初中思想品德創(chuàng)新教學(xué)方法初探摘要：老師在課堂教學(xué)中應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用多種合理有效的教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力營(yíng)造學(xué)生喜歡的課堂，讓學(xué)生愛(ài)上思想品德課，愛(ài)上學(xué)習(xí)，更好地貫徹落實(shí)新課改的理念。關(guān)鍵詞：初中；思想品德；創(chuàng)新；教學(xué)；方法在新課改的浪潮中，老師教學(xué)才能的進(jìn)步和學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成已日益顯示出它們的重要性。老師不得不摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)形式，而不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，打造新時(shí)代的課堂。從而進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量?？茖W(xué)的教學(xué)方法，可以很好的啟迪學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)良好的品質(zhì)與思維習(xí)慣，但是如何有效的改良方法進(jìn)步教學(xué)效率，并不是一朝一夕就能完成的，而需要長(zhǎng)期的考慮與理論的積累。一、發(fā)揮老師主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣老師應(yīng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練位主線，精心組織教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境下快樂(lè)的學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能、獲取新知識(shí)的才能、分析和解決問(wèn)題的才能以及交流與合作的才能1、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入通常這節(jié)課是否吸引學(xué)生，很大一局部取決于課前的導(dǎo)入是否新穎。良好的開(kāi)端是成功的一半。老師可以采用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一般我會(huì)采用歌曲導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、提問(wèn)導(dǎo)入、或是新聞時(shí)政熱點(diǎn)播報(bào)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。比方，在講到“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益〞時(shí)，我給學(xué)生觀看?進(jìn)犯消費(fèi)者權(quán)益的案例?視頻，讓學(xué)生直觀感受到現(xiàn)實(shí)生活中存在損害消費(fèi)者權(quán)益的現(xiàn)象，從而增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)。2、把微笑帶進(jìn)課堂老師面帶微笑出如今課堂上，會(huì)給課堂帶來(lái)活力，增添活潑的氣氛，師生之間會(huì)消除心理疑慮，容易產(chǎn)生貼近之感，正所謂“親其師而信其道〞。成功的課堂一定要有笑聲，有笑聲也就寬松。老師的每個(gè)動(dòng)作包括手勢(shì)、表情、眼神對(duì)學(xué)生都是無(wú)聲的教育和示范。有時(shí)老師的一個(gè)慈祥的微笑、一個(gè)贊許的目光、一句親切的話語(yǔ)，都會(huì)在學(xué)生心中激起小小的漣漪。3、注意課堂總結(jié)課堂小結(jié)是整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成局部，成功的課堂小結(jié)，不僅可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括、畫(huà)龍點(diǎn)睛和提煉升華的作用，而且能使學(xué)生保持旺盛的求知欲望和濃重的學(xué)習(xí)興趣。二、調(diào)動(dòng)學(xué)生主體，進(jìn)步學(xué)習(xí)積極性。1、鼓勵(lì)學(xué)生多考慮學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師應(yīng)把課堂交還給學(xué)生。老師可以以提問(wèn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，問(wèn)題可以不斷深化。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維不斷向深度和廣度開(kāi)展，老師所問(wèn)問(wèn)題必需要是學(xué)生感興趣的，也必須是有一定難度的，否那么就沒(méi)有任何問(wèn)的必要。學(xué)生之所以可以多問(wèn)，說(shuō)明他有求知的欲望，有學(xué)習(xí)的興趣，說(shuō)明他把注意力集中在學(xué)習(xí)的對(duì)象上，能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有所創(chuàng)新，這是學(xué)生積極考慮，學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要表達(dá)。2、鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言對(duì)于老師提出的問(wèn)題，學(xué)生要及時(shí)考慮并大膽發(fā)言，考慮問(wèn)題的過(guò)程就是激發(fā)思維，進(jìn)步積極性的過(guò)程。老師針對(duì)學(xué)生的答復(fù)也要給予及時(shí)的肯定，這樣會(huì)讓學(xué)生樹(shù)立一定的自信，有了答復(fù)以下問(wèn)題的自信，便可一直養(yǎng)成答復(fù)以下問(wèn)題的好習(xí)慣。例如在講到“權(quán)利和義務(wù)具有一致性的時(shí)候〞學(xué)生已經(jīng)明確了權(quán)利和義務(wù)具有一致性的關(guān)系。接著我會(huì)引入一道辨析題來(lái)激發(fā)學(xué)生考慮，“權(quán)利就像是橄欖球，我要把它抱得緊緊的，而義務(wù)就像是足球，踢得越遠(yuǎn)越好〞。這樣不但可以加深對(duì)知識(shí)的記憶，而且可以激發(fā)學(xué)生不斷考慮問(wèn)題，以到達(dá)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。3、鼓勵(lì)學(xué)生多理論思想品德課不光是讓學(xué)生知道這是什么，更重要的是要讓他們知道做么做。老師的精講必需要結(jié)合學(xué)生的多練才行，適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可以及時(shí)穩(wěn)固知識(shí)點(diǎn)，催促學(xué)生學(xué)習(xí)。老師不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀政治課外書(shū)籍，努力拓寬學(xué)生的知識(shí)面，不僅要搞好課堂教學(xué)，還要組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)。假設(shè)思想品德課堂教學(xué)逐步將小課堂與大社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的積極性大大進(jìn)步。三、師生有效互動(dòng)，進(jìn)步課堂效率有效課堂需要老師與學(xué)生的共同參與，在提問(wèn)的過(guò)程中，老師的提問(wèn)和學(xué)生的答復(fù)都是有效溝通的根底，學(xué)生分小組討論以及老師的點(diǎn)撥與總結(jié)，可以營(yíng)造和諧融洽的課堂氣氛。課堂氣氛的和諧直接關(guān)系著學(xué)生積極性的進(jìn)步，關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的好壞。1、學(xué)會(huì)給學(xué)生多鼓勵(lì)。無(wú)論是在教學(xué)上，還是在生活中，都不要輕易的說(shuō)“不〞，因?yàn)檫@樣可能會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂提問(wèn)時(shí)，對(duì)學(xué)生的答復(fù)我最常用的評(píng)語(yǔ)就是“很好〞、“非常棒〞等。也可以使用“答復(fù)非常正確，請(qǐng)大家用掌聲鼓勵(lì)他〞這樣的語(yǔ)言可以到達(dá)“良言一句三冬暖〞的效果。此外，我們要舍得感情投資，要學(xué)會(huì)做學(xué)生的合作者、參與者、引導(dǎo)者、更要做學(xué)生的朋友。這樣會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生的自信心，容易拉近老師與學(xué)生之間的情感，和諧融洽的師生關(guān)系才能促進(jìn)課堂的有效互動(dòng)。2、擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。老師的肯定往往會(huì)喚起學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取、發(fā)奮向上。老師應(yīng)該給予學(xué)生更多的肯定和鼓勵(lì)，尤其是后進(jìn)學(xué)生，要讓他們?cè)诠膭?lì)中不斷前進(jìn)。假設(shè)我們能在課堂上用“愛(ài)〞和“微笑〞筑就教育的城堡，用“尊重〞和“鼓勵(lì)〞關(guān)愛(ài)學(xué)生的靈魂，那在學(xué)生眼中老師就是最值得學(xué)生愛(ài)的人。學(xué)生也會(huì)以愛(ài)的方式來(lái)回報(bào)老師，這樣才能到達(dá)師生之