第第頁(yè)樂(lè)音與噪音教案

樂(lè)音與噪音教案1

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒的自控技能還不是很強(qiáng)。平常，他們總是玩著玩著就發(fā)出很大的聲音，有時(shí)還會(huì)拖動(dòng)椅子等發(fā)出難聽(tīng)的噪音。為了讓他們了解噪音的危害，感受樂(lè)音的舒服，漸漸養(yǎng)成輕輕講話，輕輕做事的習(xí)慣，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、培育幼兒遵守交通規(guī)章的習(xí)慣，提高自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

3、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的蹦跳技能和動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)預(yù)備：

各種交通標(biāo)識(shí)、畫(huà)有標(biāo)識(shí)或無(wú)標(biāo)識(shí)的拼板假設(shè)干、立體骰子假設(shè)干、帶有交通標(biāo)識(shí)的禮物假設(shè)干、磁帶、錄音機(jī)、有交通標(biāo)識(shí)的牌子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、隨音樂(lè)跳兔子舞進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

二、你猜我翻

“小伙伴，你們知道哪些交通標(biāo)識(shí)??？你們所說(shuō)的可能會(huì)在后面的黑板上哦！”

三、出示各種交通標(biāo)識(shí)，引起愛(ài)好。

1、出示紅燈標(biāo)識(shí)，提問(wèn)：

“小伙伴你們看這是什么標(biāo)識(shí)呀？”〔紅燈〕“它代表什么意思呀？”

2、出示綠燈標(biāo)識(shí)，提問(wèn)：

“小伙伴這又是什么標(biāo)識(shí)呀？”〔綠燈〕“那它又代表什么意思呀？”

爭(zhēng)論：為什么要有紅綠燈呢？

3、出示畫(huà)有“交通事故”的圖標(biāo)，提問(wèn)：

“請(qǐng)問(wèn)這張圖標(biāo)告知我們發(fā)生了什么事？那要如何避開(kāi)發(fā)生交通事故呢？”

4、出示畫(huà)有“閃電”的圖標(biāo)，提問(wèn)：

“那么這個(gè)圖標(biāo)用告知了我們什么呢？”

四、進(jìn)行拼圖活動(dòng)，為游戲做預(yù)備。

“小伙伴，你們看這里有許多標(biāo)有‘紅燈’、‘交通事故’的標(biāo)識(shí)，還有一個(gè)骰子和兩個(gè)代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來(lái)通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來(lái)試試吧！”

五、和幼兒共同商討游戲規(guī)章并用圖標(biāo)的方式進(jìn)行表示，讓幼兒知道每個(gè)標(biāo)識(shí)的意義，并為幼兒示范游戲一遍。

“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來(lái)玩〈〈爭(zhēng)分奪秒〉〉的游戲了。那游戲總要有個(gè)規(guī)章，那你們想想該怎么定規(guī)章呢？”〔按幼兒所定的規(guī)章在圖標(biāo)旁邊進(jìn)行表示，以便提示幼兒遵守游戲規(guī)章〕。

老師示范游戲一遍，援助幼兒掌控游戲規(guī)章。

“游戲規(guī)章都定好了，玩起來(lái)肯定很有意思，我先來(lái)試一試，你們可要給我加油哦！”

六、幼兒進(jìn)行游戲，老師進(jìn)行指導(dǎo)并維持秩序并提示幼兒遵守游戲規(guī)章。

“我剛剛玩得可興奮了，你們肯定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊(duì)，輪到的小伙伴就要按骰子上的數(shù)字前進(jìn)最先到并遵守游戲規(guī)章的小伙伴就可以到我的百寶箱里取一個(gè)珍寶哦！”

七、評(píng)價(jià)并結(jié)束活動(dòng)。

“小伙伴今日自己做小棋子肯定玩得很興奮吧，那經(jīng)過(guò)這個(gè)游戲小伙伴肯定能對(duì)交通規(guī)章更加遵守了，現(xiàn)在我們把這些交通規(guī)章去告知小班的弟弟妹妹吧，LET’SGO！”

再次跳兔子舞離開(kāi)活動(dòng)室。

樂(lè)音與噪音教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、從生活閱歷中體會(huì)樂(lè)音的特性：響度、音調(diào)和音色。能用試驗(yàn)驗(yàn)證影響樂(lè)音特性的主要因素。

2、從實(shí)例中認(rèn)識(shí)噪聲和了解防治噪聲的途徑。

3、能使同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)約的專項(xiàng)社區(qū)調(diào)查，使同學(xué)具有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)，做一個(gè)有抱負(fù)、有理想、有振興中華使命的責(zé)任感的人。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解決斷樂(lè)音特性的三個(gè)因素。

難點(diǎn)：了解決斷樂(lè)音特性的三個(gè)因素。

教學(xué)預(yù)備

試驗(yàn)器材：鋼尺、橡皮筋、發(fā)聲齒輪、硬塑料片、自制“水瓶琴”、音*、啤酒瓶等。

部分同學(xué)備用的樂(lè)器：口琴、小提琴兩把、手風(fēng)琴、長(zhǎng)笛、鼓、鑼等。

教學(xué)設(shè)計(jì)

說(shuō)明

導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)聲音的產(chǎn)生和傳播。

出示一些裝有不同水量的啤酒瓶，敲擊它們讓其發(fā)聲。用錄音機(jī)放一段樂(lè)音與噪聲。

舉手回答

引起愛(ài)好，知道樂(lè)音及噪聲。知道聲音有不同的性質(zhì)特點(diǎn)。

創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)對(duì)聲音的不同特性產(chǎn)生討論的愛(ài)好。

進(jìn)行新課

一、響度

讓同學(xué)用不同大小的力擊鼓，也可用其它樂(lè)器發(fā)聲。

讓其觀測(cè)同一個(gè)物體發(fā)出大小不同的聲音時(shí)，發(fā)生體的振動(dòng)狀況驗(yàn)證自己的猜想。

鼓舞同學(xué)溝通探究試驗(yàn)結(jié)果。

演示試驗(yàn)：先后用大小不同的力敲響同一音*，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)比較兩種狀況下音*發(fā)聲的響度和泡沫塑料球被彈開(kāi)的距離。歸納探究結(jié)果。判斷探究結(jié)果是否證明了原先的猜想。

師生共同歸納出影響響度的因素。

二、音調(diào)

讓同學(xué)利用桌面上提供的一些器材設(shè)計(jì)試驗(yàn)，使物體發(fā)出高低不同的聲音，認(rèn)真觀測(cè)物體發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)狀況有什么不同，驗(yàn)證自己的猜想。

鼓舞同學(xué)溝通探究試驗(yàn)方案以及結(jié)果，引導(dǎo)全班同學(xué)對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。

演示試驗(yàn)：教材p39圖3－20，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真辨別聲音的高低，找出影響因素。

三、音色

組織同學(xué)做游戲。請(qǐng)幾位同學(xué)分別用不同的樂(lè)器都演奏c調(diào)的“1”和“3”，其他同學(xué)閉上眼睛，只用耳朵聽(tīng)，看能否辨別出是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音。

提出問(wèn)題：你是怎樣辨別不同的發(fā)生體的。

老師歸納。

鼓舞同學(xué)列舉自己熟知的*音色辨別不同發(fā)生體的事例。

四、噪聲的防治

1、以中音播放一段音樂(lè)，然后突然以很大的聲音播放。

先播放一曲樂(lè)音，再播放一段噪聲。

2、讓同學(xué)閱讀課本p41，找誕生活中噪聲的來(lái)源。老師進(jìn)行歸納。

讓同學(xué)了解城市區(qū)域環(huán)境噪聲標(biāo)準(zhǔn)。

3、噪聲的防治

讓同學(xué)閱讀p42。找出日常生活中減小噪聲的事例及方法。老師要進(jìn)行總結(jié)。

回憶所聽(tīng)到的聲音，可猜想聲音的大小可能與什么因素有關(guān)。

明的確驗(yàn)?zāi)康?，幾個(gè)人一組進(jìn)行探究試驗(yàn)，觀測(cè)分析試驗(yàn)現(xiàn)象。

舉手回答，其他同學(xué)爭(zhēng)論、驗(yàn)證、評(píng)估。

觀測(cè)試驗(yàn)現(xiàn)象，總厚實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

猜想：聲音的高低可能與什么因素有關(guān)。

幾個(gè)人一組合作進(jìn)行試驗(yàn)探究，觀測(cè)分析試驗(yàn)現(xiàn)象，作出判斷。

觀測(cè)試驗(yàn)過(guò)程，總結(jié)結(jié)論，積極舉手回答。

積極參加做游戲，判斷每次發(fā)聲的樂(lè)器是什么樂(lè)器，集體回答。

舉手回答。

體驗(yàn)中去比較、思索、爭(zhēng)論，了解什么是噪聲。

五、總結(jié)

略

樂(lè)音與噪音教案3

活動(dòng)背景：

幼兒在日常生活中，經(jīng)常會(huì)發(fā)出一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂(lè)活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無(wú)處不在，教育幼兒區(qū)分樂(lè)音和噪聲燃眉之急。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)分感受樂(lè)音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺(jué)器官去感知，如用耳朵聽(tīng)、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫(huà)自己的感受等，使幼兒充分理解噪聲的危害，并共同來(lái)參加環(huán)保活動(dòng)，使環(huán)境意識(shí)深入幼兒的心田。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事，讓幼兒理解噪音和樂(lè)音。

2、感受噪聲和樂(lè)音并會(huì)區(qū)分，知道噪聲的危害。

3、產(chǎn)生制造寧?kù)o環(huán)境的欲望，培育幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事flash。

2、各種聲音〔包括噪音和樂(lè)音〕

3、水彩筆、各種外形的卡紙〔三角形、圓形、正方形〕。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞故事，引出主題。

1、讓幼兒分段觀賞故事“動(dòng)物城里的百貨商店”。

2、依據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)，幼兒理解故事內(nèi)容并回答下列問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上引出噪音和樂(lè)音。

二、區(qū)分噪音和樂(lè)音。

1、在生活中，你們聽(tīng)到過(guò)什么樣的聲音是噪音？什么樣的`聲音是樂(lè)音？

2、放錄音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種是噪音，哪種是樂(lè)音。

3、放錄音，請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作或表情等來(lái)表示噪音和樂(lè)音。

三、了解噪音的危害。

1、你們喜愛(ài)噪音還是樂(lè)音？為什么不喜愛(ài)噪音？噪音有什么危害呢？

2、我們聽(tīng)到噪音該怎樣愛(ài)護(hù)自己呢？

四、創(chuàng)設(shè)寧?kù)o的環(huán)境。

1、產(chǎn)生減削噪音的意識(shí)，激發(fā)他們制作有關(guān)減削噪音標(biāo)識(shí)的欲望。

2、幼兒制作減削噪音的標(biāo)識(shí)。

3、展示溝通。

4、老師小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

1、幼兒把設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)貼到需要寧?kù)o的地方。

2、幼兒嘗試為其它區(qū)域設(shè)計(jì)一些標(biāo)記。

樂(lè)音與噪音教案4

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒的自控技能還不是很強(qiáng)。平常，他們總是玩著玩著就發(fā)出很大的聲音，有時(shí)還會(huì)拖動(dòng)椅子等發(fā)出難聽(tīng)的噪音。為了讓他們了解噪音對(duì)環(huán)境的危害，感受樂(lè)音的舒服，體會(huì)噪音和樂(lè)音給環(huán)境帶來(lái)的影響，漸漸養(yǎng)成輕輕講話，輕輕做事的習(xí)慣，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

設(shè)計(jì)思路：

區(qū)分噪聲和樂(lè)音，在心底里產(chǎn)生自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境的愿望。在活動(dòng)中，首先通過(guò)感受樂(lè)音與噪音，并讓幼兒區(qū)分兩者間不同，感受兩種不同的聲音給自己帶來(lái)的不同感受，并運(yùn)用表情、象聲詞來(lái)表現(xiàn)噪聲和樂(lè)音，了解噪聲給人帶來(lái)的不適，使幼兒懂得在日常生活中減削噪聲的好處。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)分噪聲和樂(lè)音，了解噪聲對(duì)人體、對(duì)環(huán)境的危害。

2、通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)使幼兒了解樂(lè)音的作用與噪音的危害。

3、體會(huì)環(huán)境與人們生活的親密關(guān)系，萌發(fā)制造清靜環(huán)境的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：相關(guān)圖片與錄音

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)音與噪音

1、聽(tīng)樂(lè)音說(shuō)感受

提問(wèn)：聽(tīng)了這些聲音你感覺(jué)怎樣？

師小結(jié)：這些聲音聽(tīng)起來(lái)讓人感覺(jué)很舒暢，我們就給它一個(gè)好聽(tīng)的名字叫樂(lè)音。

2、聽(tīng)噪音，想想說(shuō)說(shuō)

提問(wèn)：剛才你聽(tīng)到了什么聲音？

聽(tīng)了這些聲音你又有什么感覺(jué)？

師小結(jié)：這些聲音特別吵鬧，聽(tīng)起來(lái)讓人很不舒暢，我們也給它一個(gè)名字，叫噪音。

二、了解樂(lè)音的作用與噪音的危害

1、請(qǐng)幼兒自由從書(shū)本上了解并溝通。

2、了解樂(lè)音的好處

圖一：病人

圖二：小寶寶

圖三：動(dòng)物

圖四：植物

2、了解噪音的害處提供與樂(lè)音作用相反的圖片資料。幼兒發(fā)覺(jué)溝通。師小結(jié)。

三、結(jié)合生活閱歷講解并描述：

師：你還在哪里聽(tīng)到過(guò)樂(lè)音？什么地方聽(tīng)到噪音？〔幼兒溝通后個(gè)別講解并描述〕

四、教育幼兒平常不發(fā)出噪音

1、出示難過(guò)的、笑的兩張臉譜圖請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們聽(tīng)到了什么聲音？

2、師：援助難過(guò)的人〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出平常要輕輕說(shuō)話、走路、搬桌椅、做游戲等〕轉(zhuǎn)過(guò)臉譜，變成笑的。

五、延伸、

請(qǐng)幼兒在日常生活中找找哪里有噪音，并查找有關(guān)資料，尋求解決方法。

樂(lè)音與噪音教案5

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒的自控技能還不是很強(qiáng)。平常，他們總是玩著玩著就發(fā)出很大的聲音，有時(shí)還會(huì)拖動(dòng)椅子等發(fā)出難聽(tīng)的噪音。為了讓他們了解噪音的危害，感受樂(lè)音的舒服，漸漸養(yǎng)成輕輕講話，輕輕做事的習(xí)慣，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)音與噪音。

2、通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)使幼兒了解樂(lè)音的作用與噪音的危害。

3、通過(guò)幼兒感受樂(lè)音與噪音，培育幼兒養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。

4、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

5、探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的積極性。

活動(dòng)預(yù)備：

相關(guān)圖片與錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)音與噪音

1、聽(tīng)樂(lè)音說(shuō)感受

提問(wèn)：聽(tīng)了這些聲音你感覺(jué)怎樣？

師小結(jié)：這些聲音聽(tīng)起來(lái)讓人感覺(jué)很舒暢，我們就給它一個(gè)好聽(tīng)的名字叫樂(lè)音。

2、聽(tīng)噪音，想想說(shuō)說(shuō)

提問(wèn)：剛才你聽(tīng)到了什么聲音？

聽(tīng)了這些聲音你又有什么感覺(jué)？

師小結(jié)：這些聲音特別吵鬧，聽(tīng)起來(lái)讓人很不舒暢，我們也給它一個(gè)名字，叫噪音。

二、了解樂(lè)音的作用與噪音的危害

1、請(qǐng)幼兒自由從書(shū)本上了解并溝通。

2、了解樂(lè)音的好處

圖一：病人

圖二：小寶寶

圖三：動(dòng)物

圖四：植物

3、了解噪音的害處

提供與樂(lè)音作用相反的圖片資料。幼兒發(fā)覺(jué)溝通。師小結(jié)。

三、結(jié)合生活閱歷講解并描述：

師：你還在哪里聽(tīng)到過(guò)樂(lè)音？什么地方聽(tīng)到噪音？〔幼兒溝通后個(gè)別講解并描述〕

四、教育幼兒平常不發(fā)出噪音

1、出示難過(guò)的、笑的兩張臉譜圖請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們聽(tīng)到了什么聲音？

2、師：援助難過(guò)的人〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出平常要輕輕說(shuō)話、走路、搬桌椅、做游戲等〕轉(zhuǎn)過(guò)臉譜，變成笑的。

五、延伸、

請(qǐng)幼兒在日常生活中找找哪里有噪音，并查找有關(guān)資料，尋求解決方法。

活動(dòng)反思：

幼兒在日常生活中所聽(tīng)到的聲音無(wú)處不有.有動(dòng)聽(tīng)好聽(tīng)的，聽(tīng)起來(lái)讓人舒服的樂(lè)音，有刺耳難聽(tīng)的，聽(tīng)起來(lái)讓人煩躁的噪音。通過(guò)這一活動(dòng)讓初步讓幼兒理解什么是樂(lè)音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒用肢體動(dòng)作和表情動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)音和噪音。

樂(lè)音與噪音教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)制造清靜環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識(shí)。

2、感受噪聲和樂(lè)音并會(huì)區(qū)分，知道噪聲的危害。

3、會(huì)用各種形式表達(dá)對(duì)樂(lè)音和噪聲的感受。

4、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能及快速應(yīng)答技能。

5、積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：初步知道什么是樂(lè)音、什么是噪聲物質(zhì)預(yù)備：錄音機(jī)、錄有噪聲和樂(lè)音的音帶、筆，制作"寧?kù)o"標(biāo)識(shí)的"靜"字剪刀、圓形卡片、小木棍、長(zhǎng)方形卡紙等工具和材料.

活動(dòng)過(guò)程

一、感知樂(lè)音和噪聲.

〔1〕幼兒隨著精美的音樂(lè)做動(dòng)作，突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。

〔2〕幼兒自由談?wù)撝螅?qǐng)他們說(shuō)說(shuō)剛才是什么東西發(fā)出來(lái)的聲音?聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?

〔3〕放錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這種聲音的感覺(jué)。

老師小結(jié)：我們把動(dòng)聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)叫做樂(lè)音，把那種刺耳、難聽(tīng)的聲音叫做噪聲。

二、區(qū)分樂(lè)音和噪聲。

〔1〕請(qǐng)幼兒聽(tīng)小溪流淌的聲音和嘈雜的市場(chǎng)叫賣聲的錄音，說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè)音，哪種是噪聲。

〔2〕請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)音和噪聲。聽(tīng)到樂(lè)音時(shí)用精美的舞姿來(lái)表示，聽(tīng)到噪聲時(shí)用夸張的表情來(lái)表示。

〔3〕請(qǐng)每一位幼兒自選一種樂(lè)器，嘗試發(fā)出樂(lè)音。老師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣發(fā)出樂(lè)音的。

〔4〕老師用一種樂(lè)器演奏出兩種聲音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè)音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂(lè)器，演奏同樣的節(jié)奏，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

老師小結(jié)：美好的樂(lè)音放大音量后會(huì)變成噪聲。所以平常我們要掌握音量，不要把樂(lè)音變成噪聲。

三、了解噪聲的危害。

你們還聽(tīng)到過(guò)哪些噪聲？你們喜愛(ài)噪聲嗎？為什么？

四、制造寧?kù)o的環(huán)境。

〔1〕噪聲的危害那么大，我們可以用什么方法來(lái)減削噪聲呢？哪些地方特別需要寧?kù)o？

〔2〕啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作"寧?kù)o"標(biāo)識(shí)。如在圓形卡片中間畫(huà)上嘴和手指；在長(zhǎng)方形紙上畫(huà)上睡覺(jué)的小伙伴，然后插上小木棍做成標(biāo)牌，在圓形卡片上貼上"靜"字等。

延伸活動(dòng)幼兒把自己設(shè)計(jì)、制作的各種"寧?kù)o"標(biāo)識(shí)貼到(或插到)適當(dāng)?shù)牡胤?，如午睡室、醫(yī)務(wù)室、圖書(shū)室等處。

活動(dòng)反思

在幼兒的日常生活中，我們常會(huì)聽(tīng)到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂(lè)活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無(wú)處不在，教育幼兒區(qū)分樂(lè)音和噪聲燃眉之急。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)分感受樂(lè)音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺(jué)器官去感知，如用耳朵聽(tīng)、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫(huà)自己的感受等，使幼兒充分理解，同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)覺(jué)中來(lái)理解噪聲的危害，并共同來(lái)參加環(huán)?；顒?dòng)，使環(huán)保意識(shí)深入到每個(gè)幼兒的心中。

樂(lè)音與噪音教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)制造清靜環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識(shí)。

2、感受噪聲和樂(lè)音并會(huì)區(qū)分，知道噪聲的危害。

3、會(huì)用各種形式表達(dá)對(duì)樂(lè)音和噪聲的感受。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：初步知道什么是樂(lè)音、什么是噪聲

物質(zhì)預(yù)備：錄音機(jī)、錄有噪聲和樂(lè)音的音帶、筆，制作“寧?kù)o”標(biāo)識(shí)的“靜”字剪刀、圓形卡片、小木棍、長(zhǎng)方形卡紙等工具和材料.

活動(dòng)過(guò)程一、感知樂(lè)音和噪聲.

〔1〕幼兒隨著精美的音樂(lè)做動(dòng)作，突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。

〔2〕幼兒自由談?wù)撝?，?qǐng)他們說(shuō)說(shuō)剛才是什么東西發(fā)出來(lái)的聲音?聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?

〔3〕放錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這種聲音的感覺(jué)。

老師小結(jié)：我們把動(dòng)聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)叫做樂(lè)音，把那種刺耳、難聽(tīng)的聲音叫做噪聲。

二、區(qū)分樂(lè)音和噪聲。

〔1〕請(qǐng)幼兒聽(tīng)小溪流淌的聲音和嘈雜的市場(chǎng)叫賣聲的錄音，說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè)音，哪種是噪聲。

〔2〕請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)音和噪聲。聽(tīng)到樂(lè)音時(shí)用精美的舞姿來(lái)表示，聽(tīng)到噪聲時(shí)用夸張的表情來(lái)表示。

〔3〕請(qǐng)每一位幼兒自選一種樂(lè)器，嘗試發(fā)出樂(lè)音。老師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣發(fā)出樂(lè)音的。

〔4〕老師用一種樂(lè)器演奏出兩種聲音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè)音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂(lè)器，演奏同樣的節(jié)奏，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

老師小結(jié)：美好的樂(lè)音放大音量后會(huì)變成噪聲。所以平常我們要掌握音量，不要把樂(lè)音變成噪聲。

三、了解噪聲的危害。

你們還聽(tīng)到過(guò)哪些噪聲？你們喜愛(ài)噪聲嗎？為什么？

四、制造寧?kù)o的環(huán)境。

〔1〕噪聲的危害那么大