人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作二《祖國(guó)在我心中》說(shuō)課稿課題：《祖國(guó)在我心中》今天我說(shuō)的課題是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作二《祖國(guó)在我心中》，下面我從五個(gè)方面說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)。教材分析。本組教材圍繞著“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題共安排了四篇文章。分別從民族英雄、普通戰(zhàn)士、中華少年等多個(gè)角度表達(dá)了華夏兒女眷戀祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的豪邁情懷，以此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，并為祖國(guó)的日新月異感到驕傲、自豪，立志報(bào)國(guó)。本次習(xí)作是在學(xué)習(xí)這四篇課文以及綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和體會(huì)，運(yùn)用到的資料，圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題，寫一篇演講稿。演講稿一般是在比擬隆重的儀式上或某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿，他可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴，具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用。演講稿雖內(nèi)容廣泛、材料眾多，但有固定的“通用公式”，因此要利用好這一“公式”讓一切輔助條件都為突出中心而服務(wù)。孩子們?cè)诒敬瘟?xí)作中除了要明確演講稿的寫作方法，體會(huì)演講稿的特點(diǎn)和作用外，其次引導(dǎo)學(xué)生會(huì)圍繞主題怎樣選擇、處理資料，最終通過(guò)習(xí)作練習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。學(xué)情分析。我所教的六年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)讀書、善于讀書，能較深刻地品讀讓學(xué)生真正掌握運(yùn)用資料增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，從而突破難點(diǎn)。）（四）對(duì)照要求，交流評(píng)改。主要從語(yǔ)言方面修改演講稿.指出演講稿的特殊性主要以聽(tīng)為主的文字。.下發(fā)一篇關(guān)于演講稿語(yǔ)言方面的要求，學(xué)生閱讀?！咀屨Z(yǔ)言更有演講的魅力】寫作演講稿，在語(yǔ)言上應(yīng)注意以下問(wèn)題。要口語(yǔ)化，通俗易懂。聽(tīng)眾能否聽(tīng)懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫得好。演講稿寫完后，要念一念，聽(tīng)一聽(tīng)，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語(yǔ)言，講出來(lái)誰(shuí)也聽(tīng)不懂，演講就失去了聽(tīng)眾，也就失去了演講的意義。這就需要進(jìn)一步修改演講稿。要生動(dòng)感人。好的演講稿，語(yǔ)言要生動(dòng)。怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)呢？可以用名言格言增強(qiáng)說(shuō)服力。還可以運(yùn)用幽默、幽默的語(yǔ)言，增強(qiáng)表現(xiàn)力。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽(tīng)眾。.教師以一篇書面化語(yǔ)言較明顯的演講稿為例子，談?wù)勗趺礃有薷奈恼碌恼Z(yǔ)言。.學(xué)生修改自己的演講稿。.分小組交流修改后的完整的演講稿。（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言是演講稿的精神所在，引導(dǎo)學(xué)生修改語(yǔ)言,是在增強(qiáng)魅力，使其更具有演講的特點(diǎn)。）（五）創(chuàng)設(shè)情境，真實(shí)演練。1、根據(jù)個(gè)體差異將學(xué)生分組。2、提出演講要求。3、評(píng)出最正確口才獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)真實(shí)演練，感受語(yǔ)言魅力，再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和愛(ài)國(guó)熱情。）教學(xué)反思。本節(jié)課從設(shè)計(jì)的整體理念到每句話的斟酌，都是精心設(shè)計(jì)仔細(xì)思量的。專家講：在講課之前，要細(xì)讀文本，教師要先走進(jìn)教材。本節(jié)課我正是這樣做的，在設(shè)計(jì)上，全面落實(shí)新課程《標(biāo)準(zhǔn)》的精神。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！彼栽谶@節(jié)課中我把激發(fā)學(xué)生興趣放在首位，通過(guò)品讀例文、真實(shí)演練等環(huán)節(jié)緊緊吸引學(xué)生的注意力，在輕松愉快地氣氛中理解并掌握了寫作方法，培養(yǎng)了能力。二、轉(zhuǎn)換角色，發(fā)揮學(xué)生主體。在本課教學(xué)中，主要表達(dá)把學(xué)生放到主體地位，“品讀——探究——總結(jié)”是這一節(jié)課的主要路線，讓每個(gè)學(xué)生參與知識(shí)的形成，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生寫出一點(diǎn)新內(nèi)容。三、以情激情，產(chǎn)生共鳴。在祖國(guó)六十華誕之際，學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情空前高漲，在完成演講稿后，提供演講的空間，起到了以情激情的目的，使師生之間產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感情共鳴，感受到作為一名中國(guó)人的自豪感和責(zé)任感.文章，理解其內(nèi)涵，所以具有一定的文學(xué)底蘊(yùn)。在經(jīng)過(guò)三年的習(xí)作鍛煉后，學(xué)生可以根據(jù)習(xí)作要求適中選材，基本做到有事可寫、有感可發(fā)、語(yǔ)言生動(dòng)、想象豐富，會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用修辭方式。然而演講稿對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的面孔，如何選材、立意、布局謀篇就成了很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，作文要想在固定的模式中以“新”取勝就更成了難題。教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》六年級(jí)習(xí)作教學(xué)要求“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”“提高學(xué)生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)健全人格”及本冊(cè)教材特點(diǎn)，特制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡(jiǎn)明的演講稿，在寫的過(guò)程中了解演講稿的文體特點(diǎn)與寫演講稿的基本方法與規(guī)律。2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生能圍繞主題選擇、處理資料，提高安排、組織寫作素材的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能將到的材料，用比擬適合自己的方式與同學(xué)交流提供，養(yǎng)成敢于、樂(lè)于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。在活動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：能遵循演講稿的特點(diǎn)、規(guī)律，圍繞主題寫出語(yǔ)言激昂、鏗鏘有力的演講稿。教學(xué)難點(diǎn)：能將到的資料，整理、組合寫作素材增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。教法學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的說(shuō)、學(xué)氣氛，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作，我遵循由現(xiàn)象到本質(zhì)，由淺到深，循序漸進(jìn)的這一認(rèn)知規(guī)律。根據(jù)創(chuàng)新教育理論，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是開(kāi)展的主體，主體的開(kāi)展只有通過(guò)主體的能動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。因此我采用先通過(guò)范例進(jìn)行觀察，引發(fā)學(xué)生思考，加以師生、生生之間的交流討論，并總結(jié)規(guī)律。然后運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行寫作思路的訓(xùn)練。從而開(kāi)展學(xué)生的思維的廣闊性和變通性，引導(dǎo)他們多角度地認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，為開(kāi)創(chuàng)寫作思路奠定基礎(chǔ)。教學(xué)流程。（一）學(xué)習(xí)例文，體會(huì)特點(diǎn)。.演講稿導(dǎo)入。教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生比擬直觀地感受到演講讓人熱血沸騰、心潮澎湃、很有感染力的魅力?！狙葜v片段】有一位母親比母親更親，那便是——中國(guó)?？捎浀眠@一位“母親”？她飄散的長(zhǎng)發(fā)是千萬(wàn)條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連,是……那寬大而慈祥的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉(cāng)，到長(zhǎng)江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無(wú)盡的沃士，是她溫暖的雙手。?。∧赣H！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng)，你驕傲過(guò)，自豪過(guò)；也曾經(jīng)，你黯然傷神過(guò)，憤怒過(guò)。在宇宙無(wú)垠的歲月里，您孕育了長(zhǎng)青的江水，也培育出千千萬(wàn)萬(wàn)屬于您的孩子。.這是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀著它，我們心潮澎湃,一股對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情從我們的心頭升騰而起。接下來(lái)，大家再讀一篇演講稿，比一比，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些相同和不同的地方？3、下發(fā)完整的演講稿供學(xué)生閱讀。【展示范文】愛(ài)我中華情4.學(xué)生讀完后談?wù)労推渌恼虏煌?。在討論的基礎(chǔ)上，了解演講稿是圍繞一個(gè)主題，用講述的方式在公開(kāi)場(chǎng)合把自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給別人。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)初步感受演講稿的感染性，通過(guò)閱讀與比擬，從感性上了解了演講稿具有針對(duì)性、可講性、鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。這既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為下一步寫演講稿作了鋪墊。)(二)明確要求，理清思路。引導(dǎo)學(xué)生快速默讀“口語(yǔ)交際?習(xí)作二”提示，，從中提煉出演講稿的主題和組成局部：(1)主題：祖國(guó)在我心中(2)組成局部開(kāi)頭：根據(jù)聽(tīng)眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近聽(tīng)講者距離；中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說(shuō)清楚，這是演講稿的主體;結(jié)尾：用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召；（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)正確地把握題意，明確寫作范圍，確定作文的寫法，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。）（三）圍繞主題，運(yùn)用資料。.確定稱呼。演講稿首先要根據(jù)聽(tīng)講人的身份確定稱呼，如聽(tīng)講對(duì)象為同學(xué)那么稱呼為“親愛(ài)的同學(xué)們“如果是老師那么稱呼為“敬愛(ài)的老師”等。.闡述觀點(diǎn)。演講稿最難寫的就是第二局部，其實(shí)只要掌握它的規(guī)律，它也并不神秘，同學(xué)們寫作起來(lái)也不會(huì)很困難的。我們現(xiàn)在來(lái)研究演講稿主體局部的要求：寫演講的主要內(nèi)容，要注意結(jié)合具體的材料，把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚。也就是說(shuō)寫演講稿，首先要有觀點(diǎn)；其次用具體材料來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。（1）接下來(lái)，就讓我們圍繞著“祖國(guó)在我心中“亮出自己的觀點(diǎn)吧。其實(shí)，亮觀點(diǎn)很簡(jiǎn)單，你只要圍繞著“祖國(guó)”說(shuō)一句話就行了。先小組中說(shuō)，看哪組同學(xué)說(shuō)得最多。（學(xué)生分小組說(shuō)一句帶有“祖國(guó)”的話。）（2）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一句關(guān)于“祖國(guó)”的話，教師簡(jiǎn)單梳理并板書?！九e例】祖國(guó)風(fēng)光秀麗；祖國(guó)文化燦爛；祖國(guó)歷史悠久；祖國(guó)人才輩出；祖國(guó)科技興旺；祖國(guó)開(kāi)展日新月異；中國(guó)人民勤勞智慧；祖國(guó)還很落后；祖國(guó)建設(shè)需要更多人才;祖國(guó)一定會(huì)騰飛；祖國(guó)的漢字有魅力；祖國(guó)的古詩(shī)是瑰寶；祖國(guó)人民崇尚自由；(3)黑板上寫出來(lái)的話，就是觀點(diǎn)。那么怎么讓別人覺(jué)得你的觀點(diǎn)很有說(shuō)服力呢？教師出示一段演講稿，讓學(xué)生仔細(xì)品讀、思考作者是怎么寫？【范文】我想說(shuō)又不愿說(shuō)，我也曾看到祖國(guó)的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國(guó)是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上，我看祖國(guó)是一團(tuán)火。但我的祖國(guó)沒(méi)有漂浮，在亞細(xì)亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。中山先生，在黑夜里開(kāi)始規(guī)劃治國(guó)方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國(guó)，從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過(guò)?。?）討論：這段話主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？（祖國(guó)飽經(jīng)磨難卻依然堅(jiān)強(qiáng)）用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅(jiān)強(qiáng)：孫中山，毛澤東，鄧小平）。作者怎樣讓這組材料很有說(shuō)服力并且很有氣勢(shì)？（用事實(shí)說(shuō)話，事實(shí)勝于雄辯；從不同角度分析，以理服人；運(yùn)用排比，增強(qiáng)氣勢(shì)；運(yùn)用反問(wèn)，增強(qiáng)語(yǔ)氣；語(yǔ)言要慷慨激昂且不失宣傳性、鼓動(dòng)性。）（5）學(xué)生任選黑板上“祖國(guó)……”的一個(gè)句子，用一些具體的材料將一句話展開(kāi)為一段話。（6）修改演講稿片段a展示不同等次的學(xué)生演講稿片段，以有沒(méi)有用具體材料將觀點(diǎn)講清楚為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)，對(duì)好的、與眾不同的及時(shí)鼓勵(lì)。b集體修改需要改進(jìn)的演講稿片段。（展示寫具體的過(guò)程，讓全體學(xué)生知道怎么修改。）c修改自己的演講稿片段。d再次請(qǐng)5-6位學(xué)生讀自己的演講稿片段。（設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：使學(xué)生敢于真實(shí)地表達(dá)自己個(gè)性化的思想，對(duì)學(xué)生習(xí)作中具有個(gè)性光彩的思想講解，給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，使他們善于寫作，作文教學(xué)才有生命力。讀演講稿就是展示的過(guò)程，對(duì)于寫的棒的及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，需要修改的予以集體幫助，學(xué)生讀中評(píng)，評(píng)中讀，發(fā)揮群體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在互議互評(píng)中提高寫作能力。讓每一個(gè)學(xué)生在寫作過(guò)程中，既有鍛煉，又有成長(zhǎng)。）（7）完成演講稿主體局部。a剛才我們以一個(gè)片段為例子，明確了多角度的運(yùn)用材料將一個(gè)觀點(diǎn)寫具體。比方說(shuō)“祖國(guó)科技興旺”，我們可以從古代的四大創(chuàng)造，到現(xiàn)代的火箭技術(shù)，說(shuō)到神州五號(hào)、神州六號(hào)，還可以舉一些名人的話來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)力。其實(shí)，一篇好的演講稿，有時(shí)不僅僅只是一個(gè)觀點(diǎn)，而可以用一組觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)明一個(gè)主題。比方，要想寫寫祖國(guó)值得我們深深熱愛(ài)，就可以有很多方面來(lái)寫，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說(shuō)明祖國(guó)值得我們自豪？（祖國(guó)風(fēng)光秀麗；祖國(guó)文化燦爛；祖國(guó)歷史悠久；祖國(guó)人才輩出；祖國(guó)科技發(fā)達(dá)等）b請(qǐng)大家結(jié)合自己實(shí)際以及想法確定內(nèi)容，繼續(xù)寫演講稿J0c寫完后就幾位同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)。3、指導(dǎo)寫結(jié)尾。(1)俗話說(shuō)“編筐編簍，全在收口”，好的結(jié)尾，對(duì)于演講稿非常重要。請(qǐng)大家欣賞這兩個(gè)演講稿的結(jié)尾：“母親”的孩子啊！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽(yáng)樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長(zhǎng)江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)定吧！—號(hào)召式結(jié)尾這是一個(gè)除舊立新的祖國(guó)。這是一個(gè)沸騰上升的祖國(guó)；這是一個(gè)如日中天的祖國(guó)。我的