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文檔簡介

s讓學生在探究中求知

---<<馬鈴薯在水中是沉還是浮>>說課南昌市松柏小學科學組第1頁s教材分析學情分析學習目標設(shè)計理念教學流程總結(jié)概括第2頁s本課主要研究不一樣濃度液體，對馬鈴薯沉浮影響。了解教材第3頁s1.學生對沉浮關(guān)注普通落在物體本身，極少會關(guān)注到液體性質(zhì)。2.五年級學生有一定試驗操作能力，可是對做加熱蒸發(fā)試驗可能是第一次接觸。在試驗中有許多細節(jié)問題需要老師細心指導(dǎo)。學情分析第4頁s教學目標1）科學知識目標：1.一樣多鹽水比清水重2.鹽水浮力比清水浮力大3.不一樣液體浮力不一樣

2）科學探究目標：經(jīng)過科學探究活動過程，讓學會怎樣科學探索未知液體性質(zhì)，掌握怎樣會給液滴加熱。3）情感態(tài)度與價值觀目標：能夠體驗試驗樂趣，保持發(fā)展探究周圍事物興趣和好奇心。

第5頁s教學重點：教學難點：讓學生知道馬鈴薯沉浮與液體相關(guān)系。形成科學探究過程第6頁s

學生是科學學習主體，科學學習要以探究為關(guān)鍵。給學生更多機會，讓學生在探究中求知。設(shè)計理念第7頁s教學流程第一部分創(chuàng)設(shè)情境發(fā)覺問題師演示試驗，學生仔細觀察2.說一說為何會出現(xiàn)不一樣沉浮情況3.小組討論液體判斷方法第8頁s教學流程第二部分觀察比較兩種液體樹立嚴謹科學態(tài)度確定試驗方案2.明確試驗要求及注意事項3.加熱2個杯中液體----A沒有留下痕跡B有白色物質(zhì)第9頁s教學流程第三部分調(diào)制液體深化認識推測——是不是只要水中溶解了物質(zhì)就能使馬鈴薯浮起來？2.調(diào)制一杯鹽水，并做好試驗統(tǒng)計3.比較重量4.結(jié)論：鹽水比清水重，鹽水浮力比清水浮力大。第10頁s教學流程第四部分拓展延伸探究活動出示課件，介紹死海。使學生明白死海淹不死人道理2.演示試驗，奇怪量筒

經(jīng)過對比蜜，水，油浮力得出結(jié)論：不一樣液體，浮力不一樣3.利用鹽水選種第11頁s

縱觀全課，我們讓學生經(jīng)歷了一個十分經(jīng)典“觀察——發(fā)覺——推測——驗證”科學探究過程，這對于學生形成科學研究思想和方法是很有幫助。

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