PAGEPAGE15小學一年級上冊品德與生活《說說我的家》課件【三篇】【篇一】(一)教材分析：本課教學內容來自第二單元"我愛我家"中的第一課。本課教材由"說說我的家""我是怎樣長大的""爸爸媽媽真辛苦""不當家不知柴米貴"和"共建文明家庭"五部分組成，這些內容都是圍繞"我愛我家"這一主題展開的，其中以"愛"和"家"為載體，讓學生感受、體驗家人的愛與關心，了解家人的辛苦與煩惱。"說說我的家"這一課旨在讓學生懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，知道自己的成長離不開家庭，培養(yǎng)學生愛家的情感和對家的歸屬感，通過了解家庭成員的組成及其關系，進一步加深對家庭的認識和了解。(二)教學理念：實踐用教材而不是教教材的做法，引導學生自主、合作學習，注重過程體驗。(三)教學目標：1、關注和了解自己的家人。2、知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業(yè)、興趣愛好等。明白家人和親屬的社會關系。3、學習用調查的方法獲取信息，應用類推的方法進行問題分析。重點：通過課堂體驗，知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業(yè)、興趣愛好等。難點：學習用調查的方法獲取信息，明白家人和親屬的社會關系。(四)板書設計：說說我的家奶奶爺爺姥姥姥爺爸爸媽媽我(五)教學環(huán)節(jié)：活動一：創(chuàng)設情景，聽歌曲，回想自己家庭。教師活動：1、播放歌曲《可愛的家》請同學們閉眼聆聽。聽了這首歌，你想到了什么?2、談話引入：同學們，我們每個人都有一個溫暖的家，想讓大家了解你的家嗎?那我們今天就來說說我的家好嗎?(板書課題)學生活動：學生自由表達。設計意圖：課前預熱，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的活動興趣與表達*?；顒佣嘿N照片，分享幸福時光。教師活動：出示自己的家庭合影，說說自己的家庭組成，引發(fā)學生表*。每個家庭都有自己的風采，就讓我們展示并分享一下吧。出示要求：1、把自己帶來的全家?；蛏钫掌N在自己書上的貼照片處。2、在小組內，每人向組內成員介紹自己照片的來源和其中的故事，讓大家分享那幸福的時光，并簡單介紹照片上的家庭成員，小組交流、共享。3、每組選1-2名學生上臺向全班匯報交流。學生活動：小組合作，互相介紹自己的家庭成員，全班交流。設計意圖：營造快樂情境，把學生帶入其中，讓學生體驗家庭的幸福溫暖，在快樂中學習交流?；顒尤赫乙?guī)律，了解自己家人。教師活動：引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，完成家庭情況調查表。1、每個小組的同學把自己的書豎著排成一排，然后觀察每家庭的成員組成情況，看看你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(也可以去別的組參觀)2、每個人都有自己的家，但我們發(fā)現(xiàn)每個家庭的成員都是不一樣的，有的是兩口之家，有的是三口之家，有的是四口之家，也有的是祖孫三代。最普遍的是三口之家(爸爸、媽媽和"我")。3、你了解自己家的每一個人嗎?指導學生根據(jù)課前完成的"家庭情況調查表"在小組內交流，并選2-3名交流能力較好的同學到前面匯報交流。學生活動：小組活動，找出規(guī)律，匯報交流。設計意圖：引導學生用調查的方法獲取信息，應用類推的方法進行問題分析?；顒铀模河^察圖，理解家庭成員和親屬關系。教師活動：指導學生觀察"家庭成員和親屬關系結構圖"，思考并回以下問題。1、在你的家庭中，你是爸爸媽媽的孩子，你知道爸爸媽是誰的孩子嗎?2、爺爺奶奶、姥姥姥爺還有其他孩子嗎?他們和爸爸媽之間是什么關系?他們彼此怎樣稱呼?3、與爸爸媽媽同輩的還有誰?相互之間怎樣稱呼?學生活動：觀察"家庭成員和親屬關系結構圖"，啟發(fā)學生用自己的言表達以上的結構圖，回答問題。設計意圖：通過觀察、思考，結合自己的實際情況，了解家人和親屬的社會關系。活動五：聽兒歌，做練習，鞏固應用。教師活動：1、播放《家族歌》讓學生聽。2、出示練習:考考你爸爸的哥哥稱爸爸的弟弟稱爸爸的姐妹稱媽媽的兄弟稱媽媽的姐妹稱我是爺爺奶奶的我是姥姥姥爺?shù)奈沂谴蟛奈沂蔷司说膶W生活動：自由搶答，回答問題。設計意圖：營造自由開放的課堂氛圍，用練習搶答的形式檢驗所學內容，進一步了解自己的家庭情況及其親屬關系。八：課后反思：在教學中，我注重了《品德與社會》課的教學核心理念，也就是教育要回歸生活，要創(chuàng)造性的使用教材。因此，針對本課的特點，我精心設計了一個創(chuàng)設情景、小組合作、展示交流的活動。用自己的全家?；蚣彝ド钫掌?，把生活中的歡樂情景搬到課堂上，喚起學生的生活體驗，調動學生學習興趣，讓全體學生參與其中。在讓學生體驗快樂的同時，了解自己的家庭及家庭成員情況，通過情境創(chuàng)設、找規(guī)律、觀察家庭成員結構圖，使學生關注和了解自己的家人，知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業(yè)、興趣愛好等，明白家人和親屬的社會關系，使每個學生在輕松愉快的活動過程中樹立愛家的意識。這些活動不僅是一種道德生活的體驗，更是一種親情和人格的養(yǎng)成過程?！酒繉W習目標1、知識與能力讓學生了解家庭成員及他們之間的關系，感受家庭的發(fā)展變化2、行為與習慣形成初步的小主人意識，能用自己的方式愛父母長輩，積極參與家務勞動及家庭活動；3、情感與態(tài)度知道自己是家庭一員，學會關心家人，感受健康、和諧的家庭氣氛?；顒舆^程一、揭示課題1、今天老師帶來一首好聽的歌曲，讓我們一起來聽一聽。放歌曲《讓愛住我家》。學生傾聽感受2、你聽過這首歌嗎？你對這首歌的哪句歌詞印象最深刻，你能記住哪句歌詞呢？3、這首歌的名字就是《讓愛住我家》，這節(jié)課我們就一起來說說我的家。出示課題。二、學習新課1、你愛你的家嗎？我們來一次"愛家比賽"好不好？2、智闖五關。挑戰(zhàn)第一關：走進我的家！我們每個同學都有一個幸福的家，"走進我的家"就是讓同學們用自己喜歡的方式介紹你的家。1、小組交流：同學們相互交流各自的全家福。展示自已的家庭照片，介紹家庭成員的基本情況。讓學生進行有條理地介紹。2、各組選代表到前面介紹。展示自己的全家福，并介紹家人3、評價：你覺得這幾位同學誰介紹得？為什么？挑戰(zhàn)第二關：考稱呼1、你能說出家人之間的關系嗎？我提問請你回答.教師問人物，學生回答如何稱呼2、拍手游戲，比如：我問爸爸的爸爸叫什么?你就答爸爸的爸爸叫--,聽懂了嗎?第三關：關愛在我家!師：我們是在長輩的關心和照顧下長大的，誰能講講長輩關心照顧我們的事情？想好了你就站起來發(fā)表意見。師：剛才大家都講了長輩關心照顧我們的生活瑣事，通過這些生活瑣事你體會到了什么？過渡：老師覺得愛應該是相互的，我想我們也應該為爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做點什么。讓我們進入第四關。第四關：我愛我的家!1、請同學們想一想用什么方式表達你對家人的愛呢？2、學生們討論后匯報。生：畫一幅畫、唱歌、做家務、做生日卡等。那么就用你手中的筆表達你對家人的愛吧！生發(fā)揮自己想象畫一幅畫。同學們的表現(xiàn)太棒了，體現(xiàn)了我們也愛長輩；我們也關心爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。第五關：是非分得清。在每個數(shù)字后面都有一個小故事請你評說，要求先說說對錯，再說為什么？同桌交流。1、小明每天早晨自己穿衣服、洗臉。2、奶奶生病了，強強給奶奶拿藥、倒水。3、媽媽洗衣服，剛剛給媽媽擦汗。4、小剛一回家，就讓媽媽拿鞋、倒水。學生匯報，教師相機提問。我想說：我們的家是平凡的、普通的,但親人給我們的愛卻是無私的、偉大的。此時此刻，你最想對親人說什么?三、總結延伸師：通過今天的活動，你們連闖五關，老師發(fā)現(xiàn)你們都是家里很棒的小主人，請把你們的作品獻給你們的家人好嗎？你們這么棒，《讓愛住我家》就是老師送給你們的禮物。讓我們共同唱起來跳起來吧。那么就讓愛住你家,讓愛住我家,讓愛住我們的家?！酒拷虒W內容本課是鄂教版《品德與生活》一年級上冊第三單元《我愛我家》的第一個學習主題?！墩f說我的家》要求學生熟悉家庭中的主要成員;學會向他人介紹自己的家庭，激發(fā)學生對家的自豪感與幸福感，并能在此基礎上主動關心，體貼家人。學情分析從學生的社會生活環(huán)境看，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家被父母無微不至地關愛著，而孩子卻對家庭、父母缺少一定的感受與思考。本課通過說說我的家，旨在引導學生更深入地了解家人，增進與家人的感情。孩子的心理特點和認知程度上分析，一年級的孩子只有對教學內容及活動產生濃厚的興趣才會積極主動的參與學習之中，這節(jié)課就來源于學生的生活，來源于學生自身成長的需要。因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：引導學生了解自己的家庭和家人，知道自己的成長離不開家庭，培養(yǎng)學生愛家的情感和對家的歸屬感。教學難點是：通過了解自己的家人，能在此基礎上主動關心、體貼家人。在突破重難點的過程中，教師應注意：備課不僅要備教材，還要備學生。備課時要有一定的預設。學生由于年齡偏小，在介紹自己的家庭情況會說不清家人的名字、家庭住址，那么在課前預設時要讓學生回家詢問清楚，這樣來保證課堂交流的質量。同時，學生在剛剛步入小學階段，在有條理的表達自己上很欠缺，教師在課堂教學中要注重培養(yǎng)學生學會傾聽，然后學會表達和評價的能力。設計思路1.健康、快樂的生活是兒童生活的前提和基礎，有一個幸福溫暖的家庭是孩子生活的保證。在《說說我的家》這一課中設計了"誰最有禮貌"、"介紹全家福"的活動環(huán)節(jié)中讓孩子了解自己的家人，激發(fā)對家的自豪感和幸福感，通過交流學習來體驗。2.學會關心家長，懂得感恩是兒童生活的主調。在"家中故事齊分享"、"真情對白"活動環(huán)節(jié)中，從具體細小的是事情中懂得不僅要接受家人的愛，更要懂得付出自己愛，用心去了解、關心、體貼家人。3.口語交際是兒童必備能力，每一個活動環(huán)節(jié)中都應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。教學目標情感與態(tài)度：引導學生了解自己的家和家人，激發(fā)對家的幸福感，主動關心體貼家人。行為與習慣：在初步了解家庭的基本構成以及家庭成員間的關系同時，能有條理的介紹自己的家庭。知識與技能：了解并介紹家庭主要成員的工作、愛好、習慣，熱愛、關心家人。過程與方法：通過不同的方面引導學生了解自己的家和家人，提高學生的口頭表達能力和介紹家庭情況的條理性。教學重點引導學生了解自己的家和家人，從而激發(fā)學生對家的自豪感與幸福感。教學難點通過了解自己的家人，能在此基礎上主動關心、體貼家人。教學準備教師準備：教師準備一些輕松、和諧、溫馨的關于親子交流的音樂，如《世上只有媽媽好》、《讓愛住我家》、《可愛的家庭》等，以作課堂活動的背景音樂。學生準備：學生準備一張全家福。課時安排1課時。第一課時完成教材P34-P35頁內容，話題為"說說我的家"。教學過程第一課時活動一誰最有禮貌1.我們都自己的家，你喜歡你的家嗎?今天一起來說說自己的家吧。(板書課題：說說我的家)2.CAI展示不同長輩的頭像，讓學生認識家人之間的關系，如何稱呼，怎樣稱呼才是禮貌的?小結：學生都認識不同長輩的頭像，但家人之間的關系不熟悉，還要就多多練習?！驹O計意圖：低年段的孩子由于認知水平有限，教師要引導學生初步了解家庭的基本情況和家人之間的關系，能夠正確的表述?！炕顒佣榻B全家福及家人愛好1.學生展示自己的家庭照片，介紹家庭成員的基本情況。要求學生要說清"我叫，我家住在，我家有口人。"2.小組交流：小組內相互說說各自的全家福。3.擊鼓傳花，全班交流：讓學生對照全家福中的每個成員，介紹一下家人的職業(yè)、愛好、生活習慣等。4.教師導入：作為家庭中的一員，你了解家中的成員嗎?他們平時有什么習慣?愛好是什么?喜歡干什么?下面這個環(huán)節(jié)就是要考驗一下同學們對家人知多少。5.填寫愛心卡(也可畫下來)6.上臺介紹(借助多媒體展示)7.誦讀兒歌(我有一個幸福的家，有我有媽還有爸，爸爸媽媽關心我，我愛爸爸和媽媽。)小結：通過交流與分享，學生們都能流利并有各自特點的介紹自己家庭從大家的介紹中可以看出大家多愛自己的家啊，來，我們一起來誦讀兒歌，表達自己對家的熱愛?！驹O計意圖：通過交流介紹學生加深對自己家庭成員的了解，并培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過兒歌活潑的形式讓學生朗朗上口，讓學生感受家庭幸福的快樂，珍惜幸福的生活。】活動三家中故事齊分享1.相信咱們家中有很多我們一想起就特別開心的事，或很難忘的事。你們愿意說出來，我們大家一起分享嗎?2.指名講小結：每位孩子都想向大家展示自己幸福的一家，趣聞趣事，其樂融融。【設計意圖：給孩子一個充分展示、交流的平臺，懂得關愛