第第頁中班音樂教案3篇

中班音樂教案篇1

活動目標：

1、初步學習合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動作。

2、有節(jié)奏的語言和動作援助自己更合拍的表演。

3、知道泡泡糖會給人和環(huán)境帶來不方便，我們要愛惜我們的環(huán)境。活動預備：磁帶。

活動過程：

1、〔師〕有一種小動物，走路走得很快，還會吱吱叫得，它是誰？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠東跑跑西看看，〔老師有節(jié)奏的念四遍，一邊念一邊用手在腿上做動作〕

〔1〕小老鼠在什么時候往兩邊看的？在哪兩個字看的？我們一起來一邊念一邊學，好嗎？你覺得自己做得怎么樣，好在哪里？

(2)我們一起用小手跟著音樂來學小老鼠走路，好嗎？

〔3〕剛才我們用手做游戲，現(xiàn)在要用小腳玩游戲，好嗎？

〔4〕我們現(xiàn)在來聽磁帶來做，音樂快了一些，你們有沒有信心做好呢？

2、〔師〕小老鼠在草地上玩呀玩呀，它發(fā)覺了一個大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下來會發(fā)生什么事呢？〔聽磁帶〕幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了，會粘在哪兒？那怎么樣才能拿下來呢？

〔1〕我的手上就有一個泡泡糖，請一個小伙伴上來幫我拉泡泡糖。

〔2〕誰的手上有泡泡糖，我來幫他拉。

〔3〕拉的時候是什么表情？〔用勁、手抖、咬牙、身體歪〕現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊拍手做拉泡泡糖的動作。

〔4〕聽到什么音樂要拉泡泡糖，什么音樂要合起來呢？

〔5〕你們聽最末的音樂，是誰來啦？〔貓〕

3、〔師〕想不想學學小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我們一邊聽音樂一邊做游戲。〔完整游戲一次〕

〔1〕泡泡糖還會粘在哪兒？那我們在玩一次，好嗎？〔第二次游戲〕

〔2〕泡泡糖還會粘在哪兒？你們做得和我不一樣，好嗎？有信心嗎？需要我?guī)兔?？〔第三次游戲?/p>

4、〔師〕泡泡糖拿下來簡單嗎？它給我們的生活帶來了很多的不方便，對不對？你們說，吃過的泡泡糖扔在哪兒？為什么？〔把它包包好，帶出去扔掉〕

活動反思：

在活動過程中，我感覺孩子們對這個音樂活動特別感愛好，每個孩子都積極地參加著，并且“小老鼠”這個形象也深受孩子們的喜愛，在游戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動中“拉泡泡糖”的動作為孩子們帶來了很多的想象空間，有的粘在頭發(fā)上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、腳上等，這樣就使孩子們對音樂的感受力加強了，也使游戲的趣味性大大提高了。在活動中，我也考慮到孩子們在整個游戲中避開仿照老師的動作，而抑制住孩子們的制造力，于是我就在第二次和第三次玩游戲時留意了“退位”及我退在后面，讓孩子們自己聽音樂來做動作，這樣孩子們的制造性就發(fā)揮了出來，活動中可以看到每個孩子都在表演不同的動作。應(yīng)當說，這個音樂A段和B段比較明顯，孩子們都能跟著音樂玩游戲。

在“合拍的做小老鼠”的動作時，由于小伙伴先用手做，再到用小腳做，然后過渡到跟著磁帶做，念的歌詞也由慢到快，音樂也由漫到快，所以孩子們掌控得較好。而在做“拉泡泡糖”的動作時，孩子們對音樂的節(jié)奏把握不夠，缺少傾聽理解的過程，因此在做動作時還不能和音樂合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動作時，老師可以把這段的音樂清唱出來，帶著孩子們做動作，然后再跟音樂做，效果會更好一些的。

中班音樂教案篇2

設(shè)計意圖

孩子各年齡段特點的分析是有肯定依據(jù)的。依據(jù)中班的特點，我制定了音樂活動《我和小樹來競賽》為孩子營造一個將植樹護綠帶給全人類的思想氛圍。體驗歌曲的節(jié)拍，加強他們的節(jié)奏感，提高音樂的審美技能。讓孩子在歡樂中學會知識。

活動目標：

一、了解歌詞含義，比較樹與人成長的條件。

二、學唱歌曲，感受進步的歡樂。

活動預備：

掛圖〔中班下冊二號掛圖〕

活動過程：

一、出示小樹苗和小伙伴的比高圖，引出歌曲名稱。

二、提問：小樹長大需要什么？小伙伴長大需要什么？它們哪些需要相同？哪些需要不相同？

三、范唱歌曲，請幼兒聽清歌曲中的角色及內(nèi)容。

四、組織幼兒聽老師彈奏歌曲，感受樂曲的節(jié)拍、節(jié)奏以及歡快的心情，鼓舞幼兒用拍手、哼唱等形式參加，表達自己對唱曲的理解。

五、帶領(lǐng)幼兒學唱歌曲。

六、引導幼兒爭論：樹長大有什么用？人長大有什么用？

七、讓幼兒聽著音樂排成兩排，一排扮樹，一排扮小伙伴，面對面進行表演唱，動作自編。

活動延伸

回到家里給爸爸媽媽表演歌曲《我和小樹來競賽》。

課后評析：

我和小樹來競賽是以后旋律精美的歌曲，歌曲的內(nèi)容表達了幼兒渴望自己長大，長高的心情，通過和小樹競賽，有對比性地感受長大的歡樂，課中模擬的植樹情節(jié)很好地調(diào)動了幼兒學習歌曲的積極性，讓幼兒為歌曲自由創(chuàng)編動作也能充分發(fā)揮幼兒的制造性并表達幼兒對唱曲的理解技能。讓幼兒在動的過程中去自主學習，動靜結(jié)合。

活動反思

看似這堂音樂課有一個完整的流程，但給我的感覺是孩子們的愛好不高。整個課都是我一個人在演繹，課堂上沒有激發(fā)孩子的愛好。其實一節(jié)音樂課要讓孩子始終要在節(jié)奏的韻律里，包括老師的話語也要有節(jié)奏的韻律。音樂課應(yīng)當讓整節(jié)課都在一個節(jié)奏感里。使孩子感覺唱歌不但不枯燥反而很有愛好，在不知不覺中完成了課堂學習任務(wù)。

不足：

我太急于求成。在節(jié)奏說歌詞那里我不應(yīng)當不能脫離音樂或韻律，由于這樣顯得太蒼白。我應(yīng)當要援助孩子們從一開始嘗試到最末的.勝利，協(xié)作上音樂，協(xié)作上節(jié)拍，這樣一點一滴的進步會讓孩子們感覺到成就感和勝利感。設(shè)計的律動目的性要明確，是要分樂句呢？還是感受歌詞呢？還是感受節(jié)拍呢？不是為了好看而律動，脫離了音樂性，對孩子的表現(xiàn)評價要實時并且精確，要讓孩子感覺到老師一貫在關(guān)注著我

中班音樂教案篇3

【活動目標】

1、感受歌曲幽默滑稽的風格，在老師動作以及滑稽語氣詞的提示下，學唱弱拍起歌曲。

2、嘗試替換歌曲中部分歌詞進行演唱。

3、體驗歌曲中的幽默詼諧感。

【活動預備】

1、幼兒在以往的活動中唱過弱拍起唱的歌曲。

2、幼兒用書：《胡說歌》。

3、投影儀。

【活動過程】

一、觀測幼兒用書投影圖《胡說歌》，感知并理解畫面滑稽、風趣的內(nèi)容和風格。

師：小丑最喜愛說幽默的話、做滑稽的事，逗大家快樂。你看，他今日和平常有什么不一樣嗎？

二、幼兒跟著老師一起學說歌詞。

1、幼兒在老師慢速說歌詞的過程中，發(fā)覺語氣詞“哎呀”及動作的提示作用。

2、幼兒依據(jù)老師動作提示由慢到快的說歌詞。

三、初步學唱歌曲。

1、幼兒聽老師以較慢的速度翻唱歌曲《胡說歌》。

2、幼兒在游戲情境中學唱歌曲。

3、幼兒繼續(xù)學唱歌曲。

四、替換部分歌詞，進一步學唱歌曲。

1、幼兒嘗試用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。

2、老師將襪子套在鼻子上，引導幼兒先說歌詞再練唱。

3、讓個別幼兒扮小丑操作襪子，進一步引導幼兒先說歌詞再練唱。

五、進一步替換、創(chuàng)編新歌詞，風趣地進行表演唱。

1、老師表現(xiàn)幾種生活中非正常的穿戴方式，如把鞋帶系在頭上、把圍巾扎在腰上等，啟發(fā)幼兒仿編歌詞唱歌。

2、老師請有創(chuàng)意的幼兒帶領(lǐng)大家練習并享受新創(chuàng)作的作品。

六、老