—化學(xué)教學(xué)工作計劃4篇適用的化學(xué)教學(xué)工作方案4篇日子猶如白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又邁入新的階段，一起對今后的學(xué)習(xí)做個方案吧。那么方案怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是搜集整理的化學(xué)教學(xué)工作方案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫忙?；瘜W(xué)教學(xué)工作方案篇1一、教學(xué)指導(dǎo)思想本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)將連續(xù)表達(dá)教學(xué)的基礎(chǔ)性，提供應(yīng)同學(xué)所需要的最基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)問和根本技能，培育同學(xué)應(yīng)用化學(xué)學(xué)問分析，解決簡潔實(shí)際問題的力量，使同學(xué)從化學(xué)角度逐步認(rèn)識自然界，學(xué)會用科學(xué)的目光去分析問題，讓同學(xué)在熟識的生活情景中學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)問和技能，連續(xù)感受化學(xué)在生活中的重要性，不斷了解化學(xué)與日常生活的親密關(guān)系，進(jìn)一步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡潔的實(shí)際問題，連續(xù)推行“高效課堂”策略，培育同學(xué)逐步形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的力量、表達(dá)新課程改革的新理念。試題方面注意考查同學(xué)學(xué)問技能的把握程度，注意評價同學(xué)的科學(xué)探究和實(shí)踐力量，同時注意同學(xué)在情感看法價值觀方面的進(jìn)展，在整合三維目標(biāo)全面考查的基礎(chǔ)上，留意試題的基礎(chǔ)性，探究性、開放性、應(yīng)用性、教育性和人文性。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)真學(xué)習(xí)研討《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書和教參。做好學(xué)情分析、編寫好學(xué)案，明確每一學(xué)段的學(xué)問，各單元中每一課題的學(xué)問在課堂中的詳細(xì)要求，并聯(lián)系中考會考要求及常見題型，把相關(guān)學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)歸類整理、過度的拓展，以使同學(xué)能更加清楚地把握學(xué)問體系，更好地迎接中考。2.統(tǒng)觀教材、確定好重點(diǎn)和難點(diǎn)。（１）抓好常規(guī)教學(xué)、抓好基礎(chǔ)學(xué)問的全面教學(xué)與復(fù)習(xí)（化學(xué)基礎(chǔ)概念原理、精確運(yùn)用化學(xué)用語及化學(xué)反應(yīng)），嫻熟化學(xué)根本計算的步驟和書寫格式，把握化學(xué)試驗(yàn)的根本技能和根本操作。（２）抓好單元學(xué)問體系構(gòu)建，做好學(xué)問復(fù)習(xí)與突破。（３）抓好考試內(nèi)容的組織編排，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練。化學(xué)教學(xué)工作方案篇2一、化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)教學(xué)離不開化學(xué)試驗(yàn)，通過化學(xué)試驗(yàn)不僅可以加深同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的理解把握，而且還可以培育同學(xué)的思維力量、動手力量，幫忙同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)并形成合適自己的學(xué)習(xí)方法，培育良好的習(xí)慣，為同學(xué)的終身進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)方式高一學(xué)段為必修內(nèi)容，全部班級都進(jìn)行相應(yīng)演示試驗(yàn)教學(xué)，爭取更多開設(shè)同學(xué)試驗(yàn)，并激勵同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的探究試驗(yàn)。探究試驗(yàn)以化學(xué)愛好小組為主要參與對象，以基礎(chǔ)學(xué)問把握的較好，對化學(xué)愛好深厚的同學(xué)為主，利用課余時間進(jìn)行一些試驗(yàn)探究。教學(xué)中依據(jù)不同的內(nèi)容采納相應(yīng)的試驗(yàn)教學(xué)方式，或是幾種試驗(yàn)教學(xué)方式相結(jié)合。高二學(xué)段選修，文理分科后，對理科班試驗(yàn)教學(xué)沿襲高一學(xué)段的操作，對文科班以演示試驗(yàn)為主，激勵同學(xué)恰當(dāng)進(jìn)行家庭小試驗(yàn)，培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，了解一些生活常識和與健康有關(guān)的化學(xué)學(xué)問。三、化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中實(shí)行演示試驗(yàn)（多媒體播放試驗(yàn)視頻）——培育同學(xué)的留意力和觀看力量；同學(xué)動手試驗(yàn)——提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，通過親自動手試驗(yàn)，把握試驗(yàn)操作技能，在試驗(yàn)過程中體會試驗(yàn)的歡樂，穩(wěn)固并加深理解所學(xué)學(xué)問；激勵并帶動部分同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)探究，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，引發(fā)多方面思索，動手動腦，提高思維力量和動手力量，使同學(xué)理解試驗(yàn)的原理、試驗(yàn)的安全學(xué)問、試驗(yàn)的留意事項(xiàng)，通過思索，能分析試驗(yàn)過程中可能產(chǎn)生的問題，以及如何解決問題，手腦并用，為同學(xué)的終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。四、高一高二兩個學(xué)段的化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容高一高二兩個學(xué)段的化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)觸及化學(xué)試驗(yàn)根本操作、溶液的配制、物質(zhì)的制備與性質(zhì)、化學(xué)根本理論的驗(yàn)證及試驗(yàn)探究等必修一的試驗(yàn)學(xué)化學(xué)，內(nèi)容包括混合物的的別離提純的五種方法、部別離子的檢驗(yàn)、除去粗鹽中混有的可溶性雜質(zhì)、以物質(zhì)的量濃度溶液的配制、有關(guān)元素及其化合物性質(zhì)試驗(yàn)等內(nèi)容。對混合物的的別離提純的五種方法演示試驗(yàn)在前，而后進(jìn)行同學(xué)試驗(yàn)；其他試驗(yàn)均可以采納演示試驗(yàn)與同學(xué)試驗(yàn)相結(jié)合。其中有部分試驗(yàn)教學(xué)以演示試驗(yàn)為主，激勵同學(xué)回家動手試驗(yàn)，如膠體的制備及性質(zhì)、離子反應(yīng)、顏色反應(yīng)等試驗(yàn)。必修二的試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容包括元素金屬性強(qiáng)弱的比擬、非金屬性強(qiáng)弱的比擬，生活中幾種常見的有機(jī)物的性質(zhì)，但凡可以利用家庭材料進(jìn)行的試驗(yàn)，一同學(xué)家庭小試驗(yàn)為主，結(jié)合原電池原理，進(jìn)行探究試驗(yàn)，讓同學(xué)利用理論指導(dǎo)探究如何制備原電池，如何使原電池電流大、電壓高的試驗(yàn)等選修四化學(xué)反應(yīng)原理的試驗(yàn)教學(xué)都與理論的學(xué)習(xí)緊密相連，這部分以演示試驗(yàn)和同學(xué)探究試驗(yàn)為主，開展試驗(yàn)探究和家庭小試驗(yàn)相結(jié)合，使同學(xué)把握有關(guān)根本理論。選修五有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)的試驗(yàn)教學(xué)主要以老師的演示試驗(yàn)和同學(xué)試驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)，以到達(dá)讓同學(xué)了解一些重要有機(jī)化合物的反應(yīng)斷鍵位置，理解有機(jī)物反應(yīng)的本質(zhì)——官能團(tuán)的改變，把握其重要化學(xué)性質(zhì)，并能設(shè)計合理試驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)物的轉(zhuǎn)化與合成，在試驗(yàn)過程中，錘煉同學(xué)的試驗(yàn)力量、觀看力量、分析力量，為將來進(jìn)一步的.學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)五、試驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備每學(xué)期開學(xué)前制定教學(xué)進(jìn)度表，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度表布置本學(xué)期所要進(jìn)行的試驗(yàn)教學(xué)，制定試驗(yàn)教學(xué)方案，開出試驗(yàn)藥品和所需儀器清單，并交與學(xué)校試驗(yàn)室管理員，準(zhǔn)備試驗(yàn)儀器、用品和藥品，做到有備無患?；瘜W(xué)教學(xué)工作方案篇3新學(xué)期已開頭，為使新學(xué)期的工作有條不紊的進(jìn)行，使教學(xué)工作更加科學(xué)合理，特訂新學(xué)期個人教學(xué)方案如下一、指導(dǎo)思想強(qiáng)化現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大力推動素養(yǎng)教育。二、教材分析本冊教材具有以下幾個明顯的特點(diǎn)：1.為同學(xué)的物理學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)教科書提供了大量物理研討的基礎(chǔ)學(xué)問和試驗(yàn)，作為全部同學(xué)從事物理學(xué)習(xí)的動身點(diǎn)，目的是使同學(xué)能夠在所提供的學(xué)習(xí)情景中，通過試驗(yàn)、探究與溝通等活動，獲得必要的基礎(chǔ)進(jìn)展。2、向同學(xué)提供現(xiàn)實(shí)、好玩、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材教科書從同學(xué)實(shí)際動身，用他們熟識或感愛好的問題情景引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多結(jié)合實(shí)際而富有物理意義的問題，以綻開物理探究。3、為同學(xué)提供探究、溝通的時間與空間教科書依據(jù)同學(xué)已有的學(xué)問背景和活動經(jīng)驗(yàn)，提供了大量的試驗(yàn)、思索與溝通的時機(jī)，幫忙同學(xué)通過探究與溝通，梳理所學(xué)的學(xué)問，建立符合個體認(rèn)知特點(diǎn)的學(xué)問結(jié)構(gòu)。4、呈現(xiàn)物理學(xué)問的形成與應(yīng)用過程教科書采納“提出問題——猜想——設(shè)計試驗(yàn)——分析數(shù)據(jù)——得出結(jié)論”的模式綻開，有利于同學(xué)更好地理解物理、應(yīng)用物理，增加學(xué)好物理的信念。三、教學(xué)措施：1、依據(jù)同學(xué)實(shí)際，制造性地運(yùn)用教材，主動開發(fā)和利用各種教學(xué)資源，為同學(xué)提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。2、強(qiáng)化直觀教學(xué)，充足利用教具、學(xué)具等多媒體教學(xué)，以豐富同學(xué)感知認(rèn)識對象的途徑，促使他們更加愿意聯(lián)系生活學(xué)習(xí)物理、更好地理解物理。3、關(guān)注同學(xué)的個體差異。4、強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，主要培育同學(xué)的分析），有效的實(shí)施有差異的教學(xué)，使每個同學(xué)都能得到充足的進(jìn)展?；瘜W(xué)教學(xué)工作方案篇4一、依據(jù)學(xué)情，確立目標(biāo)根本學(xué)情：本屆高三共有12個理科班。同學(xué)目前的實(shí)際情況：由于高一課時少，導(dǎo)致化學(xué)必修1和必修2兩本書上的元素化合物學(xué)問同學(xué)把握得差，對物質(zhì)的性質(zhì)根本上沒有什么記憶了，而這部分內(nèi)容在高考中占有重要比例。高二根本已完成教學(xué)內(nèi)容，高三一開學(xué)就進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)。高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的主要目的是幫忙同學(xué)對已根本把握的零碎的化學(xué)學(xué)問進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化；對學(xué)問點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思索、總結(jié)、處理，使同學(xué)更扎實(shí)、更系統(tǒng)地把握學(xué)問。要做到這些，一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，二是要深化研討近年來的高考試題及出題特點(diǎn)及歸律，三是要有一套科學(xué)合理的針對性的復(fù)習(xí)方案。復(fù)習(xí)目標(biāo)：幫X生對已根本把握的零碎的化學(xué)學(xué)問進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。通過對學(xué)問點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思索、商量、總結(jié)，初步讓同學(xué)構(gòu)建整個高中化學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，根本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習(xí)慣。二、復(fù)習(xí)策略1、強(qiáng)化高考信息的搜集、分析、溝通認(rèn)真研討《教學(xué)大綱》和《考試大綱》，重視對歷年高考試題的分析、比擬；定期查閱各種專業(yè)雜志，還可上網(wǎng)查閱；強(qiáng)化與專業(yè)科、其他班級及兄弟學(xué)校老師之間的信息溝通。主動參與備科小組和課組教研活動，認(rèn)真研習(xí)，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際貫徹執(zhí)行。2、緊握課本，以不變應(yīng)萬變高考試題萬變不離其宗，追根還源于課本，從課本學(xué)問點(diǎn)力量考查衍生而來，高考學(xué)問表達(dá)課本內(nèi)容，最終落腳點(diǎn)還是課本，所以切不行舍本求末，重教輔輕教材。高考備考復(fù)習(xí)肯定要依托于課本，降低重心，淡化“熱點(diǎn)”，立足基礎(chǔ)，回來教材，抓主干學(xué)問，建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，腳踏實(shí)地完成教學(xué)任務(wù)，全面落實(shí)教學(xué)大綱的要求，對考綱中每個學(xué)問要認(rèn)真落實(shí)，把握相關(guān)學(xué)問的內(nèi)涵與外延，形成堅(jiān)實(shí)的學(xué)問體系，以不變應(yīng)萬變。高考要求的化學(xué)主干學(xué)問為（16條）：（1）化學(xué)計量及阿伏加德羅常數(shù)（2）電解質(zhì)溶液（pH、離子共存、離子方程式、弱電解質(zhì)的電離、鹽類的水解、難溶電解質(zhì)的溶解平衡等）（3）氧化復(fù)原原理及其應(yīng)用（電化學(xué)）（4）典型的金屬單質(zhì)及其化合物（鈉、鋁、鐵）（5）典型的非金屬金屬單質(zhì)及其化合物（氯、硫、氮、硅）（6）原子結(jié)構(gòu)（7）元素周期律、周期表、化學(xué)鍵（8）化學(xué)反應(yīng)與能量（熱化學(xué)方程式）（9）反應(yīng)速率與化學(xué)平衡（10）同分異構(gòu)（11）烴及其衍生物（12）糖類、蛋白質(zhì)、油酯（13）有機(jī)合成材料（14）化學(xué)試驗(yàn)常用儀器及操作（15）物質(zhì)的檢驗(yàn)、別離、提純、制備（16）化學(xué)試驗(yàn)設(shè)計要注意標(biāo)準(zhǔn)、落實(shí)詳情。3、抓好基礎(chǔ)、全面復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)中，要在打好基礎(chǔ)上下功夫，把留意力放在穩(wěn)固所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問上，不要獵奇，不要搞“偏、難、高”的內(nèi)容。對于大綱不要求的內(nèi)容，要堅(jiān)定刪掉。要把留意力放在抓基礎(chǔ)學(xué)問的重點(diǎn)和難點(diǎn)及關(guān)鍵上。注意語言描述的精確性、標(biāo)準(zhǔn)性、科學(xué)性、完好性，確?；A(chǔ)學(xué)問不丟分。4、優(yōu)化復(fù)習(xí)方法，提高課堂效率提高課堂效率是始終以來我們所追求的目標(biāo)，在復(fù)習(xí)階段如何能夠提高課堂效率。對根本概念、根本理論一般按課本章節(jié)復(fù)習(xí)。根本概念、根本理論的復(fù)習(xí)要具體詳細(xì)，由于根本概念及根本理論的復(fù)習(xí)在整個化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用，根本概念及根本理論不過關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會感到障礙重重。因此，必需切實(shí)留意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法，注意實(shí)效，努力把每一個概念及理論真正弄清晰。對元素化合物綜合復(fù)習(xí)，非金屬按單質(zhì)——?dú)浠铩趸铩帷}挨次復(fù)習(xí)，金屬按單質(zhì)——氧化物——堿——鹽挨次復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)詳細(xì)的單質(zhì)、化合物時既可以“結(jié)構(gòu)（原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu)）→性質(zhì)（先共性，再特性）→用途→制法”為思路。又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時結(jié)合元素周期律，將元素化合物學(xué)問形成一個完好的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，宜粗不宜細(xì)。有機(jī)物不按節(jié)復(fù)習(xí)，按塊復(fù)習(xí)，烴——烴的衍生物——糖類、油脂、蛋白質(zhì)——合成材料。5、開展“三清”運(yùn)動，要求