精品文檔初中物理教學工作方案精選熱門優(yōu)秀模板三篇初中物理下學期教學工作方案1一、進一步深化教學改革，繼續(xù)開展科研工程1、組織開展“多媒體輔助物理課堂教學研究”的研究。2、結合高中新教材的使用情況，總結了“普通高中物理課程改革研究與實驗”課題研究的相關數(shù)據(jù)。二，搞好培訓，進步課堂教學效率1、組織學習《根底教育課程改革綱要》，確定現(xiàn)代教育理念，增強施行課程改革的意識和責任感。2、組織物理課程標準的學習，充分認識學科改革的打破點，逐步掌握施行新課程標準的有效教學方法，結合課堂教學組織觀察研究課程。3、優(yōu)化課堂教學，引導學生參與學習過程，學會學習，主動學習，充分挖掘物理教學中的教育功能，積極推進素質(zhì)教育。4、進一步促進和加強多媒體視聽教學在物理課堂教學中的輔助作用，進步課堂教學效率。5、組織初中新課程標準和新教材的培訓學習，組織教材分析^p和教學研究，理解新教材的構造體系，開展物理理論活動和物理科普講座，培養(yǎng)學生對科學技術的興趣和愛好，拓展學生的知識面。6、組織高中新大綱和教材的培訓學習，組織教材分析^p和教學研究，掌握大綱的指導思想和教材的構造特點，重視物理在自然現(xiàn)象、社會生活、消費技術和現(xiàn)代科學技術中的應用，重視學生學習才能、創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)。7、學習宣傳高中新課程標準，為高中新課程標準的施行和教育改革的深化做好積極準備。8、組織初中物理教學研究班和專題復習班，進步學生的思維才能和學習才能，進步教學質(zhì)量和復習效率。三，抓好青年老師的培養(yǎng)。1、舉辦物理教育和課堂教學專題講座，培養(yǎng)新老師和青年老師。2、結合課題研究，組織青年物理老師的研究，進步青年老師的研究程度。3、為年輕老師組織研究課程，以進步他們的教學技能。4、組織青年老師參加學術和寫作活動，積極為《課程與教學》和《教改動態(tài)》募捐，為青年老師盡快成為骨干老師和學術帶頭人創(chuàng)造條件。主要工作日程二月：1、教研組長和市中學物理專業(yè)委員會聯(lián)席會議。2、初中和高中教研活動。3、有關課題研究會議。4、高中青年老師研究課。5、初中物理新課程標準的輔導講座。三月：1、初中物理專題復習課。2、初中物理理論活動。3、高三第一次〔診斷性〕四市結合測試。4、重點中學高三復習教學經(jīng)歷交流。5、普通完中高三復習教學經(jīng)歷交流6、第xx屆全國初中應用物理知識競賽的相關工作。四月：1、有關初中學校常規(guī)調(diào)研。2、初中青年老師研究課。3、高三第二次〔模擬性〕四市結合測試。4、高三復習經(jīng)歷交流。五月：1、第xx屆全國中學生〔高中〕物理競賽的組織報名工作。2、初三復習經(jīng)歷交流。3、初中物理科普講座。4、高中新課程標準宣傳和學習。六月：1、配合新課程標準、新教材的老師培訓工作和專題講座。2、初中畢業(yè)暨升學考試的有關工作。3、20xx年物理學術年會論文和其他有關方面論文的征集。初中物理下學期教學工作方案2物理學是一門以觀察和實驗為根底的自然科學。其一切現(xiàn)象和規(guī)律都于生活、消費理論之中，所有新穎有趣的實驗和新奇美妙的現(xiàn)象都能引起學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲，是引導學生探究物理規(guī)律，學好物理知識的重要方法。物理實驗的教學有其自身的特點，它有別于直觀的理論教學，又必須以理論教學為指導。課堂上實驗教學的成功與否直接影響著教學效果的優(yōu)劣，因此物理實驗在物理教學中起著至關重要的作用。一、關于演示實驗的教學“演示實驗一般是指在課堂上配合教學內(nèi)容由老師操作表演的`實驗?！毖菔緦嶒炇窍驅W生提供學習物理概念和規(guī)律所必備的感性材料，是培養(yǎng)學生觀察才能的重要途徑。它對學生的實驗操作、實驗方法的學習起示范作用，有助于學生深化和穩(wěn)固所學的物理概念和規(guī)律，從而進步學生學習物理的興趣。因此對演示實驗的教學要符合以下要求：1、演示實驗首先必須確保成功性演示實驗的直接目的是把物理現(xiàn)象復制一遍，讓學生親眼目睹或自身感受到物理現(xiàn)象的效果，同時把產(chǎn)生這種現(xiàn)象的方法告訴學生。只有確保演示成功，目的才會到達。決定演示成功與否的因素是多方面的，首要的是掌握實驗的原理，抓住關鍵。如在大氣壓一節(jié)中進展“紙杯托水”的演示，當紙片蓋住杯口后，不能讓空氣進入，這是關鍵。又如在“慣性”一節(jié)進展“紙條從杯底抽出而紙杯不動”來說明慣性的存在的演示，在抽紙條時速度要快，這是關鍵。假如演示不成功，學生就會感到絕望，對老師的講解不信任和失去學習的興趣。2、演示現(xiàn)象必須明顯、直觀，可見度大演示實驗的目的在于使學生對物理現(xiàn)象有明晰的理解。在進展演示實驗時要讓全班同學都看見，而且要看清楚。因此演示的現(xiàn)象一定要清楚、直觀，可見度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要到達一定的高度，使全班同學足以看清。個別實驗無法滿足上述要求時，應讓學生“代表”靠近觀察，然后由“代表”作實況報告，如在做冰的熔解實驗中就可采用這種方法，事實證明效果較好。在教學中可能一節(jié)課要做幾個演示實驗，這就要求突出每個實驗的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來，以免分散學生的注意力。對于不明顯的現(xiàn)象可采取背景襯托和演示的方法，想方設法的使學生觀察到明顯、明晰的現(xiàn)象。例如在觀察壓強計里水面升高或下降的實驗中，可以將水染紅，并在U型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景。又如在演示磁體的磁場時可采用幻燈投影的方法，使學生對磁感應線產(chǎn)生深化的認識。3、演示的器材構造要簡單，操作要方便，推理要簡單演示實驗簡便易行，操作方便，得出結論的推理簡單易被學生承受。如在講“摩擦起電”時可利用學生手中的塑料鉛筆與枯燥的頭發(fā)相摩擦來吸引輕小的紙屑;又如在講“壓力作用的效果跟那些因素有關”的實驗中可利用一端削尖的鉛筆，讓學生用大拇指和食指夾住鉛筆同時用力，由凹陷程度的不同學生很容易的便得出“當壓力一樣時，受力面積越小，壓力的作用越明顯”的結論;再如在做驗證“大氣壓強”存在的實驗中可讓學生把一普通的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣后杯子不下落的現(xiàn)象即證明了大氣壓強的存在。這樣利用學生身邊的小事來說明物理上的問題，簡便易行，同時引起學生的興趣。使他們感到自己生活在自然科學之中，周圍到處存在在著物理知識，增強了親切感，易使他們承受知識和運用所學的物理知識去分析^p研究周圍的事物。二、關于學生分組實驗的教學“學生分組實驗是學生在老師的指導下，獨立地進展觀察、操作和考慮的理論活動。它是學生獲得知識，訓練技能，培養(yǎng)良好素養(yǎng)的重要教學形式。”因此為了搞好分組實驗教學，首先必須培養(yǎng)好學生良好的實驗素養(yǎng)及習慣。初中的學生年齡小，自制力不強，又沒有實驗根底。有的甚至認為實驗只是玩玩而已，學生實驗較難組織，效果也不理想。因此一開場就應要求學生做到：1、實驗前必須完成預習內(nèi)容實驗預習是保證學生進展正確操作并獲得正確結果的前提。通過實驗前的預習，學生對實驗原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的認識，在實驗過程中才會做到心中有數(shù)，目的明確，從而進步實驗的質(zhì)量。2、進入實驗室后必需要求學生按分好的實驗小組坐到相應的實驗桌前，不得亂動器材3、實驗時應要求學生不能大聲喧嘩在實驗過程中假設出現(xiàn)異常現(xiàn)象，可要求學生舉手提問，在實驗過程中老師要巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。對于好的做法要及時肯定表揚，對于典型的實驗錯誤可與全班同學一起討論分析^p，要讓實驗課始終處在探究、討論的氣氛中。4、實驗完畢應要求學生整理好器材及時處理實驗數(shù)據(jù)，并填寫好實驗報告。實驗數(shù)據(jù)的處理是學生實驗操作后的一個重要步驟，學生對所測數(shù)據(jù)進展分析^p、處理，作出合理的結論，從而培養(yǎng)學生分析^p解決問題的才能。通過實驗發(fā)現(xiàn)，有的學生由于實驗測得數(shù)據(jù)誤差太大，得不出正確的實驗結論，因此會出現(xiàn)編造數(shù)據(jù)，或按規(guī)定推算數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。對這些現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)那么必須加以批評，并要及時幫助他們重新安排實驗，從而發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)誤差過大的原因。實驗中應要求學生尊重事實，如實記錄，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。初中物理下學期教學工作方案3一、根本情況分析^p本期我任教高二理科229C和文科227C、230C、231C。理科班雖有局部學生根底稍好，但文科班學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，計算才能很差，邏輯思維才能有待于進步。因此，我們在教學中一方面要充分理解他們，與他們多溝通，給他們以信心，進步他們學習物理興趣;另一方面要抓住課堂這塊主要陣地，講究技巧和興趣性，實在進步學生的整體素質(zhì)，為以后高考復習打下堅實的根底。二、教學任務：理科班完成選修3—1和選修3—2，文科班完成選修1—1、1—2的教學任務。三、教學目的通過教學，學習必備的物理知識與技能，開展自主學習才能，養(yǎng)成良好的物理思維習慣，到達學生才能增強的目的。學生能獨立完成教材上的習題，能在老師的指導下完成課外布置的習題，能做其他參考書上的局部練習，逐步培養(yǎng)學生熱愛物理，到達進步學生的綜合素質(zhì)的目的。四、教材分析^p新物理課程標準改變了原有物理課程的形式，在高一學習了物理必修1和必修2兩本教材，這兩本主要在于根底的學習。如今到了高二了，對于理科選修的物理3系列，這個系列的強調(diào)的是要求學生更深化的理解這些知識以及在于對這些知識的應用。在物理選修3-1整本書中，主要研究的是電學與磁學，可以說是整個物理學中比擬難的，它與必修模塊中的內(nèi)容嚴密的聯(lián)絡的在一起。在選修3-2中，主要是對選修3-1進展了加深，將電學與磁學聯(lián)絡在一起，形成了電磁學，其次對電流也進展了加深，還加上了如今比擬熱門的傳感器。五、教學策略針對本年級的總體成績，主要在于重點打好根底，詳細措施如下：1、精講精練a、精講：首先，概念的引入和講解務必要清楚。為此應該對重點的內(nèi)容反復強調(diào)，對重點概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進展教學，這是課改的要求，其次，把握好進度，切勿