靜穆之園崔秀霞

靜穆之園崔秀霞

1靜穆之園崔秀霞①我無法準確地說出自己對圓明園的感情。②第一次來時，正值冬天，園子里的野草與樹木，仿佛彌漫著千年萬年的洪荒味道。他的繁華只存在于文字的驚嘆描述里，只存在于一個民族的集體想象與口口相傳中。在被劫掠之后的年歲里，他又被作為一個殘骸憑吊了太多年。而我想，對這個園子最適宜的態(tài)度，并非憑吊、祭奠、站在廢墟殘骸上遙想他繁華的過往，而是在與他的平靜相處中，去觸摸他的記憶肌理。靜穆之園崔秀霞2③每次走進圓明園，皆可令我內(nèi)心靜定下來。圍墻外，圍繞著他的已然是車水馬龍，熙來攘往，電光聲色。但每次我走進去，他依舊有一種靜默的力量、靜默的磁場，包容我，接納我。他是看透一切的，最興盛的繁華看過，最跌宕的起落，也經(jīng)受過。面對圍墻外的一切，他亦只是靜默自處。④這個園子備受摧殘的容貌里，分明是有著靜穆的大美。因此他亦有足夠的涵容，可以接納這個后現(xiàn)代都市中最浮躁的人。1.作者認為圓明園有“大美”，請根據(jù)全文內(nèi)容，概括“大美”的具體內(nèi)涵。(6分)①它的景色是蒼涼的，蘊含著靜默的力量。②它的胸襟是博大的，能包容接納一切。③它的構思是大手筆的，落魄之時也不乏大氣勢。④它的歷史是厚重的，濃縮了民族的離亂變遷。⑤它的內(nèi)涵是無窮的，揭示了生命的意義，讓人相信未來總是美好而充滿希望的。(每點2分，答對三點即可)胸襟博大靜穆學生典型答案：1.圓明園能讓人獨愴然而涕下。2.在于圓明園不朽的精神3.圓明園不會自怨自艾，顧影自憐4.他的繁華在于文字的驚嘆描述是和一個民族的集體想象與口口想傳中5.圓明園在冬日的夜晚有成群烏鴉的悲鳴，有如白浪的蘆葦花，給人以恐怖心寒的感受，使人在荒蕪的感受到生命的美景?！痉诸惒粶省⑷鄙俑爬ā竣勖看巫哌M圓明園，皆可令我內(nèi)心靜定下來。圍墻外，圍繞著他的3⑤沿著福海岸邊，一直往日落的方向走去。抬頭便可以看到淺灰色的疏淡天空。再走一段時間，日輪的光芒收斂，落下去，落到蒼茫的斷壁殘垣后面去。天空是冬日那種黯淡、迷蒙的灰，只一樹梅花，開滿疏淡的、細碎的粉色花朵，在滿地碎石、荒煙蔓草間顯得極突兀。傍晚時起了風，掠過荒瑟的枝葉、林梢。燒黑的石壁散落在荒草間。⑥繼續(xù)往西，微涼空氣里是越來越密的夜的粒子。宿鳥歸飛，昏鴉云集，成群的烏鴉嘎嘎叫著飛過來，很蒼涼的恐怖。我在湖岸荒野走著，冬天颯颯的風吹過來，白色的蘆花倒伏過去，如白色的連綿的浪。本文按什么組織文章？空間順序，行蹤時間順序⑤沿著福海岸邊，一直往日落的方向走去。抬頭便可以看到淺灰色4⑦莽蒼的暮靄漫上來。黃昏來臨之時，是圓明園郁結的哀傷漫上來的時刻。⑧圓明園與南方的園子不同，是大手筆的，那一種落魄也有著大氣勢，不那么講究細節(jié)的。這里不適合閨怨女子游園驚夢，凄凄婉婉幽幽怨怨。他不太會自怨自艾，顧影自憐。這里是讓你獨愴然而涕下的。時間順序⑦莽蒼的暮靄漫上來。黃昏來臨之時，是圓明園郁結的哀傷漫上來5⑨俄羅斯民族的苦難，凝結于那長夜無盡、莽蒼的厚重荒原。而我們這個民族百年來的種種離亂變遷，最終可以以這個園子為縮影。⑽他在時間洪流里，歷盡劫波。這怨與屈來自多年前的一場大火。大的磨難與細碎磨折在他身體上輪番碾壓過。而那種痛與落寞，是無法撫慰的。一切撫慰都是浮面的，于他來說，都是浮光掠影。這一個園子，讓我覺得，我與那個以往覺得有些浮泛抽象的家國概念，在此刻是如此的接近，相依相偎，貼心貼肺。內(nèi)涵無窮歷史厚重④它的歷史是厚重的，濃縮了民族的離亂變遷國家痛⑨俄羅斯民族的苦難，凝結于那長夜無盡、莽蒼的厚重荒原。而我6⑾

在由黃昏而起的沉郁情緒中繼續(xù)前行。在這個園子里，似乎一路走下去，便可路經(jīng)四季，從荒蕪冬天一直走至遲遲春日。圓明園的春天，泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦，暖風拂面……⑿有老人帶著三四歲的孩童從旁邊石拱橋上下來。孩童邁著結實的小腿，每下一級臺階，嘴里便喊出稚嫩清亮的音節(jié)。跟老人搭話聊起天來。知曉他是園子附近的老居民，這些年親見圓明園的種種變遷錯落。老人臉上堆疊的皺紋像園子一樣老。2.文中畫線的句子在藝術表現(xiàn)上有哪些特色？請簡要賞析。(4分)運用了想象(虛寫)和引用的手法，(2分)一方面體現(xiàn)在“路經(jīng)四季”的幻覺上，另一方面體現(xiàn)在對風暖燕飛的春景的想象中，并引用了杜甫的相關詩句；(1分)借對圓明園美好春色的憧憬，表達了對祖國未來的信心。(1分)信心學生典型答案：1.作者寫自己在沉郁的情緒中行走于園中，情景交融，更顯得心情沉郁傷感。2.運用了詩句，使整個句子更具有文化味，詩意化，從而也寫出了圓明園恢復的景象。3.視覺、觸覺，內(nèi)心感受結合，體現(xiàn)了春天美麗的景色。4.運用想象，描繪出美麗的春景，表現(xiàn)出作者對園子的熱愛。手法、解釋、內(nèi)容情感⑾在由黃昏而起的沉郁情緒中繼續(xù)前行。在這個園子里，似乎一路7⑿有老人帶著三四歲的孩童從旁邊石拱橋上下來。孩童邁著結實的小腿，每下一級臺階，嘴里便喊出稚嫩清亮的音節(jié)。跟老人搭話聊起天來。知曉他是園子附近的老居民，這些年親見圓明園的種種變遷錯落。老人臉上堆疊的皺紋像園子一樣老。3.第⑿小節(jié)，作者敘寫了老人與孩童的情節(jié)，有何用意？(4分)這既是實寫，更是象征。(1分)老人是蒼老的，用以象征圓明園的過去、民族的歷史，(1分)孩子是充滿希望的，用以象征現(xiàn)在的社會、國家的未來。(1分)暗示了國家和民族的命脈生生不息。(1分)學生典型答案：1.通過寫我和老人的對話來寫這些年圓明園的種種變遷，使文章的情節(jié)更加豐富，更能體現(xiàn)作者對圓明園的向往、悲痛之情。2.老人就像圓明園歷經(jīng)風霜，指引著人們的認識，孩童就是我們，不斷思索，探尋人生，在圓明園中感知生命。3.用稚子與白發(fā)來引出生命這個話題，將老人比作園子，突出園明園所具有的深刻的內(nèi)涵，號召人們?nèi)パ芯克?，承上啟下，增強文章的哲理性。⑿有老人帶著三四歲的孩童從旁邊石拱橋上下來。孩童邁著結實的小8⒀靜靜看著眼前的這對祖孫，稚子與白發(fā)……許多思緒涌上心頭。⒁在圓明園徘徊的時日，腦海翻誦，“生命”這個字眼時時跳上心頭，令人迷戀，又令人困惑。它是一個終極的、又似乎是無解的命題。他不只是一個背影，也不該單單地作為一個遺跡被憑吊，你該把他作為一個生命，去感知他的脈息。4.結合全文內(nèi)容，探究作者憑吊圓明園時復雜的情感態(tài)度。(6分)①對圓明園靜穆大美的崇仰之情。②對圓明園滄桑歷史的沉痛之情。③對圓明園的未來充滿信心。④對國家強盛的熱切期盼。⑤說明對圓明園的歷史需要用歷史的眼光和生命的高度理性審視。生命第一節(jié)：我無法準確地說出自己對圓明園的感情學生典型答案：1.圓明園讓作者內(nèi)心的家園概念清晰。2.作者對圓明園的思考3.時事變遷，歲月無痕的怨恨4.黃昏之時，內(nèi)心是哀傷的，蒼莽的，暮靄彌漫，十分悲涼5.看到老人帶著孫子來圓明園十分矛盾，思考生命是什么。⒀靜靜看著眼前的這對祖孫，稚子與白發(fā)……許多思緒涌上心頭。491.作者認為圓明園有“大美”，請根據(jù)全文內(nèi)容，概括“大美”的具體內(nèi)涵。(6分)2.文中畫線的句子在藝術表現(xiàn)上有哪些特色？請簡要賞析。(4分)3.第⑿小節(jié)，作者敘寫了老人與孩童的情節(jié)，有何用意？(4分)4.結合全文內(nèi)容，探究作者憑吊圓明園時復雜的情感態(tài)度。(6分)1.作者認為圓明園有“大美”，請根據(jù)全文內(nèi)容，概括“大美”101.作者認為圓明園有“大美”，請根據(jù)全文內(nèi)容，概括“大美”的具體內(nèi)涵。(6分)①它的景色是蒼涼的，蘊含著靜默的力量。②它的胸襟是博大的，能包容接納一切。③它的構思是大手筆的，落魄之時也不乏大氣勢。④它的歷史是厚重的，濃縮了民族的離亂變遷。⑤它的內(nèi)涵是無窮的，揭示了生命的意義，讓人相信未來總是美好而充滿希望的。(每點2分，答對三點即可)2.文中畫線的句子在藝術表現(xiàn)上有哪些特色？請簡要賞析。(4分)運用了想象(虛寫)和引用的手法，(2分)一方面體現(xiàn)在“路經(jīng)四季”的幻覺上，另一方面體現(xiàn)在對風暖燕飛的春景的想象中，并引用了杜甫的相關詩句；(1分)借對圓明園美好春色的憧憬，表達了對祖國未來的信心。(1分)1.作者認為圓明園有“大美”，請根據(jù)全文內(nèi)容，概括“大美”113.第⑿小節(jié)，作者敘寫了老人與孩童的情節(jié)，有何用意？(4分)這既是實寫，更是象征。(1分)老人是蒼老的，用以象征圓明園的過去、民族的歷史，(1分)孩子是充滿希望的，用以象征現(xiàn)在的社會、國家的未來。(1分)暗示了國家和民族的命脈生生不息。(1分)4.結合全文內(nèi)容，探究作者憑吊圓明園時復雜的情感態(tài)度。(6分)①對圓明園靜穆大美的崇仰之情。②對圓明園滄桑歷史的沉痛之情。③對圓明園的未來充滿信心。④對國家強盛的熱切期盼。⑤說明對圓明園的歷史需要用歷史的眼光和生命的高度理性審視。(一點1分，五點6分)3.第⑿小節(jié)，作者敘寫了老人與孩童的情節(jié)，有何用意？(4分12

目標：1．對照評分標準，訂正試卷，明確失分原因。

2．反思失誤，總結解題技巧，提升解題能力。3.掌握現(xiàn)代文閱讀方法，學會提煉整合信息目標：13如何快速讀懂一篇散文？

1.寫作對象2.文章思路3.作者情感傾向4.主要寫作特色5.作品主旨如何快速讀懂一篇散文？1.寫作對象14篩選信息概括題【設題類型】一般在題干中出現(xiàn)“請聯(lián)系（結合）原文概括”的字樣。問題一般比較簡單，但要得到滿分并不是非常容易。【分析方法】找區(qū)間、摘取、整合、歸納1、找區(qū)間：審清題干，找到答題區(qū)間2、摘?。赫≡牡哪骋痪湓?、某一個詞，原原本本把它移出來或裁出來，按規(guī)定寫進答題處就可以了。3、整合：找出題目答案所在的語句后，加以改造，根據(jù)題意，選出有用的語言信息進行重新組合、表述。4、歸納：答案在原文語句中找不到，需要整體把握段前篇或全面理解上下文語境才能悟出答案。要用自己的語言把答案意旨表達出來。篩選信息概括題15

表達技巧及其效果(作用)

題此類題型的答題要點包括三個方面：1.用了什么方法。要辨明本語句所運用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法。2.表達了什么內(nèi)容。分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，

要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達效果。3.有何效果或作用。要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達效果,并結合具體語句加以說明。在文學作品中，常見的寫作手法有渲染、襯托、鋪墊（設伏筆）、象征、對比、比喻、擬人、引用、排比、所用人稱等；結構上采用以小見大、先抑后揚、托物言志、前后照應等表現(xiàn)手法；語言上采用正話反說、俏皮幽默等技巧；句式上采用短句，加快語言節(jié)奏。

表達技巧及其效果(作用)

題16作用型（文段或材料）【術語：】內(nèi)容上寫了……結構上：（1）開頭：開篇點題，點明題旨，與題目照應

，營造情景、渲染氣氛、設置懸念，引起下文，為下文作鋪墊，埋下伏筆，首尾呼應，總括全文，表達與主旨相關的某種感情。（2）中間：過渡（承上啟下、對比襯托）（3）結尾：總結全文，歸結主旨；呼應開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思；等等。注意：1、手法的運用

2、不能只用術語，要具體解析。作用型（文段或材料）17主旨題【設題類型】1、請概括文章的主旨2、分析標題的含義3、理解文章最后一句話的含義4、探究題：啟示、情感、態(tài)度、觀點【分析】通過理清文章思路，抓文章中的關鍵句子，理解文章中的材料，最后做出歸納。【答題點】1、作者通過寫……，引出……，進而寫……，抒發(fā)了作者……的情感，表達出作者對……的呼喚（渴望、希望等）2、從標題的表面意思入手，再寫出其深層的和主旨有關的意思。3、方法與理解句子的含義基本相同，只是要注意和主旨相聯(lián)系，做到有法可循。4、注意明確文章主旨，以文本為本，結合文章進行分析。主旨題18關注“標題”（1）能提供閱讀的線索。（2）隱含了信息（寫作對象、重要內(nèi)容）（3）可以聯(lián)系文章的主題。關注“標題”（1）能提供閱讀的線索。19

理清“思路”

要理清思路，可以從以下幾方面入手：1．從概括段意、劃分層次入手來理清思路。2．從捕捉“線索”入手來理清思路。通常所講的“線索”有這樣幾種：①以中心事件為線索；②以感情為線索；③以具體事物為線索；④以時空變化為線索。3．從分析表達技巧的作用入手來理清思路。“思路”體現(xiàn)在文章的結構及照應、穿插、虛實結合欲揚先抑等寫作技巧的運用中。理清“思路”要理清思路，可以從以下幾方面入手：20中心句抒情句議論句過渡句修辭句借助“關鍵句”中心句借助“關鍵句”21一：關注“標題”二：理清“思路”三：找“關鍵句”四：歸納“主旨”寫什么怎樣寫為何寫

}

一：關注“標題”二：理清“思路”三：找“關鍵句”四：歸納“主22靜穆之園崔秀霞概述課件23靜穆之園崔秀霞概述課件24靜穆之園崔秀霞概述課件25靜穆之園崔秀霞概述課件26靜穆之園崔秀霞概述課件27靜穆之園崔秀霞

靜穆之園崔秀霞

28靜穆之園崔秀霞①我無法準確地說出自己對圓明園的感情。②第一次來時，正值冬天，園子里的野草與樹木，仿佛彌漫著千年萬年的洪荒味道。他的繁華只存在于文字的驚嘆描述里，只存在于一個民族的集體想象與口口相傳中。在被劫掠之后的年歲里，他又被作為一個殘骸憑吊了太多年。而我想，對這個園子最適宜的態(tài)度，并非憑吊、祭奠、站在廢墟殘骸上遙想他繁華的過往，而是在與他的平靜相處中，去觸摸他的記憶肌理。靜穆之園崔秀霞29③每次走進圓明園，皆可令我內(nèi)心靜定下來。圍墻外，圍繞著他的已然是車水馬龍，熙來攘往，電光聲色。但每次我走進去，他依舊有一種靜默的力量、靜默的磁場，包容我，接納我。他是看透一切的，最興盛的繁華看過，最跌宕的起落，也經(jīng)受過。面對圍墻外的一切，他亦只是靜默自處。④這個園子備受摧殘的容貌里，分明是有著靜穆的大美。因此他亦有足夠的涵容，可以接納這個后現(xiàn)代都市中最浮躁的人。1.作者認為圓明園有“大美”，請根據(jù)全文內(nèi)容，概括“大美”的具體內(nèi)涵。(6分)①它的景色是蒼涼的，蘊含著靜默的力量。②它的胸襟是博大的，能包容接納一切。③它的構思是大手筆的，落魄之時也不乏大氣勢。④它的歷史是厚重的，濃縮了民族的離亂變遷。⑤它的內(nèi)涵是無窮的，揭示了生命的意義，讓人相信未來總是美好而充滿希望的。(每點2分，答對三點即可)胸襟博大靜穆學生典型答案：1.圓明園能讓人獨愴然而涕下。2.在于圓明園不朽的精神3.圓明園不會自怨自艾，顧影自憐4.他的繁華在于文字的驚嘆描述是和一個民族的集體想象與口口想傳中5.圓明園在冬日的夜晚有成群烏鴉的悲鳴，有如白浪的蘆葦花，給人以恐怖心寒的感受，使人在荒蕪的感受到生命的美景。【分類不準、缺少概括】③每次走進圓明園，皆可令我內(nèi)心靜定下來。圍墻外，圍繞著他的30⑤沿著福海岸邊，一直往日落的方向走去。抬頭便可以看到淺灰色的疏淡天空。再走一段時間，日輪的光芒收斂，落下去，落到蒼茫的斷壁殘垣后面去。天空是冬日那種黯淡、迷蒙的灰，只一樹梅花，開滿疏淡的、細碎的粉色花朵，在滿地碎石、荒煙蔓草間顯得極突兀。傍晚時起了風，掠過荒瑟的枝葉、林梢。燒黑的石壁散落在荒草間。⑥繼續(xù)往西，微涼空氣里是越來越密的夜的粒子。宿鳥歸飛，昏鴉云集，成群的烏鴉嘎嘎叫著飛過來，很蒼涼的恐怖。我在湖岸荒野走著，冬天颯颯的風吹過來，白色的蘆花倒伏過去，如白色的連綿的浪。本文按什么組織文章？空間順序，行蹤時間順序⑤沿著福海岸邊，一直往日落的方向走去。抬頭便可以看到淺灰色31⑦莽蒼的暮靄漫上來。黃昏來臨之時，是圓明園郁結的哀傷漫上來的時刻。⑧圓明園與南方的園子不同，是大手筆的，那一種落魄也有著大氣勢，不那么講究細節(jié)的。這里不適合閨怨女子游園驚夢，凄凄婉婉幽幽怨怨。他不太會自怨自艾，顧影自憐。這里是讓你獨愴然而涕下的。時間順序⑦莽蒼的暮靄漫上來。黃昏來臨之時，是圓明園郁結的哀傷漫上來32⑨俄羅斯民族的苦難，凝結于那長夜無盡、莽蒼的厚重荒原。而我們這個民族百年來的種種離亂變遷，最終可以以這個園子為縮影。⑽他在時間洪流里，歷盡劫波。這怨與屈來自多年前的一場大火。大的磨難與細碎磨折在他身體上輪番碾壓過。而那種痛與落寞，是無法撫慰的。一切撫慰都是浮面的，于他來說，都是浮光掠影。這一個園子，讓我覺得，我與那個以往覺得有些浮泛抽象的家國概念，在此刻是如此的接近，相依相偎，貼心貼肺。內(nèi)涵無窮歷史厚重④它的歷史是厚重的，濃縮了民族的離亂變遷國家痛⑨俄羅斯民族的苦難，凝結于那長夜無盡、莽蒼的厚重荒原。而我33⑾

在由黃昏而起的沉郁情緒中繼續(xù)前行。在這個園子里，似乎一路走下去，便可路經(jīng)四季，從荒蕪冬天一直走至遲遲春日。圓明園的春天，泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦，暖風拂面……⑿有老人帶著三四歲的孩童從旁邊石拱橋上下來。孩童邁著結實的小腿，每下一級臺階，嘴里便喊出稚嫩清亮的音節(jié)。跟老人搭話聊起天來。知曉他是園子附近的老居民，這些年親見圓明園的種種變遷錯落。老人臉上堆疊的皺紋像園子一樣老。2.文中畫線的句子在藝術表現(xiàn)上有哪些特色？請簡要賞析。(4分)運用了想象(虛寫)和引用的手法，(2分)一方面體現(xiàn)在“路經(jīng)四季”的幻覺上，另一方面體現(xiàn)在對風暖燕飛的春景的想象中，并引用了杜甫的相關詩句；(1分)借對圓明園美好春色的憧憬，表達了對祖國未來的信心。(1分)信心學生典型答案：1.作者寫自己在沉郁的情緒中行走于園中，情景交融，更顯得心情沉郁傷感。2.運用了詩句，使整個句子更具有文化味，詩意化，從而也寫出了圓明園恢復的景象。3.視覺、觸覺，內(nèi)心感受結合，體現(xiàn)了春天美麗的景色。4.運用想象，描繪出美麗的春景，表現(xiàn)出作者對園子的熱愛。手法、解釋、內(nèi)容情感⑾在由黃昏而起的沉郁情緒中繼續(xù)前行。在這個園子里，似乎一路34⑿有老人帶著三四歲的孩童從旁邊石拱橋上下來。孩童邁著結實的小腿，每下一級臺階，嘴里便喊出稚嫩清亮的音節(jié)。跟老人搭話聊起天來。知曉他是園子附近的老居民，這些年親見圓明園的種種變遷錯落。老人臉上堆疊的皺紋像園子一樣老。3.第⑿小節(jié)，作者敘寫了老人與孩童的情節(jié)，有何用意？(4分)這既是實寫，更是象征。(1分)老人是蒼老的，用以象征圓明園的過去、民族的歷史，(1分)孩子是充滿希望的，用以象征現(xiàn)在的社會、國家的未來。(1分)暗示了國家和民族的命脈生生不息。(1分)學生典型答案：1.通過寫我和老人的對話來寫這些年圓明園的種種變遷，使文章的情節(jié)更加豐富，更能體現(xiàn)作者對圓明園的向往、悲痛之情。2.老人就像圓明園歷經(jīng)風霜，指引著人們的認識，孩童就是我們，不斷思索，探尋人生，在圓明園中感知生命。3.用稚子與白發(fā)來引出生命這個話題，將老人比作園子，突出園明園所具有的深刻的內(nèi)涵，號召人們?nèi)パ芯克?，承上啟下，增強文章的哲理性。⑿有老人帶著三四歲的孩童從旁邊石拱橋上下來。孩童邁著結實的小35⒀靜靜看著眼前的這對祖孫，稚子與白發(fā)……許多思緒涌上心頭。⒁在圓明園徘徊的時日，腦海翻誦，“生命”這個字眼時時跳上心頭，令人迷戀，又令人困惑。它是一個終極的、又似乎是無解的命題。他不只是一個背影，也不該單單地作為一個遺跡被憑吊，你該把他作為一個生命，去感知他的脈息。4.結合全文內(nèi)容，探究作者憑吊圓明園時復雜的情感態(tài)度。(6分)①對圓明園靜穆大美的崇仰之情。②對圓明園滄桑歷史的沉痛之情。③對圓明園的未來充滿信心。④對國家強盛的熱切期盼。⑤說明對圓明園的歷史需要用歷史的眼光和生命的高度理性審視。生命第一節(jié)：我無法準確地說出自己對圓明園的感情學生典型答案：1.圓明園讓作者內(nèi)心的家園概念清晰。2.作者對圓明園的思考3.時事變遷，歲月無痕的怨恨4.黃昏之時，內(nèi)心是哀傷的，蒼莽的，暮靄彌漫，十分悲涼5.看到老人帶著孫子來圓明園十分矛盾，思考生命是什么。⒀靜靜看著眼前的這對祖孫，稚子與白發(fā)……許多思緒涌上心頭。4361.作者認為圓明園有“大美”，請根據(jù)全文內(nèi)容，概括“大美”的具體內(nèi)涵。(6分)2.文中畫線的句子在藝術表現(xiàn)上有哪些特色？請簡要賞析。(4分)3.第⑿小節(jié)，作者敘寫了老人與孩童的情節(jié)，有何用意？(4分)4.結合全文內(nèi)容，探究作者憑吊圓明園時復雜的情感態(tài)度。(6分)1.作者認為圓明園有“大美”，請根據(jù)全文內(nèi)容，概括“大美”371.作者認為圓明園有“大美”，請根據(jù)全文內(nèi)容，概括“大美”的具體內(nèi)涵。(6分)①它的景色是蒼涼的，蘊含著靜默的力量。②它的胸襟是博大的，能包容接納一切。③它的構思是大手筆的，落魄之時也不乏大氣勢。④它的歷史是厚重的，濃縮了民族的離亂變遷。⑤它的內(nèi)涵是無窮的，揭示了生命的意義，讓人相信未來總是美好而充滿希望的。(每點2分，答對三點即可)2.文中畫線的句子在藝術表現(xiàn)上有哪些特色？請簡要賞析。(4分)運用了想象(虛寫)和引用的手法，(2分)一方面體現(xiàn)在“路經(jīng)四季”的幻覺上，另一方面體現(xiàn)在對風暖燕飛的春景的想象中，并引用了杜甫的相關詩句；(1分)借對圓明園美好春色的憧憬，表達了對祖國未來的信心。(1分)1.作者認為圓明園有“大美”，請根據(jù)全文內(nèi)容，概括“大美”383.第⑿小節(jié)，作者敘寫了老人與孩童的情節(jié)，有何用意？(4分)這既是實寫，更是象征。(1分)老人是蒼老的，用以象征圓明園的過去、民族的歷史，(1分)孩子是充滿希望的，用以象征現(xiàn)在的社會、國家的未來。(1分)暗示了國家和民族的命脈生生不息。(1分)4.結合全文內(nèi)容，探究作者憑吊圓明園時復雜的情感態(tài)度。(6分)①對圓明園靜穆大美的崇仰之情。②對圓明園滄桑歷史的沉痛之情。③對圓明園的未來充滿信心。④對國家強盛的熱切期盼。⑤說明對圓明園的歷史需要用歷史的眼光和生命的高度理性審視。(一點1分，五點6分)3.第⑿小節(jié)，作者敘寫了老人與孩童的情節(jié)，有何用意？(4分39

目標：1．對照評分標準，訂正試卷，明確失分原因。

2．反思失誤，總結解題技巧，提升解題能力。3.掌握現(xiàn)代文閱讀方法，學會提煉整合信息目標：40如何快速讀懂一篇散文？

1.寫作對象2.文章思路3.作者情感傾向4.主要寫作特色5.作品主旨如何快速讀懂一篇散文？1.寫作對象41篩選信息概括題【設題類型】一般在題干中出現(xiàn)“請聯(lián)系（結合）原文概括”的字樣。問題一般比較簡單，但要得到滿分并不是非常容易?！痉治龇椒ā空覅^(qū)間、摘取、整合、歸納1、找區(qū)間：審清題干，找到答題區(qū)間2、摘取：摘取原文的某一句話、某一個詞，原原本本把它移出來或裁出來，按規(guī)定寫進答題處就可以了。3、整合：找出題目答案所在的語句后，加以改造，根據(jù)題意，選出有用的語言信息進行重新組合、表述。4、歸納：答案在原文語句中找不到，需要整體把握段前篇或全面理解上下文語境才能悟出答案。要用自己的語言把答案意旨表達出來。篩選信息概括題42

表達技巧及其效果(作用)

題此類題型的答題要點包括三個方面：1.用了什么方法。要辨明本語句所運用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法。2.表達了什么內(nèi)容。分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，

要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達效果。3.有何效果或作用。要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達效果,并結合具體語句加以說明。在文學作品中，常見的寫作手法有渲染、襯托、鋪墊（設伏筆）、象征、對比、比喻、擬人、引用、排比、所用人稱等；結構上采用以小見大、先抑后揚、