一年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃優(yōu)秀一班級上學(xué)期語文教學(xué)方案優(yōu)秀1

一、學(xué)狀況分析：

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)班級的語教學(xué)作。我所教的班級學(xué)36。學(xué)困有等，這名學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和為習(xí)慣都較差。優(yōu)等有等。由于各的差異，學(xué)的學(xué)習(xí)成果也很不樣。還有待師耐、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積

極創(chuàng)設(shè)主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓全部的學(xué)都參加到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是件歡樂的事情。使他們健康歡樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想：

以激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，全提教育教學(xué)質(zhì)量，求每個學(xué)學(xué)習(xí)不斷進步，能不斷提為的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)在學(xué)習(xí)過程中主動參加、溝通合作、探究發(fā)覺，培育學(xué)的創(chuàng)新精神和合作能，培育學(xué)終學(xué)習(xí)的能為宗旨。

三、培優(yōu)方案

對優(yōu)等主要是訓(xùn)練他們的思維，培育他們的探究能，主要要實行以下措施：

1、改進學(xué)習(xí)法，培育學(xué)能。

2、要讓學(xué)學(xué)會質(zhì)疑、提問。勵學(xué)求異、求變、求新，擅長學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。

3、為了使優(yōu)等更加先進，對其進"創(chuàng)新"教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能，并逐步形成創(chuàng)新素養(yǎng)。

4、進意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極心情，具有迎難上、永攀峰的意志品質(zhì)。

5、嚴格要求。對優(yōu)把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)起來。當(dāng)優(yōu)消失問題時，既要愛護他們的尊，要準時、嚴厲?地指出影響他們進步的緣由，以及這些錯誤的嚴峻后果、改正的法等。在平常

的學(xué)習(xí)中作中，要為他們制造發(fā)揮能的機會，也讓他們嚴格約束，虛向家學(xué)習(xí)，不搞特別化。

6、著培育。對優(yōu)要多賜予思想上的關(guān)心，使之樹喜愛集體、熱為家服務(wù)的思想，勵他們膽作，并供應(yīng)發(fā)揮他們想象、制造性的機會，確定他們的成果，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)法傳給家，達到全體同學(xué)共同進步的的。

7、公平相待。對優(yōu)不能由于他們成果好味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致理障礙。對他們要熱忱地持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為樂觀向上、勤奮刻苦、樂于助的三好學(xué)。

8、每天給優(yōu)布置道思索題加強訓(xùn)練。

四、補差措施

1、課外輔導(dǎo)，利課余時間。

2、采優(yōu)帶差的幫動。

3、請優(yōu)介紹學(xué)習(xí)閱歷，差加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上制造機會，優(yōu)學(xué)習(xí)思維、法來影響差。

5、對差實施多做多練措施。優(yōu)適當(dāng)增加題難度，并支配課外作品閱讀，不斷提做題和寫作能。

6、采激勵機制，對差的每點進步都賜予確定，并勵其連續(xù)進取，在優(yōu)中樹榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。

7、充分了解差現(xiàn)學(xué)習(xí)法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確向進展，保證差改善前學(xué)習(xí)差的狀況，提學(xué)習(xí)成果。

8、重視中等成果學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提。

9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差的學(xué)習(xí)問題。

一班級上學(xué)期語文教學(xué)方案優(yōu)秀2

一、班級基本狀況分析

一（7）班共有同學(xué)44人，其中女生18人，男生26人。入學(xué)不久，我發(fā)覺同學(xué)活動力特殊強，活潑好動，特殊是男孩子，又跑又叫的，留意力難以集中。比如好動型的有丁強、金圭燁、戴崇宇、董聘汝、陳優(yōu)優(yōu)等孩子，他們上課留意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。

很多同學(xué)在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠精確?????。由于同學(xué)來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，同學(xué)的學(xué)問閱歷、認知水平和語言表達力量都存在著較大的差異。個別同學(xué)在幼兒時期就已經(jīng)熟悉了很多漢字，具有主動識字的愿望；大部分同學(xué)能認少量漢字；個別同學(xué)連自己的名字也不能正確書寫。部分同學(xué)能就感愛好的內(nèi)容提出簡潔的問題，個別同學(xué)有表達的自信念，能樂觀地發(fā)表自己的見解，而部分同學(xué)則缺乏自信，較為害怕，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

本班同學(xué)家長對同學(xué)的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大部分家長忙于經(jīng)商，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)，只是將孩子托付給托管中心管理。同學(xué)的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用一般話進行口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方；有的單韻母只能牽強熟悉幾個。因此，在教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實際動身，結(jié)合新課程的要求，促進同學(xué)的共性進展和語文素養(yǎng)的提高。

二、教材分析

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。

教材特點：

（一）綜合性

教材采納多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配、學(xué)習(xí)力量的培育，從一開頭就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)消失短語、句子和兒歌，同學(xué)在學(xué)習(xí)拼音的同時熟悉部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、進展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文力量的整體進展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

（二）科學(xué)性

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、消失頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡潔的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最親密的“爸、媽、我”。全冊要求熟悉的400個字，都是消失頻率最高的常用字。此外，識字的支配重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求寫的100個字，根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的挨次編排，每課只寫3—4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)逐步把握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個同學(xué)不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

（三）時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文顏色和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的喜愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動熬煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、尊敬父母的美妙心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著愛護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過好玩的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、熟悉漢字；在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中，鞏固學(xué)問，啟迪心智，培育動手力量；在課后練習(xí)和語文園地中，大量采納“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培植自信。教材中支配的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于同學(xué)在嬉戲中、在自主實踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。

（五）廣泛適用性

針對我國地域?qū)掗煛⑽幕逃M展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為老師、同學(xué)留有拓展和制造的空間。在識字方面，實行種種方式鼓舞同學(xué)在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓舞同學(xué)認姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)同學(xué)有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，老師可鼓舞同學(xué)借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，同學(xué)獲得自學(xué)勝利的樂趣，增加學(xué)習(xí)語文的自信念。

三、學(xué)期總目標

（一）漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

（二）識字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

（四）口語交際

1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

四、教學(xué)重點

1、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的愛好。

2、學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

五、教學(xué)措施

（一）拼音方面

1、對于6、7歲剛上一班級的孩子，把握抽象的漢語拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對同學(xué)年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具好玩味性、富有童趣，讓同學(xué)在和諧的課堂氣氛中把握漢語拼音。

（二）識字方面

1、、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低班級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低班級同學(xué)簡單記住一些詳細的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，同學(xué)就能把握所學(xué)的漢字。

2、采納各種形式的教學(xué)手段進行識字教學(xué)，如“加一加”““減一減”猜字謎”、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，通過指導(dǎo)同學(xué)在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

3、舉一反三，在思索中認字。在教學(xué)中不是孤立地教同學(xué)識字，而是要制造一種情趣，一種氛圍，讓同學(xué)有愛好學(xué)。

4、勤于實踐，在生活中識字。鼓舞同學(xué)們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，認真觀看生活，拓展識字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上熟悉新字，學(xué)習(xí)成語。

5、走進大自然，在大自然的.氛圍中識字。通過觀看大自然及其事物的變化，熟悉生字、生詞，說一句完整的話。

（三）閱讀方面

1、“閱讀是同學(xué)共性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采納自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給同學(xué)。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延長到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)進展閱讀力量。

2、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽與思索相結(jié)合，使同學(xué)的熟悉從感性階段向理性階段進展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，老師要設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當(dāng)講解。對于一些具有時代氣息的課文內(nèi)容，通過好玩的故事滲透，實踐活動讓同學(xué)體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，受到良好的思想教育。

3、在教學(xué)中，樂觀引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，把同學(xué)引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達力量。同時，低班級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有肯定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)同學(xué)綻開想象，給同學(xué)制造情境，鼓舞同學(xué)大膽去說。

4、激發(fā)課外閱讀的愛好。每周支配肯定的時間講童話故事，結(jié)合校本課程《古詩文觀賞》的學(xué)習(xí)溝通來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，因勢利導(dǎo)，介紹一些好書讓同學(xué)閱讀，如《好兒童》?！渡倌昕萍籍嫛返葍和n外讀物來豐富同學(xué)的文化生活。

六、教學(xué)進度支配

略

一班級上學(xué)期語文教學(xué)方案優(yōu)秀3

一、學(xué)情分析：

一班級同學(xué)認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系、由于同學(xué)所特有的年齡特點，同學(xué)的留意力占主要地位，以形象思維為主、從整體上看一班級同學(xué)都比較活躍，大多數(shù)同學(xué)上課基本上能夠跟上老師講課的思路，老師上課組織課堂紀律并不難，而且同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性也很簡單調(diào)動、但每個班都有個別的同學(xué)上課不留意聽講，我行我素、

二、教材分析：

教科版一班級上冊語文在總體上分成四個部分：第一部分，入學(xué)教育（3課）；其次部分，拼音與識字（15課），識字（6組，分別支配在拼音與識字以及閱讀單元后；第四部分，主題單元（5個單元）

三、單元整體內(nèi)容分析

1、入學(xué)教育

“入學(xué)教育”共有3課，其內(nèi)容分別為：我們愛學(xué)校；語文大課堂；寫字讀書姿態(tài)、入學(xué)教育呈現(xiàn)方式以生動、活潑的圖畫為主，其編寫意圖是：考慮學(xué)校教育與學(xué)前教育的連接，通過觀看圖畫，說說、走走、看看等活動，了解學(xué)校這個新環(huán)境、引導(dǎo)同學(xué)熟悉學(xué)習(xí)語文的新課堂，養(yǎng)成良好地讀書寫字的習(xí)慣、

2、拼音與識字

為了充分發(fā)揮漢語拼音關(guān)心識字的作用，本冊教科書支配了拼音與識字的教學(xué)內(nèi)容、考慮到漢語拼音對初入學(xué)的兒童比較枯燥和抽象，教科書在拼音部分注意為兒童創(chuàng)設(shè)輕松開心的學(xué)習(xí)情境，支配活潑好玩的練習(xí)活動，引導(dǎo)兒童在嬉戲中找到學(xué)習(xí)拼音的門徑和規(guī)律，并且把學(xué)拼音與識漢字及學(xué)語言有機地結(jié)合起來，使同學(xué)充分地感受到了學(xué)習(xí)拼音的樂趣，引導(dǎo)同學(xué)在輕松開心的學(xué)習(xí)中獲得學(xué)問，形成力量、

3、識字

本冊教科書仔細落實語文課程標準中對識字的要求，體現(xiàn)了對識字教學(xué)充分重視、識字教材的編寫，力求用兒童熟知的語言素材作為主要材料，充分利用兒童生活閱歷，留意教給兒童識字方法，揭示識字規(guī)律，引導(dǎo)兒童樂觀主動地識字，多識快識、

4、主題單元

本冊教科書共設(shè)有5個主題單元；單元主題分別為：第一單元，愛學(xué)校；其次單元，愛家庭；第三單元，秋天；第四單元，良好的行為習(xí)慣；第五單元，愛惜我們生存的環(huán)境、主題單元分成閱讀、你說我說、語文七色光三個板塊、閱讀部分包括閱讀課文10片、歡樂讀書屋閱讀材料7片，總計閱讀篇數(shù)17片；你說我說板塊有5次口語交際、

四、教學(xué)目標

1、入學(xué)教育

引導(dǎo)兒童來到新的環(huán)境后，敢說愛說，并且通過觀看圖畫、說說、看看、走走、做做等活動，了解學(xué)校新環(huán)境；想同學(xué)滲透：生活到處可以學(xué)語文的大語文觀念，同時引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會正確的讀書寫字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣、

2、拼音與識字

學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話、

喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望、熟悉常用漢字323個，會寫其中的141個、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字、字寫得正確、端正、干凈、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣、

3、閱讀

喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀、對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通、

4、口語交際

學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌、有表達的自信念、樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法、

五、本冊教學(xué)重點、難點

重點：

1、漢語拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點、

2、熟悉常用漢字321個，其中會寫141個漢字、

3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣、

難點：

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此同學(xué)把握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點、

2、識字量的增加，使同學(xué)“回生率”很高，因此321個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點、

3、如何引導(dǎo)同學(xué)積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點、

六、主要的教學(xué)策略

1、加強理論學(xué)習(xí)，提高老師素養(yǎng)

結(jié)合自己參與縣老師學(xué)問素養(yǎng)競賽的契機，仔細學(xué)習(xí)《20xx版語文新課程標準》，深化領(lǐng)悟其精神，落實語文教學(xué)的新做法、新思路，并且結(jié)合本班存在的問題，調(diào)整教學(xué)方法、

2、抓好教學(xué)常規(guī)，將素養(yǎng)教育落實到學(xué)科教學(xué)中

一班級同學(xué)，可塑性極強，因此，本學(xué)期，我要將養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣作為工作的重點，要以課堂教學(xué)為中心，重點抓同學(xué)的力量培育和抓良好的性格形成為重點、

3、仔細備課

備好課是上好課的基礎(chǔ)、在教學(xué)中，我要以隋淑芝老師為榜樣，仔細備課，廣泛搜集資料，和學(xué)年組的其他五位成員樂觀溝通，急躁聽取別人的看法，而且還要毫無保留地把自己的閱歷說出來，以供大家爭論、學(xué)習(xí)、運用，并且結(jié)合我們學(xué)年組的電子教案，準時調(diào)整思路、最終形成教學(xué)預(yù)案、

4、注意同學(xué)的作業(yè)

作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)效果的有效手段、作業(yè)的布置要適當(dāng)?shù)淖儞Q形式，以便激起同學(xué)的愛好、本學(xué)期在布置作業(yè)時，我會力求精煉，準時采納敏捷的方式，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負擔(dān)、

5、培育習(xí)慣，營造讀書環(huán)境

充分結(jié)合學(xué)校的午間閱讀時間，和同學(xué)共同閱讀，并且準時組織班級里的同學(xué)進行讀書活動溝通，從基礎(chǔ)做起，使同學(xué)良好的讀書習(xí)慣、

6、注意寫字訓(xùn)練培育力量

可以說，讓同學(xué)寫得一筆好字，是讓同學(xué)終生受益的事，這學(xué)期，我會依據(jù)學(xué)校的要求，充分利用學(xué)校的午間練字時間，并且在語文課堂教學(xué)中，注意同學(xué)寫字力量的培育、

一班級上學(xué)期語文教學(xué)方案優(yōu)秀4

一、狀況簡析：

同學(xué)剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分同學(xué)有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學(xué)做簡潔的溝通。個別同學(xué)不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷訂正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成果還有待于在今后去了解。

二、教材分析

1、內(nèi)容及編排

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時熟悉70個常用字。

（一）10篇課文，識字

（二）10篇課文。

兩個識字單元各4課，每課認字12——14個。20篇課文分4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學(xué)再創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

2、教材特點識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、學(xué)習(xí)目標

1、漢語拼音

學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。能精確?????的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

2、識字與寫字

熟悉常用漢字400個，其中100個會寫。喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀

學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際

能仔細聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。樂觀參與爭論，對感自己的看法。

四、本冊教學(xué)重點、難點

（一）重點

1、漢語拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

2、熟悉常用漢字400個，其中100個會寫。

3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

（二）難點

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此同學(xué)把握起來比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。

2、識字量的增加，使同學(xué)“回生率”很高，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導(dǎo)同學(xué)積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。

五、教學(xué)措施

1、關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透教材，深化了解同學(xué)，制造性的使用教材。

3、充分利用多媒體，利用學(xué)校有沒的情境圖，穿射輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作的開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。

6、仔細批改每課作業(yè)，準時做好反饋、小結(jié)。

7、敬重同學(xué)的個體差異，準時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會為會學(xué)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的敏捷方法，把主動權(quán)交給同學(xué)。

9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重同學(xué)負擔(dān)的狀況下，使他們能夠盡早閱讀。

10、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育，要加強同學(xué)寫字習(xí)慣的指導(dǎo)。

11、在口語教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。

一班級上學(xué)期語文教學(xué)方案優(yōu)秀5

一、指導(dǎo)思想：

《義務(wù)教育課程標準試驗教科書語文一班級上冊》以《九年義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù)，寓德育于語文課程之中，著眼于提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，注意對同學(xué)進行思想品德教育和良好習(xí)慣的培育，力求促進每個同學(xué)的全面進展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

本班xx人，其中男生xx人、女生xx人。同學(xué)剛?cè)雽W(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。但是，同學(xué)們大多經(jīng)過學(xué)前教育，口語表達力量與交往協(xié)作力量已經(jīng)得到了肯定的培育和進展。他們布滿了對學(xué)習(xí)學(xué)問的熱忱和渴望。因此，我們要致力于愛護同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的欲望和奇怪???心，并進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在歡樂中學(xué)習(xí)，培育同學(xué)們樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

三、全冊教材分析：

教材的編排，首先是入學(xué)教育，接下來是漢語拼音，在學(xué)習(xí)漢語拼音的同時，熟悉70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文；識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課。全冊20篇課文分作4個單元。每個識字單元、課文單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

（一）入學(xué)教育

入學(xué)教育包括四幅圖畫，分別以“歡迎新同學(xué)”“學(xué)習(xí)語文很歡樂”和“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。這部分內(nèi)容可以關(guān)心同學(xué)初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受學(xué)習(xí)生活的樂趣，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，并初步了解讀書寫字的姿態(tài)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

（二）漢語拼音

教材在語文學(xué)習(xí)的一開頭，仍舊支配學(xué)習(xí)漢語拼音，而不是識漢字或讀課文。一是考慮漢語拼音關(guān)心識字的功能，學(xué)會了漢語拼音，把握了漢語拼音這個識字拐棍，將大大提高同學(xué)自主