淺談家庭教育中“父教缺位”的影響及其應(yīng)對(duì)策略一、父教缺位的現(xiàn)狀2010年快樂男聲成都賽區(qū)的參賽者劉著引起大眾關(guān)注，其怪異的女性聲音和打扮引發(fā)了強(qiáng)烈爭(zhēng)議，一時(shí)間①201046.9%28.711.413.0%的人表示是父親。北京婦聯(lián)的一項(xiàng)調(diào)查，目前家庭負(fù)責(zé)孩子教育的，母親占72％，20親在兒童成長(zhǎng)中的缺位現(xiàn)象如此嚴(yán)重。親，但父親的教育功能幾乎處于缺失狀態(tài)就不得不引起思考。50.％40.31.（曉）二、父教缺位對(duì)兒童發(fā)展的影響性是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。（一）父親對(duì)兒童性別角色形成的影響兒童性別角色的形成是指兒童形成與生理性別相同的社會(huì)期望的性別認(rèn)識(shí)得男孩對(duì)男性的性別認(rèn)同弱化,（二）父親的行為方式是兒童社會(huì)性發(fā)展的重要?jiǎng)恿?～4歲時(shí)更多與父親進(jìn)行肢體游戲且表現(xiàn)出積極情感的兒童具有更好的同伴接受性。⑦（三）父親缺失與兒童認(rèn)知發(fā)展和學(xué)業(yè)成績(jī)使兒童逐步培養(yǎng)動(dòng)手能力、探索精神，刺激、豐富孩子的想象力，培養(yǎng)孩子愛動(dòng)具有母親不可替代的特殊作用。三、彌補(bǔ)父教缺位的策略加強(qiáng)父親參與子女的教育，筆者認(rèn)為可以從兩個(gè)方面作出改變，首先是意識(shí)可以開展一些活動(dòng)，鼓勵(lì)父親參與子女的學(xué)習(xí)。（一）轉(zhuǎn)變觀念1、提高父親的角色意識(shí)2、為兒童提供高質(zhì)量的父教（二）提供社會(huì)支持1、國(guó)家政策支持至完全沒有。1995119871.5真正落實(shí)，提高我國(guó)下一代的整體教育水平。2、社區(qū)提供資源3、學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)鼓勵(lì)父親參與參考文獻(xiàn)①學(xué)者定義“偽娘”為父愛饑渴癥/xinhua/article.html?id=943342010-06-18②中國(guó)家庭呼喚“父教”/a/201006200620③李文道，孫云曉，趙霞.父教缺失的研究現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略.中國(guó)特殊教育,2009(10):73-77④孫云曉.中國(guó)的父教缺失是我們民族很大的隱患.中國(guó)青年報(bào),2009-4-7⑤HirameEF,MannT,CabreraN,etcaregivingcontexts.In:LernerMRed.HandbookofWiley&Sons,NewYork,2003:153⑥BusseyK,Banduragenderdevelopmentdifferentiation.PsychologicalReview,1999,106(4):676-713（育科學(xué)版2006(1052-55⑧A CalltoInvolvementinChildren’U.S.DepartmentofHealthandHumanServicesJune2000./pubs/edpubs.html社會(huì)科學(xué)版)2004(12):78-80⑩李澤志袁妮論父親在親子關(guān)系中的作用 四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)