精品文檔關于老師專業(yè)開展工作總結范文最新關于老師專業(yè)開展工作總結范文最新隨著全球化和信息化時代的到來，隨著地理新課程理念的不斷深化理論和反思，我們地理老師對自身專業(yè)化成長的需求也日益高漲來。地理老師的專業(yè)開展不是一種“自然成熟”的、自發(fā)的成長過程，而是要經(jīng)過長期有意識的教育訓練和理論鍛煉。那么作為一名地理老師，怎么對待地理老師的專業(yè)化開展?如何促使地理老師的專業(yè)化開展?老師自己應該做些什么1、樹立良好的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)理想人生有兩種職業(yè)心態(tài)：一種是“用生命回應職業(yè)的需要”，一種是“用職業(yè)實現(xiàn)生命的價值”。作為老師來說，應該要有后一種職業(yè)心態(tài)。樹立良好的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)理想，把教育當作事業(yè)來追求，用教育這種職業(yè)去實現(xiàn)自己生命的價值。樹立良好的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)理想，是老師專業(yè)化成長的心理根底。有了它，老師專業(yè)化成長才有了“核動力”。2、樹立全新的教育理念形成全新的教育理念，是施行素質教育、進展教育改革的先導，是進步老師素質的核心。為促進人與社會的可持續(xù)開展而教，而不是為了培養(yǎng)“高考獨木橋”的跨越者而教，樹立全新的教育功能觀；由居高臨下的知識傳授者與管理者，轉變?yōu)椤捌降戎械氖紫钡匚坏闹R促進者與引導者，樹立全新的老師觀；樹立全新的學生觀；從學生知識轉向學生學習，從以教育者為中心，轉為以學習者為中心，從學生承受式學習向強調發(fā)現(xiàn)學習、探究學習、研究學習轉變，樹立全新教學過程觀；淡化學科本位意識，構建多元化課程，從課程的簡單應用者轉變?yōu)檎n程的整合開發(fā)者，樹立全新的課程觀；樹立全新的教育評價觀。3、終身學習，更新、拓寬知識貫徹通識精神，以地理學科知識為主，兼通其他各方面知識，建構中學地理老師多元知識構造，是當代成熟中學地理老師的根底特征，也是中學地理老師自主成長的根本打破口。所以要求中學地理老師既要以地理學科知識為中心形成廣博的自然科學知識體系，又要形成寬闊的社會科學體系，可以從以下方面著手：1.博覽群書。2.網(wǎng)上獵取。3.進修培訓?？梢酝ㄟ^參加地理學科教育碩士的進修等來擴大知識面，進步程度。4、完善教學才能與科研才能作為老師核心特征的教學才能，除我們上面提到的課堂設計才能、課堂教學講授才能、課堂教學氣氛調控才能、課堂教學導入、完畢、提問、語言、體態(tài)語、三板才能外，要想成為一名符合新世紀時代特征的中學地理老師，還應具備以下才能：課程的開發(fā)才能，如開設校本課程、選修課程的才能；課程的整合才能；指導研究型學習的才能；具備激發(fā)學生主體意識、創(chuàng)新意識的才能；創(chuàng)設豐富教學環(huán)境、注意學生親身體驗、進步學生創(chuàng)新才能的才能；指導學生學習方法的才能；由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉變的才能；具備將信息技術與地理學科教學有機結合的才能，并具備指導學生檢索信息、選取信息、處理信息、利用信息的才能。科研才能是當代成熟中學老師的重要表達，5、加強與同行的對話、交流與合作交流在地理老師的專業(yè)成長中具有重要的作用。地理老師的交流活動按交流媒介的不同，可分為直接交流與間接交流兩種。所謂直接交流是指交流主體面對面的接觸與互動。在老師的日常教學活動中，老師對同伴群體之間的口耳相傳的交流方式的認同度是最高的。他們習慣通過個體平等的對話，隨處可見的交流獲取教學知識。另外，對公開課后的教學點評，地理老師也報以極大的熱情，尤其是公開課現(xiàn)場的教學質疑與舞臺上下的智慧互動，使地理老師不僅理解執(zhí)教者外顯的課堂教學行為，更理解執(zhí)教者內(nèi)涵的設計理念。這樣觀摩者不僅知其然，更知其所以然，在操作與智慧的雙豐收中獲得了專業(yè)開展。地理老師的間接交流主要通過網(wǎng)絡平臺，上傳自己的教學設計與教學反思，同時參與各種教學論壇的討論?，F(xiàn)代中學地理老師不是完人，但要努力追求自身素質的不斷完善，這是“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向將來”的需要，也只有這樣，才能真正擔當起新世紀素質教育的重任。關于老師專業(yè)開展工作總結范文最新一學年的工作已近尾聲，一學年來我一直本著“一切為了孩子”的宗旨開展我的幼兒教育工作。我堅持一分耕耘一分收獲，只要我用心付出，就會有收獲。通過本年度的學習和教育教學的理論工作，我覺得在個人專業(yè)化開展方面有了進步，下面我把這方面工作做一下總結：一、不斷學習，豐富專業(yè)知識本學年，我利用工作之余研讀《3-6歲兒童學習與開展指南》案例式解讀、《幼兒園班級管理技巧150》、《幼兒老師與家長溝通之道》、《幼兒教育》等幼教書籍，及時充電，并將學習來的幼兒教育理論指導幼兒教育理論。二、養(yǎng)成研究的習慣在日常教育活動中，堅持勤于考慮，反復理論，將在園內(nèi)發(fā)生的細小問題進展研究。如“孩子們?yōu)槭裁措S地扔臟東西？”等和同事們交流，與同事合作，與家長溝通。經(jīng)常參加教育活動，考慮自己該怎樣做更好。樹立研究意識，養(yǎng)成研究習慣，使自己的工作做得比擬好。三、在反思中成長幼兒園老師專業(yè)成長的主要途徑是對幼兒教育教學理論進展不斷的反思。所以本學年每天都對自己的工作進展反思，找出自己工作中的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。四、教育理念得到了進一步刷新老師專業(yè)化開展隨著《綱要》的深化施行而不斷推進。課堂上都以幼兒為主體，師幼互動。堅持每天按方案完成教學活動，做到心中有目的的去完成教學工作，對園領導布置的工作按時完成。全身心地保護、關心、幫助孩子，做孩子的大朋友。尊重、理解、信任孩子，我處處以孩子為出發(fā)點，走進孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他們的每件事情都當作大事情來看，尊重孩子的人格，尊重孩子的興趣和需要，使孩子真正生活在自由寬松的環(huán)境里，把老師當成知心朋友一樣吐露心聲。五、教育工作也得到了升華將全新的教育理念轉化到教育理論行為中，教學過程以游戲為主要手段，表達幼兒的主體地位，注重情感交流。六、今后開展一年來，個人成長有了一定的進步，但同時也存在著缺乏，在指導家長進步科學育兒程度的才能方面，還需不斷努力、學習相關的理論知識并與實際相聯(lián)絡，真正到達家園合力，共同開展。我永遠相信這樣一句話：一份耕耘，一份收四。因此，你永遠不要期盼上帝會給你送來豐富的美餐，懂得這些我在工作中踏踏實實、積極進取、虛心請教、抓住機遇，以此來進步自己的工作才能。關于老師專業(yè)開展工作總結范文最新我通過這一學年的學習，自己專業(yè)文化程度有所進步，而且不斷更新了知識，更新了教育觀念，優(yōu)化了課堂教學，使自己的教育教學工作，及教學程度更上了一個新的臺階，現(xiàn)將本學期個人成長專業(yè)開展總結如下:一、進步認識，加強責任感和緊迫感新世紀的老師，應具有高尚的師德和良好的心理素質，具有精湛的教學技藝，創(chuàng)造性的從事教育教學工作，以此完善、開展自我。然而老師專業(yè)才能既是進步教育質量的關鍵，也是制約教育質量的瓶頸。因此，對老師也有了更高的要求，為了進步個人教學程度，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學期，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。對階段規(guī)劃和措施我認真對待，不斷反思，不斷更新教育觀念，腳踏實地做好本職工作。二、不斷優(yōu)化課堂教學，形成了自己的教學風格。在本學期的教學工作中，我深深地認識到:只有不斷充實自己，不斷迎接挑戰(zhàn)，認真過好每一天，才會獲得更大的進步。我是個普通的老師，但我堅信，把普通的事做好，這本身就不普通了，所以為了我愛的教育事業(yè)，我認認真真做好每一件工作。三、豐富專業(yè)知識，加強業(yè)務學習1、加強專業(yè)才能的培養(yǎng)，促進知識構造的開展