教師讀書心得體會精選五篇教師讀書心得體會【】讀了李鎮(zhèn)西老師的《最好的老師》一書，感觸很深.這本書是李老師年教育學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述李老師的教育觀、學觀、班級管理、思想工作、心理教育以及文教學的理念與實踐老師把他的教育思想、教育機智、教育巧與教育情感融為一。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情讀著書，讓人不禁為激動、贊嘆、折服！stron啟示一：童心師愛的源泉李老師提出教育者是擁有一顆童心,對教育至關重要教師的童心意味著懷有兒般的情感,能夠自然地與學生一同哭泣，同歡笑的教師無疑會學生視為知心朋友，贏得學生的心靈教師的童心意味著擁有兒般的興趣師的職業(yè)要求我們應該在任方面都與學生有著共的興趣愛好一種與學生共同的興趣愛你便多了一條通往學心靈深處的途徑們會不知不覺地把老當作朋.在與學生笑游戲時,教師是忘掉自己的尊嚴,學生會對老師油然而生親之情而這正是教育成功的起點。啟示二：沒有愛，便有教育李老師深深打動我的個重要原因,便他始終如一和學生進行心與心的交流愛李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩一起過年，一起玩雪拼字照相，真正融入學生生活，在一次次

師愛理解中留下了精的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前我曾那么地自信自己是學生的讀這書我捫心自問我每一學生嗎？我對學生的真的是無怨無悔嗎？我暗下決心,一定要變自己過去的教育方。當學生犯錯時,要努力控制自己的情緒心平氣和地了解學生錯的原因站學生的角度思考問題李師讓我對熱愛學生的有了全新而深刻的理解：愛，不單單是欣賞優(yōu)的學生是懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生。愛不應是居高臨下平易近人是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。愛不應是對學生的誤嚴加追究，而是博大的胸襟對學生的寬.愛，也不應是對學生縱容是必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。愛不只是關心學生學習生身體,而是要善于走進學生的情感世界理解學生精神世界學會用他們的思想感情投入生活和學生一起憂傷、一欣喜。愛，不僅僅是只對自所教的這幾年負責而是對學生的成長以至未來一生的負責愛不是用一顆成年的心去包容一顆顆童心，而是需要一顆童心，用童心去碰撞心。愛就是一份純真莊嚴份責任感是民主就是平等,就是把童年還給童年就為學生的美麗人生奠定美好的開端

有這樣的愛，才是真的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育教師讀書心得體會【】作為一名小學語文教我心中的理想課堂,應該是這樣的：寓學于樂之中，即每個學生都能在課堂上樂于學習,把學習當是一件玩的事。在我們的印象中說上課有多少人的第一印象會是上課是有趣.為什么呢因為我們從小接受的教育，它給我們的啟是識是在枯燥乏的課堂上由老師反復告訴我們和在課外由們經(jīng)過不斷的反復作練習而得到的。那么怎樣的事是我都愿意主動做樂意做的呢？那一定是從中可以獲得樂趣得成功的事這是人的天性如果一件事是己發(fā)自內(nèi)心厭惡的，就算勉強完成，也不會有多高的質(zhì)量學生主要的任務就是學習我們現(xiàn)在看到的現(xiàn)象卻是他們對學習的惡，對學習的害怕。為什么呢，原因可能多方面的能是對學習內(nèi)容的不感興趣，可能是覺得學習務過重也可能對教師教學方式的不適等等所以要讓學生會學習我首先要改變的就是他們的學的態(tài)度，變害怕學習厭惡學習、逃避學習為好學習、樂學習、動學習那如何做才以讓學生真正從心里愛上學習、樂于學習呢？我們可以從下面?zhèn)€方面著手改變。一、讓所有學生樹立習的信心，品嘗成功的滋味。記得有句格言:不是為有些事情難以做到我們才失去自信,

而是因為我們失去自，有些事情才顯得難以做到。由此看來，動學生自信心理系統(tǒng)讓學生消除畏難情緒愿意去學的基礎所以我們在平時的教育當應經(jīng)常鼓勵學生助學生樹立戰(zhàn)勝挫折困難的勇氣，給孩子灌輸一種信念：相信自己，正視自己，努進取就能成功。每個都是期待獲得他人肯定的長中的孩子是在乎家長、教師、學對自己的看法。所以在教學過程中我們該想方設法的給孩子造機會讓他們過自己的努力,在學習獲得教師的肯定、家的肯定、同學的肯定。二、創(chuàng)設有趣的教學境，激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的課堂教學中，生充當?shù)目偸钦n堂里被動的觀眾欣賞迎合著教師的表演他在自己的課堂上沒有自己的話語權(quán)沒自己的選擇權(quán)，沒有己的挑戰(zhàn)權(quán)情權(quán)而教師總是把已經(jīng)嚼又嚼，沒有任何味道知識強加給學生，讓他們裝進腦子中去。這種教學水平指導下生只是充當了知識的儲存器，而且不善用，最終導致思想僵。所以，要想學生發(fā)自內(nèi)心喜歡這樣的課確實強人所難要改變這一現(xiàn)象，教師的改變是關鍵。讓教師走講臺走進學生中讓師把話語的權(quán)力換給學生讓學生成為自課堂的導演、演員，與集體的表演；讓更多學生感興趣的童話故事走進課堂讓我們破那個成人化的課堂一個童趣的課堂學.stron三、讓學生愛自己的教師，親其師信其道。每一個教師都不應忽自己的人格魅力.位學生愛戴的教

師的言傳身教勝千言萬語苦口婆心一位學生喜愛的教，學生樂于走進她的課，樂于與她相處的四十分種,樂于與她進學習上的溝通，生活的交流。教師讀書心得體會【】讀一本好書如同位為高尚的智者交談，使人受益匪淺.《做卓越的教師》就這樣一本充滿智慧的好書這本書中，彭興順大師從做卓越教師、做幸福的教師、做會育人的教師、會上課的教師、做會作的教師做會當家長的教師等等方面論了如何做卓越的教師為教師專業(yè)發(fā)展指明了前進的道路寒假里拜讀、品味《做卓越教師》，我對教育、對教師的工作有了更更新的認識做卓越的教師強調(diào)：育是打造卓越靈魂的事業(yè)每一個學生都渴求事業(yè)的成功渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才我們教育所終極追求目標才是把我們國家和民族引向騰飛強盛的教育能夠從生長遠來分析考慮真正體現(xiàn)了教育為學的終身發(fā)展奠基。要養(yǎng)卓越的學生就必須有卓越的教師！卓越是教師專業(yè)發(fā)展理想境界追卓越是教師體驗職業(yè)幸福的過程，是對人本的弘揚和價值的升華。要想走向卓越必須自覺從六個方面進行煉：差異有限，潛能無限能離開，好愛;勇于實踐，善積累；博覽群書，以書為;有最好，只更好加強研究,勤于作書中列了一個個鮮活的事例講述一個個富有哲理的故老師深入淺出的對這六個方面作出生

詳盡的講解一個人想要自己成為樣的人他就能成為怎樣的人今天做事的態(tài)度，決定了明存在的狀態(tài).做師，就要努力做卓越的師，這不僅僅是教師人事業(yè)的追求，更是更是一份責任是一份沉甸甸的責任。今后在自己的教學中，我將會按照書中講的六方面修煉自己，更加愛教育事業(yè)，愛我所選終不悔；多讀書、好書，中有書氣自,以為友不斷富完善自己日常的育生活中，更加注重研與反思，積累教育教學經(jīng)驗,注意多磨子，在反思實踐中使己的教育教學水平不斷登新高，走向卓越教師讀書心得體會【】有幸拜讀《做卓越的師》一書，讀后感受頗深，這是一本提升教師能力超越自的書一本受益匪淺蘊含教育意義的。此書對教師這個職業(yè)方方面面都有啟發(fā)讀完此書,結(jié)合本人教學實際，談以下幾感想教師要發(fā)自內(nèi)心地關每一個學生我現(xiàn)在所帶的班級基較差，記得剛接手這個班級時我很沮喪，當我走進教室才現(xiàn)其實并不是別人想象的那樣,于是我便得很有希望對他們求非常的嚴格但是沒過多久我發(fā)現(xiàn)只有格還是不行的，還需愛心，要發(fā)自內(nèi)心地關愛他們。

從此,我不再因為某一個學上課講話而當著全班同學的面批評他取而代之的是，走到他旁,問他為什么要講話，此刻講話合不合適他也很坦誠地說，他學習，但是基礎太差聽不懂。我就對他說

就算聽不懂也不能講,我們達成了共識此后他一講話,我就盯他他就不講了。教師要很細心，很有心地對待每一個學生我現(xiàn)在的班級基礎普不好是我每次先講解基本概念，基本定義再設計有坡題目，先運用基礎知識再稍微提高能力，后出一個中檔題目做考題，題目做完后，讓學生自己演排。我趁機表揚他們鼓勵他們，同時也糾出他們在習慣上和規(guī)范解題出現(xiàn)的一些問題，如還有不懂的，我再給他們講解，一遍不懂二遍三遍.下次上時，我針對上次講課的重點內(nèi)容出一個題，讓他們當場練習，既固了知識點，又提升了他們的解題速度。stron抓住學生的心需求,為上課謀福利通過下課和學生聊天班每一個學生的基本情況和性格喜好都有所了解我發(fā)現(xiàn)其實他們也有可愛之處同學字寫得漂,但是不喜歡學習我讓他到黑板上抄題目，并且表揚他的字寫好有些同學自制力,一小心就走神了或是搞其他事情去，我抓住他想搞學習，求更高分數(shù)的心理，不斷提醒他，督促他更多的時間投入在學上。還有部分同學追求進步，由于基礎差,學習相對來說也有些力于我上課下課不斷地鼓勵他們提他們要堅持，有時給們布置任務,并還要檢查一旦有進步,就表揚他們，并且還給們訂立更高一點的目標。當你一心只想著付出時候會收獲更多.我沒想過我會有多么大的成就而事實上班的學生卻給了我一個又一個的驚,

讓我覺得付出沒有白.教師讀書心得體會【】本學期我讀了亞米契寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教的故事?！稅鄣慕逃芬粫袑懥艘蝗撼錆M活力，積極要求上進如陽光般燦爛的少年。們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也一些是沐浴在幸福中.他們從出身到性格都有迥異之外，但他身上卻都有著一種共的東西對自己的祖國意大利的深深的愛對親友的真摯之情這面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年的精神講話。這一個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶同樣讓我這個讀者也被其所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼.而面對我的教育愛應該是教力量的源泉，是教育成功的基礎.。讀《愛的教育》，我入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習生活,怎樣去愛在感動中我發(fā)現(xiàn)中包含著對于生活的追。夏丐尊先生在翻譯《的教育》時說過這樣一段話：教育之沒有感沒有,如同池塘有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有就沒有教育《愛的教育》中比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，愛是什不會有明確的答案，但我知道，愛是沒有制.同學之間的友交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無不至的關愛甚至萍相逢的人們的一個微笑透過安利柯的描述,我解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫

暖把學生當親人的師。當安利柯的先生說:你們以外我沒別的家屬在世界上,除你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子,我愛你們，請你們也喜我！我一個都不愿責罰你們,請將你們真心給我看看請你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉,給我榮耀!先生這些話，讓所有的學都信服與他。雖然我無法做到這位生的如此坦誠，但想想,我是否用平等的目光看待所有的學了兩個學同時犯了錯誤，有時，我會我直覺判斷然后毫留情的批評那個我心目中的差生.卻不知了一肚子委屈的學生暗自垂淚也在他們的眼里我不再是好老師容和尊重生,只要你有勇氣承認自己的錯誤,我絕會責怪你們這是安柯的先生們給的我另一個啟示無論是表還是批評學生我們的目的是教育學生要目的達到何必在學生是否接受了懲罰愛是一種感受，是一信仰，是一種追求，是無法用準確的文字形容愛的定義但我知道擁有的人付出愛的心人生必定是充實而無憾的。同,我們對學生的愛，不應是