12與朱元思書人教部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)吳均美麗的杭州西湖美麗的安徽黃山美麗的富春江在湖與山之間有一條美麗的江叫富春江。唐代許多大詩(shī)人都慕名來(lái)到這里，揮毫潑墨，留下了許多精美的詩(shī)作，后人把它叫做“唐詩(shī)之路”。這么多詩(shī)人會(huì)聚于此，得益于吳均《與朱元思書》。今天我們跟隨吳均一起去領(lǐng)略富春江的美。1.根據(jù)“閱讀提示”和注釋自讀課文，積累文言詞匯，整體把握文意。2.抓住“奇山異水，天下獨(dú)絕”，把握作者筆下景物的突出特征。3.學(xué)習(xí)作者描繪景物的手法。4.體會(huì)作者寄情山水的高雅審美情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)重點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、讀文章識(shí)文體墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)與朱元思書吳

均風(fēng)/煙/俱凈，天/山/共色。從流/飄蕩，任意/東西。自/富陽(yáng)至桐廬/一百許里，奇山/異水，天下/獨(dú)絕。水/皆縹碧，千丈/見底。游魚/細(xì)石，直視/無(wú)礙。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夾岸/高山，皆生/寒樹，負(fù)勢(shì)/競(jìng)上，互相/軒邈，爭(zhēng)高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作響；好鳥/相鳴，嚶嚶/成韻。蟬/則/千轉(zhuǎn)不窮，猿/則/百叫無(wú)絕。鳶飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務(wù)者，窺谷/忘反。橫柯/上蔽，在晝/猶昏；疏條/交映，有時(shí)/見日。讀文章識(shí)文體

駢文是起源于漢、魏，形成于南北朝的一種文體，又稱“駢體文”“駢儷文”“駢偶文”。

①句式上，以四六句式為主，講究對(duì)仗；

②聲韻上，講究平仄相對(duì)，音韻和諧；

③用詞上，注重用典和藻飾，即常在文章中引用古人文章、言論中的詞句，追求華麗的辭藻。兩馬并駕為駢，兩人并處為偶。吳均南朝梁又作吳筠，字叔庠（xiáng），號(hào)梅查文學(xué)家、史學(xué)家其詩(shī)清新，且多為反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)之作。其文工于寫景，詩(shī)文自成一家，常描寫山水景物，稱為“吳均體”二、析文章賞山水

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。同樣的顏色。（乘船）隨著江流漂蕩。從，跟、隨。表示約數(shù)。沒(méi)有一絲兒風(fēng)，煙霧也完全消散了，天空和群山是同樣的顏色。（我乘著小船）隨著江流漂蕩，時(shí)而向東，時(shí)而向西。從富陽(yáng)到桐廬一百來(lái)里（的水路上），奇山異水，天下獨(dú)一無(wú)二。文意疏通任憑船隨意向東或向西漂流。東西，向東或向西。疏文義

水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。淺青色水都是青白色，千丈之深的地方也能一望到底，游動(dòng)的魚兒和細(xì)小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還要快，洶涌的大浪就像奔騰的駿馬。文意疏通即“甚于箭”，意思是比箭還快。疏文義

夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。這里形容樹密而綠，讓人心生寒意。擬聲詞，形容水聲清越夾著江水的兩岸的高山上，全都生長(zhǎng)著蒼翠的樹，透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒各自憑著自己的地勢(shì)爭(zhēng)相向上，仿佛都在爭(zhēng)著往高處遠(yuǎn)處伸展，由此而形成無(wú)數(shù)的山峰。泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒互相和鳴，叫聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽。文意疏通沖擊，撞擊山巒憑借（高峻的）地勢(shì)，爭(zhēng)著向上。這些山巒仿佛都在爭(zhēng)著往高處遠(yuǎn)處伸展。軒，高。邈，遠(yuǎn)。疏文義蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。長(zhǎng)久不斷地叫。同“返”，返回。蟬長(zhǎng)久不斷地鳴著，猿猴不停地啼著?？吹竭@些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙于俗事政務(wù)的人也會(huì)流連忘返。橫斜的樹枝在上面交錯(cuò)遮蔽，擋住了天空，雖在白晝，林間仍顯昏暗；稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)還能見到陽(yáng)光。文意疏通治理國(guó)家大事。經(jīng)綸，籌劃、治理。這里比喻極力追求名利。橫斜的樹枝。

疏文義墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)理結(jié)構(gòu)

再讀課文，說(shuō)說(shuō)文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征？風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕

鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。總起

分寫異水

奇山

抒懷合作探究

作者寫景手法絕妙，請(qǐng)你找出其“奇山”奇在哪里，“異水”異在哪里？（結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)、描寫手法、修辭手法等多角度分析。）探究任務(wù)作探究墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)01探”異水“之絕

異水異，異在何處？說(shuō)水的特點(diǎn)。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。夸張正面?zhèn)让骒o態(tài)：秀麗清澈急湍甚箭，猛浪若奔。比喻夸張動(dòng)態(tài)：壯觀湍急異墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)02究”奇山“之絕“奇山”奇，奇在何處？說(shuō)說(shuō)山的特點(diǎn)。兩岸高山：山中景物：夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。山高林密，心生寒涼以動(dòng)寫靜，賦予生命萬(wàn)物欣榮，歡快自得枝密林茂，光影多變奇三、品文章悟情感墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)悟情感“景“”情“”綜“是山水游記的三要素，文章除了寫景，有沒(méi)有交代游蹤？有沒(méi)有抒懷呢？試著在文中找一找。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里游蹤：蕩舟富春江富陽(yáng)至桐廬段。成果展示

“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句，是由景生情、因情而明志的寫法，既表現(xiàn)了富春江的魅力，也表現(xiàn)了作者鄙棄名利的思想。

“從流飄蕩，任意東西”一句，讓人感受到一種享受自由、無(wú)拘無(wú)束、無(wú)牽無(wú)掛的輕松愜意，透露出作者