習(xí)作記一次游戲習(xí)作記一次游戲1.選取一次游戲，按照記敘六要素理清游戲的過程。(重點)2.掌握正確、有條理地敘述事件過程的方法。(重點)3.運用人物描寫方法，生動地表現(xiàn)人物形象。(難點)本課目標(biāo)1.選取一次游戲，按照記敘六要素理清游戲的過程。(重點)本丟沙包、搶椅子、跳長繩、兩人三足跑、一二三木頭...游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進入自由自在的快樂天地。今天就讓我們來做一做、寫一寫有趣的游戲。丟沙包、搶椅子、跳長繩、兩人三足跑、一二三木頭...1.觀察右邊的插圖，說說圖中的小朋友在干什么，感受游戲的過程，并了解本次習(xí)作的話題是“記一次游戲”。借助插圖，開拓選材的思路1.觀察右邊的插圖，說說圖中的小朋友在干什么，感受游

2.小組內(nèi)互相交流，回憶游戲的過程，說一說：你當(dāng)時的心情是怎樣的呢？哪一次的游戲令你印象特別深刻？注意選擇令你印象深刻的游戲說出來，兩人或者幾個人一起做過的游戲都可以，地點室內(nèi)室外都可以。2.小組內(nèi)互相交流，回憶游戲的過程，說一說：你當(dāng)時的部編版《習(xí)作：記一次游戲-》課件(版)21.首先在腦海里想自己想寫的游戲是什么，注意不但要想“是什么時候的事”“在哪兒經(jīng)歷的”“和誰經(jīng)歷的”“過程是什么”這些基本信息，還要回想過程的細(xì)節(jié)，什么地方讓自己覺得印象最深刻?；貞浻螒虻倪^程，嘗試習(xí)作1.首先在腦海里想自己想寫的游戲是什么，注意不但要想“

2.小組內(nèi)講述、交流自己游戲的過程。交流時注意把游戲前，你做過哪些準(zhǔn)備？游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受？這幾個方面說清楚。2.小組內(nèi)講述、交流自己游戲的過程。交流時注意把游戲3.在說的基礎(chǔ)上，把游戲的過程寫下來。注意寫清楚“游戲前”“游戲中”“游戲后”“游戲規(guī)則”這些基本信息；可以按時間順序介紹游戲的過程，可以用上“先”“接著”“然后”這些連接語，自己覺得印象最深刻的部分，可以多寫幾句話，要注意正確使用標(biāo)點符號。3.在說的基礎(chǔ)上，把游戲的過程寫下來。注意寫清楚“游4.寫好后，給習(xí)作擬一個題目，最好能反映自己的感受。4.寫好后，給習(xí)作擬一個題目，最好能反映自己的感受

1.大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評價，看自己的習(xí)作是否寫清楚了游戲的過程，是否表達(dá)出了當(dāng)時的心情，是否有錯別字，標(biāo)點符號使用是否正確。通過自評進行自主修改。評改習(xí)作，分享游戲的感受1.大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評價，看自己的習(xí)作是否2.把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，跟同學(xué)分享當(dāng)時的心情，并邀請其他同學(xué)表達(dá)聽后的感受，最后根據(jù)其他同學(xué)的反饋再次修改自己的習(xí)作。2.把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，跟同學(xué)分享當(dāng)時的心情3.結(jié)合兩次修改過程，學(xué)會評改的方法，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。4.每人試著評改一篇同學(xué)的習(xí)作，在全班展示點評。3.結(jié)合兩次修改過程，學(xué)會評改的方法，養(yǎng)成修改習(xí)作的開頭引出要記述的游戲及游戲規(guī)則。今天，我們文學(xué)社玩了一個游戲--四個字。玩法很簡單，一些人來抓，如果說出一個四字成語，抓的人就抓不了，不過說了四字成語的同學(xué)只能定在那里等沒說的同學(xué)救，救了就能跑了。游戲在同學(xué)們的吵鬧聲中開始了。一班來抓，我們立刻四處散開。剛開始，我還能應(yīng)付，隨著抓的人數(shù)增多，次數(shù)不一，局面越來越亂了，我們分不清抓的人和被抓的人！我四處躲閃，看見詳細(xì)介紹游戲過程記一次游戲開頭引出要記述的游戲今天，我們文學(xué)社玩了一個游戲--四個字。運用語言和心理描寫一個人慢悠悠地向我走來，我以為是躲的，沒想到他說：“你是不是抓的？”“當(dāng)然啦！”“抓！”我愣住了，等我回過神來，我已經(jīng)被抓進了“地牢”。我還是沒想清楚，我這么風(fēng)流倜儻，玉樹臨風(fēng)，人見人愛，車見車載的大美女會被人抓？運用語言和心理描寫一個人慢悠悠地向我走來，我以為是躲的，沒想重點寫游戲高潮階段?！澳銈兺骊幍?！我陪你玩到底！”我沖出“地牢”四處尋找“獵物”，嘿！逮到啦！我的速度簡直可以和飛機比賽了，我手一伸，他的衣服，被我抓住了。我將“獵物”送進“地牢”。在混亂當(dāng)中，我看見了李某跟楊某某聊得很投機，便竄到他們后面，兩只貪婪的手不知不覺地伸到了他們身上?！耙患p雕！”我喊了起來。重點寫游戲高潮階段。“你們玩陰的！我陪你玩到底！”我沖出“地收束全文，點明寫作緣由。小作者繪聲繪色的描述了游戲的過程，運用語言和動作、心理描寫，使讀者身臨其境，在快樂的同時能感悟生活，很不錯。一輪又一輪，太陽害羞地躲了起來，時候不早了，我們意猶未盡離開了學(xué)校。回到家，就寫了這篇作文。收束全文，點明寫作緣由。小作者繪聲繪色的描述了游戲的1.了解我們身體外部的基本結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)身體外形具有左右對稱的特點。

2.了解到身體內(nèi)部還有很多我們看不到的結(jié)構(gòu)，如心臟、骨骼等。

3.設(shè)疑：一起來觀察我們的身體輪廓圖，你覺得我們的身體由哪幾部分組成？

4.學(xué)生活動：剪輪廓圖。

5.小結(jié)：科學(xué)上把身體分成四部分，分別是頭、頸、軀干、四肢。

6.演示：一生上臺，教師畫輪廓，同時其余學(xué)生指一指自己的四部分。1.了解我們身體外部的基本結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)身體外形具有左右對稱的特18習(xí)作記一次游戲習(xí)作記一次游戲1.選取一次游戲，按照記敘六要素理清游戲的過程。(重點)2.掌握正確、有條理地敘述事件過程的方法。(重點)3.運用人物描寫方法，生動地表現(xiàn)人物形象。(難點)本課目標(biāo)1.選取一次游戲，按照記敘六要素理清游戲的過程。(重點)本丟沙包、搶椅子、跳長繩、兩人三足跑、一二三木頭...游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進入自由自在的快樂天地。今天就讓我們來做一做、寫一寫有趣的游戲。丟沙包、搶椅子、跳長繩、兩人三足跑、一二三木頭...1.觀察右邊的插圖，說說圖中的小朋友在干什么，感受游戲的過程，并了解本次習(xí)作的話題是“記一次游戲”。借助插圖，開拓選材的思路1.觀察右邊的插圖，說說圖中的小朋友在干什么，感受游

2.小組內(nèi)互相交流，回憶游戲的過程，說一說：你當(dāng)時的心情是怎樣的呢？哪一次的游戲令你印象特別深刻？注意選擇令你印象深刻的游戲說出來，兩人或者幾個人一起做過的游戲都可以，地點室內(nèi)室外都可以。2.小組內(nèi)互相交流，回憶游戲的過程，說一說：你當(dāng)時的部編版《習(xí)作：記一次游戲-》課件(版)21.首先在腦海里想自己想寫的游戲是什么，注意不但要想“是什么時候的事”“在哪兒經(jīng)歷的”“和誰經(jīng)歷的”“過程是什么”這些基本信息，還要回想過程的細(xì)節(jié)，什么地方讓自己覺得印象最深刻。回憶游戲的過程，嘗試習(xí)作1.首先在腦海里想自己想寫的游戲是什么，注意不但要想“

2.小組內(nèi)講述、交流自己游戲的過程。交流時注意把游戲前，你做過哪些準(zhǔn)備？游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受？這幾個方面說清楚。2.小組內(nèi)講述、交流自己游戲的過程。交流時注意把游戲3.在說的基礎(chǔ)上，把游戲的過程寫下來。注意寫清楚“游戲前”“游戲中”“游戲后”“游戲規(guī)則”這些基本信息；可以按時間順序介紹游戲的過程，可以用上“先”“接著”“然后”這些連接語，自己覺得印象最深刻的部分，可以多寫幾句話，要注意正確使用標(biāo)點符號。3.在說的基礎(chǔ)上，把游戲的過程寫下來。注意寫清楚“游4.寫好后，給習(xí)作擬一個題目，最好能反映自己的感受。4.寫好后，給習(xí)作擬一個題目，最好能反映自己的感受

1.大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評價，看自己的習(xí)作是否寫清楚了游戲的過程，是否表達(dá)出了當(dāng)時的心情，是否有錯別字，標(biāo)點符號使用是否正確。通過自評進行自主修改。評改習(xí)作，分享游戲的感受1.大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評價，看自己的習(xí)作是否2.把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，跟同學(xué)分享當(dāng)時的心情，并邀請其他同學(xué)表達(dá)聽后的感受，最后根據(jù)其他同學(xué)的反饋再次修改自己的習(xí)作。2.把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，跟同學(xué)分享當(dāng)時的心情3.結(jié)合兩次修改過程，學(xué)會評改的方法，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。4.每人試著評改一篇同學(xué)的習(xí)作，在全班展示點評。3.結(jié)合兩次修改過程，學(xué)會評改的方法，養(yǎng)成修改習(xí)作的開頭引出要記述的游戲及游戲規(guī)則。今天，我們文學(xué)社玩了一個游戲--四個字。玩法很簡單，一些人來抓，如果說出一個四字成語，抓的人就抓不了，不過說了四字成語的同學(xué)只能定在那里等沒說的同學(xué)救，救了就能跑了。游戲在同學(xué)們的吵鬧聲中開始了。一班來抓，我們立刻四處散開。剛開始，我還能應(yīng)付，隨著抓的人數(shù)增多，次數(shù)不一，局面越來越亂了，我們分不清抓的人和被抓的人！我四處躲閃，看見詳細(xì)介紹游戲過程記一次游戲開頭引出要記述的游戲今天，我們文學(xué)社玩了一個游戲--四個字。運用語言和心理描寫一個人慢悠悠地向我走來，我以為是躲的，沒想到他說：“你是不是抓的？”“當(dāng)然啦！”“抓！”我愣住了，等我回過神來，我已經(jīng)被抓進了“地牢”。我還是沒想清楚，我這么風(fēng)流倜儻，玉樹臨風(fēng)，人見人愛，車見車載的大美女會被人抓？運用語言和心理描寫一個人慢悠悠地向我走來，我以為是躲的，沒想重點寫游戲高潮階段。“你們玩陰的！我陪你玩到底！”我沖出“地牢”四處尋找“獵物”，嘿！逮到啦！我的速度簡直可以和飛機比賽了，我手一伸，他的衣服，被我抓住了。我將“獵物”送進“地牢”。在混亂當(dāng)中，我看見了李某跟楊某某聊得很投機，便竄到他們后面，兩只貪婪的手不知不覺地伸到了他們身上?！耙患p雕！”我喊了起來。重點寫游戲高潮階段。“你們玩陰的！我陪你玩到底！”我沖出“地收束全文，點明寫作緣由。小作者繪聲繪色的描述了游戲的過程，運用語言和動作、心理描寫，使讀者身臨其境，在快樂的同時能感悟生活，很不錯。一輪又一輪，太陽害羞地躲了起來，時候不早了，我們意猶未盡離開了學(xué)校?；氐郊遥蛯懥诉@篇作文。收束全文，點明寫作緣由。小作者繪