第單

加混運(yùn)教分本單元主要學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算括連加減合減及帶括號(hào)的加減混合運(yùn)算等，這些都是在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的元容既是對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加減法的鞏固和拓展是習(xí)多位數(shù)加減法和整數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)有上啟下的重要作用課安排了具體動(dòng)的情境讓學(xué)生通過(guò)合作交流、自主探索等方式步了解混合運(yùn)算的算理和算法提學(xué)生初步的運(yùn)算能力培學(xué)生連貫思考的習(xí)慣感受算法的多樣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和熱情。本單元教材編排有以下特點(diǎn)：（一）結(jié)合具體情境，自主探索計(jì)算方法，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。1．通過(guò)創(chuàng)設(shè)“北京奧運(yùn)會(huì)金牌皮場(chǎng)物”等現(xiàn)實(shí)情境，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，理解數(shù)學(xué)運(yùn)算服務(wù)于生活的實(shí)際意義。2．鼓勵(lì)學(xué)生從熟悉的情境中發(fā)要解決的計(jì)算問(wèn)題，并通過(guò)合作的方式嘗試解決，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。（二）充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，初步感知算理、掌握算法。充分利用“筆算兩位數(shù)加法”的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，將“相同數(shù)位對(duì)齊位算起”的計(jì)算方法遷移到“加減混合運(yùn)算豎計(jì)算中，并在遷移的過(guò)程中，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生靈活的運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。（三）鼓勵(lì)算法多樣化。“商場(chǎng)購(gòu)物情中，學(xué)生在提出問(wèn)題之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決方法不止一種生充分的發(fā)展空間生自己喜歡的方式來(lái)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題數(shù)學(xué)的靈活性和實(shí)用性。教目1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主探索加、加減混合、連減和有小括號(hào)的運(yùn)算順序的過(guò)程。2.掌連加、加減混合、連減和有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。3.在決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4.在決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，了解同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的方法解答，感受算法的多樣化，會(huì)用自己的方法靈活計(jì)算。5.在猜一猜”數(shù)學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)歷自主選擇合適的信息提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

6.能用所學(xué)知識(shí)回答“猜一猜”的問(wèn)題，能自己設(shè)定情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。7.經(jīng)觀察動(dòng)物座擺放、討論規(guī)則以及判斷得分結(jié)果的過(guò)程。8.能現(xiàn)得分多少與動(dòng)物座擺放之間的聯(lián)系，能綜合運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行得分結(jié)果的判斷，并說(shuō)出判斷依據(jù)。9.在體的數(shù)學(xué)情境中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿好奇心，感受數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣，培養(yǎng)數(shù)感和學(xué)習(xí)的自信心。10.感游戲規(guī)則的公平性和數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。重、點(diǎn)重點(diǎn)：掌握連加、加減混合、連減及有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算順序和計(jì)算方法。難點(diǎn)：運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，理解從一個(gè)數(shù)中連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)可以從這個(gè)數(shù)中減去這兩個(gè)數(shù)和的算理。教建本單元主要教學(xué)兩位數(shù)連加、加減混合、連減以及有括號(hào)的加減混合運(yùn)算。學(xué)生已經(jīng)有了100以內(nèi)兩位數(shù)加減的運(yùn)算驗(yàn)初步掌握了加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序了學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓生學(xué)會(huì)計(jì)算的同時(shí)經(jīng)解決問(wèn)題的過(guò)程需要在教學(xué)中多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用。教學(xué)過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：1.將算教學(xué)與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。不管是教材中設(shè)置的情境，還是實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，都要引導(dǎo)學(xué)生先從具體情境中提出要解決的問(wèn)題受學(xué)算和生活的聯(lián)系后再通過(guò)直觀的操作活動(dòng)理解計(jì)算的算理明計(jì)算的方法將筆算學(xué)滲透到解決問(wèn)題的過(guò)程之中使學(xué)生完成舊知與新知的完美過(guò)渡。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索算理、解決問(wèn)的過(guò)程。利用多媒體課件、實(shí)物、圖畫(huà)等方法幫助學(xué)生營(yíng)造數(shù)學(xué)的氛圍和環(huán)境，幫學(xué)生分析、理解數(shù)量之間的關(guān)系找到計(jì)算規(guī)律和解決問(wèn)題的方法導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)連貫思考形初步的推理判斷能力。3.興引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)探究的興趣。教材中選取的情境趣味性強(qiáng)，貼近兒童的生活，學(xué)生應(yīng)該很自然的投入到學(xué)習(xí)探索當(dāng)中，教學(xué)時(shí)，教師要注意利用身邊的一切教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生