美術(shù)課多彩的夢教學(xué)反思

多彩的夢教學(xué)反思1開拓學(xué)生思維，印發(fā)學(xué)生的思考和興趣，現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的很多例子都是可以作為美術(shù)教學(xué)來應(yīng)用的。藝術(shù)來源于生活運(yùn)用于生活，是美術(shù)課程的一個(gè)最為重要目的意義，課程中自然而然地引導(dǎo)學(xué)生逐步地在欣賞中產(chǎn)生興趣、理解新知并掌握新知。經(jīng)過本課教學(xué)實(shí)踐可以看到這樣的效果。課程開始以視頻導(dǎo)入，增加課程的知識(shí)性和知識(shí)的拓展性，有益于課程的順利實(shí)施，增加學(xué)生的興趣，同時(shí)也或多或少的增加一些課堂的時(shí)尚性，然而這里希望能夠?yàn)閷W(xué)生的以后的學(xué)習(xí)打下一點(diǎn)點(diǎn)的印象。整堂課以《愛麗絲夢游仙境》為主線，貫穿全課。視頻不但激發(fā)學(xué)生的課堂熱情，和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性和創(chuàng)作熱情，這里適度把握學(xué)生的思維和想法，讓學(xué)生敢于說出自己的想法，展示自己。有助于學(xué)生日后的發(fā)展?？傊?，欣賞貫穿整個(gè)新授知識(shí)的環(huán)節(jié)，直觀明確。學(xué)生通過課件欣賞課本中的圖片，能夠結(jié)合自行車的特點(diǎn)，準(zhǔn)確深入地說出自己的想法，同學(xué)的回答很是精彩。學(xué)生對(duì)于自己想法的表達(dá)，課件內(nèi)容的理解是很到位的，畢竟都是大家生活周遭，能掌握運(yùn)用方法進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的愿望也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。所以美術(shù)源于生活，也增添了生活的情趣。

多彩的夢教學(xué)反思2本課出自人教版美術(shù)教材小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六課，課題為《多彩的夢》。通過使學(xué)生回憶自己的夢境，來探索和學(xué)習(xí)運(yùn)用美術(shù)繪畫的方法來表現(xiàn)虛幻縹緲的意境，并以此體會(huì)美術(shù)源于生活的道理，激發(fā)自己豐富的想象了。在本次教學(xué)中，我既有一些值得肯定的教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容的設(shè)計(jì)，同時(shí)也存在一些需要繼續(xù)細(xì)化提高的部分，現(xiàn)就本課教學(xué)實(shí)際反饋如下：一、在本課的教學(xué)中，教師通過動(dòng)畫視頻引入的方式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到“愛麗絲”的夢境中，使學(xué)生初步體會(huì)了夢境中的場景與現(xiàn)實(shí)中的不同，帶給學(xué)生新奇感，愉悅感以及對(duì)即將所學(xué)的內(nèi)容提起興趣，為教學(xué)內(nèi)容的開展奠定了基礎(chǔ)。二、在本課的教學(xué)中，教師通過對(duì)教材的分析和研究，針對(duì)突破本課重點(diǎn)難點(diǎn)問題，特別設(shè)置“補(bǔ)充畫”環(huán)節(jié)。暨設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)情境，向?qū)W生展示一幅表現(xiàn)“菜菜同學(xué)夢境”的簡筆畫作品。通過調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，發(fā)揮其想象，讓其為“菜菜”的夢境進(jìn)行補(bǔ)充。這樣環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面調(diào)動(dòng)起學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，另一方面也以循循漸進(jìn)的方式，為接下來讓學(xué)生自主表現(xiàn)自我夢境奠定了基礎(chǔ)。為學(xué)生能更好地完成作品，突破本課重難點(diǎn)具有積極意義。三、在本課的教學(xué)過程中，雖然環(huán)節(jié)緊湊安排得當(dāng)，但對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)處理的處理還不太到位，在環(huán)節(jié)的教學(xué)中存在流于形式的`情況，沒有把握環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的根本目的，以至于雖然學(xué)生通過了練習(xí)、討論的環(huán)節(jié)，但在學(xué)生創(chuàng)造時(shí)的思維提升與所期待其能達(dá)到的程度之間還存在距離。四、在學(xué)生回答老師問題時(shí)，我沒有充分地挖掘?qū)W生的發(fā)言內(nèi)容，而是為了使學(xué)生回答而回答，沒有關(guān)注到學(xué)生的答案與本節(jié)課的聯(lián)系，沒有關(guān)注學(xué)生的答案對(duì)其思維的發(fā)展所起到的作用，因此對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)比較欠缺。五、教師的語言不夠生動(dòng)，語言沒有陰陽頓挫，教師在表達(dá)中都是一個(gè)聲調(diào)，沒有讓學(xué)生抓住重點(diǎn)問題的突出，而且又極個(gè)別學(xué)生在聽課時(shí)不夠認(rèn)真，有小動(dòng)作，因此我將還要從講課的聲音和激情方面訓(xùn)練自己。課堂關(guān)注不夠，在教學(xué)中，有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了違反紀(jì)律的情況，如私下說話的現(xiàn)象，如老師在講課，而學(xué)生沒有抬頭注意老師所講內(nèi)容。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我在講課中沒有關(guān)注和重視，放任了他們，使得課堂上缺少規(guī)范紀(jì)律的語言，也缺少控制學(xué)生思維和注意的方法，在這一方面我還有多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，借鑒他們先進(jìn)的課堂管理經(jīng)驗(yàn)?！抖嗖实膲簟愤@節(jié)課主要是開拓學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，讓他們自由、大膽、快樂、不受約束地把奇特的夢表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮他們的想象力，點(diǎn)燃?jí)粝胫?。本課開始我以《愛麗絲夢游仙境》的視頻導(dǎo)入，增加課程的知識(shí)性和拓展性，有益于課程的順利實(shí)施，增加學(xué)生的興趣，同時(shí)也或多或少的增加一些課堂的時(shí)尚性，讓美術(shù)課堂與學(xué)生熟悉的電影相聯(lián)系。課程以夢為主線，首先引導(dǎo)學(xué)生說一說自己印象深刻的夢，教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分出夢的類型，是快樂的夢還是難過的夢或者是恐懼的夢，學(xué)生感受夢是奇幻、多彩、千變?nèi)f化的。欣賞三幅畫家的作品來了解畫家是如何把自己的夢組織到畫面當(dāng)中的。引導(dǎo)學(xué)生觀察夢中事物的大小、色彩、形狀都會(huì)發(fā)生變化。學(xué)生思考并說一說自己想表現(xiàn)的夢，選擇自己印象深刻的一幕來表現(xiàn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要是引導(dǎo)學(xué)生去深入挖掘自己夢中有趣的事物，并運(yùn)用課堂中學(xué)到的知識(shí)來表現(xiàn)自己的夢。在此環(huán)節(jié)學(xué)生很愿意去描述自己的夢，抓住夢的精彩之處加以引導(dǎo)是這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。本課的不足之處在于缺少一些點(diǎn)題的引導(dǎo)，應(yīng)精簡語言，多引導(dǎo)學(xué)生回憶夢中的故事，去利用所學(xué)的知識(shí)表現(xiàn)夢，體會(huì)美術(shù)源于生活的道理，激發(fā)自己豐富的想象力。感謝美術(shù)組成員的鼓勵(lì)，我會(huì)繼續(xù)探索研究不同的課型，去全面理解教材。《我們來下棋》課標(biāo)版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：1、了解棋的種類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象生動(dòng)的立體棋子，設(shè)計(jì)并繪制一張完整的游戲棋盤。2、培養(yǎng)綜合運(yùn)用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在活動(dòng)中能盡情投入。3、讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、展示棋類，了解歷史1、通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。2、你知道下棋的歷史嗎？請(qǐng)你與同桌說一說。三、理解鞏固1、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？2、今天我們來變一個(gè)魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來。3、請(qǐng)同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動(dòng)手試著做一做。四、抓住特征制作棋子1、引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的'配合，表現(xiàn)出對(duì)象的特征。2、四人小組合作完成。3、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，給他們提建議。五、交流評(píng)價(jià)1、欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。2、你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。3、還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。六、延伸

第一篇：美術(shù)課秋天的落葉教學(xué)反思各評(píng)委：早上好！今天我執(zhí)教的是廣東嶺南版美術(shù)課本第七冊(cè)中的《秋天的落葉》。本課主要是讓學(xué)生了解秋天“落葉”的自然現(xiàn)象，并讓學(xué)生掌握書簽的基本特征，進(jìn)行書簽的設(shè)計(jì)與裝飾變化。綜觀整節(jié)課，我覺得有以下幾方面值得反思：一、重視探究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，要采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)?！彼?，這節(jié)課我主要是通過探究學(xué)習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，如在導(dǎo)入新課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了問題情境，秋天的落葉為什么會(huì)飄落下來？為什么會(huì)變黃和紅呢？以此問題來調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也滲透了自然常識(shí)，讓美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科聯(lián)系起來；在書簽制作中，我通過分小組的形式讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在探究學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的見解，在讓學(xué)生掌握書簽制作的方法的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)助精神。從課堂的效果來看，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了。二、重視課堂評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，在這節(jié)課中，我從多個(gè)維度來進(jìn)行評(píng)價(jià)以適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。在關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況下，我更重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)；使學(xué)生在自我評(píng)價(jià)和同學(xué)之間的互評(píng)中，明確自己需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。三、在課程資源開發(fā)方面，我覺得還是欠缺的。這課是講與學(xué)生生活息息相關(guān)的秋天，其實(shí)課前，我可以讓學(xué)生到大自然去拾一些落葉回課堂，讓自然環(huán)境資源進(jìn)入美術(shù)教學(xué)。

第二篇：秋天的落葉秋天的落葉秋，過去了，夢一般的日子結(jié)束了，你們還會(huì)記得嗎？五年前的今天，我們共同相聚??黃色的，輕輕地，飄落下來。像滴滴淚水，升華著我的心??那天，鮮花與歌聲讓我變成了一只離家的鳥，懷念每一刻。為何那時(shí)不懂珍惜，原來一切如此美好。歲月如歌，時(shí)喜時(shí)悲。而那些機(jī)靈可愛的音符，為何聚散匆匆，永遠(yuǎn)譜不出一首永恒之歌。也許是的，天下沒有不散的宴席，為何憧憬的未來時(shí)至已變成無盡的哀愁，后面的路代表純真、善良與歡樂。前路茫茫，何處為盡，人間事態(tài)，冷熱無常。也許，今后更美好。但是，沒有人能夠忘記：曾經(jīng)，我們一起打鬧、一同開心、一塊悲傷、一言哀愁。夢注定不能持久，人聚散天地分明。天地滄桑，世事更變，人，也在變。周圍的人，變成了一只只百靈鳥，叫著不同聲音，唱著不同的故事??聽過了就過了，可有誰想到珍藏？落葉若思緒，喜怒皆常事。一片片落葉，講述著一個(gè)個(gè)故事；一片片落葉，敘說著一種種情感。追憶往事，哪件不是像張張藏在書里的落葉簽，由翠變黃永遠(yuǎn)不忘??人也是一樣的，小時(shí)侯純潔、明凈，像翠嫩的新葉，可愛、蒼翠。不知從什么時(shí)候起，變得見利忘義，少了那一份純潔，少了那一份善良，為別人而活，為虛無飄渺的利益而活，又有誰想過，當(dāng)自己埋怨世態(tài)炎涼時(shí)，忘了那時(shí)的得意忘形，忘了那次的欺善怕惡，忘了那刻的欺上瞞下，忘了一向的視別人之苦為己心中之樂。我們何曾不是落葉，由翠化為枯。直到終年才領(lǐng)悟，當(dāng)初是多么傻，為什么要那樣做？于是，甘愿盡最后一口氣，為國家效力，也如落葉歸根，投進(jìn)了大樹國家的懷抱。沒有人不犯錯(cuò)，知錯(cuò)能改，善莫大焉。懷念昨天，不如展望明天，成為一個(gè)真真正正的“四有”少年，勇敢地邁進(jìn)新的課堂，何償不是這樣，用新的面貌改變自己！人生如落葉，真的如落葉??

第三篇：秋天的落葉()秋天的落葉可以說，世界各地到處都是風(fēng)景，一朵花也好、一多云也好、一個(gè)名勝古跡也好、它們都有自己獨(dú)特的美，這份沒被稱為“風(fēng)景”。秋天落葉就是如此。有人說，秋天的落葉是枯槁的，我卻不這么認(rèn)為。秋天的落葉是神圣的。雖然沒有春天的嬌艷，沒有夏天的奔放，但等到秋日來臨，生命即將待盡的落葉，依舊以紅紅火火的樣子，展現(xiàn)出一生中最后一次美麗。秋風(fēng)吹過，秋葉安詳而坦然的落下，融入泥土里，化為養(yǎng)料。孕育新春的希望，估計(jì)，在新春的時(shí)候，嫩芽旁，依然還有落葉的笑臉。??！秋天的落葉，你是一篇篇充滿希望的故事，你匆匆離開卻從沒留下任何的光彩。你輕輕飛落，不在乎是否得到別人的任何贊許，但是你卻那么安詳、坦然。我喜歡秋天的落葉。

第四篇：秋天的落葉秋天的落葉夏天過去了，秋媽媽忙著給樹木披上了金裝。登高望去，猶如一片茫茫的金海。秋風(fēng)掃過，樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起屋，有的像黃鶯展翅飛翔，還有的像舞蹈演員那樣輕盈地旋轉(zhuǎn)。地上滿是落葉，像鋪了一層厚厚的金毯。我覺得秋天比春天還要美麗呢！看，那邊又飄飄搖搖落下一片大葉子，我連忙跑過去，伸出雙手接住了它。哈，那葉片活像一只金色的小船，帶領(lǐng)著我游向知識(shí)的海洋地上的落葉越來越多，我都不知道該拾哪片好了。干脆找一根細(xì)繩把葉子穿起來，戴在頭上。哈，真有趣，我變成一個(gè)頭戴金冠的公主了！啊，我愛秋天！石浦鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)侯弈好

第五篇：秋天的落葉秋天的落葉秋天到了，一片片樹葉從樹上慢慢地飄下來，像一群蝴蝶在翩翩起舞。銀杏樹的葉子黃黃的，像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇出