第第頁二年級語文上冊《語文園地八》教案

二班級語文上冊《語文園地八》教案1

教學(xué)目標：

1、自主發(fā)覺漢字的構(gòu)字特點，通過觀測圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當運用詞語。

2、讀通、讀懂簡短的課外文章，情愿把自己想說的話寫出來。

3、學(xué)習(xí)搜集資料，培育口語交際的技能。

4、能主動參加展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并擅長與別人溝通。

重點難點：

自主發(fā)覺漢字的構(gòu)字特點，通過觀測圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當運用詞語。

教學(xué)預(yù)備：

課前搜集有關(guān)動物植物的知識。

教學(xué)過程：

一、我的發(fā)覺

1、發(fā)覺很多漢字具有相同的部件。

A、出示基本字：牙令皮隹，引導(dǎo)同學(xué)認讀。

B、引導(dǎo)同學(xué)給這些基本字加上偏旁組成新字。同學(xué)自己上臺板書。

C、出示書上內(nèi)容，讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說自己發(fā)覺了什么。

2、看圖說反義詞。

A、出示書上插圖，讀學(xué)習(xí)伙伴的話。

B、各組說反義詞，看哪組說得多。

二、日積月累

1、讀記四字詞語。

2、選詞填空。

A、讀讀詞語“漂移、飄揚”

B、引導(dǎo)口述：什么東西會“漂移”？什么東西會“飄揚”？修改看法

C、默讀思索，填寫詞語

D、朗讀填好詞語以后的句子。

3、寫話

a、讓同學(xué)自由說說自己的心里話。

b、展例如話，師生共同朗讀。

c、同學(xué)分組仿照老師范文，寫幾句自己的心里話。

d、評議部分同學(xué)寫的話。

4、讀短文

a、自由練讀，掃除生字障礙。

b、老師范讀，斷句正音。

c、仿照朗讀，讀通讀順。

d、讀懂短文，思索爭論：先生為什么夸獎韓愈真聰慧？

三、口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情境。

A、課件出示：“動物、植物擂臺賽”。宣布“打擂”規(guī)章。

B、同學(xué)按動物組、植物組分列就座。

C、言語激趣。

2、推舉“打擂”人員。

A、各組同學(xué)展示自己的資料，相互溝通。

B、各組評比最正確資料。

C、引導(dǎo)同學(xué)將相同的動物、植物資料合并、整理。

D、組內(nèi)演講，推選“武功”高手。

3、“擂臺比武”

a、第一場比武：種類多。

b、第二場比武：生長特點。

c、第三場比武：對人類的貢獻。

D、第四場比武：比一比誰講的動物、植物有趣。

四、總結(jié)、頒獎

五、布置作業(yè)

講所搜集的資料制作成手抄報。分組合作制作，也可以單獨制作。圖文兼?zhèn)?，可以剪貼。

二班級語文上冊《語文園地八》教案2

課題：語文園地八

課時安排：2授課日期：

設(shè)計者：鄔鑫炎

學(xué)情分析：

1.同學(xué)在日常生活中積累了一些識字方法，并且大多數(shù)同學(xué)對識字有肯定的愛好。教學(xué)時充分發(fā)揮同學(xué)的自主性，放手讓同學(xué)觀測發(fā)覺，溝通爭論識字方法。

2.同學(xué)對小動物比較感愛好，可借此引導(dǎo)他們積累動物成語，閱讀動物小故事。

教學(xué)目標：

1.通過“識字加油站”認識10個生字，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會分類詞語。

2.學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會運用擬聲詞。

3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，留意漢字的結(jié)構(gòu)，掌控左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。

4.積累與“動物”相關(guān)的詞匯，體會詞語的意思，并能夠合理運用。

5.閱讀《贊揚》這文章，把握文章大意，感悟文章說明的道理。

教學(xué)重點：

1.積累與“動物”相關(guān)的詞匯，體會詞語的意思，并能夠合理運用。

2.掌控左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。

教學(xué)難點：

1.學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會運用擬聲詞。

2.讀中感悟文章的道理。

教學(xué)預(yù)備：制作課件、生字詞卡片〔老師〕。

教學(xué)流程：

第一課時

課時目標：

1.通過“識字加油站”認識10個生字，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會分類詞語。

2.學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會運用擬聲詞。

3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，留意漢字的結(jié)構(gòu)，掌控左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。

一、識字加油站

1.課件出示動物的圖片，讓同學(xué)觀測這些動物的特點。

2.讓同學(xué)分組爭論詞語分類的標準。

3.請小組派代表發(fā)言，說說有哪些分類標準。

二、字詞句運用

1.猜想詞語讀音，再選詞填空。

2.讓同學(xué)猜想詞語的讀音，小組爭論、溝通。

3.指導(dǎo)同學(xué)把詞語讀精確，引導(dǎo)他們發(fā)覺詞語的特點——擬聲詞。

4.講解擬聲詞適用的狀況，再選詞填空，指名讀句子。

5.引導(dǎo)同學(xué)進行拓展，聯(lián)系生活實際想一下除了這里給出的擬聲詞，還知道哪些擬聲詞，并說說這些擬聲詞適用于哪。

三、書寫提示

1.出示4個生字，要求同學(xué)觀測它們的結(jié)構(gòu)特點。

2.師說明“左右”結(jié)構(gòu)的字在書寫時應(yīng)留意的地方。

3.師范寫，生描紅、臨寫。

4.全班爭論書寫的好方法。

第二課時

課時目標：

1.積累與“動物”相關(guān)的詞匯，體會詞語的意思，并能夠合理運用。

2.閱讀《贊揚》這文章，把握文章大意，感悟文章說明的道理。

教學(xué)過程：

一、日積月累

1.出示詞語，讓同學(xué)借助拼音嘗試朗讀。

2.老師帶讀，讀完說說這些詞語的特點。

3.指名說說這些詞語里說到了哪些動物。

4.指導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺每列詞語的特點，再讓同學(xué)想想類似的詞語。

二、我愛閱讀

1.談話導(dǎo)入課題《贊揚》，引發(fā)同學(xué)猜想。

2.自由讀文，小組爭論文章的主要內(nèi)容。

3.用自己的話說說這個故事講了什么。

4.引導(dǎo)同學(xué)感悟贊揚的意義，結(jié)合生活實際談一談自己的理解。

二班級語文上冊《語文園地八》教案3

教學(xué)目標

1．認識“狼、猩”等11個生字，正確認讀“狼、猩猩”等10個詞語，能依據(jù)動物的不同特點，嘗試不同的分類方法，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。(重點)

2．借助形聲字的構(gòu)字特點，猜讀擬聲詞的讀音。能結(jié)合語境，精確運用擬聲詞。

3．了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點。養(yǎng)成先觀測，后落筆，減削修改次數(shù)的好習(xí)慣。(重點)

4．正確認讀9個帶有動物名稱的成語，發(fā)覺成語特點，熟讀積累。(重點)

5．閱讀《贊揚》，感受贊揚帶來的美妙與歡樂，在生活中學(xué)著去發(fā)覺別人的優(yōu)點。

課前預(yù)備

老師預(yù)備：制作多媒體課件和小刺猬、小獾的頭飾。

同學(xué)預(yù)備：字卡、詞卡。

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

(播放小火車的鳴笛聲)同學(xué)們，我們的“歡樂號”小火車要出發(fā)了。這節(jié)課就讓我們跟隨著這列火車，去學(xué)習(xí)更多的語文知識。你們預(yù)備好了嗎？

二、情境引入，識字加油站

1．課件依次出示“狼、猩猩、海龜、白鶴、鴿子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝦、蠶”等動物的圖片，指名認一認。

2．課件依次出示與圖片對應(yīng)的詞語，引導(dǎo)同學(xué)識記，同學(xué)每認識一個動物，在相應(yīng)位置出示這個動物的名稱。

3．引導(dǎo)同學(xué)先在組內(nèi)說一說這些動物的習(xí)性，再指名在班上說，然后集體評議。

4．小組合作練習(xí)分類，并說說理由。

5．同學(xué)匯報學(xué)習(xí)成果。引導(dǎo)同學(xué)把同類的動物名稱的詞卡放在一起，鼓舞同學(xué)用不同的方法來分類，如按動物種類分：鳥類、爬行類、昆蟲類等。按生存環(huán)境分：空中、陸地、水上等。還可以按活動方式分，按飲食習(xí)慣分，按腳的數(shù)量分等。

三、情感體驗，字詞句運用

1．課件出示表示聲音的詞語，每涌現(xiàn)一個詞語，就配以相應(yīng)的音效：叭、唰、吱呀、叮當、嘟嘟嘟、嘩啦嘩啦、嘰嘰喳喳。

2．課件播放聲音，引導(dǎo)同學(xué)猜一猜：聽到的是什么聲音？可以用哪個詞語來形容？

3．小結(jié)：同學(xué)們剛才說的這些詞語，都是為模擬自然界的聲響而造的詞語，都是表示聲音的，我們稱它們?yōu)閿M聲詞。這些擬聲詞除了“叮當”的“當”以外，其他的字都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字，左邊的“口”提示字義，右邊的聲符提示字音。

4．認讀詞語。

(1)借助形聲字的字形特點，引導(dǎo)猜讀。

(2)出示拼音，反饋猜讀狀況，援助同學(xué)正音。

(3)自由讀一讀書中的擬聲詞。

(4)同桌互讀。

(5)開火車讀。

5．選擇合適的詞語，放在下面的句子里讀一讀。

大家都睡著了，突然響起________的電話聲。

________，雨不停地下著。

6．拓展練習(xí)：你還能用上其他擬聲詞說個句子嗎？

四、仔細觀測，指導(dǎo)書寫

1．出示要寫的生字：領(lǐng)、群、船、朗。

2．認讀生字。

3．認真觀測這些生字，書寫時要留意些什么？找一找一些字在作偏旁時發(fā)生的改變。

4．小結(jié)：在書寫時，我們要先觀測生字的結(jié)構(gòu)特點，留意有的字左右兩邊寬窄大致相等，還要觀測每個生字中的重要筆畫所在的位置。

5．老師逐一范寫，講解書寫要領(lǐng)。

領(lǐng)：“令”在書寫時發(fā)生了改變，第一筆較長，第二筆是點。

群：第二筆的橫右側(cè)要出頭，“羊”的第五筆是長橫。

船：“舟”在作偏旁時，第五筆橫變成提，且右側(cè)不出頭；右部第二筆是豎彎，不是豎彎鉤。

朗：左右等寬，“”不要寫成“良”。

6．老師進行書寫提示：同學(xué)們在寫字時，肯定要先看后寫，看清筆畫所在的位置，看清生字的結(jié)構(gòu)安排，特別留意有些字在作偏旁時發(fā)生的改變。同時，寫字時要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)，保持頁面干凈。

7．同學(xué)先描紅，再練習(xí)寫兩個。

8．投影展示，師生評價。

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們的“歡樂號”小火車今日的'目的地是森林動物樂園。你們喜愛小動物嗎？讓我們出發(fā)吧！(課件出示動物的圖片)第一站到了，看看有哪些動物出來歡迎我們。

二、日積月累，收獲感悟

1．自由讀一讀“日積月累”中的成語，圈出成語中涌現(xiàn)的動物。

2．指名領(lǐng)讀。

3．開火車讀。

4．齊讀。

5．師生對讀：如老師讀“狼吞”，同學(xué)讀“虎咽”；老師讀“狼”，同學(xué)讀“吞”，老師讀“虎”，同學(xué)讀“咽”。

6．引導(dǎo)同學(xué)說一說自己理解的意思，老師相機點撥：第一列每個成語中都含有兩個動物名稱?！巴獭薄把省焙统杂嘘P(guān)；“飛”“舞”和姿態(tài)有關(guān)；“鳴”“吠”和叫聲有關(guān)。第二列每個成語中都含有“之”字。第三列每個成語中都含有“如”字。援助同學(xué)理解成語的意思。

7．課件出示圖片，引導(dǎo)同學(xué)猜出成語。

8．課件出示成語填空，指導(dǎo)同學(xué)說出括號中應(yīng)填入的動物的名稱。

三、閱讀理解，感悟寓意

1．過渡：同學(xué)們，我們的“歡樂號”小火車已到達“語文園地八”的最末一站了，讓我們走進“我愛閱讀”園林里，快去看看小刺猬和小獾他們都在干什么。

2．課件出示課題《贊揚》及課文插圖，齊讀課題。

3．引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課題猜一猜他們在說些什么。

4．同學(xué)自由讀課文，邊讀邊圈畫出自己沒讀懂的地方。

5．朗讀課文，說一說：你是否喜愛小刺猬和小獾？為什么？

6．看插圖說說自己發(fā)覺了什么，提煉出相關(guān)的句子。

7．圖文對比，說說從小刺猬和小獾的表情和動作中，感受到的內(nèi)容：他們相互觀賞、相互贊揚，心情很開心，體驗到了勝利的歡樂。

8．朗讀全文，想一想：假如小刺猬一開始不是贊揚小獾，而是取笑他的凳子做得很粗糙，會有什么樣的結(jié)果？

9．分角色朗讀課文，再演一演。

四、實踐活動，拓展延伸

1．自己選擇一位同學(xué)，夸夸他。留意選擇平常表現(xiàn)一般的同學(xué)，發(fā)覺他們的優(yōu)點。

2．回家后選擇合適的機會，用恰當?shù)姆绞?，試著贊揚你的家人。

二班級語文上冊《語文園地八》教案4

【設(shè)計理念】

二班級孩子的思維特點是以形象思維為主，他們更簡單接受和理解直觀形象和感性認知。因此本次教學(xué)，我們在各種情境創(chuàng)設(shè)中，培育孩子的學(xué)習(xí)愛好。老師“先扶后放”，引導(dǎo)孩子發(fā)覺語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，自主探究分類識字的方法，擬聲詞的構(gòu)詞特點，動物成語的結(jié)構(gòu)規(guī)律等。讓孩子能聯(lián)系生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)的有趣，學(xué)的有效。

【教學(xué)目標】

1.能通過分類的方法自主認識“狼、猩、鶴”等十個生字。

2.能依據(jù)擬聲詞的構(gòu)字特點猜想讀音，初步學(xué)會在語境中運用擬聲詞。

3.能初步學(xué)會積累含有動物名稱的成語，達到熟讀成誦。

【教學(xué)重難點】

能依據(jù)擬聲詞的構(gòu)字特點猜想讀音，初步學(xué)會在語境中運用擬聲詞。

【教學(xué)過程】

課前熱身

1.我就是佩奇，來和我打打招呼吧。

2.今日我想和你們?nèi)游锿鯂J識更多的新伙伴，你們情愿嗎?那我們立刻出發(fā)，去《語文園地八》看看吧。

一、識字加油站(認一認動物生字詞)

(一)動物名稱

1.出示動物名稱和拼音

2.去掉拼音、圖片讀

(二)動物分類

1.請四人小組立刻拿出分類圖一邊爭論一邊分組。

2.展示分組成果(展示多組成果)

3.小結(jié)分類方法

(三)歸類識字

過渡：感謝你們，這樣一分類，我記起來就真的簡約多了。

1.讀獸類詞語，找發(fā)覺。

(1)想想他的種類，看看他的字形，你有什么發(fā)覺呢?

PPT：獸類狼猩

(2)像這樣帶有反犬旁的字還認識哪些?

預(yù)設(shè)：狐貍貓豬……

(3)原來反犬旁的字一般都和獸類有關(guān)。

2.查找其他種類字形的特點。

小結(jié)：原來分類可以讓我們記得更快，認的字更多，分類識字真是識字的一

個好方法。(板書：分類識字)

二、字詞句運用(用一用趣味擬聲詞)

過渡：動物王國里不僅有新伙伴，還有很多大自然中美好的聲音，我們一起去聽一聽吧。

(一)猜讀音

1.(PPT：出示“唰”)師：你們猜這個聲音怎么讀?

2.出示拼音檢驗讀音是否正確。

3.你是怎么猜的呢?

小結(jié)：真棒!原來認識漢字我們有很奇妙地方法，可以借助一個字里的其中一個部件去猜想這個字大略的讀音。(板書：猜想讀音)

4.接下來這些字，你能用這樣的方法猜猜他們的讀音嗎?

小結(jié)：同學(xué)們你們知道嗎，像這樣能依據(jù)它的讀音猜想整個字音的部件，在形聲字中我們把它叫做聲旁，聲旁就是表示讀音的部件。

(二)說發(fā)覺

1.再讀詞語

2.觀測字形，說說發(fā)覺。

預(yù)設(shè)(1)字數(shù)

(2)字義

(3)字形

小結(jié)：這種模擬自然界而造的詞語，就叫擬聲詞也叫象聲詞(PPT：擬聲詞)而擬聲詞的字里往往都有口字旁。

(三)學(xué)運用

1.哪個聲音是你很熟識的呢?你平常都在什么時候聽到過?

二班級語文上冊《語文園地八》教案5

一、我的發(fā)覺

這個活動安排了兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺漢字的構(gòu)字特點，二是通過看圖，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺由圖中的事物可以構(gòu)成很多反義詞。教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)認真觀測教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃影l(fā)覺，自主歸納，以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能。

教學(xué)過程：

1、讀小泡中的話，然后讓同學(xué)自己發(fā)覺很多字都有相同的部件這一漢字特點。

2、讓同學(xué)開展想象認記這些字。如：第三組的四個字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。

3、“看看說說”讓同學(xué)自己發(fā)覺，不必引導(dǎo)。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。

二、日積月累

本部分安排四項內(nèi)容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文。“讀讀記記”重點是指導(dǎo)同學(xué)讀熟、記住，通過創(chuàng)設(shè)語言情境援助理解詞語的意思?！拔視憽钡闹饕康氖且龑?dǎo)同學(xué)產(chǎn)生寫作的愿望，對于內(nèi)容和語言方面不必提出過多限制?！白x短文”目的在于培育同學(xué)朗讀技能，激發(fā)同學(xué)的讀書愛好。

教學(xué)過程：

讀讀記記

1、自己讀詞語，一起讀。

創(chuàng)設(shè)情境援助理解：如，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風(fēng)景——秀麗奇妙，小兔子跑進樹林——無影無蹤，寬闊的大?！煌麩o際。

2、自己想方法記住這些詞語?！惨部梢宰屚瑢W(xué)的把這些詞語寫在自己的積累筆記上?！?/p>

我會選

引導(dǎo)同學(xué)自讀詞語和兩個句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。

自己選詞填空，請同桌檢查，并說說自己的理由。

我會寫

1、啟發(fā)談話：平常你們有許多靜靜話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？

2、組內(nèi)同學(xué)相互說自己想說的話?！矁?nèi)容不限，長短不限?！?/p>

3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自己以后看了還能想起來呢。

4、同學(xué)自由書寫，老師巡察了解。也可以組織組內(nèi)同學(xué)相互讀讀一讀，評一評。

我會讀

1、自讀，要求讀的正確，流利。

2、同學(xué)競賽讀，讀給老師聽。

3、組織同學(xué)說說韓愈聰慧在什么地方。

三、口語交際

本次口語交際是本組教材主題的一個延伸，融科學(xué)自然教育于口語交際活動之中。目的在于通過同學(xué)的溝通活動，豐富同