PAGE3《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課生字，通過圖片理解“銜”等的意思，注意輕聲的讀法。2、品讀課文第二自然段，分層次朗讀，使學(xué)生能從讀順到讀出動態(tài)美，再到讀出蘊(yùn)涵其中的美麗、歡樂和豐收。3、品味課文的語言美，背誦自己喜歡的句子，積累語言。教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文第二自然段，分層次朗讀，使學(xué)生能從讀順到讀出動態(tài)美,再到讀出蘊(yùn)涵其中的美麗、歡樂和豐收。教學(xué)難點(diǎn)：體會秋天的雨帶來的歡樂和豐收。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題1、秋天真是一個多姿多彩的季節(jié)！小朋友，你知道這么美麗的秋天是誰給我們帶來的呀？正是那秋天的雨！2、板書課題：秋天的雨3、有人說，秋天的雨是一把鑰匙，它把秋天的大門打開了。瞧，誰來讀讀。（出示第一自然段）4、秋天的雨真神奇，今天就讓我們一起分享這《秋天的雨》（齊讀課題）二、初讀課文，整體感知：1、自由讀課文。師：請小朋友翻開課本第42頁，自由地讀課文。要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。②邊讀邊思考，課文是從哪幾方面來寫秋雨的？2、生字反饋。五彩繽紛、銜來樹枝，頻頻點(diǎn)頭，你擠我碰。重點(diǎn)講解“銜”字，正音。出示小鳥銜樹枝的圖片。鑰匙、柿子、喇叭、衣裳、糧食、橘子。問：你們發(fā)現(xiàn)這組詞語有什么特點(diǎn)？（最后一個字讀輕聲）扇哪扇哪飄哇飄哇講解“扇”字，多音字。出示“黃黃的葉子葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱?！保ㄟ@兩個讀音都集中在這一個句子里。）3、理清課文主要內(nèi)容。師：讀好了詞語，現(xiàn)在再來讀課文一定更順暢了。課文2-4自然段比較難讀，我請三個同學(xué)來讀，其他小朋友認(rèn)真聽，邊聽邊思考這個自然段是從哪個方面寫秋雨的。①指名讀自然段。②問：這個自然段是從哪個方面來寫的？匯報(bào)，板書：顏色、聲音、氣味?？偨Y(jié)：是呀，課文從顏色、聲音、氣味三個方面寫出了神奇的秋雨。三、品讀第二自然段：過渡語：看，秋天的雨里包含了這么多東西，我真想把它畫下來。我最喜歡風(fēng)景優(yōu)美，色彩艷麗的圖畫，可以找課文的哪個自然段呢？（預(yù)設(shè)：第二自然段）1、圈畫重要詞語。①教師示范圈畫詞語。師：在第二自然段中，可以看到秋雨把很多顏色給了大地。第一種顏色是——（黃色），給了——（銀杏樹），瞧，老師把顏色詞圈起來，把給了誰用橫線劃出來，請小朋友也像老師的樣子圈圈畫畫，用這樣的方法，找找第二自然段中秋雨還把什么顏色給了誰。②學(xué)生反饋。③課件出示，校對。④總結(jié)方法：小朋友們，以后我們在學(xué)課文的時(shí)候，可以在重點(diǎn)的詞句旁邊圈圈、畫畫，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。2、品讀句子：過渡語：是呀，這段里面講到了銀杏樹，楓葉、田野、橘子柿子，還有菊花。小朋友你們最喜歡哪個呢，喜歡哪個就讀讀那個句子，把你喜歡的感情讀出來。⑴它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱！它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽！師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，課文中有一句話跟這句話長得很像，就跟雙胞胎一樣，誰一下子發(fā)現(xiàn)了。（指名說）①師生對讀。②你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)兩句話的結(jié)構(gòu)是一樣的。）小結(jié)：像這樣把結(jié)構(gòu)相似的句子寫在一起，這樣讀起來就更有味道了。男生讀第一句，女生讀第二句。感受“扇哪扇哪”和“飄哇飄哇”的美。師：這兩個句子可神奇了，瞧，它們要變了，老師把這兩句話中的“扇哪扇哪”和“飄哇飄哇”去掉。A、你們自己讀讀看，有什么感覺？（2—3名學(xué)生）B、加上“扇哪扇哪”和“飄哇飄哇”再讀一遍，讀出動感。④把話變成詩的形式。（瞧，這個調(diào)皮的句子變成了兩段小詩歌。）（左邊兩組讀銀杏樹，右邊兩組讀楓樹，要求讀出詩的味道。）它把黃色給了銀杏樹，它把紅色給了楓樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，扇哪扇哪，飄哇飄哇，扇走了夏天的炎熱！郵來了秋天的涼爽！⑵金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。①你為什么喜歡這個句子？師：這里有把金色的田野比作海洋，多美啊！誰能把田野的美用朗讀體現(xiàn)出來嗎？指名讀。齊讀。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！出示圖片，你看橘子，柿子長滿了枝頭，挨挨擠擠的樣子，可以用課文中的一個詞——你擠我碰。②情景創(chuàng)設(shè)：你們就是這果園里的橘子和柿子，來一起做做你擠我碰的動作吧。③師：小果子們，剛才你們都很開心，現(xiàn)在我來采訪采訪你們。你們?yōu)槭裁匆銛D我碰呢？那你們你擠我碰那么開心又在聊什么呢？指名讀。師：你們真可愛，你擠我碰，多熱鬧啊！誰能把這份熱鬧讀出來。齊讀。⑷菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的------美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。指名讀。②頻頻點(diǎn)頭是怎樣的呢，小朋友一起來做做看。③你還從這句話中讀出了什么呢？④菊花都有些什么顏色？菊花除了這些顏色，還有其他顏色嗎？課文中只寫了三種顏色，它還用什么來表示了剛才小朋友找出來的這些顏色？小結(jié)：是呀，當(dāng)你有很多很多種事物說不完時(shí)，就可以用省略號來表示。菊花真是太美了，我想用朗讀來表現(xiàn)她們的美麗，聽聽看吧！（教師范讀，做出頻頻點(diǎn)頭的樣子。）3、小結(jié)：秋天的雨給我們帶來了這么多的顏色，用課文中的一個詞來說真是——“五彩繽紛”！還可以把這個詞換為——（預(yù)設(shè)：五顏六色，五光十色。）4、出示：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。出示第二自然段的其他內(nèi)容，想想這句話與后面句子有什么關(guān)系？小結(jié)：以后小朋友閱讀文章時(shí)也可以試著找找這樣的中心句，有助于大家對文章的理解。5、我們一起再來把這五彩繽紛的世界來讀一遍。（配樂齊讀第二自然段）6、填空背誦。三、拓展延伸過渡語：秋天的雨功能可大了，她還會把更多的顏色給大地呢（出示蘋果、梨，高粱、草地、棉花、桂花的圖片）。我們可以模仿課文中描寫銀杏樹和楓葉的句子來美美的寫一寫。出示：你看，它把__________給了____________，___________像______________，___________，_____