第第頁關(guān)于學(xué)校班主任教學(xué)隨筆關(guān)于學(xué)校班主任教學(xué)隨筆1

班主任的地位在同學(xué)心目中是至高無上的，班主任的話對同學(xué)是最具號召力的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的閱歷，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。聽了___老師的閱歷介紹，我深深體會到了如何才能做一個合格的班主任。

1、班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對同學(xué)性格心理品質(zhì)的培育，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。上心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。

2、做為一個班主任要善待每一個同學(xué)，做好與每一個同學(xué)的接觸，縮短師生間的心理距離，與同學(xué)“打成一片”，留意發(fā)覺同學(xué)身上的優(yōu)點進(jìn)行因材施教。這樣才能搞好師生關(guān)系。

3、班主任要有責(zé)任心。李紅纓老師在講到班主任素養(yǎng)的時候，講到了大愛無聲，對我觸動很大。使我認(rèn)識到做為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)懷，去尊敬每一個同學(xué)，耐煩細(xì)致地去指導(dǎo)每個同學(xué)。才能做到對同學(xué)的關(guān)懷，表達(dá)出班主任的責(zé)任心，同學(xué)才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

4、對同學(xué)要有愛心。老師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。讓同學(xué)體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛。同學(xué)對老師的立場是很敏感的，一句親切的話語投到同學(xué)的心中，會激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。

通過這次對培訓(xùn)我明白了做現(xiàn)代中職班主任，不僅要具備愛心、責(zé)任心，還需要聰慧，需要現(xiàn)代德育觀和心理學(xué)方面的知識等來提高做班主任的思想境界。需要在工作中講究方法和策略，需要適度為自己減負(fù)，適度調(diào)釋自己的心理壓力，用健康的心理去指導(dǎo)工作，用人格的魅力去感染、熏陶同學(xué)。

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我特別興奮能有這樣一個珍貴的機(jī)會，參與了20__年_月_日到_月_日，在__市由__省教育廳組織的中職班主任省級培訓(xùn)。來自全省各個地市，近百名學(xué)員參與培訓(xùn)，培訓(xùn)通過專題講座、座談溝通、實地考察等形式;這次培訓(xùn)也讓我對班主任科研工作有了更深刻的理解。

一、思想認(rèn)識得到了提高

對新課程教育教學(xué)狀況有了更進(jìn)一步了解。班主任是全面關(guān)懷同學(xué)進(jìn)展的老師，包括關(guān)懷同學(xué)的生活、健康、學(xué)習(xí)、心理、道德等班主任學(xué)習(xí)心得體會等。同學(xué)是有血有肉的人，關(guān)懷同學(xué)就是關(guān)懷生命。班主任是全面關(guān)懷同學(xué)生命進(jìn)展的主要的老師，即包括關(guān)懷同學(xué)的自然生命和精神生命。

二、留意說話藝術(shù)

與同學(xué)多溝通溝通，激發(fā)同學(xué)的愛好。班主任與同學(xué)之間的情感溝通最多的是語言。班主任的話可以象一股清泉流入同學(xué)心田，也可能象一把利劍刺入同學(xué)心田。因此，作為班主任應(yīng)當(dāng)時刻留意自己的語言帶給同學(xué)的將是什么，應(yīng)當(dāng)如何選擇語言表達(dá)方式。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)有一顆愛惜同學(xué)的心，站在同學(xué)的立場，說出的話要讓同學(xué)感到暖和。這樣的做法并不代表老師對同學(xué)所犯錯誤進(jìn)行袒護(hù)、放縱，而是把尊敬、信任、理解留給同學(xué)，讓同學(xué)從遲到的尷尬中走出來，復(fù)原師生之間的正常溝通，還同學(xué)一份尊敬、信任和理解。

三、班主任工作要有預(yù)見性

作為班主任，工作要預(yù)防突發(fā)事項的發(fā)生。班主任工作肯定要心細(xì)，多留心觀測同學(xué)的一舉一動，同學(xué)將要干什么都要在自己的掌控之中。涌現(xiàn)了苗頭，要實時去處理，掌握事態(tài)的進(jìn)展。假設(shè)是事情已經(jīng)發(fā)生，要敢于面對，想方法把事情處理。

四、加強(qiáng)班主任的職業(yè)道德，更新職業(yè)教育教學(xué)理念

加強(qiáng)班主任的職業(yè)道德，更新職業(yè)教育教學(xué)理念，在工作實踐中，樹立以職業(yè)素養(yǎng)為核心，且要符合時代精神的職業(yè)教育特點的教育理念。堅持進(jìn)修學(xué)習(xí)，吸取新鮮瓊漿，把職業(yè)道德和業(yè)務(wù)技能成為自覺的思想意識行動。這樣，職業(yè)教育就會“桃李芳香”，再創(chuàng)輝煌。

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為期兩天的中職班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識了班主任工作的內(nèi)涵，更從三位優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學(xué)到的知識和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、要做有責(zé)任心班主任

老師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)立場，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認(rèn)識到做為同學(xué)老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)懷，去尊敬每一個同學(xué)，耐煩細(xì)致地去指導(dǎo)每個同學(xué).才能做到對同學(xué)的關(guān)懷，表達(dá)出班主任的責(zé)任心，同學(xué)才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

二、班主任只有上心去做才能做好班主任工作

班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對同學(xué)性格心理品質(zhì)的培育，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著同學(xué)的價值和評價。因此作為班主任，首先得喜愛這份工作，上心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。

三、要做以身作那么，為人師表的班主任

老師的一舉一動、一言一行都徑直對同學(xué)起著潛移默化的作用。

“學(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求同學(xué)做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學(xué)樹立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的立場，都這樣或那樣地影響著全體同學(xué)。車爾尼雪夫斯基說：“老師把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！?/p>

總的來說，我盼望我的同學(xué)成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有憐憫心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進(jìn)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。需要不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作那么，在同學(xué)中樹立一個實實在在的榜樣。

四、做正確評價，鼓舞同學(xué)的班主任

老師常常要對同學(xué)的工作進(jìn)行評價，老師的評價要公正，只有公正地評價每一個同學(xué)，才能使同學(xué)信服，從而激發(fā)起發(fā)奮向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位同學(xué)，對成果好的同學(xué)不護(hù)短，對待中等生不冷漠，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)不蔑視，留意發(fā)覺優(yōu)生的不足，擅長發(fā)覺差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。

五、作為班主任要講聰慧，要擅長因材施教，因勢利導(dǎo)

教育需要有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危急的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，老師的聰慧，獨特的工作方法，珍貴的工作閱歷是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成漂亮的鵝卵石。老師要因材施教，遇到突發(fā)事項，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，由于我們工作的對象是人，每一個同學(xué)都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原那么就是既能處理好問題，又不能損害同學(xué)的自尊。

總的來說，要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的閱歷、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對同學(xué)全面實施素養(yǎng)教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。爭取做一個優(yōu)秀的班主任。

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老師的專業(yè)化進(jìn)展是指老師在專業(yè)素養(yǎng)方面不斷成長和追求成熟的過程，老師的專業(yè)化水平?jīng)Q斷著學(xué)校的教育教學(xué)水平，決斷著辦學(xué)質(zhì)量能否得到進(jìn)一步的提高，決斷著學(xué)校能否獲得可持續(xù)的進(jìn)展。因此老師的專業(yè)化成長日益顯示出其重要性。然而，通過調(diào)查發(fā)覺邊遠(yuǎn)城區(qū)農(nóng)村幼兒老師的專業(yè)化水平卻不容樂觀，諸多因素制約了農(nóng)村幼兒老師的專業(yè)化進(jìn)展，導(dǎo)致邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)前教育教育水平滯后，教學(xué)質(zhì)量不能得到穩(wěn)步的提高，不利于教育的均衡進(jìn)展，值得我們思索。制約幼兒老師專業(yè)化進(jìn)展的因素主要有：

一、社會和家長對幼兒教育的認(rèn)識存在誤區(qū)，對幼師職業(yè)的認(rèn)同和期望低

許多農(nóng)村幼兒家長人為幼兒教育就是幼兒園的教育，認(rèn)為將孩子送到幼兒園老師將孩子照看好，保證安全就行了，將幼兒老師看成“高級保姆”。還有家長以孩子在幼兒園會認(rèn)多少字，會做多少算術(shù)題作為評價幼兒園和幼兒老師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致幼兒園老師形成“填鴨式教學(xué)”，“學(xué)?；薄ⅰ皩W(xué)科化”現(xiàn)象嚴(yán)峻，從而阻礙老師的專業(yè)化進(jìn)展。

二、幼兒老師的辛苦程度高，成就感卻不強(qiáng)

幼兒老師的工作是辛苦而細(xì)致、詳細(xì)的，既要在幼兒生活上予以無微不至的關(guān)懷和照看，還要讓孩子獲得全面的進(jìn)展。高中、中學(xué)、學(xué)校可以以學(xué)分、以升學(xué)率、以排名等方式論老師的工作實績，有硬性的指標(biāo)衡量老師的工作，然而幼兒園工作在很大程度上相對隱性些。因此，許多幼兒老師哀嘆“累死了不好看”。導(dǎo)致幼兒老師沒有專業(yè)化成長的動力。

三、幼師生的起點學(xué)歷不高，幼師的后續(xù)培訓(xùn)存在肯定的局限性

目前我國幼兒園老師多是中學(xué)畢業(yè)后經(jīng)過三年的職前培訓(xùn)后徑直就職的中專生，特別是近幾年，許多幼師生是考高校無望，上升中無門的同學(xué)，基本的文化素養(yǎng)較低。而后續(xù)的培訓(xùn)往往理論和文化知識教多，培訓(xùn)的內(nèi)容不能滿意老師的實際工作的需要，造成理論和實踐脫節(jié)，因此在工作中無法得心應(yīng)手。

四、管理者的水平和理念制約著老師的專業(yè)化進(jìn)展

老師的專業(yè)化進(jìn)展離不開管理者的重視和支持，有許多農(nóng)村幼兒園的園長沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，觀念不能跟上幼教改革形式，還有一部分民辦幼兒園的幼兒老師流淌性大，這些幼兒園的園長對幼兒園的可持續(xù)進(jìn)展和老師的專業(yè)化進(jìn)展沒有作長遠(yuǎn)的規(guī)劃，功利性強(qiáng)，只追求眼前的短期效益和利益，不愿花經(jīng)費和精力、時間對老師進(jìn)行培訓(xùn)、開展教研活動，因此也就談不上有老師的專業(yè)進(jìn)展。

五、老師對自身職業(yè)的認(rèn)識和看法也影響著老師的專業(yè)化進(jìn)展

假如老師僅僅把工作當(dāng)成一種職業(yè)，一種謀生的手段，每天按固有的模式機(jī)械地工作，就無法體會老師職業(yè)挑戰(zhàn)性和制造性，無法通過制造性的勞動實現(xiàn)自我表現(xiàn)的進(jìn)展和完善。假如不轉(zhuǎn)變心態(tài)和環(huán)境，成天就會有諸多的苦惱與埋怨，久而久之就會產(chǎn)生職業(yè)倦怠，自然也就難有專業(yè)成長可言。

綜上所述，農(nóng)村幼兒老師專業(yè)化水平已成為制約學(xué)前教育質(zhì)量提高的“瓶頸”，那么，如何突破老師專業(yè)化成長的“瓶頸”，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育進(jìn)展呢?

一、開展各種活動，促進(jìn)家園溝通，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念

我們可以通過家長學(xué)校向家長講解科學(xué)的教育方法，讓家長知道如何看待幼兒的進(jìn)展，如何評價幼兒園和幼兒老師的工作。通過邀請家長參與“家長開放日”活動，讓家長觀看幼兒園的一日活動，了解幼兒園的課程，了解自己孩子在幼兒園的表現(xiàn)，了解老師的辛苦工作，促使家長對幼兒老師的職業(yè)有一個全面的認(rèn)識。同時，我們還可以將幼兒在各方面的進(jìn)展常常以活動為載體展示給社會和家長，如以“故事競賽”的形式展示幼兒的語言進(jìn)展技能，以“幼兒作品展”和“文藝演出”等形式展示藝術(shù)教育的成果，以“運動會”等形式展示健康教育成果，使我們老師的工作成果以顯性的形式呈現(xiàn)。

二、同老師一起制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃有助于老師確立進(jìn)展目標(biāo)，有助于解決老師的職業(yè)倦怠。在制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中我們可以充分認(rèn)識自己目前的進(jìn)展?fàn)顩r，能夠不斷自我反思，讓每一個人理性地思索自身的優(yōu)點和存在的問題，客觀分析現(xiàn)有的成長環(huán)境，恰如其分地給自己定位，使自己的成長歷程永久充斥挑戰(zhàn)，讓人生的每一個階段都有源源不斷的動力和追求。

三、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，著重園本培訓(xùn)，實現(xiàn)研訓(xùn)一體化

園本培訓(xùn)的關(guān)鍵任務(wù)是解決幼兒園教育教學(xué)實踐中的問題和沖突，致力于促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和老師教育教學(xué)水平的提高，是老師自我成長的重要途徑。園本培訓(xùn)的內(nèi)容要切合實際，滿意老師的需求，能夠真正解決教育教學(xué)中的實際問題，園本培訓(xùn)的范圍要涉及到幼兒園的各崗位人員，園本培訓(xùn)的方式要多層次、多樣化。我們通過多年的討論，逐步形成“以老師為中心，幼兒園為本位，開放的、彈性的”多元化園本培訓(xùn)組織體系、活動程序和活動方式。通過研訓(xùn)，提高老師不斷的專業(yè)化成長的意識和技能，援助她們實現(xiàn)自身的價值，使老師在教育工作中感到專業(yè)發(fā)揮輕松自如，體驗教育工作的成就感和美滿感。確立“歡樂討論”的價值觀，嘗試運用多樣的學(xué)習(xí)方法和培訓(xùn)方法讓老師在歡樂中討論，在歡樂中成長，讓老師在歡樂中重建自己的教育生活。

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一周的幼兒園培訓(xùn)在不知不覺中度過了，盡管有些累，但我覺得這一周過的很充盈。我很感恩教育局和___幼兒園給我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過一周的學(xué)習(xí)，我對幼兒園的一日常規(guī)活動、保健、保教工作、財務(wù)管理及后勤工作都有了肯定的了解，收獲頗多。

學(xué)習(xí)一周下來感受最多的是幼兒園工作并不像自己想象中的簡約看好孩子就行了。幼兒園的孩子年齡小，不懂事，來園之后的吃喝拉撒睡我們都要管，既要管平安，還要有效的開發(fā)幼兒的智力。幼兒階段是智力開發(fā)的黃金階段，因此也備受家長及各部門的重視。由此看來幼兒教育工作的重要性、緊迫性，對于剛成立的幼兒園工作，我們將面臨更大、更多的挑戰(zhàn)。

在第一天的跟班學(xué)習(xí)中，我體會較深的是老師和保育員的辛苦以及偉大。幼兒園的每個教室里都有幼兒一日生活常規(guī)進(jìn)度表及主班配班老師的工作分工，她們要嚴(yán)格根據(jù)進(jìn)度表，仔細(xì)做好一日生活常規(guī)工作。作為一名幼兒老師，幼教工作是繁瑣而又辛苦的，需要幼教工耐煩、細(xì)心、愛心、責(zé)任心并重，缺一不可，平常的日常生活工作中一點都疏忽不得，更需要有專業(yè)的幼教技巧，了解幼兒的生理、心理特點，掌控幼兒的年齡特點、性格差異，因人而異，因材施教，寓教于樂，在調(diào)動幼兒心情的同時，讓幼兒欣然接受新鮮事物。保育員要負(fù)責(zé)孩子在幼兒園的生活，簡約說就是照看孩子。例如，孩子什么時候喝水、吃飯及入廁;杯子清洗后放進(jìn)消毒柜的時候應(yīng)當(dāng)杯口朝下;觀測孩子在園期間有沒有不舒暢;要清晰的記得家長說的考前須知等環(huán)節(jié)問題;清除對幼兒存在的各種安全隱患;每天必做的清潔衛(wèi)生等等。保育工作在幼兒身心的健康進(jìn)展中占著舉足輕重的作用。盡管老師和保育員的職責(zé)不同，但要做到并做好“保教并重”、“保中有教，教中有?！眳s不是一件簡約的事。這也是我們今后工作的重點和努力方向。

保教工作是幼兒園的重頭戲，但也絕不可忽視幼兒園的保健工作。如入園前要對全部的孩子、老師進(jìn)行體檢(到指定機(jī)構(gòu)體檢)，一年一次，學(xué)期末進(jìn)行匯總分析等;每天都要對來園的全部幼兒進(jìn)行晨檢、午檢、晚檢三次各方面的檢查;幼兒園還要有專業(yè)的醫(yī)護(hù)人員，負(fù)責(zé)簡約病傷的處理，傳染病的預(yù)防，幼兒園的消毒等