強縣中小學(xué)教研高中政治主觀題規(guī)范審題及答題的研究微型課題研究手冊填表說明一、請用計算機或鋼筆如實填寫各項內(nèi)容，書寫要清晰工整。二、填表時如欄目不夠，可自行加頁。三、該記載冊為課題研究過程管理及結(jié)題的重要依據(jù)，請妥善保存，結(jié)題時需要上交。四、若有其他不明確問題，請與教研室聯(lián)系。課題管理手冊目錄1、課題基本情況2、立項審批通知書（粘貼復(fù)印件）3、課題實施方案4、課題實施計劃及研究過程落實情況5、課題研究報告6、課題研究鑒定表7、課題實施記錄8、相關(guān)過程性材料寧強縣中小學(xué)微型課題研究手冊課題基本情況課題基本情況袁慶海年齡37職稱一級教師學(xué)歷本科任教學(xué)科高中政治聯(lián)系電究周期2015年10月至2016年6月其他研究人員姓名年齡任教學(xué)科學(xué)歷職稱程興貴34高中政治本科一級教師許子雄37高中政治本科一級教師姚文清43高中政治本科一級教師王蔚34高中政治本科二級教師研究動因根據(jù)學(xué)生在解答主觀性試題中存在思路不清晰、邏輯性不強；分析材料和整合知識的能力不高；語言不規(guī)范，口語化現(xiàn)象嚴(yán)重，不能準(zhǔn)確使用政治術(shù)語的現(xiàn)象。導(dǎo)致學(xué)生在平常各類考試以及在高考中主觀性試題失分嚴(yán)重，因此提出本研究課題。研究思路通過與學(xué)生談話、發(fā)放調(diào)查問卷等方法，了解學(xué)生在解答政治主觀性試題中存在的問題和原因，通過對存在問題的分析，找到有效解答主觀性試題的方法，指導(dǎo)學(xué)生在實際考試中應(yīng)運，提高考試得分率。預(yù)期成效通過對學(xué)生解答主觀試題存在的問題及原因的分析，探索并總結(jié)出解決主觀性試題的方法，形成結(jié)題報告和理論成果，整理出主觀性試題解題方法資料匯編等文字材料。寧強縣中小學(xué)微型課題研究手冊立項審批通知書立項審批通知書（粘貼復(fù)印件）寧強縣中小學(xué)微型課題研究手冊課題實施方案課題實施方案高中政治主觀題失分原因及應(yīng)對策略研究實施方案一、課題研究的背景高中政治《生活與哲學(xué)》主要學(xué)習(xí)馬克思的辯證唯物主義和歷史唯物主義。有些原理表述很專業(yè)，語言艱澀難懂，對學(xué)生思維能力要求高，學(xué)生在理解、運用中困難較大，更談不上興趣可言，為了進(jìn)一步增強哲學(xué)課學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的理解和運用哲學(xué)原理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的實效性，高三政治備課組將《高中政治哲學(xué)課趣味教學(xué)》作為本年度的研究課題。二、課題研究的內(nèi)容1、根據(jù)我校學(xué)生實際情況，深度分析學(xué)生在學(xué)習(xí)哲學(xué)課中的主要困惑，并研究應(yīng)對策略。2、探討如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)課的興趣，并將形成哲學(xué)課趣味教學(xué)的校本教材，指導(dǎo)學(xué)生在實際中應(yīng)用。3、探討教師如何有效開展高中政治哲學(xué)課教學(xué)三、課題研究的措施1、利用發(fā)放問卷調(diào)查，并對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的主要困惑。2、利用網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書資料等途徑以及與其它學(xué)校老師交流等形式了解學(xué)生在學(xué)習(xí)哲學(xué)存在的問題。3、搜集、整理學(xué)生日?？荚囋嚲?，分析學(xué)生在考試中出現(xiàn)錯誤的典型試題并進(jìn)行分析4、根據(jù)數(shù)據(jù)分析和與學(xué)生的交流，結(jié)合教學(xué)實際，完成理論研究成果。6、建立組織機構(gòu)，加強對課題研究的組織領(lǐng)導(dǎo)，落實有關(guān)研究制度。四．研究目標(biāo)進(jìn)一步增強哲學(xué)課學(xué)籍的趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的理解和運用哲學(xué)原理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的實效性五、研究方法2、發(fā)放調(diào)查問卷：針對高三學(xué)生發(fā)放問卷，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)哲學(xué)中的主要困惑，并讓學(xué)生提出可操作的意見。3、查閱資料：利用網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書資料等途徑以及與其它學(xué)校老師交流等形式了解學(xué)生在學(xué)習(xí)哲學(xué)存在的問題。5、座談、討論：老師與學(xué)生交流，本組教師交流。6、實踐探索：將形成的研究成果用于實際教學(xué)實踐。7、反思、總結(jié)：結(jié)合上述材料進(jìn)行總結(jié)反思，形成具有指導(dǎo)性的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法。六、分工安排1、袁慶海（負(fù)責(zé)人）：協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)課題組內(nèi)部事務(wù),定期向?qū)W校匯報本課題進(jìn)展情況,對取得的第一手資料進(jìn)行統(tǒng)計分析匯總,撰寫研究報告，制訂課題實施方案，填寫課題研究手冊，將課題所有材料進(jìn)行匯總成冊。2、許子雄：負(fù)責(zé)理論指導(dǎo),配合袁慶海老師整理高中政治趣味教學(xué)案例，填寫學(xué)生談話記錄表并分析整理。3、馬瑞賢：負(fù)責(zé)制作、發(fā)放和回收問卷調(diào)查，對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和歸納，找出學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的主要困惑，并分析應(yīng)對策略。負(fù)責(zé)搜集整理各類圖片資料。4、謝文才：結(jié)合近年來高考試題題型，分類整理主觀試題解題方法，匯總成冊，并舉辦講座，指導(dǎo)學(xué)生在實踐中運用。5、張?zhí)飙偅航Y(jié)合形成的初步成果，完成一份理論性研究成果，并撰寫結(jié)題報告。可附頁寧強縣中小學(xué)微型課題研究手冊課題階段性實施課題階段性實施計劃（請詳細(xì)填寫）第一階段實施計劃（2015年10月－2015年12月）準(zhǔn)備階段：搜集相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、討論，了解同類課題的研究狀況，根據(jù)我校實際情況，制定實施方案，申報課題。在此階段，召開本課題組全體成員會議，共同研究申報課題情況，了解同類課題的研究情況，并就我校學(xué)生實際情況進(jìn)行分析，每位成員都要發(fā)表自己的觀點，找出存在的問題，制訂詳細(xì)的課題實施方案，在充分認(rèn)證的基礎(chǔ)上的提出課題申請。備注（計劃落實或修改情況）經(jīng)過充分準(zhǔn)備，完成了課題實施方案和課題的申報工作。寧強縣中小學(xué)微型課題研究手冊課題階段性實施第二階段實施計劃（2016年1月－2016年4月）（1）精心設(shè)計和完善調(diào)查問卷，進(jìn)行問卷調(diào)查，并結(jié)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，形成理論性的調(diào)查分析報告。（2）抽查學(xué)生在日?？荚囍谐鲥e的典型例題，并與學(xué)生進(jìn)行談話，做好學(xué)生談話記錄。（3）匯總主觀題的解題方法，整理成冊，并舉辦專題講座，指導(dǎo)學(xué)生將理論成果應(yīng)用于實踐。（4）根據(jù)調(diào)查問卷和試題分析得出的結(jié)果，完成理論成果，爭取公開發(fā)表。備注（計劃落實或修改情況）按時完成了問卷調(diào)查，并撰寫了問卷調(diào)查報告。并對部分學(xué)生進(jìn)行了談話。寧強縣中小學(xué)微型課題研究手冊課題階段性實施第三階段實施計劃（2016年5月－2016年6月）總結(jié)、結(jié)題階段：整理材料、撰寫研究報告、申請結(jié)題鑒定。備注（計劃落實或修改情況）寧強縣中小學(xué)微型課題研究手冊研究報告研究報告高中政治主觀題失分原因及應(yīng)對策略研究開題報告一、研究背景和意義為了進(jìn)一步增強哲學(xué)課學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的理解和運用哲學(xué)原理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的實效性，高三政治備課組將《高中政治哲學(xué)課趣味教學(xué)》作為本年度的研究課題。通過該課題研究以達(dá)到下幾點目的，一是教師通過組織學(xué)生參與問卷調(diào)查和談話等活動，激發(fā)學(xué)生自我總結(jié)、自我反思的意識。二是學(xué)生通過參加小組討論、總結(jié)答題策略等活動，培養(yǎng)合作探究精神，提升歸納概括能力。三是學(xué)生在運用初期研究成果的過程中提高理論聯(lián)系實際、分析問題、整合知識、規(guī)范語言等能力。四是此項研究對學(xué)生其他學(xué)科學(xué)習(xí)也具有指導(dǎo)借鑒意義，有助于提升學(xué)生各學(xué)科知識交流、知識遷移能力。五是教師通過此項研究，可以有效地提高教師的教學(xué)能力，提升教學(xué)效果，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。二、研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢近年來，關(guān)于高中政治哲學(xué)課趣味教學(xué)的研究文章很多，有很多有關(guān)哲學(xué)課的教學(xué)案例，也有一些相關(guān)的著作。但多數(shù)研究在理論方面缺乏系統(tǒng)性，實證數(shù)據(jù)不夠充分，研究的針對性不強，這也正為我們對此問題的研究留下了空間。本團(tuán)隊力爭在教育實踐的基礎(chǔ)上開展研究，理論與實踐相結(jié)合，研究成果用于指導(dǎo)高中政治教學(xué)是此次研究的最終歸宿。三、研究理論依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革要求教師在教學(xué)中應(yīng)該從學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情設(shè)計教法和學(xué)法。從學(xué)生認(rèn)知水平來看，高中政治教學(xué)對學(xué)生的理解、分析、概括能力要求較高，而學(xué)生的實際能力有待于提高。為了進(jìn)一步提高課堂效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，特對此課題進(jìn)行探究。四、研究目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)：進(jìn)一步增強哲學(xué)課學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的理解和運用哲學(xué)原理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的實效性內(nèi)容：1、根據(jù)我校學(xué)生實際情況，深度分析學(xué)生在學(xué)習(xí)哲學(xué)課中的主要困惑，并研究應(yīng)對策略。2、探討如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)課的興趣，并將形成哲學(xué)課趣味教學(xué)的校本教材，指導(dǎo)學(xué)生在實際中應(yīng)用。3、探討教師如何有效開展高中政治哲學(xué)課教學(xué)五、研究方法1、座談、討論：老師與學(xué)生交流，本組教師交流。2、發(fā)放調(diào)查問卷：針對高三學(xué)生發(fā)放問卷，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)哲學(xué)時困惑的原因，并讓學(xué)生提出可操作的意見。3、查閱資料：了解在考試中經(jīng)常出現(xiàn)的主觀題型，并針對實際情況提出可操作的教學(xué)方法。6、實踐探索：將形成的研究成果用于實際教學(xué)實踐。7、反思、總結(jié)：結(jié)合上述材料進(jìn)行總結(jié)反思，形成具有指導(dǎo)性的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法。六、人員分工1、袁慶海（負(fù)責(zé)人）：協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)課題組內(nèi)部事務(wù),定期向?qū)W校匯報本課題進(jìn)展情況,對取得的第一手資料進(jìn)行統(tǒng)計分析匯總,撰寫研究報告，制訂課題實施方案，填寫課題研究手冊，將課題所有材料進(jìn)行匯總成冊。2、許子雄：負(fù)責(zé)理論指導(dǎo),配合袁慶海老師整理高中政治趣味教學(xué)案例，填寫學(xué)生談話記錄表并分析整理。3、馬瑞賢：負(fù)責(zé)制作、發(fā)放和回收問卷調(diào)查，對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和歸納，找出學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的主要困惑，并分析應(yīng)對策略。負(fù)責(zé)搜集整理各類圖片資料。4、謝文才：結(jié)合近年來高考試題題型，分類整理主觀試題解題方法，匯總成冊，并舉辦講座，指導(dǎo)學(xué)生在實踐中運用。5、張?zhí)飙偅航Y(jié)合形成的初步成果，完成一份理論性研究成果，并撰寫結(jié)題報告。七、研究步驟課題周期（2017.2——2017.6）第一階段（2017.2——2017.3）準(zhǔn)備階段：搜集相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、討論，了解同類課題的研究狀況，根據(jù)我校實際情況，制定實施方案，申報課題。第二階段（2017.3——2016.5）實施階段：（1）精心設(shè)計和完善調(diào)查問卷，進(jìn)行問卷調(diào)查，并結(jié)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。（2）抽查學(xué)生在日?？荚囍谐鲥e的典型例題，并與學(xué)生進(jìn)行談話，做好學(xué)生談話記錄。（3）匯總主觀題的解題方法，并舉辦講座，應(yīng)用于實踐。（4）根據(jù)分析的原因，完成理論成果。第三階段（2017.5——2017.6）總結(jié)、結(jié)題階段：整理材料、撰寫研究報告、申請結(jié)題鑒定。高中政治主觀題失分原因及應(yīng)對策略研究中期報告一、課題研究進(jìn)展情況自課題開題以來，我組各位老師積極協(xié)作，制定嚴(yán)密計劃，虛心學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，認(rèn)真研究學(xué)生情況，不斷改進(jìn)思路，使得課題順利進(jìn)行，取得了如下成果：

1、學(xué)習(xí)相關(guān)理論著作，提升理論水平、研究水平。開題以來，課題組成員進(jìn)行了多次理論和專著學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀了《生活中的趣味哲學(xué)》、《趣味哲學(xué)》、《新課程背景下有效課堂教學(xué)策略》、《走向有效的課堂教學(xué)》等著作，從而大大提升了本組教師的理論水平和課題研究水平，為我們的課題研究的順利開展奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。2、開展學(xué)生座談會，初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)課方面的困惑

第一，

確定座談會對象。

座談會面向全校高二和高三所有文科班，根據(jù)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績，我們抽取了好、中、差三類學(xué)生舉辦了座談會。

第二，

研究座談內(nèi)容，確定座談方向。

課題組成員根據(jù)課題研究內(nèi)容和課題研究需要，在座談會召開之前商談研究了座談會的座談提綱，分析學(xué)生可能會做出的反應(yīng)及教師的應(yīng)對措施。從而保證了座談會取得圓滿成功。第三，

及時分析總結(jié)，完善研究計劃。座談會結(jié)束之后，課題組成員及時對座談會進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生在座談會上提出的問題，形成文字性資料，并調(diào)整思路，完善課題研究計劃，且以此為基礎(chǔ)積極籌備問卷調(diào)查。3、制作調(diào)查問卷，對學(xué)生主觀題答題現(xiàn)狀進(jìn)行全面調(diào)查研究及歸因分析。

第一，制作調(diào)查問卷。

結(jié)合座談會座談結(jié)果，課題組成員主要從知識記憶、材料分析和答案組織等方面制作了調(diào)查問卷。問卷有選擇題和簡答題，充分保證了學(xué)生思想的自由發(fā)揮及調(diào)查的針對性、有效性和全面性。第二，確定調(diào)查對象。為了盡量全面地了解學(xué)生的情況，我們把高三年級文科班每班抽取30名學(xué)生作為調(diào)查對象。

第三，分析調(diào)查結(jié)果。

課題組成員細(xì)心的匯總了每一道選擇題的調(diào)查結(jié)果，認(rèn)真分析了每一道簡單題，匯總了學(xué)生想法，然后再進(jìn)行歸類總結(jié)，并制作成柱狀圖，使得調(diào)查結(jié)果一目了然。

4、立足課堂，進(jìn)行教學(xué)實踐，促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

課題組成員結(jié)合課題研究內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式。本組成員袁慶海老師主講觀摩課，其他成員積極參與，相互學(xué)習(xí)、研討、分析課堂中存在的問題。并撰寫教學(xué)反思以及總結(jié)課堂得失，對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題進(jìn)行有針對性的思考，提出下一階段的研究計劃。二、存在的困難及解決思路雖然課題組成員進(jìn)行了積極努力的研究，但還是遇到了一些問題：

1、課題研究經(jīng)驗不足，導(dǎo)致課題研究進(jìn)展不盡如人意；因?qū)W校教育教學(xué)工作的繁重導(dǎo)致研究工作進(jìn)展有點慢。

2、學(xué)生的主觀能動性不強，對課題研究的意義認(rèn)識不清。因此學(xué)生的分析問題、整合材料、組織語言等能力并未得到大幅度提升。

針對以上問題，課題組成員提出了以下解決思路：

1、教師要繼續(xù)深入并廣泛的學(xué)習(xí)相關(guān)的先進(jìn)教育教學(xué)理論，向有課題研究經(jīng)驗的老教師多請教，并合理分配時間，盡量多的組織教師進(jìn)行課題研討，完善研究思路及成果。2、教師加大對學(xué)生的思想教育動員工作，培養(yǎng)學(xué)生主動參與課題研究的意識，提升學(xué)生的分析問題、整合材料、組織語言等能力。參考文獻(xiàn)：《生活中的趣味哲學(xué)》《趣味哲學(xué)》《新課程背景下有效課堂教學(xué)策略》（黎奇，首都師范大學(xué)）；《走向有效的課堂教學(xué)》（嚴(yán)先元，四川大學(xué)出版社）高中政治主觀題失分原因及應(yīng)對策略研究結(jié)題報告一、課題背景及界定

新課程改革已全面展開多年，新課改下的高考備受到教師、學(xué)生、家長和社會各界的關(guān)注。二、理論依據(jù)及意義探索新課程背景下思想政治新課程教學(xué)的基本模式，改變傳統(tǒng)思想政治教學(xué)的死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)；讓學(xué)生學(xué)會用新課程教材中的基本原理分析時事政治熱點和焦點問題，分析日常生活中的政治、經(jīng)濟、文化、哲學(xué)等問題，構(gòu)建學(xué)科邏輯，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、找出解決問題的能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，此課題的研究具有重要意義：1、有利于激發(fā)學(xué)生自我反思、自我總結(jié)的意識；有利于培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神，提升歸納概括能力、提高理論聯(lián)系實際、分析問題、整合知識、規(guī)范語言、融會貫通、知識遷移等能力。2、教師通過此項研究，可以有效地提高教師的教學(xué)能力，提升教學(xué)效果，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

3、探索新課程下的思想政治課的高考特點、形式和規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生在政治高考中取得好成績，讓教師、學(xué)生有成就感。三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過程（一）研究的目標(biāo)1、激發(fā)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)記憶政治基礎(chǔ)知識的熱情和能力；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時政，關(guān)愛祖國的情操；提升學(xué)生歸納概括能力、提高理論聯(lián)系實際、分析問題、整合知識、規(guī)范語言、融會貫通、知識遷移等能力。2、提高教師的科研能力、理論構(gòu)建能力及教育教學(xué)能力，提升教學(xué)效果，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

3、探索新課程下的思想政治課的高考特點、形式和規(guī)律，歸納出適合我校學(xué)生實際的答題策略，使得我校高中政治的教育教學(xué)工作取得大幅度提升。（二）研究的內(nèi)容調(diào)研整理我校學(xué)生在主觀性試題解題方面的困惑；研究教材，創(chuàng)新記憶手段和形式，幫助學(xué)生有效記憶政治課基礎(chǔ)知識；通過課堂教學(xué)訓(xùn)練，檢驗學(xué)生記憶效果，并以此為契機培養(yǎng)學(xué)生記憶政治基礎(chǔ)知識的積極性；研究高考，總結(jié)新課程下的思想政治課的高考特點、形式和規(guī)律，歸納出適合我校學(xué)生實際的答題策略，編制《高考政治主觀題答題應(yīng)對策略》校本教材，指導(dǎo)我校學(xué)生提高解答高中政治主觀性試題技能。（三）研究的方法

1、文獻(xiàn)研究法：根據(jù)課題需要，查閱相關(guān)書籍，熟悉最前沿的科研成果，不斷充實課題組教師的理論知識；通過上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，了解與本課題相關(guān)的研究的最新動向；查閱近幾年的高考試題，進(jìn)行分析、分類、總結(jié)高考特點、規(guī)律，進(jìn)而總結(jié)出適合本校學(xué)生實際的答題策略。2、訪談法、調(diào)查問卷法：組織學(xué)生召開座談會，發(fā)放調(diào)查問卷，了解學(xué)生回答主觀性試題的困難與不足。3、行動研究法：在實施課題計劃的行動中，注重收集每一步行動的反饋信息，對計劃及時做出調(diào)整和修改，對研究中獲得的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行科學(xué)的處理，得出研究所需要的結(jié)論。4、經(jīng)驗總結(jié)法：在研究過程中，結(jié)合學(xué)生的實際反映，經(jīng)常性地進(jìn)行反思、交流、討論、總結(jié)，不斷提升理性認(rèn)識，形成最適合本校學(xué)生實際的課題研究成果。（四）研究的步驟課題研究時間：2015年10月—2016年6月第一階段開題階段（2015年10月－2015年12月）選擇課題，申請立項，搜集資料，完成開題報告。第二階段研究階段1、研究初期（2016年1月－2016年1月）組織學(xué)生座談，探討考試中學(xué)生在主觀性試題方面失分的主要原因。問卷調(diào)查：根據(jù)座談結(jié)果及考試中學(xué)生在主觀性試題解答中存在的主要問題制定調(diào)查問卷并完成調(diào)查；組織學(xué)生總結(jié)調(diào)查結(jié)果并在此基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出失分原因及對策。2、研究中期（2016年2月-2016年3月）主要完成以下任務(wù)：

（1）編寫并印發(fā)主觀性試題解題技巧策略資料

（2）對高三各班學(xué)生主觀題答題方法進(jìn)行多次分類輔導(dǎo)

（3）通過隨堂檢測和期中考試，了解輔導(dǎo)效果

（4）再分析、再總結(jié)、再修改完善所編寫的資料

（5）中期匯報。準(zhǔn)備匯報材料3、研究后期（2016年4月－2016年4月）參與研究教師撰寫論文，總結(jié)素材，匯編規(guī)整。第三階段結(jié)題階段（2016年5月－2016年6月）收集整理研究資料，完成結(jié)題報告。

（五）研究的過程2015年10月，我們在認(rèn)真選取了研究課題后，對課題進(jìn)行初步規(guī)劃，邀請我校名優(yōu)教師對課題研究方案進(jìn)行了指導(dǎo)，通過研究和分析，針對名優(yōu)教師的建議，我們認(rèn)真的對課題研究方案進(jìn)行了重新修改和調(diào)整。20162016年3月18日上午第四節(jié)課，我們組織高三之后，課題組教師綜合分析了座談會和問卷調(diào)查兩次活動，并結(jié)合高三聯(lián)考試卷分析、作業(yè)分析等總結(jié)出了學(xué)生在回答政治主觀性試題方面存在的普遍問題：1、基礎(chǔ)知識不扎實；2、分析問題能力欠缺；3、組織答案存在問題。并最終將這三方面歸納為“基礎(chǔ)知識關(guān)”和“答題策略關(guān)”兩個大方面。2016年3月，重點突破基礎(chǔ)知識關(guān)。課題組教師通過查閱資料、討論等一系列教研活動，總結(jié)了一套學(xué)生喜歡的容易接受和運用的各種記憶基礎(chǔ)知識的形式。如：畫知識樹，構(gòu)建知識體系圖，寫流程圖，編寫順口溜等。這些形式均以教師示范，學(xué)生演練的方式進(jìn)行，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)生熱情，取得了良好的記憶效果。2016年4月，重點突破主觀題答題策略關(guān)。課題組教師進(jìn)一步對近幾年全國各地高考題進(jìn)行更深層次的研究，并學(xué)習(xí)他人的研究成果，總結(jié)了高考題的特點和規(guī)律，對高考題進(jìn)行分類，歸納答題技巧策略，并印制成冊，下發(fā)學(xué)生。2016年4月，根據(jù)前期研究過程及成果完成了課題中期報告。在此基礎(chǔ)上，對課題研究成果在高三文科班進(jìn)行應(yīng)運，由袁慶海老師在高三各班對每個題型進(jìn)行了詳盡的分析，使得學(xué)生進(jìn)一步明確了答題思路，規(guī)范了答題語言。2016年4－5月，查缺補漏。在教學(xué)活動中，隨時檢查學(xué)生的答題情況，并及時對學(xué)生進(jìn)行反饋，實行一對一的輔導(dǎo)。使得學(xué)生進(jìn)一步消化吸收答題策略的內(nèi)涵，能靈活運用我們編制的答題策略。最后，總結(jié)近一年來的研究過程及成果，完成結(jié)題報告。四、研究結(jié)果與成效學(xué)生學(xué)會了反思，不再進(jìn)行漫無目的、事倍功半的學(xué)習(xí)，而是及時反思，查找不足，有針對性的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了大幅度提升，提高了學(xué)習(xí)記憶基礎(chǔ)知識的主動性、積極性，并取得了良好的記憶效果；明顯有了清晰的答題思路，規(guī)范了答題語言，提高了解題能力。學(xué)生更加關(guān)注國家大事，能夠用國際眼光分析現(xiàn)實問題，愛國情懷更加高漲。教師的科研能力、理論構(gòu)建能力和教育教學(xué)能力得到有效鍛煉和提升。五、存在問題及改進(jìn)在進(jìn)行課題研究的這段時間里，我們經(jīng)歷了很多困難、迷惑，首先，我們第一次嘗試課題研究，對課題的理論構(gòu)建能力顯得力不從心，還需要加強學(xué)習(xí)。其次，課題組成員共五人，三位是班主任，一位是高三畢業(yè)班教師，學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)都很繁重，因此時間和精力都有限。最后，我們的研究是從每個學(xué)生的學(xué)情的個性研究中總結(jié)出共性的問題，進(jìn)而進(jìn)行的普遍性應(yīng)對策略研究。所以對個別學(xué)生的輔導(dǎo)性不強。鑒于以上不足，我們將會繼續(xù)研究完善，能制定出一套能針對個別學(xué)生的指導(dǎo)方案，從而提高我校高中政治的教育教學(xué)工作。參考文獻(xiàn)：《教師的幸福人生與專業(yè)成長》（肖川，新華出版社）；《高中思想政治教學(xué)疑難問題解析》（孫金利，高等教育出版社）；《新課程背景下有效課堂教學(xué)策略》（黎奇，首都師范大學(xué)）；《走向有效的課堂教學(xué)》（嚴(yán)先元，四川大學(xué)出版社）可附頁寧強縣中小學(xué)微型課題研究手冊課題鑒定課題鑒定表鄉(xiāng)鎮(zhèn)總校評估意見學(xué)校（蓋章）年月日縣教研室鑒定意見鑒定意見：鑒定組長：鑒定單位（蓋章）年月日寧強縣中小學(xué)微型課題研究手冊附件課題實施記錄活動主題：研究課題申報工作參加人員：袁慶海張?zhí)飙傇S子雄邵華謝文才活動時間：201年2月14日內(nèi)容及效果：主持人：袁慶海內(nèi)容：1、召集課題組的老師開會，共同商議申報課題事宜。在開會過程中，每位老師都發(fā)表了自己的意見。2、分析了該課題當(dāng)前學(xué)術(shù)界研究的情況，并結(jié)合我校的實際情況提出了研究的必要性。3、對課題申報工作進(jìn)行了分工，分頭搜集本課題研究所需要的材料，并進(jìn)行分析整理。通過本次會議，明確了課題申報工作的重要性，確定了申報的課題名稱，并進(jìn)行了初步分工，以利用該課題研究工作的開展。寧強縣中小學(xué)微型課題研究手冊附件課題實施記錄活動主題：討論課題研究工作參加人員：袁慶海張?zhí)飙傇S子雄邵華謝文才活動時間：2017年2月20日內(nèi)容及效果：主持人：王恩濤內(nèi)容：1、現(xiàn)已經(jīng)接到學(xué)校教研室的立項通知書，根據(jù)通知書的要求，開始進(jìn)行課題研究。2、對該課題的研究進(jìn)行詳細(xì)分工，要求每一位成員都要嚴(yán)格按分工要求迅速開展研究工作。本次會議明確了課題研究的分工，要求各成員迅速行動起來，開展相關(guān)工作，力爭早日取得理想的成果。寧強縣中小學(xué)微型課題研究手冊附件課題實施記錄活動主題：研究課題研究中存在的問題參加人員：王恩濤李國嶸袁慶海陶仕安蔣榮劍活動時間：2015年12月20日內(nèi)容及效果：主持人：王恩濤內(nèi)容：1、對并期研究工作進(jìn)行了總結(jié)，并對各自負(fù)責(zé)的內(nèi)容研究中存在的問題進(jìn)行了分析，研究解決問題的辦法。2、安排問卷調(diào)查相關(guān)工作，確定問卷調(diào)查的主要內(nèi)容和方向，對調(diào)查問卷設(shè)計中存在的問題進(jìn)行了分析，修改了調(diào)查問卷中不合適的地方，課題組的每位老師都發(fā)表了自己的意見。確定在元旦節(jié)前完成問卷調(diào)查，并及時對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，寫成問題調(diào)查報告。3、研究高中政治主觀題解題方法的類別，根據(jù)高三教學(xué)實際，分類整理解題方法，并應(yīng)用于實際教學(xué)。寧強縣中小學(xué)微型課題研究手冊附件課題實施記錄活動主題：研究課題開展情況參加人員：王恩濤李國嶸袁慶海陶仕安蔣榮劍活動時間：2016年2月23日內(nèi)容及效果：主持人：王恩濤內(nèi)容：1、了解前期各位老師研究工作的進(jìn)展情況，分析研究過程中存在的問題，推進(jìn)研究工作順利進(jìn)行。2、對調(diào)查問題結(jié)果進(jìn)行分析，確定調(diào)查問題報告要突出的問題，每個人都發(fā)表了自己的意見，然后統(tǒng)一形成結(jié)論，由李國嶸老師最終形成調(diào)查報告，并在下次會議時進(jìn)行交流，由大家提意見，形成最終的調(diào)查報告。3、研究主觀題解題方法的研究情況，袁慶海老師介紹了歸納整理的情況和存在的問題，課題組全體老師都對這部分內(nèi)容的研究提出了自己的意見，力爭在四月初形成初期成果。寧強縣中小學(xué)微型課題研究手冊附件課題實施記錄活動主題：研究課題中期評估問題參加人員：王恩濤李國嶸袁慶海陶仕安蔣榮劍活動時間：2016年3月24日內(nèi)容及效果：主持人：李國嶸內(nèi)容：1、根據(jù)學(xué)校工作安排，要對各課題進(jìn)行中期研究評估，所以本課題老師要加快研究進(jìn)度，對各自的工作進(jìn)行整理，提高研究效果和質(zhì)量。2、對調(diào)查問題報告進(jìn)行了分析，指出了中間存在的問題，經(jīng)過修改后形成了形式的報告，并以此來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。3、研究了高中政治主觀題解題方法歸納整理的情況，各位老師提出了自己的意見，初步研究了幾個大的模塊。力爭早日形成研究成果。4、安排了后期結(jié)題的相關(guān)工作，提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。寧強縣中小學(xué)微型課題研究手冊附件課題實施記錄活動主題：課題中期研究問題參加人員：王恩濤李國嶸袁慶海陶仕安蔣榮劍活動時間：2016年4月25日內(nèi)容及效果：主持人：袁慶海內(nèi)容：1、袁老師提前給各位成員發(fā)了政治主觀題解題方法匯總資料，要求各位成員提前先看，對存在的問題及時反饋。會上各位老師對資料編輯過程中存在的問題和不足之處都提出了各自的意見，袁老師認(rèn)真做了記載，并決定在后期修訂中改進(jìn)。2、課題負(fù)責(zé)人督促各位老師將手中的資料進(jìn)行匯總，提前做好結(jié)題的準(zhǔn)備工作，在五月底前將資料匯總在課題負(fù)責(zé)人處，以便及時匯總。會上要求蔣榮劍老師按時完成結(jié)題報告，以便順利結(jié)題。寧強縣中小學(xué)微型課題研究手冊附件課題實施記錄活動主題：課題研究結(jié)題準(zhǔn)備工作參加人員：王恩濤李國嶸袁慶海陶仕安蔣榮劍活動時間：2016年5月20日內(nèi)容及效果：主持人：王恩濤內(nèi)容：1、根據(jù)上級部門的要求以及本課題的研究進(jìn)程安排，本課題計劃在六月底結(jié)題，要求課題各參與老師將研究過程中收集的資料進(jìn)行匯總和歸類，整理研究成果。力爭在六月底前完成結(jié)題準(zhǔn)備工作。2、商討撰寫結(jié)題報告要注意的事項和問題，在結(jié)題報告中要突出研究重點，注重研究成果的落實問題，力爭在六月初完成結(jié)果報告，由全組老師進(jìn)行討論，進(jìn)行修改，到時間每個人都要提出建設(shè)，最終形成一份科學(xué)合理的結(jié)題報告。寧強縣中小學(xué)微型課題研究手冊附件課題實施記錄活動主題：課題研究結(jié)題準(zhǔn)備工作參加人員：王恩濤李國嶸袁慶海陶仕安蔣榮劍活動時間：2016年6月15日內(nèi)容及效果：主持人：王恩濤內(nèi)容：1、各人匯報結(jié)題準(zhǔn)備情況，每個人將資料交到課題負(fù)責(zé)人處進(jìn)行統(tǒng)一匯總，編印成冊，迎接上級對課題的驗收。2、討論結(jié)題報告，對于結(jié)題報告每個都提出自己的建設(shè)，并進(jìn)行修改，在匯總各人的意見基礎(chǔ)上，由課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行最后的修改，形成最終的結(jié)題報告。3、制做結(jié)題報告的PPT，以此全面反映本課題的研究成果，并將成果的應(yīng)用情況進(jìn)行反饋展示。制做好后由全體成員提出意見進(jìn)行修改完善。寧強縣中小學(xué)微型課題研究手冊附件課堂觀摩記錄授課人（1）袁慶海授課班級高三（26）授課時間3月24日教學(xué)主題高中政治主觀題解題方法教學(xué)過程總體講解政治主觀題的解題方法1、因果類主觀題的解題方法列舉高考試題原題，并進(jìn)行分析，指出解題方法。2、措施類主觀題的解題方法列舉高考試題原題，并進(jìn)行分析，指出解題方法?？偨Y(jié)本課所講的解題方法，給學(xué)生留下練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生在課下完成。板書設(shè)計1、因果類主觀題的解題方法2、措施類主觀題的解題方法課堂小結(jié)教學(xué)觀摩有感通過本堂課的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生有效的解答高中政治主觀試題，在考試中取得理想的成績。高中政治主觀題在高考中所占分值較高，有效的答題方法很重要。我們在以后的教學(xué)中應(yīng)該及時總結(jié)，多加指導(dǎo)，通過日常的教學(xué)提高學(xué)生的動手能力，才能有效的提高教學(xué)效果。寧強縣中小學(xué)微型課題研究手冊附件問卷調(diào)查樣表寧強縣天津高級中學(xué)政治主觀性試題答題情況調(diào)查問卷同學(xué)們：大家好！我們本著發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提高大家政治主觀性試題得分率的目的，特組織了本次調(diào)查活動。望同學(xué)們能以誠相待，認(rèn)真答卷！一、選擇題（可多選）1、你認(rèn)為你政治主觀性試題失分的原因是什么？（

）A.概念界定不清，判斷失誤

B.觀點理解不透，遷移失敗C.知識表述不全，要點失缺

D.人文通識不廣，思維失活2、你在回答政治主觀性試題時有哪些困難？（

）A.無從答起

B.不會整合材料

C.有思路，但不會組織語言D.因基礎(chǔ)知識記憶不清導(dǎo)致答題受阻3、你平時背誦政治課本中的基礎(chǔ)知識嗎？（

）A.每天按計劃背誦

B.老師檢查，我就背誦C.偶爾的背誦

D.從不背誦4、你覺得有必要背誦政治課本中的基礎(chǔ)知識嗎？（

）A.有

B.沒有

C.可以適當(dāng)?shù)谋痴b一些，考試主要憑臨場發(fā)揮5、你對自己答政治主觀性試題時書寫情況的評價如何？（

）A.字跡工整，有條理，要點序號化

B.字跡工整，無條理C.字跡潦草，有條理

D.字跡潦草，無條理E.有錯別字6、你對自己答政治主觀性試題時語言表述情況的評價如何？（

）A.表述準(zhǔn)確簡潔，語言學(xué)科化

B.表述較準(zhǔn)確、冗長，語言學(xué)科化C.表述簡潔，語言生活化

D.表述冗長，語言生活化E.表述簡潔，語言文學(xué)化

F.表述冗長，語言文學(xué)化7、你在分析政治主觀性試題時是如何閱讀材料的（1）你是先閱讀材料還是先閱讀設(shè)問？（

）A.先閱讀材料

B.先閱讀設(shè)問（2）你覺得有必要很仔細(xì)的閱讀材料嗎？（

）A.有

B.沒有

C.視情況而定（3）你在閱讀材料時有勾劃重點語句的習(xí)慣嗎？（

）A.有

B.沒有

C.偶爾有（4）你在閱讀材料后能否提煉有效信息？（

）A.能

B.不能

C.可以提煉部分信息（5）你能否找到材料與課本知識的結(jié)合點？（

）A.能

B.不能

C.能找到部分結(jié)合點（6）你能否對較長的事實材料分出層次并讀懂每層大意？（

）A.能

B.不能

C.基本能（7）你能否把握每層事實材料之間的內(nèi)在聯(lián)系并概括出全部材料的意思？（

）A.能

B.不能

C.基本能（8）你能否找到材料中的隱性信息？（

）A.能

B.不能

C.能找到部分隱性信息8、你在平時做練習(xí)時有沒有對主觀性試題進(jìn)行分類總結(jié)？（

）A.有

B.沒有

C.個別題型有總結(jié)9、你對不同題型的答題思路熟悉嗎？（

）A.熟悉

B.不熟悉

C.對部分題型熟悉10、你能否熟練地運用課本專業(yè)術(shù)語來總結(jié)材料的觀點？（

）A.熟練

B.不熟練

C.一般11、你在讀設(shè)問時能否抓住設(shè)問的范圍、要求和解題角度？（

）A.能

B.不能

C.基本能12、你從設(shè)問中能否對問題進(jìn)行分類（原因類、意義類等）？（

）A.能

B.不能

C.其它二、簡答題（簡單陳述你的觀點）13、你希望老師在政治主觀題解題方法和技巧方面給予你哪些幫助？寧強縣中小學(xué)微型課題研究手冊附件問卷調(diào)查統(tǒng)計分析表一、調(diào)查背景：政治主觀性試題在高中教學(xué)和考試中所占比重很大，對學(xué)生們的能力和技巧要求較高，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)困難大、考試失分較多的題型。如何提高政治主觀試題答題的規(guī)范性和有效性從而提高得分率，這是每位師生都非常關(guān)注的問題。為了了解和掌握學(xué)生們現(xiàn)在解答主觀性試題過程中面臨的實際問題和困惑，幫助他們解決一些困難提高成績。我們對前期所做的摸底調(diào)查進(jìn)行分析和研究，以助學(xué)生一臂之力。二、調(diào)查方法和對象：1、調(diào)查的主要方法是問卷調(diào)查法、談話法、實驗調(diào)查法。2、調(diào)查問卷的內(nèi)容主要涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、背誦習(xí)慣、練習(xí)習(xí)慣、答題習(xí)慣、閱讀材料習(xí)慣、試題類型總結(jié)習(xí)慣、運用專業(yè)術(shù)語答題習(xí)慣以及書寫規(guī)范性習(xí)慣等方面內(nèi)容。3、調(diào)查對象是高三年級的二、三層次班級的部分學(xué)生。涉及班級和人數(shù)分布如下：班級23班22班21班20班19班人數(shù)2020202010三、調(diào)查問題內(nèi)容（另附）四、調(diào)查結(jié)果分析根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果、高三聯(lián)考試卷分析、以及學(xué)生談話交流等，概括出學(xué)生主觀性試題失分的主要原因表現(xiàn)在三大方面：1、基礎(chǔ)知識不扎實2、分析問題能力欠缺3、組織答案存在問題五、解決措施思路為了解決問卷調(diào)查中存在的問題，我們幾位政治老師分工合作，一方面抓基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生記憶、理解教材基本概念、基本觀點，增加基礎(chǔ)知識的積累，突破解答瓶頸。另一方面合作完成各類題型解答技巧的編輯，講解。為了突破主觀性試題的瓶頸，我們主要采取了以下措施：1、我們幾位政治老師每學(xué)習(xí)完一個模塊，都要指導(dǎo)學(xué)生編制政治知識網(wǎng)絡(luò)，形成框架體系結(jié)構(gòu)來幫助學(xué)生理解，記憶基礎(chǔ)知識。這樣，學(xué)生可以從學(xué)科整體出發(fā)，把每一個知識點放在學(xué)科知識體系中去，找準(zhǔn)它在結(jié)構(gòu)體系鏈中的地位，要求由“大”到“小”逐級構(gòu)建知識體系，既要抓住學(xué)科的主干知識，并能迅速準(zhǔn)確的貯存和提取信息，幫助提高理解，記憶的效果，扎實基礎(chǔ)。2、為了提高高考主觀性試題的答題水平，我們幾位政治老師結(jié)合近幾年高考試題和我校學(xué)生的實際情況，編寫了《高考政治主觀題解題策略》，并對高三文科班學(xué)生進(jìn)行了專門的講座輔導(dǎo)，同時，我們幾位老師在平時的訓(xùn)練中加強對學(xué)生的指導(dǎo)，尤其是針對高三文科班學(xué)生，在每次模擬考試后，都要對學(xué)生答題過程中存在的問題仔細(xì)講解，并對個別問題和部分學(xué)生當(dāng)面輔導(dǎo)，并結(jié)合我們編制材料教給學(xué)生答題的基本方法，因而到了4月底，我校學(xué)生的主觀性試題答題水平都有了不同程度的提高，成績也取得了明顯的進(jìn)步。政治主觀性試題解題策略座談會2016年3月18日下午，課題組五位老師組織高三的部分學(xué)生在校會議室召開了有關(guān)“考試中遇到的政治主觀性試題解題困惑及對策”的座談會。座談會期間，學(xué)生們積極思考、踴躍發(fā)言。提出了一些具有代表性的問題，如劉濤同學(xué)談到：背誦過了，但考試中不知用哪個知識點解答；劉雨田同學(xué)談到：答案總寫不完整，不會用政治術(shù)語寫；韓金同學(xué)提出：總感覺材料太多，時間太緊，影響答題；王甜同學(xué)也提出：答題時是否要分點作答等。針對同學(xué)們談到的問題，老師們與之進(jìn)行了深入的交流，蔣榮劍老師指出“背誦過了但不知用哪個知識點作答的問題，平時一定要學(xué)會看目錄，構(gòu)建知識體系，另外作答時一定先要研究設(shè)問，讀透題目，準(zhǔn)確抓住材料主旨，在此基礎(chǔ)上再組織答題。袁慶海老師談到：針對答題不全的問題，要注意一分為二的，全面的分析，答題時主體也要找全面，從多角度作答。王恩濤老師談到：政治主觀性試題一定要條理清晰，分點作答，注意答題時的邏輯順序。針對學(xué)生們的其他問題，老師們也做了細(xì)致深入的分析。會議持續(xù)了近一個小時。會議結(jié)束前，老師給學(xué)生布置了寫月考反思及座談會總結(jié)的作業(yè)，會議圓滿結(jié)束。座談會雖然結(jié)束了，但我們的工作并沒有停止，在和學(xué)生的交流過程中，我們發(fā)現(xiàn)，成績較好的學(xué)生（70分以上）能侃侃而談，而且能深入進(jìn)去，切中問題的要害，對老師有很多的啟發(fā)，而成績較差的學(xué)生（50分以下），自己很難找到失分的原因，也不知道如何求的老師的幫助。面對這一部分學(xué)生，我們還要想出更好的辦法去幫助他們。談話記錄表姓名鄭亞芬班級高三26時間3月5日主題政治主觀試題解答存在的問題談話內(nèi)容1、你對解答政治主觀試題存在什么困惑？學(xué)生：感覺平時記和東西很多，就是在答題時感覺不知道怎么回答，無從下手的感覺。老師上課講的問題都聽明白了，但是就是不會應(yīng)用，導(dǎo)致在考試的時候得分不高。2、在學(xué)習(xí)的過程中需要老師給予什么幫助？學(xué)生：希望老師在講題的時間多給以方法指導(dǎo)，將高中政治主觀題的解題方法進(jìn)行歸類，并告訴學(xué)生如何應(yīng)運。另外加強訓(xùn)練，注重檢查，提高效率。存在問題及改進(jìn)辦法根據(jù)學(xué)生存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)方法，在教學(xué)中注意學(xué)生解題方法的指導(dǎo)。談話記錄表姓名陳慧清班級高三26時間3月5日主題政治主觀試題解答存在的問題談話內(nèi)容1、你對解答政治主觀試題存在什么困惑？學(xué)生：不會審題，遇到題目不知道從何入手，將書本上學(xué)到的知識運用不到題目中去，平時也在記憶，也在練習(xí)，但是在考試的時間就是不知道怎么去做，找不到題目中應(yīng)該注意的問題，一般都憑感覺在答題。2、在學(xué)習(xí)的過程中需要老師給予什么幫助？學(xué)生：希望老師多講一些解題方法，指導(dǎo)學(xué)生分析試題，找到突破口，對于考試中存在的問題分析的詳細(xì)一些，有的地方能圈出來。平時加強一些有針對性的訓(xùn)練。存在問題及改進(jìn)辦法指導(dǎo)學(xué)生有針對性地訓(xùn)練，對于個別例題詳細(xì)講解，多給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。談話記錄表姓名賀文艷班級高一2時間3月9日主題政治主觀試題解答存在的問題談話內(nèi)容1、你對解答政治主觀試題存在什么困惑？學(xué)生：在做主觀題時不知道怎么去做，看到那么長的材料就不想看，或者有時間大概看一下就開始做，想到什么寫什么，寫完了以后又感覺不對，感覺時間有夠用，所以考試得分少。在做題的時間和課本上嘗過的知識聯(lián)系不起來，答題知識點零亂。2、在學(xué)習(xí)的過程中需要老師給予什么幫助？學(xué)生：在講主觀題時多注意方法的指導(dǎo)，總結(jié)一些可以有效果的方法，對存在的問題及時指出來，減少失分點。希望老師平時多檢查學(xué)生的記憶情況，對于精典的例題標(biāo)出來，以便學(xué)生記憶，提高得分效果。存在問題及改進(jìn)辦法在以后的教學(xué)中加強指導(dǎo)，提高學(xué)生得分率，在教學(xué)中多加強檢查。談話記錄表姓名涂若曦班級高一2時間3月12日主題政治主觀試題解答存在的問題談話內(nèi)容1、你對解答政治主觀試題存在什么困惑？學(xué)生：在做政治主觀試題的時間，總是感覺無從下手，很多的知道感覺是會的，做是遇到題目的時間不知道怎么去運用。不能夠有效地把書上的知識和試題上結(jié)合起來，在做主觀試題的時間一看到試題材料比較長，就不想看了，在作題的時間只是看一下問題就開始答題，所以經(jīng)常都跑題了。2、在學(xué)習(xí)的過程中需要老師給予什么幫助？學(xué)生：希望以后在做題的過程中多給一些學(xué)法指導(dǎo)，把書本上的知識和做題的方法結(jié)合在一起講解。平時多加練習(xí)，提高做題的效果，還要加強平時的檢查力度。存在問題及改進(jìn)辦法加強檢查和訓(xùn)練的力度，提高做題的得分效果，在考試中取得理想的成績。談話記錄表姓名李莉班級高一6時間3月12日主題政治主觀試題解答存在的問題談話內(nèi)容1、你對解答政治主觀試題存在什么困惑？學(xué)生：在做主觀試題的時間總是感覺時間不夠用，經(jīng)常一道題看好半天不知道從何處下手，不能把書本上的知識和試題上的考點聯(lián)系起來?？荚囉捎跁r間緊張，一時不知道從何下手，就開始亂寫，自己想到什么就寫什么，所以考試成績不好。2、在學(xué)習(xí)的過程中需要老師給予什么幫助？學(xué)生：希望以后在學(xué)習(xí)的過程中，多給一些學(xué)法指導(dǎo)，對于存在的問題及時指出來。在對試卷的批改過程中存在的問題能劃出來更好，方便同學(xué)們知道問題在什么地方。另外加強檢查，嚴(yán)格要求，這樣對于提高成績會有幫助。存在問題及改進(jìn)辦法對于在做題過程中存在的問題，及時進(jìn)行總結(jié)，針對不同的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。高中政治主觀試題應(yīng)對策略研究一、從高考試題特點看（一）高考政治考核目標(biāo)與要求獲取和解讀信息調(diào)動和運用知識描述和闡釋事物論證和探究問題（二）模塊知識特點《經(jīng)濟生活》：知識相對零散，體系龐雜，時政熱點聯(lián)系緊密，對學(xué)生理解、分析、應(yīng)用、探究的能力要求高，是高考的“重頭戲”。在學(xué)習(xí)時，既可以從社會再生產(chǎn)的環(huán)節(jié)掌握，也可從市場主體角度把握，還可從主干知識著手。深入理解經(jīng)濟原理，廣泛了解時政熱點，在審題答題時切記細(xì)致分析材料?！墩紊睢罚褐鞲芍R清晰，行為主體明確，政治理論簡單，易于構(gòu)建答題模板。在學(xué)習(xí)時，以行為主體為中心展開，熟記主干知識點，注重答題模板的應(yīng)用?！段幕睢罚褐R靈活多變，主干知識明晰，主要觀點突出，形散而神不散。在學(xué)習(xí)時，牢記主干知識，熟記主要觀點，應(yīng)試中注意審題，抓問題中的主干知識，抓材料中的信息點及主旨。《生活與哲學(xué)》：集中學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)基本原理，體系清楚明了，要求學(xué)生在識記、理解的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活，聯(lián)系熱點，增強分析和運用的能力。審題及答題中如果知識范圍是某一哲學(xué)板塊，則聯(lián)系問題指向和材料仔細(xì)對照所體現(xiàn)的原理并分點作答；如果知識范圍是某一具體原理，則將該原理條理化并分點回答。（三）高考政治主觀性試題的命題特點：重視基礎(chǔ)，突出運用——能力立意；熱點多元，模擬情境——拓展思維；強調(diào)聯(lián)系，細(xì)分入口——回歸教材；角度多維，分層設(shè)問——思維綜合；適度開放，難度穩(wěn)定——引導(dǎo)創(chuàng)新?？傮w特點：信息量大，能力層次多，綜合要求高，選拔功能強。(四)如何應(yīng)對：夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系，總結(jié)答題模板，建立完善的知識信息庫提升學(xué)習(xí)層次，注重知識的理解、運用、探究能力的培養(yǎng)，鍛煉思維能力；專注試卷講評，注重試題的歸納、整理和分析，熟悉命題規(guī)律和考查特點。關(guān)注時政，了解熱點，熟記時政語言，提高時政素養(yǎng)。二、從規(guī)范審題和答題看（一）、規(guī)范審題

1、審設(shè)問：（1）、定位知識范圍，顯性范圍：模塊范圍，體系范圍，主體范圍，具體原理隱性范圍：此類題的知識范圍并非明確提出，而是蘊含在問題指向中的關(guān)鍵詞里。（2）、明確問題類型常見問題類型有原因類、措施類、體現(xiàn)類、認(rèn)識類、意義類、圖表類、評析類、探究類，每種題型都有相對穩(wěn)定的答題要求和規(guī)范（3）、精準(zhǔn)問題指向很多同學(xué)在審題時會忽視這一點，但問題指向在審題中卻具有至關(guān)重要的作用：他既蘊含著隱性的知識范圍，又明確了分析材料的方向，是聯(lián)系課本知識與材料信息的橋梁紐帶，很多時候抓住了他就抓住了答題的方向。2、審材料：(1)、抓關(guān)鍵詞、信息點（這些關(guān)鍵詞和信息點是既符合設(shè)問知識范圍又體現(xiàn)問題指向）(2)、反思答案的完整性、科學(xué)性（細(xì)致審?fù)瓴牧虾?，再回頭望，從宏觀角度在把握，注意聯(lián)系黨和國家的方針政策的最新時政精辟觀點，增強答案的完整性、科學(xué)性和創(chuàng)造性）(3)、分析材料是總體要求：細(xì)致入微，不能缺漏；聯(lián)系材料，調(diào)用知識；信息整合，注意引申；圈圈點點，列出提綱3、聯(lián)系對接將材料中的關(guān)鍵詞、信息點與設(shè)問中的知識范圍、問題類型、問題指向聯(lián)系起來一一對照，明確答題方向，列出答題提綱，為答題做好準(zhǔn)備。（二）、規(guī)范答題

做好審題的準(zhǔn)備工作，答題自然水到渠成，在答題時要注意以下幾點1、答案組織要點化：每個要點自成一點，自成一理，正確運用序號。

2、答案表述術(shù)語化：采用教材政治術(shù)語或時政精辟術(shù)語；

3、答案編寫完整化：各要點要支持原理+方法論、觀點+材料、基礎(chǔ)分+提高分等三個方面的統(tǒng)一（提高分是指要聯(lián)系黨和國家的方針政策的最新時政精辟觀點，進(jìn)行創(chuàng)造性答題而爭取加分）；

4、答案結(jié)構(gòu)邏輯化：各要點之間要有一定的主次、先后、微觀、宏觀等邏輯關(guān)系5、字跡書寫整潔化：要注意該卷老師的心理，以喚起閱卷老師的同情心和印象分；總體歸結(jié)起來規(guī)范解題過程按照：審設(shè)問定方向——審材料取信息——調(diào)知識析信息——摘要點組答案進(jìn)行，熟稱“定點法”三、高考政治主觀題題型分析題型一、“描述（體現(xiàn)、說明、反映）類”主觀題【題型特點】：1、背景材料：高考中所給的材料有文字式的，也有圖表式的，一般是當(dāng)年出現(xiàn)的熱點問題或長效熱點問題，體現(xiàn)黨和政府的各項政策。2、設(shè)問題眼：設(shè)問中有“描述”“體現(xiàn)”“反映”“分析”“說明”等字眼，要求學(xué)生描述或說明材料所蘊含的現(xiàn)象、所體現(xiàn)的關(guān)系或所反映的問題3、設(shè)問形式：結(jié)合（經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)）知識，分析材料體現(xiàn)了或蘊含（反映）了那些道理。運用某原理，說明材料中的某一觀點（做法）材料是如何體現(xiàn)某一原理的？【解題技巧】：1、解題思路是：定點——聯(lián)系——梳理——作答一定點：確定考核的知識點是什么；二聯(lián)系：聯(lián)系所給材料與所學(xué)知識；三梳理作答：將材料所給的信息與考核的知識點一一對照，二者相符的就是要點（作答時要做到觀點和材料相結(jié)合）2、解題步驟（1）明確設(shè)問信息：審清設(shè)問中的信息：知識范圍、行為主體、問題類型、問題指向（2）分析材料：對材料全面準(zhǔn)確的解讀，在材料中查找、梳理與設(shè)問信息有關(guān)的信息（3）梳理、作答：將材料所給的信息與考核的知識點一一對照，二者相符的就是答案要點，作答時要做到觀點和材料相結(jié)合?！敬痤}誤區(qū)】：1、不全面：對材料信息把握不全面，造成漏點。（建議審材料時列出要點提綱）2、欠深入：就事論事，找不到現(xiàn)象背后的本質(zhì)性問題。3、缺歸納：簡單照搬材料或羅列知識點，造成知識和材料不能有機結(jié)合，出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象。應(yīng)對策略：全面分析材料，準(zhǔn)確把握相關(guān)信息，既要分析現(xiàn)象，又要把握實質(zhì)，學(xué)會歸納，做到材料和知識的有機結(jié)合。【典型例題】：（2015高考廣東卷36）材料二

廣東某知名企業(yè)在創(chuàng)業(yè)之初，投資地產(chǎn)，走專業(yè)化經(jīng)營發(fā)展道路。隨著實力不斷提升，改企業(yè)步入成熟期，仍以地產(chǎn)為核心主業(yè)，逐步向文化旅游、日用消費品、體育產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)、乳業(yè)、畜牧業(yè)等領(lǐng)域擴展，走上了多元化經(jīng)營發(fā)展道路。至2014年6月，改企業(yè)已發(fā)展成為一個以地產(chǎn)為核心競爭力的綜合性企業(yè)集團(tuán)，總資產(chǎn)達(dá)4217億元。（2）結(jié)合材料二，闡釋該企業(yè)的發(fā)展歷程所蘊涵的矛盾觀。規(guī)范解題審設(shè)問定方向=1\*GB3①知識限定：馬克思主義哲學(xué)中矛盾觀的有關(guān)知識=2\*GB3②問題指向：企業(yè)發(fā)展的歷程審材料取信息=1\*GB3①專業(yè)化與多元化兩種經(jīng)營戰(zhàn)略是對立統(tǒng)一的關(guān)系，該企業(yè)在把握和解決這一矛盾中不斷推動自身發(fā)展=2\*GB3②企業(yè)選擇專業(yè)化還是多元化經(jīng)營戰(zhàn)略，是由其在不同發(fā)展階段的特點決定的。=3\*GB3③企業(yè)走多元化經(jīng)營后，仍發(fā)地產(chǎn)為核心主業(yè)，堅持核心競爭力，既抓住重點，又統(tǒng)籌兼顧其他產(chǎn)業(yè)。=4\*GB3④企業(yè)在創(chuàng)業(yè)之初是專業(yè)化地產(chǎn)企業(yè)，在成熟期是以地產(chǎn)為核心業(yè)務(wù)的多元化綜合性企業(yè)集團(tuán)。調(diào)知識析信息=1\*GB3①專業(yè)化與多元化兩種經(jīng)營戰(zhàn)略是對立統(tǒng)一的關(guān)系，該企業(yè)在把握和解決這一矛盾中不斷推動自身發(fā)展，體現(xiàn)矛盾具有普遍性，矛盾雙方在對立統(tǒng)一中推動事物發(fā)展=2\*GB3②企業(yè)選擇專業(yè)化還是多元化經(jīng)營戰(zhàn)略，是由其在不同發(fā)展階段的特點決定的，體現(xiàn)矛盾具有特殊性，要具體問題具體分析。=3\*GB3③企業(yè)走多元化經(jīng)營后，仍發(fā)地產(chǎn)為核心主業(yè)，堅持核心競爭力，既抓住重點，又統(tǒng)籌兼顧其他產(chǎn)業(yè)，體現(xiàn)主要矛盾在事物的發(fā)展過程中起決定作用，但次要矛盾也會影響事物的發(fā)展，=4\*GB3④企業(yè)在創(chuàng)業(yè)之初是專業(yè)化地產(chǎn)企業(yè)，在成熟期是以地產(chǎn)為核心業(yè)務(wù)的多元化綜合性企業(yè)集團(tuán)，體現(xiàn)事物的性質(zhì)是由主要矛盾的方要方面決定的，要求分清主支流。摘要點組答案矛盾具有普遍性，矛盾雙方在對立統(tǒng)一中推動事物發(fā)展，專業(yè)化與多元化兩種經(jīng)營戰(zhàn)略是對立統(tǒng)一的關(guān)系，該企業(yè)在把握和解決這一矛盾中不斷推動自身發(fā)展。矛盾具有特殊性，要具體問題具體分析。該企業(yè)選擇專業(yè)化還是多元化經(jīng)營戰(zhàn)略，是由其在不同發(fā)展階段的特點決定的。主要矛盾在事物的發(fā)展過程中起決定作用，但次要矛盾也會影響事物的發(fā)展，該企業(yè)走多元化經(jīng)營后，仍發(fā)地產(chǎn)為核心主業(yè)，堅持核心競爭力，既抓住重點，又統(tǒng)籌兼顧其他產(chǎn)業(yè)。事物的性質(zhì)是由主要矛盾的方要方面決定的，要求分清主支流。該企業(yè)在創(chuàng)業(yè)之初是專業(yè)化地產(chǎn)企業(yè)，在成熟期是以地產(chǎn)為核心業(yè)務(wù)的多元化綜合性企業(yè)集團(tuán)。題型二、“原因（依據(jù)）類”主觀題【題型特點】：1背景材料：以當(dāng)年黨和國家的方針、政策或某問題的解決措施為,背景，從經(jīng)濟、政治、文化或哲學(xué)等角度分析其依據(jù)。2、設(shè)問題眼：此類一般設(shè)問以“為什么”、說明原因、說明正確性、說明理由、分析依據(jù)，分析必要性等形式呈現(xiàn)3、設(shè)問形式：確定某知識范圍，要求分析或說明材料對應(yīng)的相關(guān)理論依據(jù)未確定知識范圍，要求從不同角度分析其理論依據(jù)?！窘忸}技巧】：模板一：確定某知識范圍，要求分析或說明材料對應(yīng)的相關(guān)理論依據(jù)1、第一步“定”，即根據(jù)設(shè)問定位所要運用的觀點、原理。第二步“分”即對組織答案所需要的觀點、原理進(jìn)行要點分解。第三步“篩”即把分解的觀點、原理內(nèi)容依據(jù)材料做出取舍。第四步“聯(lián)”即把保留的觀點、原理內(nèi)容與相應(yīng)材料進(jìn)行有機聯(lián)結(jié)。模板二：未確定知識范圍，要求從不同角度分析其理論依據(jù)。第一步，依據(jù)設(shè)問，確定答題的范圍是經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活還是生活與哲學(xué)。第二步，根據(jù)答題范圍以及設(shè)問中的關(guān)鍵性詞語，分析材料，從材料中獲取有效信息，并根據(jù)有效信息回顧所學(xué)相關(guān)理論觀點，做到觀點與材料的有機結(jié)合。第三步，組織答案，遵循“觀點+題中作答（或言論）是如何縫合（或違背）這一觀點的+意義”模式作答?！敬痤}誤區(qū)】：由于問題或現(xiàn)象的出現(xiàn)往往是多種因素綜合作用的結(jié)果，某種措施或?qū)Σ叩某雠_也往往是多個主體參與的結(jié)果，而且無論是問題、現(xiàn)象還是措施、對策，其造成的影響（積極或消極）也往往是多方面的，考生易出錯的問題主要有兩個。1、對行為主體不明確，特別是將政治生活中的政府、黨、人大、政協(xié)等主體混淆，因而不能準(zhǔn)確運用不同主體的相關(guān)知識。2、不能全面分析某現(xiàn)象、某做法的依據(jù)。應(yīng)對策略：既要分清主體，又要多角度分析原因，如必要性、重要性、緊迫性等分析意義時，要遵循從小到大、由近及遠(yuǎn)、由點到面的原則。【典型例題】：（2015高考浙江卷41）材料三

國務(wù)院今年4月下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》指出，必須積極深化行政審批制度和商事制度改革，實施更加積極的就業(yè)政策，著力培育大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新引擎，催生經(jīng)濟社會發(fā)展新動力。該文件就進(jìn)一步做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提出27條意見，并明確指出要把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作的首位，在有關(guān)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新扶持和優(yōu)惠政策方面對高校畢業(yè)一給予傾斜。（3）結(jié)合材料，運用政府的知識闡述國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》這一政治行為的理論依據(jù)。審設(shè)問定方向=1\*GB3①知識限定：政治生活有關(guān)政府的知識。=2\*GB3②問題指向：國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》這一政治行為的依據(jù)。審材料取信息就業(yè)創(chuàng)業(yè)事關(guān)經(jīng)濟發(fā)展和民生改善大局。面對我國經(jīng)濟下行壓力增加、經(jīng)濟質(zhì)量不高、高校畢業(yè)生逐年增加、就業(yè)壓力大這一經(jīng)濟社會形勢，進(jìn)一步做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，不僅有助于我國經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，而且有助于社會和諧發(fā)展。國務(wù)院積極深化行政審批制度和商事制度改革，實施更加積極的就業(yè)政策，著力培育大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新引擎。調(diào)知識析信息材料中體現(xiàn)了政府是我國權(quán)力機關(guān)的執(zhí)行機關(guān)，政府的宗旨是為人民服務(wù)，其工作的基本原則是對人民負(fù)責(zé)，它具有組織社會經(jīng)濟建設(shè)、提供社會公共服務(wù)等基本職能，政府要轉(zhuǎn)變職能，提高為人民服務(wù)和經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的能力和水平。摘要點組答案國務(wù)院即中央人民政府，是我國權(quán)力機關(guān)的執(zhí)行機關(guān)。政府的宗旨是為人民服務(wù)，其工作的基本原則是對人民負(fù)責(zé)，它具有組織社會經(jīng)濟建設(shè)、提供社會公共服務(wù)等基本職能。就業(yè)創(chuàng)業(yè)事關(guān)經(jīng)濟發(fā)展和民生改善大局。面對我國經(jīng)濟下行壓力增加、經(jīng)濟質(zhì)量不高、高校畢業(yè)生逐年增加、就業(yè)壓力大這一經(jīng)濟社會形勢，進(jìn)一步做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，不僅有助于我國經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，而且有助于社會和諧發(fā)展。國務(wù)院積極深化行政審批制度和商事制度改革，實施更加積極的就業(yè)政策，著力培育大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新引擎，不僅體現(xiàn)了其組織社會經(jīng)濟建設(shè)的職能，而且體現(xiàn)了其提供社會公共服務(wù)的職能。題型三、“措施（啟示）類”主觀題【題型特點】：1、背景材料：試題所給材料一般是關(guān)于當(dāng)年社會熱點或常效熱點問題的政策、措施或做法，或某些成功或失敗的典型事件、事例。2、設(shè)問題眼多數(shù)情況下給定了主體，并且指定或指向了要回答的知識，以“措施”“建議”“要求”“做”“如何”“啟示”等字詞為題眼3、設(shè)問形式某某是如何做到（堅持）什么的？結(jié)合材料，給某地做好什么提出建議結(jié)合某具體知識，分析材料做法給我們的啟示【解題技巧】：解題思路可采用定點法，同題型一。但同時要從不同角度答案1、聯(lián)系所學(xué)知識尋措施，找啟示。聯(lián)系所學(xué)知識，看看有沒有給我們提供解決這一問題的措施或得到的啟示。2、聯(lián)系材料尋措施，找啟示。在答題過程中要看看材料給解答這個問題提供了那些有用的信息：如材料中有沒有反映出什么問題，對癥下藥提措施；再如材料中有沒有成功的做法，也可借鑒，提出措施或悟出什么道理，得到什么啟示等。3、落實主體尋措施，找啟示。如經(jīng)濟生活中可能要求從國家、企業(yè)、個人（經(jīng)營者、勞動者、消費者、納稅人、投資者）等方面進(jìn)行分析；政治生活可能從國家、黨、政府、人大、政協(xié)、公民等角度進(jìn)行分析；文化生活可能要求從國家、企業(yè)、公民個人等角度進(jìn)行分析。4、聯(lián)系時政尋措施，找啟示。把所學(xué)知識與黨和政府最新的有關(guān)提法結(jié)合起來，多角度分析措施和啟示?！敬痤}誤區(qū)】：1、脫離材料和設(shè)問主體，只檢單羅列知識。2、原理和方法論相脫離。應(yīng)對策略：認(rèn)真審讀材料，準(zhǔn)確把握主體，根據(jù)材料信息找到措施，得到啟示。對于措施的分析，雖然直接對應(yīng)的是方法論，但在答題中也應(yīng)指出有關(guān)方法論的原理依據(jù)?！镜湫屠}】：（2015高考四川卷14）全面推進(jìn)依法治國，基礎(chǔ)在基層。閱讀材料，回答問題。改革開放以來，我國城市社區(qū)居民自治取得了顯著成績。但隨著城市化、現(xiàn)代化進(jìn)程加快，社區(qū)組織職責(zé)不清、居民參與不充分、部分干部群眾法治意識不強等與經(jīng)濟社會發(fā)展不相適應(yīng)的問題日益凸顯，社區(qū)法治化水平亟待提高。H市堅持與時俱進(jìn)，大膽破除體制機制障礙，以法治思維探索社區(qū)治理新模式。具體做法有：以社區(qū)黨建為抓手，以黨代表工作室為平臺，聽民意解民困，依法推動社區(qū)各項工作的開展；市政府梳理相關(guān)法律法規(guī)，出臺《關(guān)于深化社區(qū)治理體制改革的實施方案》，明確社區(qū)行政工作站、居委會、社區(qū)服務(wù)機構(gòu)等7類治理主體，制定社區(qū)工作清單，讓社區(qū)機構(gòu)的職責(zé)法定化；支持居民依法選舉產(chǎn)生居委會、議事監(jiān)督會等自治組織，按照居民自治章程管理社區(qū)事務(wù)；開展形式多樣的“法律進(jìn)社區(qū)”活動，引導(dǎo)社區(qū)干部和群眾自覺守法、辦事依法。經(jīng)過改革實踐，富有活力的基層協(xié)同共治局面正在形成。（1）運用《政治生活》知識，說明H市是如何推進(jìn)社區(qū)治理法治化的。審設(shè)問定方向=1\*GB3①知識限定：政治生活知識。=2\*GB3②主體限定：H市（主體不定，需在在材料中發(fā)現(xiàn)）。=3\*GB3③問題指向：如何推進(jìn)社區(qū)法治化。審材料取信息=1\*GB3①以社區(qū)黨建為抓手依法推動社區(qū)各項工作的開展。=2\*GB3②市政府梳理相關(guān)法律法規(guī)，明確治理主體，制定社區(qū)工作清單，讓社區(qū)機構(gòu)的職責(zé)法定化。=3\*GB3③按照居民自治章程管理社區(qū)事務(wù)。=4\*GB3④開展形式多樣的“法律進(jìn)社區(qū)”活動，引導(dǎo)社區(qū)干部和群眾自覺守法、辦事依法。調(diào)知識析信息材料中涉及的主體中國共產(chǎn)黨和政府，主要體現(xiàn)了黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，政府職能，基層民主自治等知識。摘要點組答案①發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，以法治思維和法治方式推進(jìn)社區(qū)治理。②政府依法履職，明確社區(qū)治理主體及其工作職責(zé)，推動基層協(xié)同共治。③堅持人民主體地位，健全和完善社區(qū)群眾自治組織，推動群眾有序參與。④加強法治宣傳教育，增強群眾法治意識和干部依法辦事的能力。題型四：“意義或影響類”主觀題【題型特點】“意義”類設(shè)問往往以“意義”、“作用”、“影響”等詞語為題眼，要求學(xué)生對材料中所呈現(xiàn)的事件、所采取的措施或提出的方案等所具有的意義、所具有的作用或所產(chǎn)生的影響作出具體分析?！窘忸}技巧】一般可考慮如下五個切入點：一是根據(jù)主體談意義。即分析設(shè)問中的事件或措施對“誰”有意義？常見的主體有對黨、對國家（政府、人大、法院等）、對社會、對集體（企業(yè)）、對個人（公民、人民、消費者、經(jīng)營者、勞動者等）；二是尋找角度談意義，即從不同的角度來分析意義。如農(nóng)民的角度、農(nóng)業(yè)的角度、農(nóng)村的角度等來分析推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的作用。三是確定范圍談意義，一是知識范圍，即把問題分解成“經(jīng)濟意義”有哪些、“政治意義”有哪些、“社會意義”有哪些、“文化意義”有哪些等小問題來分析；二是區(qū)域范圍，即考慮對“當(dāng)?shù)亍庇泻我饬x、對“地區(qū)”有何意義、對“世界”有何意義。當(dāng)然，很多題目是兩種范圍要結(jié)合在一起分析。【典型例題】：（2015高考福建卷39）材料一2013年，中國國家主席習(xí)近平提出共建“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”（簡稱“一帶一路”）的倡議，得到了沿線國家和地區(qū)的熱烈響應(yīng)。2015年3月，福建被國家定位為“21世紀(jì)海上絲綢之路核心區(qū)”。2015年4月，中國（福建）自由貿(mào)易試驗區(qū)（簡稱福建自貿(mào)區(qū)）正式建立，實施范圍涵蓋平潭、廈門和福州三個片區(qū)。材料二依法治國是實現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求。自2013年以來，在黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，全國人大健全法制，國務(wù)院統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，各有關(guān)部門協(xié)同實施，社會各界群策群力，福建自貿(mào)區(qū)籌建工作依法有序推進(jìn)。目前，福建省圍繞立足兩岸、服務(wù)全國、面向世界的戰(zhàn)略要求，確立了自貿(mào)區(qū)重點實驗項目186項，涉及體制創(chuàng)新、對臺開放、投資管理、法制保障、市場監(jiān)管等方面，自貿(mào)區(qū)建設(shè)全面鋪開。（1）結(jié)合材料一和材料二，運用《經(jīng)濟生活）相關(guān)知識，概述“福建自由區(qū)”和“海絲核心區(qū)”的建設(shè)，對福建加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式將產(chǎn)生的積極影響。審設(shè)問定方向①知識限定：經(jīng)濟生活轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的知識。②問題類型：積極影響。③問題指向：“福建自由區(qū)”和“海絲核心區(qū)”的建設(shè)對其轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式將產(chǎn)生的積極影響。審材料取信息①2015年3月，福建被國家定位為“21世紀(jì)海上絲綢之路核心區(qū)”。2015年4月，中國（福建）自由貿(mào)易試驗區(qū)（簡稱福建自貿(mào)區(qū)）正式建立。②體制創(chuàng)新、對臺開放、投資管理、法制保障、市場監(jiān)管等方面，自貿(mào)區(qū)建設(shè)全面鋪開。調(diào)知識析信息材料中體現(xiàn)了福建省借助國家綜合發(fā)展戰(zhàn)略，抓住了發(fā)展的機遇，發(fā)展步入快車道。自貿(mào)區(qū)建設(shè)涉及體制創(chuàng)新、對臺開放、投資管理、法制保障、市場監(jiān)管等方面，體現(xiàn)了自主創(chuàng)新能力增強，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)變，深化改革適應(yīng)市場發(fā)展，對外開放水平提高等知識。摘要點組答案①有利于實施自主創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，增強創(chuàng)新能力，為福建經(jīng)濟發(fā)展提供新動力；②有利于推進(jìn)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，提高經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量和效益；③有利于抓住機遇，擴大和深化閩臺經(jīng)濟合作；④有利于深化改革，推進(jìn)制度創(chuàng)新，提高抵御國際經(jīng)濟風(fēng)險的能力；⑤有利于充分利用國內(nèi)國際兩個市場、兩種資源，全面提高開放型經(jīng)濟水平。題型五“認(rèn)識（評價）類”主觀題【題型特點】：背景材料：此類題通常是材料先給出一個重大的貼近現(xiàn)實生活的社會現(xiàn)象，然后要求用所學(xué)的知識談?wù)剬@一現(xiàn)象（觀點、熱點）的認(rèn)識（評價、評析或反駁），設(shè)問形式：“如何認(rèn)識”，“如何看待”“談?wù)剬δ骋滑F(xiàn)象的看法”“分析（評析）某一現(xiàn)象”等等【解題技巧】：1、認(rèn)識評價類題目可按照“是什么”——“為什么”——“怎么辦”的解題思路來作答“是什么”——即材料中的現(xiàn)象、時間、觀點是什么“為什么”——即分析材料中現(xiàn)象、觀點的依據(jù)、重要性、必要性、可能性、不做這件事的危害性依據(jù)——是說（做）這件事的經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的理論依據(jù)；重要性——是說（做）這件事的作用、意義、目的、目標(biāo)等；必要性——是說（做）這件事當(dāng)前存在的客觀實際，即非做不可的原因；可能性——是說（做）這件事存在哪些主客觀條件，使做這件事成為可能危害性——是做或不做這件事將會導(dǎo)致怎樣的消極后果。“怎么辦”——即黨、國家、公民、企業(yè)、消費者、個人等采取哪些具體措施來解決問題或表明態(tài)度。評析（辨析）類題可按照“判斷表態(tài)”——“闡述道理”——“明確做法”的解題思路來作答，判斷表態(tài)——認(rèn)真閱讀題目，劃分層次，找出辨析點分別對各個層次進(jìn)行分析判斷闡述道理——在明確辨析點的基礎(chǔ)上針對必然正確或錯誤的觀點，說明其正確或錯誤的理論依據(jù)明確做法——該命題是不正確的，但隱含的前提可能是正確的；該命題在現(xiàn)象上有合理性；該命題不全面或走極端，但在某一方面還有爭取額的成分等，針對命題的不足進(jìn)行不補充和完善，提出正確的觀點或結(jié)論?！敬痤}誤區(qū)】：忽視題型，盲目答題，思維混亂找不準(zhǔn)辨析點，理不清層次應(yīng)對策略：認(rèn)真分析題目明確題型精準(zhǔn)審題，確定辨析點，步步為營，先辨后析，辨析結(jié)合。【典型例題】：（2015高考天津卷14）材料二

近日，江西省婺源縣一座面積達(dá)1800平方米的大型清代古民居被某古玩商千里大挪移到廣西復(fù)原重建．對這種古建筑千里“搬家”現(xiàn)象，有人認(rèn)為，在地方財政無法支撐巨額維護(hù)費用的情況下，異地搬遷不失為一種保護(hù)方式；有人認(rèn)為，古建筑離開了原先的地理環(huán)境和文化土壤，會消解它本身蘊含的文化，是一種破壞。(2)對這種古建筑“搬家”，請用所學(xué)知識給出支持或反對的兩點理由。(要求兩點理由不能出自“思想政治”的同一必修課程)審設(shè)問定方向①知識限定：不能出自“思想政治”的同一必修課程。②問題指向：對這種古建筑“搬家的現(xiàn)象支持或反對的兩點理由。審材料取信息①在財政資金不足的情況下，異地搬遷不失為一種保護(hù)方式。②古建筑離開了原先的地理環(huán)境和文化土壤，會消解它本身蘊含的文化。調(diào)知識析信息材料中涉及的知識有：①傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，②發(fā)揮民間參與文物保護(hù)的積極性，彌補財政不足③部分離不開整體=4\*GB3④流失文化特色，不利于展示文化的多樣性。摘要點組答案答案示例一支持，理由：①古建筑是中國傳統(tǒng)文化的重要載體?！鞍峒摇笔菍沤ㄖM(jìn)行保護(hù)的一種方式，有利于傳統(tǒng)文化的繼承，有利于展現(xiàn)文化多樣性，促進(jìn)文化交融、創(chuàng)新。②古建筑保護(hù)面臨的首要問題是年久失修與缺乏維修費用的矛盾，這種“搬家”解決了維修費用缺乏的問題。③這種古建筑“搬家”的方式有利于發(fā)揮民間參與文物保護(hù)的積極性，彌補財政不足的缺憾。答案示例二反對，理由：①—方水土一方文化，這種“搬家”會淡化古建筑的文化特色。②部分不能離開整體，古建筑不能離開它的環(huán)境。題型六“圖表類”主觀題【題型特點】：1、背景材料：反映當(dāng)年經(jīng)濟生活中的熱點問題，體現(xiàn)黨和政府的經(jīng)濟政策，以及全國經(jīng)濟工作會議關(guān)注的重點問題。2、材料結(jié)構(gòu)形式：一般由“表標(biāo)題、圖表（圖表的形式常見的有表格式、坐標(biāo)式、餅狀式、柱狀式、曲線式）、注釋”三部分組成。3、設(shè)問形式通常是由2—3個小問組成。常見的設(shè)問方式有：（1）、表一、表二分別（或共同）反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象；（2）、表一、表二有何內(nèi)在聯(lián)系；（3）、請你談?wù)剬Ρ砀袼从超F(xiàn)象的認(rèn)識，或問如何解決材料中的問題?！窘忸}技巧】：五看一看設(shè)問，增強看材料的目的性二看標(biāo)題，明確表格內(nèi)容三看項目，明確圖表中呈現(xiàn)的是哪些方面的變化四看數(shù)據(jù)，通過橫比、縱比發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)變化的趨勢五看注解，注解中必定提供了有效信息答題時按照：時間+主體+現(xiàn)象+實質(zhì)模板回答三到由數(shù)字到術(shù)語由現(xiàn)象到本質(zhì)由理論到實踐3、審圖表要注意：（1）、讀圖表的標(biāo)題。圖表的標(biāo)題反映了圖表的主題或中心。（2）、讀表格內(nèi)的項目和數(shù)據(jù)等內(nèi)容，這是答案的主要來源。關(guān)鍵是能從對比中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)變化，發(fā)現(xiàn)差距，縱向?qū)Ρ扔脕碚f明變化（如有個較大的增長或減少），橫向比較來說明兩者的差距。（3）、讀表注（備注）。表注使圖表的含義得到全面深刻的表述，往往對答題有較大的影響。解釋性的備注是對圖表中的信息進(jìn)行分析、判斷