第第頁二年級語文教案《青蛙看?！?/p>

二班級語文教案《青蛙看海》1

[教學理念]

新課程標準指出：要把閱讀愛好擺到重要位置，并采用多種手段讓每個同學都喜愛讀書，進而視讀書為一種樂趣和享受。另外，基于“討論性學習”〔自主、合作、探究〕理論的引領(lǐng)指導，本課閱讀教學重在激發(fā)同學的主動意識和進取精神，讓其在感愛好的自主活動中主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新，全面提高每位同學的語文綜合素養(yǎng)。

[設計特色]

通過多次角色轉(zhuǎn)換在討論性閱讀中培育同學閱讀愛好，讓其深深入境、自然悟情。

[課時目標]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文的§1—4①，并能進行較好地角色朗讀及表演。

2、認識一個偏旁“登字頭”，學會3個生字“蒼、登、善”。

3、能從小青蛙的語言、神態(tài)、動作中體悟其心理。

[教學流程及設計意圖]

一、啟動情感，揭題入文。

1、老師引入：“帶來一個很好聽的童話故事?！?/p>

〔揭題出示“青蛙看?！辈⒎蹲x〕

2、有愛好來讀讀這個題嗎？

〔1〕指名讀；〔2〕齊讀。

二、初步感知，質(zhì)疑探究

1、老師配樂朗讀課文：要求同學假設有疑問，聽完提出。

2、同學紛紛質(zhì)疑。

〔部分簡約的問題，如“善跑”、“蒼鷹”等通過師生、生生間溝通、探討、補充特別快速地完成；對于一些重要的、與課文內(nèi)涵聯(lián)系緊密的，如“長期”、“涼氣”等那么慎重貼于黑板，啟發(fā)同學在學課文時再作進一步的深思。〕

3、小結(jié)：小伙伴現(xiàn)在是越來越會提問了！別急，呆會兒我們還可以一邊學，一邊提；一邊提呢再一邊自己來解決，好嗎？〔好！〕其實我們從小啊就應當做一個善思索與愛發(fā)問的人。由于只有這樣，我們才能越來越聰慧，才能有所制造！

三、充分誦讀，巧破疑難。

(一)、導讀第一段。

1、出示第一段：多種促讀手段、形式指名同學讀第一段。

2、同學自由提新問題。

3、眾說紛紜，巧解“長期”。

4、角色轉(zhuǎn)換：你就是這只青蛙〔點圖述〕，你啊在這個湖邊已經(jīng)生活了很久很久了，你會怎么想？〔指名說〕

5、多種促讀手段指導讀好第一段第一句〔突出“呆得最久，最想看?！钡母杏X〕

6、看，就在此時〔貼圖〕誰飛來了？〔蒼鷹大哥〕

對它說什么呢？〔男女生分讀〕

7、師述：有盼望！

〔二〕、導讀第二自然段

1、小青蛙抬頭一看，看到了什么？〔貼山圖——指名說〕

2、角色轉(zhuǎn)換：你就是這只蹲在湖邊的青蛙〔動作〕，看到這么高的山，心里感覺？

〔對個別感覺可再詳細地問下為什么，促使同學感性與理性的統(tǒng)一感悟〕

3、書上的小青蛙呢？

〔1〕同學自由朗讀第二自然段。

〔2〕多種促讀手段、形式指名同學讀第二自然段。

4、師引思：都說自己會可怕、擔憂，那書上的這只小青蛙是快樂呢，難受呢，還是可怕？〔眾生發(fā)表看法〕

5、指導讀好第二段：〔1〕指名讀；〔2〕齊讀。

6、同學自由提新問題。

7、巧解“吸了口涼氣”：

〔1〕指名2人上臺試吸；

〔2〕師范吸，問：有何不同？感覺？

〔3〕師轉(zhuǎn)換句序范演讀§2：“青蛙吸了口涼氣……”

〔4〕齊演讀——指名一生上臺演。

〔三〕、導讀第三自然段及第四自然段的第一句話

1、角色轉(zhuǎn)換：你是蒼鷹，你怎么說？

2、書上的蒼鷹呢？

〔1〕同學自由朗讀第三自然段?！沧x準字音〕

〔2〕同桌互讀第三自然段?！沧x出蒼鷹的口氣〕

〔2〕多種促讀手段、形式指導同學讀好第三自然段。〔指名——齊〕

3、師引思：蒼鷹有無援助青蛙〔沒有〕猜青蛙心理？為什么？〔指名說〕

4、師順勢解疑，引入〔出示“青蛙很絕望”〕

〔1〕指名讀；〔2〕齊讀。

5、角色轉(zhuǎn)換，引申思慮：你會絕望、難受嗎？

6、總結(jié)：凡事要相信自己，依靠自己，就像今日我們學課文，還不是自己提出問題自己來解決的；沒解決的我們下節(jié)課再一起想方法，好嗎？

四、角色朗讀，自然轉(zhuǎn)化。

1、分工〔青蛙、蒼鷹〕：自愿加入。

2、采訪：預備用怎樣的口氣來讀？

3、正式分角色朗讀。

五、識寫生字，探究入微

1、出示所寫生字：蒼、登、善〔讀準字音〕。

2、指名口頭擴詞。

3〔1〕認識新偏旁“登字頭”，并自學其筆順——師板寫生書空

〔2〕自學難字“善”的筆順。

4、書上田字格中描紅，描好觀測：怎樣寫才能寫得美麗？

5、當小老師大堂溝通。

6、習字冊上練習書寫。

二班級語文教案《青蛙看?！?

一、教學目標

1、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，鍥而不舍地刻苦努力，就肯定能達到抱負的彼岸。

二、教學重點、難點

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。

三、教學過程

〔一〕復習詞語

長期

展翅

一級一級

善跑

一雙

絕望

吸氣

臺階

喝水

累了

歇一會兒

〔二〕精讀感悟

學習第1~3自然段

1、自由讀1~3自然段，一邊讀一邊想，青蛙怎樣才能看到海？

2、這對青蛙來說簡單嗎？你怎么知道的？

出示：天哪，這么高的山！

我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？

3、讀了這兩句話，你還知道了什么？

4、指導感情朗讀

學習第4~11段

1、學習第4~9自然段

〔1〕同桌合作讀4~9自然段。

〔2〕指名朗讀，說說為什么這樣讀？讓同學感受松鼠和青蛙心情的改變，明確他們說話語氣的不同。

〔3〕師添問引讀，引導同學體會青蛙在松鼠關(guān)愛下心情從“絕望——興奮——有信心”的改變過程。

〔4〕指名分角色朗讀，再次深入體會。

2、學習第10自然段

〔1〕課中律動：同學做青蛙往前跳的動作，體會青蛙上山的困難。

〔2〕在體驗中感受青蛙登山的辛苦，同時啟發(fā)想象上山過程中還會遇到什么困難，怎樣克服？

〔3〕品讀第10自然段，體會“一級一級”“不知不覺”在句子中的意思。

2、學習第11自然段

〔1〕出示大海的畫面，說說看到的景象。

〔2〕感情練讀第11自然段，體會青蛙心情的歡暢。

〔3〕想象練說：此情此景你想說些什么？青蛙和松鼠會說些什么？

三、拓展積累

1、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海，都傾慕不已，也想去看看大海，請你想一句話，送給你喜愛的小動物。

2、總結(jié)出示：世上無難事，只要肯攀登。有志者事竟成。

二班級語文教案《青蛙看?！?

第一課時

教學目標：

1、能正確、流暢地朗讀課文。初步認識幾種不同的說話格式。

2、認識一個新偏旁“登字頭”，學會本課十個生字，讀準音，認清形，能正確書寫。

教學重點：能正確、流暢地朗讀課文。

教學難點：

1、想方法記住生字“登、善、展”。

2、認識不同的說話格式。

教學預備：課件、生字詞語卡片、蒼鷹圖片

教學過程：

一、談話揭題。

小伙伴，你們喜愛看海嗎？藍藍的大海一望無邊，不光我們喜愛，有只長期生活在湖邊的青蛙也想去看看。今日，老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的童話故事——齊讀：青蛙看海

二、初讀課文。

1、青蛙看到大海了嗎？打開書，邊看書邊聽錄音。

2、自由練習讀課文，留意讀準字音、讀通句子。

3、課文有幾個小節(jié)？做記號。

4、指名分小節(jié)讀課文，隨機指導重點段落和句子。

〔1〕“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有……，怎么上得去呢？”

A、認識這種提示語在中間的說話格式。

B、青蛙說的話較長，指名多人讀。

〔2〕“是啊，……怎么能看到大海呢？”蒼鷹說完就展翅飛走了。

認識這種提示語在后面的.說話格式。

〔3〕知道第5小節(jié)、第8小節(jié)的這兩句話分別是誰說的。

〔4〕出示第11小節(jié)，指名多人練習讀。

三、學習生字。

1、小伙伴，青蛙看到大海了嗎？青蛙真不簡約啊，瞧，這山多高啊，一朵朵白云在山腰間漂浮。白云姐姐還給小伙伴帶來了很多禮物呢？想看嗎？

指名同學翻開白云圖片，認讀上面的詞語，齊讀。

2、小青蛙能登上高山，你們能嗎？這些生字離開了拼音你還能認識嗎？師逐個翻開“高山”上的詞語卡片，齊讀。

3、假如你們能在最短的時間內(nèi)記住這些生字，就能登上高山了。

〔1〕回憶我們學過的記生字的方法：“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語”等。

〔2〕自由識記生字，并說給同桌聽聽。

4、溝通識字方法。

〔1〕“喝”與“渴”編順口溜：渴了要喝水，喝水要用口。

〔2〕猜謎語：小羊藏著兩塊糖，一口全部吃光光。

〔3〕“級、極、吸”比較，組詞語。

〔4〕登：學習“登字頭”，書空。

〔5〕展：分部件識記，出示蒼鷹的圖片：多像一只展翅飛行的雄鷹??！看圖在桌上練習寫寫這個字。

5、鞏固練習：找伙伴的游戲。

級極年〔〕好〔〕了上〔〕高〔〕南〔〕

升〔〕一〔〕〔〕小北〔〕忙〔〕了

〔每位同學都要預備卡片“級極”〕

四、指導書寫生字：

1、登：關(guān)鍵要寫好哪兩筆？手勢提示同學上面的長撇長捺要伸展。

2、善：橫畫比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。

3、展：里面的一部分要沖出包圍圈。

第二課時

教學目標：引導同學理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文?！仓攸c〕體會青蛙看海的不易，懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、鍥而不舍地刻苦努力，就肯定能到達抱負的彼岸?！搽y點〕

教學預備：課件、圖畫〔山、白云、烏龜、蒼鷹〕。

教學過程：

一、揭題：

小伙伴們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《青蛙看?！愤@個故事。

二、學習1—3小節(jié)。

1、〔貼青蛙圖片〕看，這只青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，猜猜看，它在想什么？

2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海??！這時一只蒼鷹飛來，為青蛙指明白方向。他們都說了些什么呢？請小伙伴打開書，仔細讀一讀〔1、2、3〕三個小節(jié)，邊讀邊想象他們說話的樣兒。

同學自由練習讀。

3、他們說了些什么？我想請兩個小伙伴來讀一讀，誰來讀蒼鷹的話？青蛙的話誰想讀？其余的小伙伴邊聽邊想：青蛙怎樣才能看到海呢？

同學讀。

4、指名回答：青蛙要怎樣才能看到海呢？小伙伴們想象一下，那會是一座怎樣的山？師隨機在黑板上簡筆畫。

現(xiàn)在老師就是青蛙，你是蒼鷹，請你將那座山指給我看看。指導、評議。

5、青蛙看了看這座山，忍不住——引說：吸了口涼氣。

同學回答后出示第二小節(jié)：

“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣〔用紅色顯示〕，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”

〔1〕小伙伴，“吸了口涼氣”是什么樣兒？同學表演，請演得好的小伙伴到前面來做給大家看看。

〔2〕青蛙為什么吸了口涼氣??？指名同學回答。

老師依據(jù)同學回答在黑板上畫“高山、白云”：小伙伴看，這座山實在是太高了，比我們學校的教學樓要高幾十倍呢。瞧，這座山已經(jīng)沖入了云層，就連白云呀，也漂移在半山腰了。老師不由得想到了首詩————引說：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。

登這么高的山，對于青蛙來說，實在是太難了，難怪它要——〔引說〕吸了口涼氣呢！

〔3〕那青蛙是怎么說這句話的呢？自由讀、指名讀、齊讀。

6、小伙伴，青蛙能不能不登上這座山去看海？我們來聽聽，蒼鷹又是怎么說的？指名讀。

三、學習4—12小節(jié)。

1、過渡：青蛙一心想要去看海，可是這座山又高又陡，青蛙既沒有一雙——〔引說〕有力的翅膀，也沒有四條——善跑的長腿。哎，美妙的愿望不能實現(xiàn)了，青蛙是多么——指名回答。是啊，它特別難過、難過、絕望，都快要哭了！

2、就在這時，一只小松鼠跳出來〔貼小松鼠的圖片〕，援助、鼓舞它，和它一起登上了山頂，看〔播放課件〕。

3、青蛙登上山頂?shù)倪^程，課文的4—11小節(jié)寫得特別精彩，我們來讀一讀吧。一邊讀一邊回想我們剛才看到的情景，你會讀得更好。

同學自由練習讀。

4、指名分角色讀：青蛙是怎樣登上山頂?shù)哪?？這次我想請三個小伙伴來讀給大家聽。

〔1〕讀“你想看海嗎？”時，師：呀，這只松鼠真熱忱，你再說一次。

〔2〕“是啊，……我上不去?！睅煟呵嗤?，你說這句話時，是什么心情？再試試。

〔3〕“這有什么難的！”師：青蛙，你還像剛才那樣絕望嗎？現(xiàn)在怎么樣？同學一起來說說。

5、還有誰想來試一試嗎？同桌練習讀。

6、現(xiàn)在我就是松鼠，〔老師戴上頭飾〕，哪只小青蛙想上來？

〔1〕指名一人跟老師協(xié)作表演，一貫演到一級一級地往上跳。這時老師說：小伙伴們，來，讓我們一起跟著青蛙一級一級地往上跳?！才錁?，師：一級，兩級，三級，四級……，繼續(xù)跳，不要停，看，快要到山頂了?！?/p>

〔2〕音樂停，老師喘著氣說：真是累壞了，小伙伴，我們在平地上才跳了這么幾下就累得上氣不接下氣，青蛙登這么高的山，〔手勢〕會怎么樣？

〔3〕是啊，青蛙就更累，更辛苦了，那這句話該怎么讀呢？

出示句子：

就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。

①指名讀。

②小伙伴想一想：青蛙渴成什么樣兒了？累成什么樣兒了？

老師用動作和語言提示同學想象練說：跳啊跳啊，它口干了，喉嚨口就像有一把火在燃燒，它……跳了幾級，它的腿又酸又疼，它……跳啊跳啊，它的手腳磨破了皮，鮮血直往下流，它……突然它一不當心跌倒了……跳啊跳啊，它累得力倦神疲，連說話的力氣都沒有了，它……

③我相信有了剛才的體會，這句話你們會讀得更好！指名讀，齊讀。

7、小伙伴，既然青蛙遇到了這么多的困難，我們就勸勸它，回去吧，不爬高山了，不去看大海了，回去吧？

為什么呀？

8、那好，就讓我們一起跟著青蛙去看大海吧，快看〔老師演示〕，青蛙離山頂越來越近了，小伙伴們，讓我們一起來倒計時，等待成功的那一刻吧：5、4、3、2、1……！

⑥讓我們一起來快樂地宣布〔出示句子，同學讀〕：

不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達了山頂。??！大海就呈現(xiàn)在它們眼前。〔同時黑板畫大?！?/p>

7、小青蛙們，此時此刻，你最想說什么？

四、總結(jié)延伸。

1、提升：小伙伴們，青蛙不怕困難，鍥而不舍，一級一級地往上攀登，究竟勝利地到達了山頂看見了大海，實現(xiàn)了自己美妙的愿望。這真是——〔指名說〕有志者事竟成。世上無難事，只怕有心人。功夫不負有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。

老師不由得想起了我們在練習3里面學過了一句古語：千里之行——始于足下。

2、延伸：有一只烏龜，長期生活在小河邊，聽說青蛙看到了大海，特別傾慕，也想去看看，可是它一想到路途中會遇到那么多困難，有點退縮了。小青蛙們，請你想一句話來鼓舞鼓舞它，好嗎？

3、總結(jié)：小伙伴們，將來的日子里，你們也會在學習和生活的道路上遇到這樣或那樣的困難，盼望你們也能像青蛙那樣，不怕困難，鍥而不舍，一步一個腳印，去實現(xiàn)自己美妙的抱負。

第三課時

教學目標：

1、繼續(xù)指導書寫剩下的生字，要寫得正確、美觀。

2、復習鞏固生字詞，學會正確運用。

教學重、難點：能正確聽寫生字、詞語。

教學預備：看拼音寫詞語練習紙。

教學過程：

一、練習分角色朗讀課文。

二、復習生字。

1、指名讀生字卡片，組詞語。

2、指名書空“登、善、展”。

三、書寫生字。

1、書寫左右結(jié)構(gòu)的字：

吸、級————右邊都是先寫橫折折撇。

雙————雙胞胎差不多，左邊是點右邊是捺。

喝————右下豎折的豎要伸展到框外。

2、指導同學觀測“蒼、失”的字形特點，自由練寫。

四、課堂練習。

1、比一比，組詞語。

蒼〔〕夫〔〕喝〔〕極〔〕

槍〔〕失〔〕渴〔〕級〔〕

2、看拼音寫詞語。

蒼天、蒼老、白發(fā)蒼蒼、登山、登高遠望、一雙手

良善、擅長、雙目失明、消逝、大吃大喝、開展

呈現(xiàn)、呼吸、能歌善舞、伸展、一級臺階、階級

草叢、涼氣、不知不覺、絕望、獨一無二、善跑

二班級語文教案《青蛙看?！?

教學目標：

1、學會本課生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在課文中的意思。

2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容。

教學重難點：

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。

教學過程：

一、揭示課題

1、請小伙伴們看圖片?！卜糯蠛５膱D片觀賞〕說說你感覺大海怎么樣？是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它遇到了一座高高的大山〔老師板畫高山〕，那么它是怎樣登上這么高的山，看到大海的呢？今日老師帶小伙伴走進《青蛙看?！愤@個童話故事。同學齊讀課題。

2、質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？

3、同學邊說老師邊在題目旁打問號。

二、初讀課文

1、老師范讀課文。讀后爭論：青蛙看到大海了嗎？怎么看到的？

2、自由練讀課文。

要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

3、檢查自讀效果。

〔1〕自己讀詞。

〔2〕你在字音上有什么要提示大家的？

“雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音。

“蒼”；讀平舌音。

〔3〕帶讀，指名讀，開火車讀。

〔4〕去掉拼音齊讀詞語。

〔5〕給生字找伙伴。

三、再讀課文。

要求：把課文讀正確、流利，遇到長句子多讀幾遍。

四、初步理解內(nèi)容

1、自由讀課文，邊讀邊思索：這篇課文主要告知我們什么？

2、讀后爭論、補充。

五、教同學字

1、〔出示詞卡〕讀讀生字。

2、在字形上，你有什么要提示大家的？

“登”：“”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯。

“吸”、“級”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆。

“善”：中間兩點不要出頭?！罢埂保合旅娌糠植荒芏嘁黄?。

3、看課后筆順表，自同學字并描紅。

4、反饋檢查。

5、指導寫字。

6、老師范寫生字。

7、同學描紅、臨寫，老師巡察指導。

8、反饋，評析。

二班級語文教案《青蛙看?！?

一、出示大海的圖片，引入課文。

看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜愛大海嗎？有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，〔老師板畫大海，簡短的幾條線?！晨墒怯幸蛔笊綋踉谒拿媲?，〔老師板畫山?！衬銈儙退胂敕椒ò?，同學自由發(fā)言。

二、學習課文第一段〔1—3〕

1、只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會怎么說呢？出示蒼鷹的話，一起來讀一讀，怎樣才能看到大海呀？誰能學著蒼鷹的樣子來讀讀它的話，看誰學得像。這座山可高了，老師順手在山腰間畫幾朵白云，假如讓你去爬，你心里有什么想法？

2、青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪。這么高的山！”誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學學么？你們什么時候會這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。青蛙究竟有什么困難呢？出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？一起讀讀。誰有四條善跑的長腿？〔狗、馬〕為什么說他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？〔突出顯示：怎么上得去呢？〕誰再來讀好小青蛙的話。

3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的方法？看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。溝通。

三、教學第二段〔4—10自然段〕

〔一〕指導讀好第一次對話

過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里特別絕望。正在這時誰來了？〔小松鼠〕屏幕上出示小松鼠的圖片。

1、小松鼠怎么說的呢？屏幕顯示松鼠的話，誰能學小松鼠的樣子來讀讀這句話？評議：你這只小松鼠真可愛，能再有禮貌一些嗎？

2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們肯定能靠自己的本事讀好。

3、分角色朗讀。指名讀時可以加上動作。

4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？請大家一邊讀課文5—9段一邊找，看誰找得又對又快？〔老師把找到的句子一個一個放在對應的圖片下面?！匙x一讀?？赡信鷮ψx。

〔二〕引導同學表演好對話

現(xiàn)在請同桌兩個同學演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當時的情景，并加上適當?shù)膭幼鳌?/p>

1、同學分角色來朗讀課文。

2、哪個小組情愿來表演一下？他們表演得像么？發(fā)最正確表演獎?！哺矣诨〞r間〕

3、這么高的山，假如你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？對，面對困難青蛙一點也不可怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，……山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你肯定能讀好這句話?！材阏媸怯旅偷男∏嗤堋?/p>

四、學習第三段

1、小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，究竟來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？出示句子：??！大海就呈現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?，F(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧?！卜乓欢我魳?，全體小伙伴起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝?！?/p>

2、小青蛙一開始認為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)?？〔小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。〕都對。老師總結(jié)：是啊，當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就肯定能勝利。

3、分角色朗讀全文?！部蓭熒?，或生生〕

二班級語文教案《青蛙看?！?

一、教學目標

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，鍥而不舍地刻苦努力。就肯定能達到抱負的彼岸。

二、教學重點難點

1、有感情地朗讀課文。

2、難點是在讀課文時懂得腳踏實地、鍥而不舍、刻苦努力的童話寓言。

三、設計思路

本課設計將豐富同學精神世界、優(yōu)化同學的語言系統(tǒng)和促使養(yǎng)成良好的語文習慣這三者緊密結(jié)合，將語言形式的掌控與內(nèi)容的感悟、情感的體驗相互交叉，有機結(jié)合。在濃郁的情境中，通過活動、朗讀、畫畫、想象、說話等訓練，讓同學從內(nèi)心深處感動，使同學的情感與的情感產(chǎn)生共鳴；在沖突沖突中，引導同學領(lǐng)悟品嘗課文的思想感情。情有所感，理有所悟，從而促使同學主動參加閱讀活動，

四、教具預備

多媒體詞卡

教學環(huán)節(jié)

老師

同學

教學意圖

一激趣導入

1、上節(jié)課，我們一起學習了一篇課文，認識了課文里的一個伙伴，親熱地叫叫他。他有一個美妙的愿望——就是想看大海〔完善課題〕

2、齊讀課題。

練習美美地讀課題

英國心理學家布魯納曾說過：“學習的最好刺激是對所學材料的愛好?！闭n伊始導之以趣，激發(fā)同學的閱讀動機和情感，使同學具有最正確閱讀心境。

二、復習

1、認讀生字

2、用自己喜愛的方式讀課文。

第二教時的開始仔細了解同學第一課時學習的狀況是很有須要的。

三、學習第一——三段。

1、自讀1、2、3自然段，一邊讀一邊想，每段話都告知了我們什么？

2、檢查自讀狀況：1〕〔出示青蛙、大海圖〕這是什么？誰能用青蛙、大海這兩種事物依據(jù)這三個段的內(nèi)容說一句話？2〕〔貼蒼鷹圖〕，指導書寫“蒼”。誰能依據(jù)課文內(nèi)容用這三種事物說一句話？指導書寫“登”。

3、蒼鷹說的山究竟是怎樣的呢？〔課件出示：高山〕你覺得這山怎樣，說來說一說？指導讀“天哪，這么高的山！”

4、青蛙接著又說了什么呢？把自己變成青蛙，帶著青蛙的心情把這段話讀一讀。

5、那有沒有可能不登山就看到大海呢？誰來當蒼鷹把這個事實清清晰楚、明明白白的告知青蛙。

1、自讀1、2、3自然段。

2、同學練說。

3、感情練青蛙、蒼鷹的話。

在充分自讀的基礎(chǔ)上，抓住課文中的主要人物，創(chuàng)設富有啟發(fā)性的問題引起同學思索，使同學在在探究的過程中理解課文內(nèi)容，體驗青蛙登山的難和此刻青蛙絕望的心情。從而有效地提高了課堂效率。

四、學習第四——十段

1、老師激情：難怪青蛙這么絕望，怎么辦呢？〔多媒體跳出一只小松鼠〕誰來了？〔生：小松鼠〕小松鼠來幫忙了，他們說些什么，做些什么呢？自讀4-10自然段。

2、課件出示它們的三次對話，再讀讀，說說你從它們的對話中感受到了什么？

3、剛才的動畫片沒有聲音，咱們來當播音員來給它配上音吧。咱們只要把剛才的感受讀出來就行了，快練練吧！

4、請同學給動畫片配音。師生互評

1、同學自讀4-10自然段。

2、同學自由發(fā)表自己的感受。

3、小組合作分角色練讀。

4、反饋練讀效果?！步o動畫片配音〕師生互評。

通過指導同學對“這有什么難的”、“再試一下”、“肯定”、“一級一級”、“不知不覺”等詞句的反復讀和分角色朗讀，感悟松鼠奇妙的引導藝術(shù)，以及青蛙的不怕困難、鍥而不舍精神。最末，在同學熟讀全文的基礎(chǔ)上，為動畫片配音，即激發(fā)了學習愛好，又加深了同學的感悟。

四、學習第十一段

1、這是山腳下的小青蛙〔每人事先發(fā)一個青蛙圖樣〕，到了山頂后的小青蛙會變成什么樣呢，簡約地畫一畫。

2、為什么要這樣畫？

3、那你能通過讀，把青蛙一路上的艱辛讀出來嗎？指導讀11自然段。

1、同學在音樂聲中，自由做畫。

2、生上臺展示自己的畫，并說清這樣畫的緣由。

3、生練讀11段。

4、生各種方式讀11段，師生評議。

通過畫，同學可以再造事物的形象和再現(xiàn)詩歌意境，充分表現(xiàn)自己的感受和想法，培育了同學發(fā)覺美、制造美和表現(xiàn)美的技能。

五、學習第十二段

1、〔課件出示到達山頂圖〕它們看到了什么？這時它們心情是怎樣的呢？

2、指導讀12自然段。

3、出示第二段，青蛙，你原先不是絕望了嗎？現(xiàn)在你會怎么說呢？

4、小結(jié)：是啊，勇猛的小青蛙，遇到困難時，只要我們踏踏實實地、一步一個腳印，不怕困難，肯定能勝利！

1、同學自由談話。

2、自由練讀。

3、說：我雖然沒有一雙有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，但是，我能跳，我只要一級一級，不怕苦，不怕累，……肯定能登上山頂?shù)摹?/p>

利用文中的空白處進行情境創(chuàng)設，讓同學開展想象的翅膀，熬煉同學的說寫技能

六、讀課文，總結(jié)、擴展。

1、指導朗讀課文。

2、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海，也想去看看，請你想一句話，送給它們。生練說。

1、分角色朗讀課文?！沧杂蛇x擇自己喜愛的角色讀〕

2、生自由練說。

奇妙地將同學由文外人變?yōu)槲?，留給同學一個可以盡情拓展的空間，進展了思維，情感和思維技能也能到進展，更有利于加深同學對寓意的獨特理解。很好的表達了語文豐富的人文性。

二班級語文教案《青蛙看?！?

教學目標

知識與技能：能流利、有感情地分角色朗讀課文。

過程與方法：讀演結(jié)合，以讀為主，以演為輔，以演促讀，以演促悟。

情感立場與價值觀：通過對課文的精讀感悟，使同學懂得只有不怕困難、努力想方法去解決并能堅持究竟就能取得勝利的道理，激勵同學在日常的學習和生活中也能想方法去克服困難。

教學重點

1、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、鍥而不舍地刻苦努力，就肯定能勝利的道理。

教學難點

懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、鍥而不舍地刻苦努力，就肯定能勝利的道理。

教學過程：

一、整體感知：

1、上節(jié)課我們一起學習了《青蛙看?！愤@篇課文，你知道它講了一個什么故事嗎？

2、指名回答〔青蛙看海的故事〕。青蛙長期生活在湖邊，它很想看到大海。板書：很想

3、是啊，一開始青蛙認為要想看到海難。過渡：為什么青蛙覺得要看到海很難呢？

二、學習13段：

1、自由讀第二自然段，邊讀邊思索：為什么青蛙覺得看海很難？

2、溝通：

〔1〕山高：

為什么青蛙覺得看海很難？你是怎么知道的？自讀13自然段。

〔山很高〕讀讀課文中的句子。

想象：山會有多高？你能讀出山的高嗎？

指名讀，評議。

我們一起像他這樣試試！齊讀。

青蛙吸了口涼氣，動作體會吸涼氣，學青蛙先吸口涼氣，再說一說山的高。

過渡：除了山高，還有什么緣由呢？

〔2〕青蛙沒有有力的翅膀和善跑的長腿。

仔細聽老師讀這句話，思索：聽了老師的朗讀，你知道了什么？

指導讀：讀好沒有、也沒有、怎么以突出青蛙登山之難。練讀、指名讀。

連起來讀青蛙的話，突出青蛙登山之難。

指名讀〔提示同學留意吸涼氣動作〕、齊讀

這個時候，蒼鷹又是怎么說的呢？

誰能讀讀蒼鷹的話？指明讀。蒼鷹的話是什么意思？青蛙沒有別的路可走，只有登上山頂，才能看到大海。所以青蛙絕望了?！舶鍟航^望〕

過渡：從大家的朗讀中，老師體會到青蛙要想登山看海，的確很難，小青蛙面對困難，放棄了沒有？我們知道青蛙最末登上了山，看到了大?！舶鍟嚎吹酱蠛！?，那它是如何登上山的呢？〔板書：？〕

三、學習411自然段：

1、讀411自然段，思索：青蛙是如何登上山頂?shù)模?/p>

青蛙是怎樣登上山的？〔跳上山的〕你是從哪一句知道的？〔青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳〕什么叫青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，誰來做青蛙，誰來做小松鼠，來演一演？〔動作體會跟著跳〕

演得不錯，下面咱們來看看青蛙是怎么跟著松鼠一級一級跳上山頂?shù)?。播放動畫?/p>

孩子們，想一想，青蛙和松鼠在跳上山的過程中還可能涌現(xiàn)什么困難？

你們登山的時候有什么感受？累，腿酸。

2、指導表演：

下面就請同桌分角色來讀一讀，演一演。留意：從第四自然段青蛙很絕望一貫演到第11自然段到達了山頂。聽明白了嗎？好，開始！

指名分角色讀，評價。

哪位同學能把登山的過程表演出來？

〔1〕〔同學演至一級一級地往上跳，有點累時〕小青蛙，你覺得怎么樣??？既然累了，就在草叢中休息一會兒吧！

〔2〕同學們，你們看，小青蛙這么弱小，跳了那么多臺階，當然很累。突然，草叢中竄出來一條毒蛇，好危急，差點把小青蛙吃掉。突然，天氣又下起了大雨，把小青蛙全身淋濕了。

〔3〕上山很累，還會遇到困難，小青蛙，你會放棄嗎？為什么？

〔4〕是啊，正由于青蛙想要看海，心中有一個堅決的信念，才使得他跟著松鼠一級一級地往上跳，你們看，小青蛙已經(jīng)休息得差不多了，又跟著松鼠一級一級地往上跳了，真是好樣的！你們想不想也來鼓舞鼓舞他呀！讓我們也來鼓舞他！小青蛙，小青蛙。

〔5〕看，聽了大家的鼓舞，小青蛙跳得更有力了，讓我們再為他加加油！看，小青蛙究竟到達山頂了！

四、學習12自然段。

1、小青蛙到達山頂看到大海了。

〔出示大海圖〕咱們和青蛙一起歡呼吧！

2、是啊，經(jīng)過努力，青蛙究竟看到了漂亮的大海。同學們，咱們和青蛙一起來看看漂亮的大海吧！〔觀賞圖片〕

3、大海美嗎？假如青蛙不付出那么多努力，它能看到這么漂亮的大海嗎？這個時候，你想對他說些什么呢？

五、整體感悟。

讓我們來讀讀課文，共同體會青蛙看到大海的歡樂吧！〔齊讀〕

二班級語文教案《青蛙看?！?

教學目標：有感情地朗讀課文，感悟課文揭示的道理。懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，鍥而不舍地刻苦努力，就肯定能到達抱負的彼岸。

教學重點難點：有感情地朗讀課文，懂得道理。

教學過程：

一、復習新詞，導入新課。

1、〔多媒體出示新詞〕復習新詞：小伙伴，我們的詞語聚寶盆中又增加了不少新詞，快點來認一認吧！同學認讀詞語。

2、過渡：下面就讓我們一起走進童話天地，度過今日的歡樂時間?！渤鍪就捥斓貓D片后出示課題〕齊讀。

二、感