專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研方法、答。1、業(yè)識(shí)習(xí)是么（131頁）：是無境，學(xué)新常進(jìn)二對(duì)專經(jīng)文要讀細(xì)；是判閱讀獨(dú)性考切因循舊四把知的習(xí)課究結(jié)。2、業(yè)能訓(xùn)是么（131頁）：是學(xué)應(yīng)請(qǐng)本中經(jīng)；是參專訓(xùn)聆高平，告講；是要習(xí)究告科論文作范技3、么思概（153頁）：維一認(rèn)識(shí)動(dòng)是識(shí)性段是感料行工形成念判、理的程4、么知產(chǎn)（193頁）:知產(chǎn)是人單對(duì)在科、術(shù)文藝術(shù)領(lǐng)里造神富享的權(quán)即于智創(chuàng)造活的果生權(quán)。5、理術(shù)敗有些（194頁）：善審制，全控制置治線建報(bào)度加宣傳育做表作用。6、么科？的質(zhì)什？（）：學(xué)人對(duì)自及圍體律的識(shí)是各認(rèn)活的不豐和化逐漸成對(duì)些物較完而統(tǒng)知系7、研題來題設(shè)一視國(guó)需、會(huì)、費(fèi)源項(xiàng)理構(gòu)因決定如指性題、導(dǎo)課、托題、選題。8、統(tǒng)法112頁統(tǒng)法指研究象為個(gè)，究中要子統(tǒng)間互影、互用功能化關(guān)的種代科方，特整性協(xié)性優(yōu)、型等。9、新維練154頁是研輯法的習(xí)應(yīng)，創(chuàng)思方的與踐三有效服維動(dòng)的障，是膽疑密求超自。10科素的頁）于業(yè)術(shù)員，在下個(gè)采有措提科素：業(yè)知吸，業(yè)能培，研法習(xí)思維式練工境知發(fā)團(tuán)神注為為事11素的念義頁）質(zhì)指物人本所有固性是天解理點(diǎn)是在某方具的領(lǐng)特和有礎(chǔ)12科選的及式—47頁研題程：選科選，經(jīng)一提問查文—成假—建案確立題選報(bào)—報(bào)取等程研題方：一選源招題二選源遇題三選題于獻(xiàn)白；四選源舊題伸；是題于的組六選于域跨。13研性習(xí)的本義主征66頁謂究學(xué)科研就采研學(xué)的式習(xí)驗(yàn)研程從中握本科方法必的研能促及業(yè)習(xí)量率提。究習(xí)有稱新性習(xí)是一的學(xué)模和念而是一特的習(xí)或習(xí)動(dòng)泛?jiǎn)柕木考柏炘诳聘鲗W(xué)習(xí)的究動(dòng)究學(xué)主特征一以新學(xué)觀指二是以究式學(xué)三是學(xué)過的驗(yàn)是著題學(xué)習(xí)踐

14數(shù)方88頁學(xué)法指研究象行煉建數(shù)模，學(xué)念、理化通數(shù)符進(jìn)行輯算推從定地示研對(duì)客規(guī)方此學(xué)一簡(jiǎn)確形化言學(xué)法定描述觀律精法也科工應(yīng)首掌的科方。15分簡(jiǎn)“論”老論關(guān)96—98頁）三：系論、制和息新論即散理、同理論突理。老三的系有述介可，、三發(fā)過中為、相進(jìn)不斷透交前，呈出你有，中有”錯(cuò)復(fù)系簡(jiǎn)言，論老論基礎(chǔ)發(fā)，互接、賴關(guān)。新論中又諸對(duì)論繼和新。、述：1、述什要學(xué)腐？理學(xué)腐需采哪些施（—193：理術(shù)?。菏抢麅粜g(shù)間環(huán)，學(xué)神權(quán)；二有于強(qiáng)國(guó)自創(chuàng)能，設(shè)新型家三有弘學(xué)道觀學(xué)文，高產(chǎn)意；是利于善場(chǎng)濟(jì)制增強(qiáng)業(yè)場(chǎng)爭(zhēng)提國(guó)核競(jìng)；是利擴(kuò)大外放實(shí)國(guó)際的利贏理術(shù)敗要采以措：應(yīng)立全術(shù)的審?fù)茩C(jī)制堵不范作漏；是建健學(xué)術(shù)腐控制建善腐控饋統(tǒng)三應(yīng)建健學(xué)懲機(jī)制使規(guī)不觸學(xué)術(shù)范底；應(yīng)立術(shù)報(bào)，是施術(shù)懲的提五加強(qiáng)術(shù)范傳育營(yíng)造好學(xué)氛六應(yīng)學(xué)導(dǎo)身則在術(shù)反中表作。2、論何高技人的學(xué)素14：認(rèn)應(yīng)做到下點(diǎn)是業(yè)識(shí)納。專技人言需熟和本業(yè)知體系及關(guān)拓知識(shí)結(jié)崗需學(xué)，及更知體以好適科作需。是業(yè)能訓(xùn)。前各政勞部，于專技的定，用業(yè)照制度并定些業(yè)須有證，能其業(yè)所要崗培，斷提業(yè)技。是研法習(xí)。搭研性平，建目網(wǎng)，享研方學(xué)，課研究驗(yàn)。是維式練。要括個(gè)，思方知學(xué)和研維方的踐練是作境知。研性習(xí)研工為覺新識(shí)感工作境是揚(yáng)隊(duì)神。有局識(shí)作神服精要向力凝聚，有于結(jié)并誠(chéng)作才取補(bǔ)短到贏目是意人事。標(biāo)計(jì)適理追要著意握事寸，同之工要相促，同高決科問的力3、述么創(chuàng)隊(duì)并述秀創(chuàng)團(tuán)的件123頁：新隊(duì)在某學(xué)領(lǐng)圍一新究向基研和用研的研隊(duì)通常杰人為席家，中年干。個(gè)秀創(chuàng)團(tuán)隊(duì)一應(yīng)備條：好基穩(wěn)的向突出成，理梯隊(duì)舉說4、于業(yè)識(shí)習(xí)你為學(xué)者該到幾方面頁：實(shí)礎(chǔ)厚積發(fā)提問追學(xué)；取，師師孜孜倦終研。具做如：是無境常學(xué)新常?？乒ふ咭粖^群，于必使己上識(shí)的展伐因?qū)ψR(shí)技的習(xí)永境。不根研要及補(bǔ)充吸與題究有的業(yè)識(shí)和研信。識(shí)學(xué)，研研進(jìn)

是本業(yè)經(jīng)典獻(xiàn)精細(xì)對(duì)究料閱要心排保證計(jì)、目，已到半倍效。不均配間，對(duì)專的文加精細(xì)研且受定維方的縛要著題去讀反讀有得應(yīng)即，免漏是判閱，獨(dú)性考切循舊閱已表文時(shí)不應(yīng)從應(yīng)理、批性閱，包論文出研方理推、案、驗(yàn)果分析論某結(jié)及推等提閱中獨(dú)立考不循守讀要多幾為么試給自解方或想是專知的學(xué)與題究合科的的創(chuàng)，獲前人發(fā)或研未達(dá)高平科成。要專學(xué)與研結(jié)起。干學(xué)干學(xué)，中。學(xué)用，于談?wù)撝徊粚W(xué)則題究深，究作遠(yuǎn)5、合己學(xué)，述識(shí)究型習(xí)創(chuàng)型究型習(xí)頁識(shí)究習(xí)在習(xí)識(shí)的程動(dòng)學(xué)范,吸新識(shí)新方得知展發(fā)構(gòu)的體，成究習(xí)告這學(xué)式之知探究學(xué)。種型在究學(xué)中于礎(chǔ)層，夠效進(jìn)習(xí)拓知，解事，激學(xué)興，助于習(xí)獨(dú)解學(xué)中遇的多是”問。如業(yè)學(xué)中一題解特解、多闡、項(xiàng)讀均可入類之新研學(xué)是在習(xí)識(shí)過斷發(fā)問題尋解問題途和法新識(shí)方的現(xiàn)結(jié)構(gòu)面所造中得問探體學(xué)方稱為創(chuàng)研型習(xí)種型研型學(xué)中于高，夠效激習(xí)的研趣，進(jìn)將本識(shí)與研際結(jié)；助于養(yǎng)習(xí)的素，高課究能有于學(xué)者立決習(xí)中到諸“什”和如做的。如專研疑探、程設(shè)、學(xué)研、綜實(shí)等可入類型列6、合實(shí)活，談對(duì)素質(zhì)與素”間差的識(shí)—5頁”，也即來之”，“有之意指的質(zhì)本、質(zhì)。質(zhì)側(cè)于成的果素，以為質(zhì)養(yǎng)