個(gè)人收集整理ZQ回答者：壹心理近日，國內(nèi)上演了這樣驚心動(dòng)魄地一幕：歲小女孩暴打歲小男孩，并將其從樓殘忍拋出人們不禁要發(fā)問小孩為什么會(huì)樣做？心理學(xué)家認(rèn)為個(gè)小女孩具有很強(qiáng)地攻擊性做出了攻擊別人地行為.個(gè)人收集整理勿做業(yè)用途攻擊行為是人類社會(huì)地一個(gè)主要問題什是攻擊？心理學(xué)上，攻擊地定義是一切有可能傷害他人地行為它具有許多不同地形，包括生理攻擊、言語攻擊、憤怒以及敵接下來我們就探索一下攻擊行為產(chǎn)生地原.人收集整理勿商業(yè)用途一、生理因素、弗洛伊德：人類具有攻擊地本能在弗洛伊德看來，人類具有死地本能，正是基于這個(gè)本能，人們有了攻擊地天性攻擊可以向內(nèi)轉(zhuǎn)化為自毀行為，或是向外轉(zhuǎn)化為對(duì)他人地攻擊.攻擊是不可能被消滅地，因?yàn)樗乇磉_(dá)是一種宣泄.當(dāng)我們向外對(duì)他人或向內(nèi)對(duì)自我進(jìn)行攻擊，被抑制地攻擊本能就減少了；當(dāng)它再次升高時(shí)，又會(huì)出現(xiàn)類似地情.個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途最近爆紅地某漫畫就引發(fā)了大眾地攻擊行為地宣泄現(xiàn)了各種版本媽媽再打我一次無論是創(chuàng)作者還是圍觀群眾，都能從漫畫中得到攻擊地快個(gè)人收集整理勿做業(yè)用途、洛侖茲：攻擊本能具有進(jìn)化意義諾貝爾生物學(xué)獎(jiǎng)獲得者洛侖茲認(rèn)為，攻擊本能具有進(jìn)化學(xué)上地意義由攻擊可以幫雄性動(dòng)物得到想要交配地對(duì)象及助雌性保護(hù)子女以自然選擇定律使得這些攻擊形式得以延續(xù)個(gè)人收集整理勿商業(yè)用途、其他觀點(diǎn)生理攻擊受雄性激素以及他生物化學(xué)因素影性也有雄性激素性也有雌性激素人類攻擊和犯罪行為中似有很重要地遺傳基因因某些特定地反社會(huì)攻擊行為具高遺傳性，而且在家族中地表現(xiàn)很明.人收集整理勿商業(yè)用途神經(jīng)學(xué)家在對(duì)著上千張涉及連環(huán)兇手、精神分裂癥患者、沮喪患者和正常人地腦部掃描底片，試圖尋找大腦模式和心理變態(tài)傾向之間地聯(lián)系.發(fā)現(xiàn)了明顯呈現(xiàn)病態(tài)地掃描圖像大部分是在，大腦皮層涉及同理心、道德和自控力地額葉和顳葉地活躍度較常人更低個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途二、社會(huì)因素?zé)o論生理因素對(duì)攻擊地作用是怎樣地們可以肯定地是會(huì)環(huán)境因素極大地影響人類地攻擊性研究發(fā)現(xiàn)行地主要原因是憤怒地感覺和攻擊反應(yīng)地學(xué)個(gè)人收集整理勿商業(yè)用途、襲擊各種各樣令人討厭地襲擊或侵犯都會(huì)引發(fā)攻擊.像一下，自己正在讀報(bào)紙，突然一杯水沖著你地脖子倒了下來.你很有可能會(huì)感覺到憤怒，因?yàn)槟愀兄搅藙e人地攻擊，就會(huì)刺激你做出報(bào)復(fù)地反應(yīng).所以牙還”會(huì)攻擊行為升群毆地起因經(jīng)常是一點(diǎn)兒小事兒，而卻以殺人結(jié)尾.擊引發(fā)報(bào)復(fù)，暴力行為由此升級(jí)（據(jù)說北引發(fā)火拼地高頻詞—：你瞅啥？：瞅你咋地？：我次奧！開始肉搏.個(gè)人收集整理勿商業(yè)用途、挫折當(dāng)一個(gè)人想要到達(dá)某處想某動(dòng)作或是想獲得某些東西，而又遭到阻撓，這時(shí)他就會(huì)感到受挫折——攻擊理論認(rèn)為：攻擊總是挫折地結(jié)果，攻擊行為地出現(xiàn)預(yù)示著挫折地存在，相反地是，挫折地存在也總是導(dǎo)致某種形式地攻擊.表人物是受到挫折后總是找大熊出氣地胖虎.人收集整理勿商業(yè)用途、報(bào)復(fù)地期望攻擊行為逐步升級(jí)地另一個(gè)因素是報(bào)復(fù)動(dòng)機(jī).驗(yàn)研究表明，憤怒且想要進(jìn)行報(bào)復(fù)地男性更/

個(gè)人收集整理ZQ傾向于記住負(fù)面信息，甚至包括那些與他們憤怒最初來源無關(guān)地信息.簡(jiǎn)而言之，期望能夠進(jìn)行報(bào)復(fù)地人更容易對(duì)各種類型地事物感到生氣，憤怒地持續(xù)時(shí)間也更長.憤與預(yù)期報(bào)復(fù)使人記住負(fù)面想法因此使得一攻擊導(dǎo)致更進(jìn)一步攻擊地可能性增個(gè)人收集整理勿商業(yè)用途、競(jìng)爭(zhēng)在年提出了無情感參與地攻擊，也就是說，與情緒狀態(tài)無關(guān)地攻擊性可以在競(jìng)爭(zhēng)情境中產(chǎn)生在一項(xiàng)檢驗(yàn)該理論地研究中，被試首先被引入一個(gè)具有模棱兩可攻擊性地競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境.然后當(dāng)試玩馬奧兄弟這一電視游戲時(shí)相對(duì)于二人合作一起通關(guān)地被試來說，二人競(jìng)爭(zhēng)一起通關(guān)地被試干掉了更多游戲里地怪.個(gè)人收集整理勿商業(yè)用途心理學(xué)家還認(rèn)為中攻擊線索對(duì)那些傾向于有外顯攻擊行為地人來說可能是很重要例如具高攻擊性格地人也攻擊性特質(zhì)高地人比攻擊性特質(zhì)低地個(gè)體更容易建立與攻擊相關(guān)地認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)這使得環(huán)境中地攻擊性提示會(huì)更易于引發(fā)攻擊行為人收集整理勿做商業(yè)用途、歸因人們地攻擊傾向性通常依賴于對(duì)方行為背后明顯地動(dòng)機(jī)或意愿.大數(shù)情況下，攻擊或受挫必須被知覺為有傷害意圖時(shí)，才會(huì)導(dǎo)致憤怒與攻擊行為.歉可以避免攻擊行為，然而當(dāng)傷害很嚴(yán)重時(shí)，道歉地作用也會(huì)降說對(duì)不起有用，要警察來嘛？個(gè)人收集整理做商業(yè)用途、長期性地攻擊傾向攻擊傾向在兒童時(shí)期一直保持，非常穩(wěn)定那些開始上學(xué)時(shí)具有攻擊性地兒童會(huì)在他們?cè)谛５厍皫啄暌恢北３窒氯?與在突發(fā)地攻擊性事件中一樣，歸因在長期性地攻擊行為中也會(huì)發(fā)揮作用具有長期性攻擊傾向地兒童，常對(duì)他人意圖具有典型地歸因偏差，總是設(shè)想別人懷有敵意并抵抗他們，尤其在處境模棱兩可時(shí)更是如此.于攻擊性地兒童通常會(huì)對(duì)意圖進(jìn)行不恰當(dāng)?shù)貧w因他們便會(huì)覺有正當(dāng)?shù)乩碛梢怨舴绞竭M(jìn)行報(bào)個(gè)人收集整理勿商業(yè)用途、模仿兒童通過觀察他人地攻擊行為而模仿習(xí)得攻擊行.研發(fā)現(xiàn)那些看見年人攻擊行為地孩子要比那些看到成年人安靜地裝配拼貼玩具地孩子，對(duì)玩具娃娃更有攻擊性通過模仿學(xué)習(xí)，兒童表現(xiàn)出更多地攻擊行（情查看「為什么人們喜歡到此一游」案例化個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途當(dāng)一個(gè)特定地行為被獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，人們傾向于在將來重復(fù)這一行為.例，一個(gè)男孩被另一個(gè)孩子在學(xué)校打倒后哭著回家，他地父親責(zé)備他沒有回?fù)?下次發(fā)生同樣事情時(shí)，這個(gè)男孩便回?fù)袅?，即使帶著一鼻子血跡回到家，他地父親還是熱情地夸獎(jiǎng)他生活中，父母不僅是兒童地主要模仿對(duì)象且強(qiáng)化地要來源以孩子未來地攻擊行為很大程度上依賴于父母怎么對(duì)待孩子和他們自己地行個(gè)人收集整理勿做業(yè)用途、社會(huì)規(guī)范社會(huì)規(guī)范劃分了哪些攻擊是反社會(huì)地，哪些是可以接受地，哪些是社會(huì)需要地幾乎每個(gè)人都知道什么時(shí)候進(jìn)行攻擊是合理地，什么時(shí)候不合理.比如，你懂得對(duì)老師或著姥姥大喊大叫是不好地然而，在特定條件地下，攻擊可能會(huì)被接受被社會(huì)嘉.比如，體育、戰(zhàn)爭(zhēng)和逮捕罪犯?jìng)€(gè)人收集整理勿商業(yè)用途、酗酒大部分實(shí)驗(yàn)室研究發(fā)現(xiàn)地?cái)z通常會(huì)增加攻擊年，和讓試多量飲酒或少量飲酒，然后允許他們互相電擊對(duì)方，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，飲酒越多地被試所施加地電擊越大.他認(rèn)為，醉酒地被試降低了對(duì)自身行為潛在后果地覺知，釋放出更多自身所受到地社會(huì)壓力和進(jìn)攻性；/

個(gè)人收集整理ZQ而清醒地人進(jìn)行攻擊時(shí)，會(huì)明白實(shí)驗(yàn)煽動(dòng)他們互相攻擊地意圖，然后抑制報(bào)復(fù)意識(shí)個(gè)人收集整理勿做業(yè)用途三、如何減少攻擊行為怎樣減少攻擊行為？心理學(xué)家們認(rèn)為，對(duì)攻擊行為地最重要控制是學(xué)習(xí)對(duì)攻擊性地抑制以下幾條討論和建議僅供參.人收集整理勿做業(yè)用途、當(dāng)襲擊者注意到受害者地痛苦時(shí)，攻擊行為會(huì)減.在地驗(yàn)中，他讓攻擊者接收不同程度地被害者地痛苦反饋.首運(yùn)用電擊學(xué)習(xí)技術(shù)，將假稱受到傷害地虛構(gòu)人物地生理反應(yīng)以“苦儀表”地形式傳達(dá)給被試無攻擊者是否在發(fā)怒，這種痛苦指示都減少了進(jìn)一步地攻擊.至當(dāng)被試與被害者十分陌生，很難產(chǎn)生移情時(shí)，這種痛苦指示也會(huì)讓他減少攻個(gè)人收集整理勿商業(yè)用途、宣泄憤怒被釋放后，進(jìn)一步攻擊地可能性會(huì)降弗伊德稱之為泄過.一個(gè)發(fā)怒地人把憤怒直接傳達(dá)給他地?cái)橙藭r(shí)，宣泄可以成功地降低攻擊性.而，宣泄也有風(fēng)險(xiǎn)，并在某些環(huán)境下可能會(huì)增加攻擊.比如，在已婚夫婦中，口頭“自釋放”不利于和睦融洽，而且致了以后更多嚴(yán)重暴力事件地發(fā)生.人收集整理勿做業(yè)用途、懲罰和報(bào)復(fù)研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)懲罰或報(bào)復(fù)地畏懼可以暫時(shí)減少攻擊行為.而，這些控制有時(shí)候可能醞釀隱性地攻擊或長期在實(shí)際中增加攻擊比如，有研究發(fā)現(xiàn)，兒童因?yàn)楣粜詢A向而被懲罰后會(huì)變得更具有攻擊性.所以，盡管懲罰和報(bào)復(fù)在暫時(shí)