第第頁關(guān)于小班小熊過橋教案4篇

小班小熊過橋教案篇1

活動目標(biāo)

1練習(xí)在25厘米高的平衡木上行走。

2知道一個個排隊走，不推擠前面的伙伴。

3學(xué)念兒歌，初步了解故事內(nèi)容。

4提高幼兒身體的協(xié)調(diào)技能，體驗玩游戲的樂趣。

5熬煉幼兒堅持究竟的意志，吃苦耐勞的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、掌控走平衡木的要領(lǐng)。

2、遵守活動規(guī)章。

活動預(yù)備

平衡木小熊頭飾報紙球。

活動過程

1、老師翻開教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒觀測畫面內(nèi)容，講解并描述故事，朗誦兒歌。

2、老師引導(dǎo)幼兒觀測小熊是怎么樣過橋的。

老師示范走平衡木，告知幼兒要領(lǐng)。

熊媽媽是怎么樣過橋的？〔眼睛向前看，一步一步走平穩(wěn)過來?！?/p>

老師示范走平衡木，利用兒歌再次援助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)。

3、鼓舞幼兒大膽走平衡木，練習(xí)3到4次。

4、組織幼兒排隊走平衡木，順當(dāng)安全走過后拿蘋果【報紙球】吃。

5、老師引導(dǎo)幼兒說說走平衡木吃到蘋果的心情。

教學(xué)反思

這是一個以健康教育為主的教學(xué)活動。通過游戲與兒歌的相互運(yùn)用，讓幼兒輕松的掌控了走平衡木的要領(lǐng)。幼兒熬煉了肢體動作，也學(xué)習(xí)到了新兒歌。

依據(jù)我小班幼兒年齡偏小的特點(diǎn)，我預(yù)備了每人一個小熊頭飾，激發(fā)幼兒的積極參加熱忱?；顒忧?，閱讀了教學(xué)大書的內(nèi)容，了解了小熊過橋的故事，會朗讀兒歌，然后帶幼兒到預(yù)備好的場地練習(xí)走平衡木。小班的幼兒要練習(xí)好多次才能掌控基本動作，我把它做為重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)幾次。在朗朗的兒歌聲中，幼兒不知不覺就掌控了走平衡木的要領(lǐng)。我再增加過橋摘蘋果的游戲環(huán)節(jié)，小伙伴心情更加興奮，活躍，在開心的摘蘋果活動中結(jié)束了游戲。

在這次的活動中，幼兒的積極性高，對走平衡木的'基本動作都掌控較好。達(dá)到了活動的目標(biāo)，也突破了重難點(diǎn)，順當(dāng)完成了游戲活動。

小班小熊過橋教案篇2

活動目標(biāo)：

1、能在高25cm，寬15cm的平衡木上走。

2、通過有趣的情境，感受體育游戲的歡樂。

3、逐步養(yǎng)成勇猛、不怕困難的品質(zhì)。

4、愿意參加游戲，體驗游戲的樂趣。

5、培育幼兒集體活動意識和相互謙讓的良好品德。

活動預(yù)備：

平衡木，大積木假設(shè)干，洋娃娃一個，小熊頭飾一個。

《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂磁帶。

活動過程：

1、預(yù)備活動-洋娃娃和小熊跳舞。

〔1〕出示洋娃娃，告知幼兒"洋娃娃有很多好伙伴，都是可愛的小熊，你們想不想來做她的小熊伙伴??？"

〔2〕放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》，老師拿著洋娃娃，幼兒隨著音樂，圍在老師身邊自由地跳一跳。

2、游戲活動-小熊過橋。

〔1〕介紹游戲內(nèi)容：這里有一座小橋，河對岸住著洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就需要從橋上走過去，你們瞧，小熊是怎樣過橋的老師戴上頭飾邊念兒歌，邊走過平衡木。老師對小伙伴說：你們敢過這個小橋嗎？我們來試一試吧。

〔2〕幼兒排隊一個跟著一個過平衡木，老師站在一旁觀測。

〔3〕爭論：你是怎么走的？小結(jié)：兩臂側(cè)平舉，眼睛看前面。

〔4〕幼兒再走一次平衡木，老師站在一旁重點(diǎn)援助個別較膽小的幼兒。

〔5〕幼兒多次練習(xí)走平衡木過小橋。

3、放松活動。

老師帶領(lǐng)幼兒在河對岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞。

評價：表揚(yáng)大膽走過小橋、身體不搖擺的幼兒。

反思：

在這次的活動中，幼兒的積極性高，對走平衡木的基本動作都掌控較好。達(dá)到了活動的目標(biāo)，也突破了重難點(diǎn)，順當(dāng)完成了游戲活動。

小百科：熊軀體粗大肥大，體毛又長又密，臉形像狗，頭大嘴長，眼睛與耳朵都較小，臼齒大而發(fā)達(dá)，咀嚼力強(qiáng)。

小班小熊過橋教案篇3

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)在寬25厘米的平衡木上行走。

2.在兒歌的援助下，掌控走平衡木的動作要領(lǐng)。

3.知道一個一個排著隊走，不推擠前面的同伴。

活動預(yù)備：

1.教學(xué)大書、幼兒用書、教學(xué)CD、學(xué)習(xí)DVD。

2.在場地的一端平行擺放4-5塊平衡木。

3.小熊的頭飾或掛牌，人手一個。

4.報紙球、籃子假設(shè)干

活動過程：

1、老師翻看教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒觀測畫面。

老師：蘋果園里的蘋果熟了，小熊想到蘋果園里摘蘋果?？墒堑教O果園要過一條小河，而河上只有一座窄窄的橋，他敢過嗎？

2、老師引導(dǎo)幼兒觀測小熊怎樣過橋，并年兒歌告知幼兒走平衡木的要領(lǐng)

老師通過示范援助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)，鼓舞幼兒大膽的走平衡木，走完后拿起一個報紙球當(dāng)作蘋果放進(jìn)籃子里。

〔1〕老師邊念兒歌，邊演示走平衡木。

老師：熊寶寶們，現(xiàn)在熊媽媽要過橋了，看看我是怎樣過的。

〔2〕老師：熊媽媽是怎樣走過小橋的？〔眼睛向前看，一步一步的走過去〕

〔3〕老師引導(dǎo)幼兒說說：“吃到蘋果后的開心心情”

小班小熊過橋教案篇4

設(shè)計思路：

我以小熊這一幽默、忠厚、幼兒喜愛的動物形象為線索，采用擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏，通過畫面從而呈現(xiàn)出小熊過橋的心理活動。有趣的情節(jié)畫面，能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過橋的時候在想誰？烏鴉和流水是怎樣嘲諷小熊的？小熊最末能過橋嗎？這些問題都會引起幼兒的新奇，促使他們認(rèn)真觀測學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面，都特別適合幼兒的閱讀水平。

這是一個通過小熊從不敢過橋，到通過自己的努力敢于過橋，前后不同的心理活動對比，萌發(fā)幼兒頑強(qiáng)、勇猛的性格。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實際狀況，不但提高幼兒的口語表達(dá)技能，而且還為幼兒積累了肯定聽故事和閱讀圖書的閱歷，我在設(shè)計中并從技能，技能和立場等方面，提出了本次活動的目標(biāo)，遵循感受理解，體驗遷移，想象制造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動幼兒視聽說等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀愛好。

活動目標(biāo)：

1、能用一般話有感情的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編動作。

2、感受小熊過橋的心情，懂得遇見困難要勇猛，并能克服困難。

活動預(yù)備：

背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉、流水的胸飾一套。

教學(xué)過程：

一、引起幼兒愛好。

師：今日黃老師請來了一位客人，你們看它是誰？〔小熊〕小熊在來我們幼兒園的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小熊遇到了什么事情？我們一起來看看圖。

二、出示背景圖一

1、問：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方?〔小河〕上面有什么?〔小竹橋〕你有沒有走過小竹橋？走在上面是什么感覺?〔讓幼兒自由回答〕

2、師：認(rèn)真看一看，從哪里看出小熊過橋時心情很可怕？〔汗都出來了〕

3、今日，黃老師依據(jù)這幅圖，編了一首好聽的兒歌，你們想不想聽？

4、師說第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑?！皨寢?，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋。”

5、問：當(dāng)小熊預(yù)備過橋時，頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)?！矌熤笇?dǎo)朗讀〕

6、師過渡：那接下來小熊怎樣呢？我們看第二幅圖。

三、|出示背景圖二。

1、老師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別可怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

2、問：誰聽到小熊的聲音？它又是怎么說的？

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦：小熊，小熊，別可怕，眼睛向著前面瞧。

4、老師：小熊走過橋了嗎？它過橋后怎樣？

5、指圖援助幼兒學(xué)習(xí)朗誦：一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

6、師：剛才我們把兩幅圖都編了幾句好聽的話，其實這首兒歌還有一個好聽的名字，師邊說邊板書：小熊過橋〔指認(rèn)這幾個字〕

7、一起試著念兒歌。

8、爭論：你們喜愛兒歌中的哪一個小動物，為什么？

9、小結(jié)：小熊在小鯉魚的援助下，究竟勇猛的過了橋。

〔進(jìn)行品德教育，讓幼兒理解伙伴有困難是需要援助的，而援助別人也是歡樂的?！?/p>

四、創(chuàng)編動作。

1、以四人為一組，自由結(jié)合，嘗試創(chuàng)編動作。

2、老師出示胸飾，請四位幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水，其他幼兒有節(jié)奏的念兒歌。

附兒歌：

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑。“媽媽，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋?！焙永秕庺~跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別可怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

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