jié)構(gòu)對比等等。聽了之后，對于一個從未教過三班級數(shù)學(xué)的我有信念教好孩子們，對于數(shù)學(xué)新課程、新教材也有了肯定的熟悉。下面我就談?wù)勛约旱囊恍w會：

一、面對教材修改老師不同的態(tài)度

現(xiàn)階段，面對教材修改老師呈現(xiàn)出不同的態(tài)度，有的覺得數(shù)學(xué)越來越難教，有的認(rèn)為教材無論怎么改都無所謂，有的認(rèn)為不管教材變成怎樣都會教。新教材的改頭換面，使我們不行能再像以往那樣照本宣科、更不能對教材亦步亦趨了。打開新教材，撲面而來的是一股清爽氣息，課程的開放性、綜合性與敏捷性令人耳目一新。新教材無論從內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上，都很好地體現(xiàn)了“以同學(xué)進(jìn)展為本”的理念，圖文并茂、形象直觀、生動好玩，貼近同學(xué)生活，布滿時代氣息。但同時也對教材編排體例的變化感到很不適應(yīng)。

傳統(tǒng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的系統(tǒng)與規(guī)范，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密的規(guī)律挨次和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)問結(jié)構(gòu)，這在我們頭腦中已經(jīng)根深蒂固。然而新教材不再刻意追求學(xué)科體系的嚴(yán)密，而是從同學(xué)的閱歷動身，貼近同學(xué)的生活實際，從問題情境動身，引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)。這種編排體例和教學(xué)要求上的變化，與老師教學(xué)習(xí)慣產(chǎn)生劇烈的沖突，沖突日益凸現(xiàn)出來，這種不適應(yīng)，是大多數(shù)老師會感慨教材越來越難教的根本緣由。

二、創(chuàng)設(shè)求異情境，感悟計算方法，體現(xiàn)算法多樣化。

新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此老師在教學(xué)中要鼓舞同學(xué)大膽思索，用同一個問題樂觀尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)覺，有所創(chuàng)新。讓同學(xué)充分暴露和展現(xiàn)思索問題的過程，發(fā)表獨(dú)特的見解。對于同學(xué)的不同想法，老師要準(zhǔn)時地賜予確定和表揚(yáng)，使他們享受到勝利的喜悅，增加制造性活動的信念。這樣既培育同學(xué)從多方面，不同角度思索問題的力量，同時同學(xué)的求異思維也得到了培育。

三、教學(xué)中的建議

1、教學(xué)中我們要盡量削減對同學(xué)的時空占據(jù)，為同學(xué)供應(yīng)樂觀思索、主動探究與合作溝通的空間，使同學(xué)多一些自由的體驗。

2、允許同學(xué)從不同的角度熟悉問題，采納不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的學(xué)問與方法解決問題，鼓舞解決問題策略的多樣化。使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。

3、給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓他們以數(shù)學(xué)的意識，主動地從數(shù)學(xué)的角度去觀看世界，體驗生活。那么，數(shù)學(xué)就不在僅僅是書本上板著面孔的枯燥的數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)會變得更加豐富多彩，布滿生命活力。提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使之用數(shù)學(xué)的思想、方法、學(xué)問去解決問題。

循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門，固步自封編不出美麗的童話。在課改這一寬闊天空里，我們應(yīng)當(dāng)不怕失敗，不斷努力，不斷創(chuàng)新，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

學(xué)校教材培訓(xùn)心得體會2

通過培訓(xùn)我深深感受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)對我們老師的關(guān)懷，對我們老師的教學(xué)水平與個人綜合素養(yǎng)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不但澄清了我對一些數(shù)學(xué)題目的一些模糊熟識，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會總結(jié)以下：

一、對教材有了更加深化的整體熟識。

人教版教材的整體特點(diǎn)是情境串引提題目串，讓同學(xué)在解決現(xiàn)實情境中題目的進(jìn)程中引發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新學(xué)問又作為解決新題目的工具，讓同學(xué)把解決題目與學(xué)問學(xué)習(xí)融會在同一進(jìn)程中。同時在情境圖的解讀進(jìn)程中滲透對同學(xué)的思想教育和情感教育。當(dāng)然每學(xué)期我們都對所教教材進(jìn)行了解讀，但我們對教材的熟識僅停留在本冊教材上，只是對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。對其他班級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系，學(xué)問結(jié)構(gòu)，目標(biāo)體系知之甚微。通過學(xué)習(xí)，對青島版教材有了新的熟識，新的理解，每單元的學(xué)問基礎(chǔ)是甚么，在教材中的地位是什么，通過學(xué)習(xí)都已做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中，如何做好與前面學(xué)問的連接，如何向后續(xù)學(xué)問延長和拓展。起到了很好的指導(dǎo)作用。

二、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略

1、每個單元的教學(xué)，要建立單元教學(xué)思想，捉住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。關(guān)注同學(xué)已有的學(xué)問閱歷，弄清同學(xué)每個單元已學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問，要學(xué)習(xí)哪些學(xué)問，為哪些后續(xù)學(xué)問做預(yù)備。

2、每課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價值的數(shù)學(xué)題目。并且肯定要把題目寫在黑板上。在解決題目的進(jìn)程中讓同學(xué)經(jīng)受操縱觀看——形象感受——抽象概括等進(jìn)程，培育同學(xué)的抽象概括力量。重視解題方法和解決題目策略的比較和提升。

老師要加大對同學(xué)的解決題目思惟方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度，給同學(xué)留下自主探究的時間和空間，進(jìn)一步拓寬同學(xué)解決題目的渠道，進(jìn)步同學(xué)的解決題目的力量，進(jìn)步同學(xué)的自主探究力量，進(jìn)步同學(xué)的學(xué)問遷移學(xué)習(xí)力量，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。充分發(fā)揮老師的作用，關(guān)心同學(xué)有效地綻開探究活動，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和實踐力量。重視自主練習(xí)的處理，對每道練習(xí)題目，不但要能正確解答，而且要更深層次的發(fā)掘練習(xí)的含義，有些新學(xué)問的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中。

本次教材培訓(xùn)對我們而言，是一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，令我收獲頗豐，使我對教材又有了一個新的熟識。新教材不但關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，還關(guān)注同學(xué)的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動閱歷；新教材不但關(guān)注了同學(xué)分析題目、解決題目的力量，還關(guān)注了同學(xué)的發(fā)覺題目和提出題目的力量，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。

學(xué)校教材培訓(xùn)心得體會3

12月5日，我有幸北京其次試驗學(xué)校洛陽分校的美茵校區(qū)報告廳，傾聽了侯正海和黃為良兩位專家的講學(xué)，受益匪淺。

通過培訓(xùn)，我們深刻地意識到老師要仔細(xì)地吃透教材，專業(yè)地讀懂教材，要專心地讀懂同學(xué)，要才智地讀懂課堂，這樣的課堂才會布滿活力。

通過培訓(xùn)，我更加細(xì)致地了解到蘇教版學(xué)校數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)。

一、在第一學(xué)段各冊教材的主要教學(xué)單元，都支配了教學(xué)“解決問題”的例題；其次學(xué)段各冊教材的大多數(shù)教學(xué)單元，也支配了教學(xué)“解決問題”的例題。這些豐富多樣的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的案例，不僅為培育同學(xué)“四能”供應(yīng)了必要的條件，也有助于同學(xué)積累探究用數(shù)學(xué)解決實際問題有效策略的閱歷。

二、供應(yīng)豐富的解決問題的方法，體現(xiàn)解決問題方法的多樣性。

為了培育同學(xué)解決問題的`力量，實現(xiàn)“問題解決”的課程目標(biāo)，修訂教材大大豐富了解決問題方法的教學(xué)內(nèi)容。

三、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排，留意題材廣泛、聯(lián)系實際解決問題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與支配；數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分，但又留意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。依據(jù)同學(xué)的生活閱歷與思維水平，選擇同學(xué)將會面對且結(jié)合所學(xué)學(xué)問能夠解決的問題作為例題。

通過這次教材培訓(xùn)，我工作中的困惑迎刃而解：人教版的最小的偶數(shù)是0，蘇教版最小的偶數(shù)是2，作為一名合格的數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)明確版本不同，說法也不相同。同時明白了在教學(xué)中留意培育同學(xué)的制造思維，課前留意給同學(xué)創(chuàng)設(shè)發(fā)散思維的情景，準(zhǔn)時引導(dǎo)同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好，激發(fā)同學(xué)的運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決數(shù)學(xué)實際問題的力量。

通過這次教材培訓(xùn)，收獲頗多：我理清了教學(xué)思路，堅信教材的正確性；同時也解決了我教學(xué)中的困惑，對今后的教學(xué)工作起到很好的指導(dǎo)作用，為我供應(yīng)了更為科學(xué)的教學(xué)理論依據(jù)，為我供應(yīng)了便捷的教學(xué)方法。

學(xué)校教材培訓(xùn)心得體會4

12月5日早晨，天還沒亮，伴著天空零星飄落的雪花，我和同事坐上了頭班車，朝培訓(xùn)地點(diǎn)奔去。

候正海老師和黃為良老師用精準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語言、貼切的教學(xué)建議、極具指導(dǎo)性的答疑解惑，分別從不同方面對蘇教版教材進(jìn)行了具體的、系統(tǒng)的解讀，為我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)更明確了方向。通過這次培訓(xùn)，我有以下感悟：

一、數(shù)學(xué)教學(xué)要留意學(xué)問前后的聯(lián)系性，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能是碎片化的。這就要求我們老師們備課時要做足功夫，要讓同學(xué)所學(xué)的學(xué)問是一個完整的體系，不僅要把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)以往的學(xué)問聯(lián)系起來，還要聯(lián)系同學(xué)今后可能學(xué)到的學(xué)問。

二、要讓同學(xué)把數(shù)學(xué)計算從一種技能轉(zhuǎn)化成一種力量。培訓(xùn)中，候老師具體地闡述了技能與力量的不同，并明確指出，運(yùn)算力量是數(shù)學(xué)的內(nèi)容核心。也就說明白在各個階段的數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們都應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)計算力量的培育。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)中，動手操作是必不行少的環(huán)節(jié)。課堂上，我們大多數(shù)老師總是覺得動手操作有些過于鋪張時間，有時掌握不好，還會分散同學(xué)的留意力，于是淡化了操作環(huán)節(jié)。培訓(xùn)中，老師列舉了操作的四個作用，讓我明白了，動手操作可以使運(yùn)算對象更明確；便于同學(xué)理解運(yùn)算的意義；可以使運(yùn)算結(jié)果獵取地更簡單；也能更直觀的解釋算理。所以在課堂上，我們還應(yīng)當(dāng)做一個有心人，依據(jù)課程需要，設(shè)計必要的動手環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在無意識的活動中獵取學(xué)問。

四、直面錯誤，提前預(yù)設(shè)。在教學(xué)中，我們會發(fā)覺，同一道題，即使只有一個正確答案，可同學(xué)卻能消失各種千奇百怪的錯誤，而整個糾錯環(huán)節(jié)也會很曲折。而且大多數(shù)老師在教學(xué)時會有意識地回避這些錯誤，由于擔(dān)憂同學(xué)在第一印象中把錯誤的給牢牢記住?？珊蚶蠋焻s建議可以第一時間收集并整理同學(xué)有可能消失的錯，并把這些錯題提前展現(xiàn)給同學(xué)，讓他們自己分析出錯的緣由。從而，讓正確的解題思路和答案能更清楚地呈現(xiàn)在腦海中。

一天的培訓(xùn)，時間很短，收獲很滿；教育的路還很長，所學(xué)的學(xué)問還有許多，讓我們?nèi)康慕逃?，一路走，一路學(xué)，一路收獲，一路成長……

學(xué)校教材培訓(xùn)心得體會5

20xx年10月26日上午，針對學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材教法培訓(xùn)會，襄陽市教研室在東津職教中心附小舉辦了每學(xué)期一次的學(xué)校數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)會，所以新區(qū)的學(xué)校數(shù)學(xué)老師都參與了此次教材培訓(xùn)會。我是五班級的數(shù)學(xué)老師，聽了教研室人員精彩的透徹的分析講解后，我也從中學(xué)到了不少東西，現(xiàn)結(jié)合我所教班級狀況總結(jié)以下幾點(diǎn)：

針對學(xué)校一班級的同學(xué)，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，留意力簡單分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響同學(xué)學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)加以約束，限制同學(xué)“動”，強(qiáng)制聽課，有的還認(rèn)為是患了“多動癥”。上課不用心聽講，老師批判，家長責(zé)怪，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學(xué)心情。長此以往，形成大面積的后進(jìn)層面，日積月累，延誤孩子的一生。聽了后，我的感慨頗多，受益匪淺。

一、故事開頭，創(chuàng)設(shè)情景，營造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

要想同學(xué)學(xué)得好，首先要解決他們喜愛學(xué)的問題。而培育同學(xué)的求知欲，是和培育他們的學(xué)習(xí)愛好緊密聯(lián)系在一起的。六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開頭學(xué)習(xí)文化學(xué)問，還沉醉在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上新課，依據(jù)教材的內(nèi)容，自編一段故事，從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問，來導(dǎo)入新課。

二、培育孩子用心聽講的習(xí)慣

用心傾聽是同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)過程，樂觀思索的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，老師要培育同學(xué)上課用心傾聽的習(xí)慣。為了吸引同學(xué)的留意力，使他們上課用心聽講，我認(rèn)為老師講課時肯定要精神飽滿，而且語言要生動好玩，條理要分明，方法要敏捷多樣，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個同學(xué)都愿意聽。

三、應(yīng)留意培育同學(xué)敢說、善說的習(xí)慣

在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練，培育說的習(xí)慣，有利于同學(xué)學(xué)習(xí)信息的反饋，能使老師準(zhǔn)時把握同學(xué)對問題的理解，便于針對性地實行措施，同時培育了同學(xué)的口頭表達(dá)力量，促進(jìn)了同學(xué)思維進(jìn)展。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的同學(xué)，最重要的是讓同學(xué)有敢說的士氣。針對實際，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學(xué)中，對于那些愛探究、肯帶頭的同學(xué)，我都賜予準(zhǔn)時的表揚(yáng)：xxx同學(xué)膽子真大，回答問題