—初中語文教學(xué)工作計劃匯總5篇初中語文教學(xué)工作方案匯總5篇時間過得太快，讓人猝不及防，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，寫好方案才不會讓我們努力的時分迷失方向哦。方案怎么寫才不會流于形式呢？下面是細(xì)心整理的初中語文教學(xué)工作方案5篇，歡迎閱讀與珍藏。初中語文教學(xué)工作方案篇1一、指導(dǎo)思想本學(xué)期連續(xù)以學(xué)校教育教學(xué)工作方案為依據(jù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理論，深化貫徹落實“和諧高效對話型課堂”教學(xué)研討，更新教學(xué)觀念；落實自主探究合作的課堂教學(xué)模式，打造真實課堂，提高課堂效益；打造和諧課堂，提升課堂品質(zhì)。形成良好的語文學(xué)習(xí)氣氛，為同學(xué)的終身、全面進(jìn)展而不斷努力。二、班級分析初二的同學(xué)在聽、說、讀、寫四項根本技能方面還存在缺乏，尤其是在閱讀和寫作方面水平較低，程度也參差不齊。初一同學(xué)基礎(chǔ)尤其差，要在下一階段著力進(jìn)行根本功與力量拔高訓(xùn)練。在閱讀力量方面：在理解文章，分析內(nèi)容，概括語言、表達(dá)方面都有待提高；在寫作方面，文章無亮點、主題不夠明確、語言不出彩、形式無新意等問題還仍然存在，需要進(jìn)一步強(qiáng)化讀寫指導(dǎo)與訓(xùn)練。三、教材分析初二語文下冊分為三大塊：整合優(yōu)化單元、專題、名著導(dǎo)讀。每單元含課文5——6篇，各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的學(xué)習(xí)方法的短文。初二下冊教材有4個現(xiàn)代文單元，1個文言文單元。其中現(xiàn)代文單元根本根據(jù)主題分類。每篇課文后的“研討與訓(xùn)練”與單元后“綜合學(xué)習(xí).寫作.口語交際”設(shè)計相關(guān)的題目，幫忙同學(xué)理解單元主題，提高自主獨立學(xué)習(xí)的力量，并從中提煉寫作題材，進(jìn)行相應(yīng)的寫作訓(xùn)練。四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求初中語文教學(xué)要立足于同學(xué)的終身進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。在語文教學(xué)過程中要進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國主義精神，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓同學(xué)的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位。進(jìn)展健康獨特，逐步形成健全的人格。這是初中四年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上連續(xù)為同學(xué)打好基礎(chǔ)。在學(xué)問方面，要使同學(xué)了解課本中有關(guān)重要作家作品的文學(xué)常識，了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關(guān)學(xué)問，詩歌、散文與小說等文體學(xué)問，嫻熟把握課文中生字、詞的音形義。教學(xué)中進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。要使同學(xué)能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解各種體裁文章的根本寫法，具有肯定的語言感受力量，把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)力量，說話簡明連貫得體，能背誦課文中的一些精彩片段，初步具有賞識文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，疏通文意，背誦根本篇目。在人文素養(yǎng)方面，初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進(jìn)行溝通表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位。五、教學(xué)措施依據(jù)同學(xué)的實際情況，本學(xué)期主要采納以下措施：1、注意“先學(xué)后講，多方互動”。主要是留意同學(xué)學(xué)習(xí)的自主、互助、合作、探究。2、依據(jù)同學(xué)的情況，逐步鼓勵同學(xué)對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好。注意培育同學(xué)主動自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動動腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練，把課堂教給同學(xué)，讓他們有時間和空間自主學(xué)習(xí)。3、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，每堂課注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點.務(wù)必要求同學(xué)把握必需把握的基礎(chǔ)學(xué)問，隨堂檢測同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。4、有意識培育同學(xué)讀寫的根本力量。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)應(yīng)用的時機(jī)。注意寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合。5、依據(jù)每個同學(xué)的詳細(xì)情況，提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并催促同學(xué)為完成目標(biāo)切實地進(jìn)行努力學(xué)習(xí)。建立同學(xué)語文學(xué)習(xí)檔案，記錄同學(xué)的階段學(xué)習(xí)情況，以便有的放矢幫忙同學(xué)。六、教學(xué)重、難點重點：精讀課文（包括文言文）是全書的重點，也是教材的主體，因此教學(xué)過程中要留意以下幾點：1、突出重點工程的訓(xùn)練。2、連續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4、充足發(fā)揮同學(xué)的主動性和主動性。難點：積累、運用是語文根本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀寫寫、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習(xí)作共四項。尤其是現(xiàn)代文閱讀與寫作，要常抓不懈，逐步提高。七、全冊課時布置：初二語文：第一、二周：七班級語文下冊第一單元（16課時）第三--五周：七班級語文下冊第二單元（24課時）第六、七周：穩(wěn)固前兩個單元第八、九周：七班級語文下冊第五單元前三課（16課時）第十周：課外古詩詞（上）背誦默寫（4課時）期中檢測第十一、十二周：七班級語文下冊第三單元（16課時）第十三、十周圍：七班級語文下冊第四單元（16課時）第十五、十六周：七班級語文下冊第五單元后三篇（16課時）第十七、十八、十九周：期末復(fù)習(xí)（16課時）名著閱讀（4課時）課外古詩詞背誦（下）（4課時）第二十周：期末檢測初中語文教學(xué)工作方案篇2初中三班級語文教學(xué)方案語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往直接或者間接影響，甚至確定著同學(xué)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。以下是20XX初中語文教學(xué)方案，歡迎閱讀。對我們每一位語文老師來說，肩上的任務(wù)是沉甸甸的，但又是榮耀而崇高的。如何搞好初三語文教學(xué)，使同學(xué)在初中階段的最終一學(xué)年學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令同學(xué)、家長滿意的語文答卷，這是每一位初三語文老師所必需面臨的課題。為了不讓孩子們輸在這關(guān)鍵的一年之中，為了給家長們一個滿意的答復(fù)，為了讓自己的良心得到勸慰，我們要在這最終沖刺的階段做最好的努力，為同學(xué)們成才和升學(xué)助一臂之力。為此，我們必需堅持對比新課標(biāo)，冷靜反思自己的教學(xué)行為、深化分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失，從而對自己的語文教學(xué)有比擬蘇醒的認(rèn)識和精確的估價，進(jìn)而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便在明年的六月的中考中立于不敗之地。一、根本情況分析本班同學(xué)思想較為活潑，能向老師大膽地提出自己的看法與見解。同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性不是很高，少部分同學(xué)在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，看法不是很端正，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時成果拉不出什么差距，因此不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的同學(xué)通過老師近兩年的語文自學(xué)力量教學(xué)的培育，他們有了肯定的自學(xué)力量。詳細(xì)來說：九（4）和九（5）兩個班級的語文成果總體上都有穩(wěn)步的提高。九（4）有八名同學(xué)成果比擬穩(wěn)定，在全班級中位居前列；九（5）也有兩位同學(xué)能進(jìn)入班級優(yōu)秀行列。但九（4）同時有十余位同學(xué)學(xué)習(xí)看法不夠端正，成果每況愈下，九（5）類似的情況更加嚴(yán)峻。總體來看，兩班班同學(xué)的語文成果不是很好，甚至還有考不及格的同學(xué)存在。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出同學(xué)作文的審題力量及現(xiàn)代文的閱讀力量比擬薄弱。在初一和初二兩年的語文教學(xué)中，由于自己采納新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)看法端正，能把握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí)，同學(xué)語文學(xué)問，閱讀寫作力量有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進(jìn)步。但由于學(xué)校地處縣城，同學(xué)來源遍布全縣各地，同學(xué)語文綜合素養(yǎng)參差不齊，少數(shù)農(nóng)村同學(xué)書寫與背誦力量相對較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，而家住城里的同學(xué)普遍缺乏吃苦精神，因此缺少尖子生，導(dǎo)致班級優(yōu)秀率不高。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的中考形勢，要想在明年的中考中取得較好成果，難度很大。今年，同學(xué)已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，同學(xué)根本上是不動語文的。他們能否順當(dāng)完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫。對這部分語文學(xué)科成果不夠抱負(fù)的同學(xué)，有待在最終的總復(fù)習(xí)階段得到全面的穩(wěn)固和提高，自己有信念，也有力量在最終這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù)，力爭在20XX中考中取得抱負(fù)的成果。二、教學(xué)總體要求20XX初中語文教學(xué)方案自己將從提高同學(xué)語文綜合素養(yǎng)入手，著重對同學(xué)進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必要的條件，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得抱負(fù)的成果。一）學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標(biāo)改變較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”，變?yōu)椤叭嫣岣咄瑢W(xué)的語文素養(yǎng)”。要認(rèn)真研討課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時期步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授學(xué)問型向培育思維力量型轉(zhuǎn)變。要以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，主動投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二）老師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課是要充足利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面對全體，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出學(xué)問力量訓(xùn)練點，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕同學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。三）認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著賞識，誦讀賞識、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。依據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)訓(xùn)練，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。四）注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，把握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語文教學(xué)的新理念。增加學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下基礎(chǔ)。五）重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常詳細(xì)的要求。因此，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周布置一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充肯定量的精致時文，以拓寬同學(xué)視野，增加同學(xué)積累，提高閱讀力量。20XX初中語文教學(xué)方案（2）六）強(qiáng)化作文指導(dǎo)，提高作文力量。作文訓(xùn)練題要貼近同學(xué)生活，讓同學(xué)有話說、想說話，要激勵同學(xué)表達(dá)真情實感，創(chuàng)作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求同學(xué)寫出親身體驗和真實情感。注意對同學(xué)良好寫作習(xí)慣的培育，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴(kuò)大一類文比重，削減四類文。七）精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的。對課外參考資料進(jìn)行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練、按時批改、認(rèn)真分析、講評落實。八）注意學(xué)科之間的聯(lián)系和互相浸透，強(qiáng)化綜合力量的培育，主動開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，完成語文力量的可持續(xù)進(jìn)展，完成終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛親密的聯(lián)系，適時引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，老師謹(jǐn)慎選擇試卷，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。要留意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。三、教材分析九班級兩冊教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，表達(dá)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。九班級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高同學(xué)的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，精確地說，是肩負(fù)著提高同學(xué)文學(xué)賞識力量的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，布置了一個單元的談?wù)撐?，連續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。本冊教材仍根據(jù)“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視同學(xué)語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)賞識力量的提高。注意培育同學(xué)的自辦法識、制造精神、合作意識與學(xué)問的整合力量。全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進(jìn)行詳細(xì)分析。第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精致，是詩人專心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)同學(xué)通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓同學(xué)熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。20XX初中語文教學(xué)方案（3）第二單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注意從多方面給同學(xué)以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗；留意引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的人生觀、價值觀；開闊同學(xué)的視野，提高同學(xué)思辯的力量；留意文體特點：演講的口語性較強(qiáng)，書信書面顏色較深厚。第三單元：“少年生活”。留意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題；留意培育同學(xué)的想像力量的制造力量，閱讀小說，既是接受的過程，也是再制造的過程，理解的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的；留意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實際的語言運用力量。第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的談?wù)撐膯卧?，要重視。要讓同學(xué)了解一些談?wù)撐牡膶W(xué)問（論點、論據(jù)、論證等），在實踐中把學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量；引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、學(xué)問積累，閱讀文章，形成具有獨特的、自己的認(rèn)識；留意讀寫結(jié)合，充足利用閱讀的資源，指導(dǎo)同學(xué)的寫作。第五單元：古代白話小說。應(yīng)留意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完好的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，表達(dá)了中國小說的特點。留意與歷史結(jié)合起來，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；了解古人的生活，對古人要腳踏實地，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)怪；留意古代白話小說的語言。第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高同學(xué)語文力量為主，搜集資料，篩選資料、商量、評論、寫報告等形式，進(jìn)行語文力量的實踐；辯證地認(rèn)識古代社會和人物，認(rèn)識歷史的進(jìn)展，不搞教條主義；注意文言文的教學(xué)，積累詞語，理解句式，重視誦讀。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。名著學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，激勵并指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進(jìn)行溝通。四、教學(xué)目標(biāo)思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國主義精神，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國語言文字的感情，培育同學(xué)社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，逐步形成健全人格。初中語文教學(xué)工作方案篇3為了更好地讓剛剛升入初中的孩子們順應(yīng)初中的學(xué)習(xí)環(huán)境，將孩子們的語文成果進(jìn)一步的提高，并且認(rèn)識到中國文化的魅力所在，特制定新學(xué)期語文教學(xué)工作方案如下：一、同學(xué)與班級情況分析從同學(xué)成果上來看，我們這一屆的同學(xué)成果都算是不錯，在小升初考試中的語文的基礎(chǔ)學(xué)問大多都能夠取得不錯的成果和正確比。只有閱讀理解以及寫作方面參差不齊，需要進(jìn)一步的提高和穩(wěn)固。再從同學(xué)思想上來看，同學(xué)們大多都對初中生活非常的沖動和興奮，對于美妙的中同學(xué)活和朦朧但是充滿魅力的將來憧憬不已。也大多保持著從小學(xué)就養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)看法，也有充足的自信和意愿在初中這么個新環(huán)境里超越之前的自己收獲更好的成果。這讓我不由得感到非常的欣慰，當(dāng)然也有一些抱著得過且過，混日子想法的同學(xué)。但是我相信我能夠在接下來的教學(xué)工作中將其思想改正過來，重新認(rèn)識到學(xué)習(xí)的快樂和必要性。最終從同學(xué)的個人力量上來看，大部分的同學(xué)其實都不是很具有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，多數(shù)習(xí)慣了老師與家長的監(jiān)督，對于課外的一些閱讀也非常的狹窄，文學(xué)視角不夠廣泛，文學(xué)素養(yǎng)不夠高深。但是這一情況也算是早有意料，并不會給我將來的教學(xué)工作帶來太大的麻煩。況且他們也大多都具備著不錯的課堂上的學(xué)習(xí)力量，既能夠認(rèn)真的聽講，也能夠認(rèn)真的完成老師布置的各種作業(yè)。二、教學(xué)情況分析初中是一個不同于小學(xué)的階段，這一階段不僅僅是需要學(xué)習(xí)的課程數(shù)量上升了，更多的是每一課都較小學(xué)時深奧了許多。哪怕是日常生活中運用得最多的語文這一科目也會讓從前小學(xué)時成果不錯的同學(xué)們受到一些打擊。況且孩子們上了初中以后，身體和心理雙重發(fā)育帶來的影響也是我教學(xué)的難題，需要針對性的做出一些調(diào)整和變動，使其更簡單被同學(xué)們接受。三、詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)教導(dǎo)同學(xué)們把握七班級上學(xué)期所要求的全部生僻字以及要求背誦的古詩文和課文。培育同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)力量，哪怕我并沒有下達(dá)任務(wù)也會自行去查找一些名著文學(xué)書籍來充實自己的文學(xué)素養(yǎng)。培育同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及當(dāng)眾朗讀的力量，陶冶同學(xué)的文學(xué)情操。此方案為初稿，詳細(xì)情況將詳細(xì)分析修改，務(wù)求在這一新學(xué)期里讓同學(xué)們順應(yīng)初中的教學(xué)，為以后的教學(xué)鋪平道路。初中語文教學(xué)工作方案篇420XX年8月15日-8月18日上午，我有幸參與了北大的“語文老師職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃高端研修”班培訓(xùn)，讓我再次對自己所從事的職業(yè)進(jìn)行了反思，意識到必需給自己擬定一份職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，讓自己對將來的`進(jìn)展有更清楚的把握，應(yīng)當(dāng)從哪些方面去開掘自己的潛力，提升業(yè)務(wù)水平，同時也讓生活更充實更陽光。我把規(guī)劃的制定當(dāng)作是對自己人生的端詳，也是對工作和學(xué)習(xí)的一種催促。一、個人現(xiàn)狀分析：（一）自身成長歷程本人陳紅梅，畢業(yè)于秦皇島教育學(xué)院中師學(xué)歷提高班中文專業(yè)，工作之后通過自學(xué)獲得河北師范高校教育管理本科學(xué)歷。在農(nóng)村中學(xué)教過2年英語，后始終在山海關(guān)第三中學(xué)擔(dān)任班主任及兩個班的語文老師。曾為備課組長，現(xiàn)任語文組教研組長。參與過“省培”、“國培”以及本次的語文老師進(jìn)展高端研修。（二）個人進(jìn)展優(yōu)勢及特長我從事初中語文教學(xué)工作已18年，對語文教學(xué)始終持有比擬飽滿的熱忱，能夠“把語文教學(xué)當(dāng)做是一種享受，把育人當(dāng)做是一種歡樂”。在課堂教學(xué)中注意通過聲情并茂地示范性朗讀來感染同學(xué)，激發(fā)同學(xué)閱讀文本的愛好；注意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的課外閱讀和寫字習(xí)慣；注意課前三分鐘演講以及讀寫結(jié)合教學(xué)；鐘情于古詩文教學(xué)，比擬注意傳統(tǒng)文化的傳承；能夠堅持應(yīng)試教育與素養(yǎng)教育相結(jié)合，注意培育同學(xué)良好的語文素養(yǎng)。在初一、初二及初三上學(xué)期的教學(xué)中都沒有沉溺于“題海戰(zhàn)術(shù)”，沒有運用過訓(xùn)練題式的“導(dǎo)學(xué)案”來教學(xué)，更沒有在雙休日和寒暑假給同學(xué)補(bǔ)過課。盡量不留或少留機(jī)械性的抄抄寫寫的作業(yè)，注意切實減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，盡最大限度地愛護(hù)了同學(xué)語文學(xué)習(xí)的愛好，因此所教同學(xué)比擬愛上語文課，語文成果也較為優(yōu)秀。（三）存在問題或缺乏上班前幾年，比擬熱衷于閱讀《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《中學(xué)語文教學(xué)》等語文教學(xué)方面的期刊雜志，在教學(xué)中深受其影響，能夠用比擬先進(jìn)的理念和好的方法來指導(dǎo)自己平常的教學(xué)工作。但自從網(wǎng)絡(luò)普及之后，再加上工作量繁重，上網(wǎng)休閑放松的時分多了，自主讀書的時分卻越來越少了，雖然斷斷續(xù)地也讀一些文章，不管是教育教學(xué)方面的還是其他方面的，但是很少能靜下心來讀整本的書。全憑“吃老底”，自感作為一名語文老師讀書太少，欠缺厚重的底蘊(yùn)。其次，雖然自己在平常的教育教學(xué)及科研方面比擬注意積累，有時會把同學(xué)的優(yōu)秀作文及自己的工作日志上傳到我的新浪博客上，但一方面受自己所處的小環(huán)境影響，再加上近年來自身身體素養(yǎng)下降，有時會有些“倦怠”，各種積累時斷時續(xù)，缺乏恒心和毅力；另一方面只停留在“素材”積累的層面，還缺乏理論的支撐，沒有深化的總結(jié)和提升，撰寫科研論文的力量有待提高。再次，我們學(xué)校的生源大多數(shù)是外地打工家庭的子女和農(nóng)村子女。大多數(shù)家長在孩子的物質(zhì)生活方面比擬嬌慣，對孩子的學(xué)習(xí)重視得不夠，沒有良好的家教氣氛，更談不上給孩子買課外書，導(dǎo)致相當(dāng)一部分孩子沉迷于玩手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)游戲，大人孩子都沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，更不要談什么閱讀力量的培育了。針對以上問題，我重點圍繞“閱讀教學(xué)”和“寫作教學(xué)”，設(shè)計今后3年的職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，包括研修課題與讀書方案，以此帶動自己整體業(yè)務(wù)水平的提升。二、今后3年研修和讀書方案（含時間表）1、20XX年9月—20XX年7月認(rèn)真搞好初三畢業(yè)班的班主任工作及語文教學(xué)工作，主導(dǎo)思想：“樂在初三，笑迎中考”。上學(xué)期主攻方向：古詩文閱讀與傳統(tǒng)文化的傳承；下學(xué)期主攻方向：讀寫結(jié)合方面的探究與實踐。在這兩方面，將從前好的做法連續(xù)發(fā)揚，將缺乏之處加以彌補(bǔ)改進(jìn)，隨時發(fā)現(xiàn)問題并提出解決策略，與北大語文課程網(wǎng)上溝通研討，希望得到專家及名師的點撥和指導(dǎo)。同時，在語文組教研活動中把古詩文閱讀教學(xué)和讀寫結(jié)合教學(xué)作為主要教研內(nèi)容，激勵老師們在這兩方面主動嘗試、探究、實踐和改革，并做好素材的積累。2、20XX年9月—20X年8月從初一開頭，爭取帶動同組老師或志同道合的老師將課外閱讀與寫作教學(xué)體系化，將“在承襲傳統(tǒng)文化的過程中提升同學(xué)語文素養(yǎng)”和“以讀促寫，讀寫結(jié)合，破解寫作難題”作為研討的課題，爭取能和區(qū)語文工作室組成教研團(tuán)隊。就課外閱讀而言，爭取分兩部分進(jìn)行，一部分是確立師生共讀、必讀篇目，以古詩文及課標(biāo)推舉的書目為主，旨在傳承中華傳統(tǒng)文化，厚重底蘊(yùn)，提高師生文明素養(yǎng)。這一部分我希望能在學(xué)校進(jìn)行，比方每天第八節(jié)單設(shè)一節(jié)讀書課，讓我們的學(xué)校真正成為書香型校內(nèi)。這需要士氣、魄力和恒心，我個人非常希望能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。另一部分是同學(xué)自主選擇的書目，旨在豐富同學(xué)精神文化生活，陶冶同學(xué)情操，使同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。同時進(jìn)行一些讀書溝通會會、我愛讀書征文競賽、演講競賽等活動，來激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。就寫作教學(xué)而言，可參照北京景山學(xué)校周群老師在北大語文課程網(wǎng)上上傳的一些做法，結(jié)合我校的實際情況，努力做到將“閱讀寫作和生活寫作”相結(jié)合，“為生存寫作和為生活寫作”相結(jié)合，愛護(hù)同學(xué)的寫作愛好，激發(fā)同學(xué)的寫作欲望，豐富同學(xué)的寫作閱歷，讓同學(xué)感受創(chuàng)作的歡樂。定期保存同學(xué)優(yōu)秀的作文或?qū)⑵渫婆e到報刊雜志上發(fā)表。全面閱讀關(guān)于古詩文教學(xué)和寫作教學(xué)方面的書籍、刊物，搜集好素材和數(shù)據(jù)，隨時記錄教學(xué)反思或心得。希望得到專家的建設(shè)性指導(dǎo)看法。3、20XX年9月-20XX年8月對近兩三年來的教育教學(xué)實踐進(jìn)行總結(jié)、梳理和提升，爭取撰寫論文發(fā)表到《中學(xué)語文教學(xué)》雜志上，希望張蕾編輯能給出中肯的看法及改進(jìn)措施。4、留一塊精神的園地，將讀書作為良性的生活方式。“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！边@次培訓(xùn)，多位教授都提到了讀書的重要性，我自己更感覺讀書匱乏，有將要斷流之感。尤其是溫儒敏教授的那一句反問“老師不讀書怎么讓同學(xué)學(xué)語文？”和錢理群教授的“讀源泉性作家的作品”張彬福教授的“讀書要雜”給了我很大的啟示。為此，我將讀書，作為我今后三年及以后工作和生活的首位。盡管我擔(dān)任班主任，語文教研組長和兩個班的語文課，工作繁重，孩子正上初三，自身體質(zhì)也在下降，但魯迅說過“時間，就好像海綿里的水，只要去擠總會有的?！睆男聦W(xué)期開頭我準(zhǔn)備采納零存整取的方法來讀書，即：每天上午讀書30分鐘，下午讀書30分鐘，晚上臨睡前讀30分鐘，爭取每天讀書一個半小時；特別情況，最少也要讀一個小時。結(jié)合研討的課題及自己的愛好愛好，目前確定的書目為：《論語》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《古文觀止》、《魯迅雜文選》、錢理群的《我的精神成長自傳》等，爭取每學(xué)期讀一本。并寫好讀書筆記、心得。其他方面的書籍隨機(jī)閱讀，愛好是關(guān)鍵。作為一名一般的語文老師，我給自己制訂研修規(guī)劃，并不是想成名成家，我只想成為深受同學(xué)寵愛的，自己也不斷成長著的語文老師。如能帶動身邊的老師共同成長則更好!感謝北大，感謝北大的專家團(tuán)隊，讓我找到了精神的歸屬!我懇切地希望自己能在專家的指導(dǎo)下，在伙伴的幫忙下，在自己的不懈努力下真正成為一名書香型、科研型的語文老師。初中語文教學(xué)工作方案篇5一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)和全日制初中語文教學(xué)大綱（試用修訂版），領(lǐng)悟精神本質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深化研討蘇教版和人教版教材，改進(jìn)教學(xué)方法，培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突出同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展主體地位，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，進(jìn)一步提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。二、詳細(xì)工作和要求1、本學(xué)期各校語文科組組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新大綱不少于兩次。要求結(jié)合本校存在的問題，有重點的組織學(xué)習(xí)。要重視學(xué)后的運用，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新大綱，評價師生的教與學(xué)。2、召開三次全市初中蘇教版語文教學(xué)觀摩會，研討蘇教版初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、誦讀賞識課、綜合實踐活動課、專題學(xué)習(xí)課的教法、學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn)。3、連續(xù)組織全市分片教研活動，進(jìn)一步強(qiáng)化區(qū)域性初中語文教學(xué)溝通。全市8個片一學(xué)期各活動至少一次。每片活動分散布置在各月當(dāng)中，詳細(xì)時間由每片組