徒生七年級上部編版

安皇帝的新裝徒生七年級上部編版安皇帝的新裝1

教學反思說課流程教材分析教學目標教學重難點教法學法教學過程教學2教材分析

《皇帝的新裝》是部編版七年級上冊第六單元的第十九課一篇童話故事，是丹麥安徒生經(jīng)典著作之一。教材分析《皇帝的新裝》是部編版七年級上冊第六單元的第十九3教學目標知識目標

：了解有關童話的文學常識，理解文章蘊涵的思想內(nèi)容，回憶故事情節(jié)，理清寫作思路。能力目標：揣摩人物心理，分析人物形象，提高語言感受能力。情感目標：培養(yǎng)自覺抵制社會丑惡行為的意識和勇氣。

教學目標知識目標：了解有關童話的文學常識，理解文章蘊涵的思4教學重點難點

：理清故事情節(jié)，分析人物形象，探究童話深刻的寓意。教學重難點教學重點難點：教學重難點5

教學方法質(zhì)疑提問法、自主、合作、探究法、跳讀法、學法：教法：創(chuàng)設情境法、朗讀探究法、指導學生自學法、多媒體輔助教學法教學方法質(zhì)疑提問法、自主、合作、探究法、跳讀法、學6

引用張秋生的評論家寫了一篇文章，叫《常讀常新的安徒生》，意思是：每一次讀安徒生的作品，都有新的收獲,他還說：（幻燈展示）“5歲的孩子傾聽安徒生；15歲的少年閱讀安徒生；25歲的青年品味安徒生；45歲、55歲的人回味安徒生……這大概就是安徒生永恒的魅力”

設計意圖：（感受童話故事的魅力）

創(chuàng)設情境導入新課教學過程引用張秋生的評論家寫了一篇文章，叫《常讀常新的安7緊扣文本，回憶情節(jié)引子：皇帝愛新裝開端：騙子織新裝發(fā)展：大臣看新裝高潮：皇帝展新裝結局：小孩揭新裝緊扣文本，回憶情節(jié)引子：皇帝愛新裝8官員皇帝百姓小組合作：（找一找）分組選出皇帝、老大臣、官員、老百姓的人物描寫的語句；（讀一讀）讀出人物的語氣和心理；（品一品）圈定勾畫人物特點的詞。品讀語言，感悟形象老大臣官員皇帝百姓小組合作：（找一找）分組選出皇帝、老大臣、官9“我用我的一切感情和思想來寫童話，但是同時我也沒有忘記成年人，當我寫一個講給孩子們聽的故事的時候，我永遠記住他們的父親和母親也會在旁邊聽，因此，我也得給他們寫一點東西，讓他們想想?！?/p>

情感升華——學有所得“我用我的一切感情和思想來寫童話，但是同時我也沒有忘記成年人10

假如現(xiàn)在你有個一和書中人物對話的機會，你會對他（們）說什么呢？說話練習假如現(xiàn)在你有個一和書中人物對話的機會，你會對他（們）11

一個希望自己變得很有質(zhì)量的人，我希望他讀讀安徒生；一個希望自己變得很有情趣的人，我希望他讀讀安徒生......安徒生永遠活在兒童和成人的心中。

——曹文軒教學小結一個希望自己變得很有質(zhì)量的人，我希望他讀讀12

教，然后知不足。在引導學生方面，做的不夠。應緊扣學生回答的問題，步步為營，牽引著學生向老師的預設目標靠近。就引導這點來說，我還得多看書，多向其他老師學習，多實踐。教學反思：教，然后知不足。在引導學生方面，做的不夠。應緊扣13謝謝大家！謝謝大家！14徒生七年級上部編版

安皇帝的新裝徒生七年級上部編版安皇帝的新裝15

教學反思說課流程教材分析教學目標教學重難點教法學法教學過程教學16教材分析

《皇帝的新裝》是部編版七年級上冊第六單元的第十九課一篇童話故事，是丹麥安徒生經(jīng)典著作之一。教材分析《皇帝的新裝》是部編版七年級上冊第六單元的第十九17教學目標知識目標

：了解有關童話的文學常識，理解文章蘊涵的思想內(nèi)容，回憶故事情節(jié)，理清寫作思路。能力目標：揣摩人物心理，分析人物形象，提高語言感受能力。情感目標：培養(yǎng)自覺抵制社會丑惡行為的意識和勇氣。

教學目標知識目標：了解有關童話的文學常識，理解文章蘊涵的思18教學重點難點

：理清故事情節(jié)，分析人物形象，探究童話深刻的寓意。教學重難點教學重點難點：教學重難點19

教學方法質(zhì)疑提問法、自主、合作、探究法、跳讀法、學法：教法：創(chuàng)設情境法、朗讀探究法、指導學生自學法、多媒體輔助教學法教學方法質(zhì)疑提問法、自主、合作、探究法、跳讀法、學20

引用張秋生的評論家寫了一篇文章，叫《常讀常新的安徒生》，意思是：每一次讀安徒生的作品，都有新的收獲,他還說：（幻燈展示）“5歲的孩子傾聽安徒生；15歲的少年閱讀安徒生；25歲的青年品味安徒生；45歲、55歲的人回味安徒生……這大概就是安徒生永恒的魅力”

設計意圖：（感受童話故事的魅力）

創(chuàng)設情境導入新課教學過程引用張秋生的評論家寫了一篇文章，叫《常讀常新的安21緊扣文本，回憶情節(jié)引子：皇帝愛新裝開端：騙子織新裝發(fā)展：大臣看新裝高潮：皇帝展新裝結局：小孩揭新裝緊扣文本，回憶情節(jié)引子：皇帝愛新裝22官員皇帝百姓小組合作：（找一找）分組選出皇帝、老大臣、官員、老百姓的人物描寫的語句；（讀一讀）讀出人物的語氣和心理；（品一品）圈定勾畫人物特點的詞。品讀語言，感悟形象老大臣官員皇帝百姓小組合作：（找一找）分組選出皇帝、老大臣、官23“我用我的一切感情和思想來寫童話，但是同時我也沒有忘記成年人，當我寫一個講給孩子們聽的故事的時候，我永遠記住他們的父親和母親也會在旁邊聽，因此，我也得給他們寫一點東西，讓他們想想?！?/p>

情感升華——學有所得“我用我的一切感情和思想來寫童話，但是同時我也沒有忘記成年人24

假如現(xiàn)在你有個一和書中人物對話的機會，你會對他（們）說什么呢？說話練習假如現(xiàn)在你有個一和書中人物對話的機會，你會對他（們）25

一個希望自己變得很有質(zhì)量的人，我希望他讀讀安徒生；一個希望自己變得很有情趣的人，我希望他讀讀安徒生......安徒生永遠活在兒童和成人的心中。

——曹文軒教學小結一個希望自己變得很有質(zhì)量的