《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》公開課學(xué)習(xí)授課活動設(shè)計(jì)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》公開課學(xué)習(xí)授課活動設(shè)計(jì)10/10《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》公開課學(xué)習(xí)授課活動設(shè)計(jì)**《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》公開課授課方案一、教材解析課文用輕松爽朗、平時淺白的語言，編織出生界之初簡單、自由、友善的生活。全文共9個自然段，表達(dá)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，所有事物都像天真的孩子同樣，要學(xué)會想要做的事情，最后形成自己的生活方式，世界因此變得友善而美好。課文構(gòu)思奇異，充滿少兒情味，表達(dá)上很有特點(diǎn)。一是想象豐富。在作者筆下，世界萬物都有了生命。經(jīng)過作者的奇思妙想，生活中常有的自然現(xiàn)象變得特別幽默。二是留白巧妙。為學(xué)生發(fā)揮想象、續(xù)編故事供應(yīng)了思路。三是文章語言生動，充滿童趣，特別適合學(xué)生朗讀訓(xùn)練，說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生想象力，激發(fā)學(xué)生對大自然的研究興趣。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“紀(jì)、必”等14個生字，會寫“世、界”等9個字。2.朗讀課文，感覺課文巧妙的想象，讀好自己喜歡的部分。3.能依照提示張開想象，用自己的話續(xù)編故事。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.朗讀課文，感覺課文巧妙的想象2.品讀帶有屢次寫法的句子。四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.理解“序次”的意思，并認(rèn)識這個世界是相當(dāng)有“序次”的。2.張開合理想象，用自己的話續(xù)編故事。五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備**PPT多媒體、視頻六、設(shè)計(jì)理念教材是知識的載體，是教師教與學(xué)生學(xué)的中介物，它對授課起著指導(dǎo)作用。依照教材自己特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，更有效地完成授課目標(biāo)，提升學(xué)生的語文核心涵養(yǎng)，本課授課時應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的主動意識，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和說話能力。授課時，利用課文中有很多“屢次”寫法的句子，緊緊圍繞“屢次學(xué)習(xí)”這一主旨，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，品讀語句，品味語言，感覺作者的巧妙想象。（一）從扶到放，扶放有致。扶，就是舉例子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識例子的特點(diǎn)；放，就是引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)跟例子同樣形式的句子。本課時的授課，先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第三自然段中描述“月亮”用了兩次“一陣子”，經(jīng)過想象朗讀，知道月亮在學(xué)習(xí)不斷變化，初步感知“屢次”就是同樣詞語句子重復(fù)出現(xiàn)的寫法，這是“扶”。而后，讓學(xué)生閱讀，找?guī)в小皩掖巍钡木渥?，?jīng)過閱讀、思慮、朗讀，理解這些句子背后的含義，領(lǐng)悟“屢次”這種寫法在表達(dá)上的獨(dú)到作用，這是“放”。這樣的授課辦理扶中有放，放中有扶，扶放有致，把老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)結(jié)合。（二）巧用方法，有效朗讀朗讀授課不但是小學(xué)語文課堂授課一個特別重要的組成部分，而且是小學(xué)語文課堂授課的一種主要手段。因此側(cè)重閱讀授課中的朗讀指導(dǎo)，是語文授課不能忽視的重要環(huán)節(jié)。本課時的授課側(cè)重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。1.領(lǐng)悟內(nèi)涵，培養(yǎng)語感。**在文生獨(dú)到感覺、體與理解的基上，要能通朗來行造性的表面。學(xué)生只有通富饒感情的朗和心神會的推斷，才能言文字行真切敏的感覺，才能表情達(dá)意地出作者要表達(dá)的思想感情，才能培養(yǎng)言資料的感覺、體、理解與品味的能力。如第四自然段中描述“水”的句，怎么好？能夠造性地行兩種法：一是速越越慢，聲音越越，因?qū)W生領(lǐng)悟到水越流越。二是氣越來越重，越越快，因在老的引想象下，領(lǐng)悟到水流向森林，灌木；流向稻田，灌禾苗；流向草原，滋小草；流向農(nóng)村，供人用??水，做了很多很多好事，很驕傲，很高。的授課，學(xué)生就能深刻地感覺到作者“反復(fù)”的表手法這樣巧妙，言這樣有魅力。2.多種形式，得味。朗技巧的自掌握和運(yùn)用不能夠一蹴而就，要在屢次的、多種形式的朗中行。本授課中依照授課象和本文的特點(diǎn)，自由、想象、比，多種形式的朗，引學(xué)生張開、商酌、推斷言運(yùn)用的準(zhǔn)確精妙，挖掘其含意，從而有所感悟，增學(xué)生言的敏感程度，更好地行朗。（三）想象，相輔相成想象是人學(xué)和智力活的翅膀，也是造性思的心理基。培養(yǎng)和展學(xué)生的想象力，是開學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生新能力的重要路子。本教材充盈著想象，于培養(yǎng)學(xué)生想象力擁有得天獨(dú)厚的。比方：想象“月亮一子，一子那”，學(xué)生想象月亮是什么？引學(xué)生用句式，想象，出月亮的化。**又如：引學(xué)生生活中有哪些“序次”？大自然有哪些“序次”？引學(xué)生用自己的生活累加以想象，展生活畫面，抽象詳盡，學(xué)生如其聲，如其境文字是言的，也是“空白”的，如何學(xué)生它，填它，是提升文授課見效的重要路子。如：水往低流，會流向哪兒？引學(xué)生想象，真切地感覺到水做了很多好事后，心里的快。（四）涵養(yǎng)，有意培養(yǎng)涵養(yǎng)是者理解而且運(yùn)用面言的能力。涵養(yǎng)從低到高，分索，理解，運(yùn)用，，疑和新五個。本的授課也在有意地培養(yǎng)、學(xué)生的涵養(yǎng)。二年的學(xué)生，于索，理解兩個的能力比能達(dá)到，因此堂上有意地高的能力行培養(yǎng)。如：文中“許久”個重復(fù)兩次，與沒有重復(fù)對照，學(xué)生用上屢次在表完見效上有什么不同樣？又如：學(xué)了文中表個世界是有“序次”的寫法，也寫一寫你眼中的“秩序”，是運(yùn)用。想一想：“當(dāng)世界年小的候??”，萬物又有怎的開？是新。七、授課程：第二一、復(fù)梳理，入新1.引入新。2.梳理已學(xué)內(nèi)容。3.引出新學(xué)任。**二、初識屢次，感悟作用。（一）學(xué)第三自然段，初步認(rèn)識屢次1.自由讀課文第三自然段，思慮：這一段主要寫什么？這東西是怎么學(xué)習(xí)的？2.引導(dǎo)學(xué)生想象月亮“這樣”“那樣”的樣子和畫面，感覺月亮的不斷變化。（1）再讀這段課文，找出這一段中重復(fù)的詞語。（“一陣子”“有時”重復(fù)）（2）啟示學(xué)生想象月亮一陣子這樣，一陣子那樣會是怎么樣呢?像什么呢？（3）用“月亮一陣子像，一陣子像?！本涫秸f話。（4）指導(dǎo)學(xué)生要邊讀邊想象畫面。引導(dǎo)研究屢次寫法的作用。（1）思慮：同樣的詞語重復(fù)有什么作用呢？（2）研究：詞語重復(fù)重申了月亮在屢次學(xué)習(xí)變化，它學(xué)會了不斷變化。（3）再讀句子，讀好“一陣子這樣，一陣子那樣”，讀出月亮的變化。（二）學(xué)習(xí)帶有屢次的句子，領(lǐng)悟包括的作用。1.找?guī)в袑掖蔚木渥樱赫埬x課文第4-9自然段，找?guī)в性~語或短語重復(fù)出現(xiàn)的句子出來，畫上橫線。2.大家自由讀讀這些句子，思慮：邊讀邊想這樣屢次有什么好處？這些句子該怎么讀呢？**3.學(xué)生交流找到的有屢次的句子，領(lǐng)悟或短屢次的作用。4.學(xué)生隨機(jī)，教相機(jī)點(diǎn)。：（1）學(xué)“許久許久以前，當(dāng)世界年小的候??”①“許久許久以前，當(dāng)世界年小的候??”句中“許久”重復(fù)。②引學(xué)生領(lǐng)悟比“許久許久”屢次了兩次，與不重復(fù)有什么不一呢？（“許久”屢次表示的久。）③指好“許久許久以前，當(dāng)世界年小的候??”（2）學(xué)“個故事沒有局，卻有很多開，很多很多開?！雹佟皞€故事沒有局，卻有很多開，很多很多開。”句中“很多”重復(fù)。②引學(xué)生領(lǐng)悟比“很多很多”屢次了兩次，與不重復(fù)有什么不一呢？（“很多”屢次表示數(shù)量多。）③指好“個故事沒有局，卻有很多開，很多很多開。”（3）學(xué)“水開始學(xué)流。它很快就學(xué)會了，因只有一種方式，那就是素來往低流，往低流，往低流??”①“它很快就學(xué)會了，因只有一種方式，那就是素來往低流，往低流，往低流??”句中“往低流，往低流，往低流”重復(fù)②指朗，出化。a出水越流越。生：“水開始學(xué)流。它很快就學(xué)會了，因只有一種方式，那就是素來往低流，往低流，往低流??”**：什么“往低流，往低流，往低流??”越越小聲？生：因水越流越了，因此聲音越來越小。：領(lǐng)悟的真好，大家跟著他一起。生：（）“水開始學(xué)流。它很快就學(xué)會了，因只有一種方式，那就是素來往低流，往低流，往低流??”出水越流越快、驕傲。：句可怎么？同學(xué)自由想象一下，水往低流，往低流，它會流到哪里去？生：流到稻田里。：灌莊稼生：流到果園里。：灌果生：流到農(nóng)村里。：人需要水。生：流到江河、湖海里。：兒也需要水。：水往低流，是在做好事呀，水越往低流，好事越做越多。：好事越做越多，水心里越生：高生：快生：驕傲：句要怎么？生：“往低流，往低流，往低流??”越越響亮。：學(xué)著他一起。**生：（）“往低流，往低流，往低流??”越越響亮。生：（）“水開始學(xué)流。它很快就學(xué)會了，因只有一種方式，那就是素來往低流，往低流，往低流??”?。壕渌貋韺W(xué)，屢次學(xué)，我，要想，到文字背后去，到作者的心里去。學(xué)“只要萬物都做它最簡單做的事，世界就很有序次了?！薄笆澜缦喈?dāng)有序次??”a通字典，認(rèn)識“序次”的意思學(xué)生例生活中哪些事物是有序次的？c引學(xué)生合文文，例子，哪些事物做它最簡單做的事，很有序次？文中的事物——太陽、月亮、水很有序次。拓展：：什么寫了“世界就很有序次了”要寫“世界相當(dāng)有秩序??”呢？大家想一想。：大自然中有哪些序次呢？看一段（點(diǎn)接）生：看：你看到什么有序次？生：小草芽、葉、開花很有序次。生：一年有四時，很有序次。生：民在播種、插秧、收割也很有序次。??：是呀，我整個大自然的萬物都在做著它最簡單做的事，因此個**世界——生：（接）相當(dāng)有序次。：一起段。生：“只要萬物都做它最簡單做的事，世界就很有序次了?！薄笆澜缦喈?dāng)有序次??”：若是個世界沒有序次，整個社會就會一片凌亂。我能生活在個有序次的世界，真得感序次，用美的氣再兩句。生：“只要萬物都做它最簡單做的事，世界就很有序次了?！薄笆澜缦喈?dāng)有序次??”?。豪锏摹坝行虼巍敝貜?fù)，能夠我領(lǐng)悟到整個大自然的萬物都在屢次學(xué)，屢次做著它最簡單做的事，三、堂筆，得屢次（一）學(xué)生筆，屢次1.（媒體出示：小朋友學(xué)本的情況：琴、滑冰、唱歌、、畫畫、舞蹈、寫字、跳、武??）世界萬物做著它最簡單做的事，太陽、月亮、水屢次學(xué)本。我小朋友在年小，也要屢次學(xué)。挑一種你最熟悉的目，用三五句你是怎屢次學(xué)