Word———小學語文的學習方法總結(jié)從上學伊始，語文便是三門主要科目之一，學好語文就需要同學們的不斷積累，而不同班級的同學也有著不同的（語文學習）（方法）。下面是我為大家整理的關(guān)于學校語文的（學習方法）（總結(jié)），盼望對您有所關(guān)心。歡迎大家閱讀參考學習!

一、學校語文低班級學法指導(dǎo)

從教材要求上講，學校（語文教材）低段(一、二班級)的教學，著重是進行漢語拼音、識字寫字、聽說、閱讀、寫話的訓練。從心理特征上看，低班級的同學正處在七至八歲階段，他們的思維是以詳細形象為主要形式，在熟悉、理解事物或?qū)W習時往往要借助實物或形象。要同學把握簡潔的學習方法，詳細說來就是：

1.借助形象物學習漢語拼音和簡潔的漢字。

2.學會寫字的基本方法。

3.能用形象記憶法、趣味記憶法、情境記憶法背誦課文。

4.學會按肯定挨次觀看圖畫和簡潔事物的方法。

5.通過先想后說的方法，說、寫完整的話，通順的話，規(guī)范的話。

6.課后能用復(fù)習的方法鞏固所學學問。

老師或家長要依據(jù)（兒童）的心理特征，采納形象、直觀的手段，教會同學學習。這個階段中同學學會學習方法，多數(shù)是從老師教學的過程中潛移默化感知到的。

二、學校語文中班級學法指導(dǎo)

學校語文的中段(三、四班級)教學，著重進行段的訓練。通過對段的理解，段的練習，逐步過渡到篇的訓練，這時的中班級同學，已是九至十歲。從心理特征上看，這個階段的同學有意性、目的性漸漸進展起來，有意留意也隨之增長，能較為自覺地支配自己的行動。（思維方式）正處在形象思維向（抽象思維）過渡的時期。從（語文學問）上看，同學已學會漢語拼音，能熟悉1500個左右的常用漢字，有了較為豐富的感性學問，因此，在這個階段中，對同學學習方法的要求是：在把握簡潔的學習方法的基礎(chǔ)上，學會基本的學習方法。

1.學會（課前預(yù)習）找疑點，課堂筆記記要點，課后復(fù)習抓重點的方法。

2.學會用音序、部首、數(shù)筆畫的方法查字典、詞典，理解詞語。

3.學會有挨次地觀看事物的方法。如“方位變化觀看法”(以方位為序進行觀看)，“時間推移觀看法”(以時間為序進行觀看)，“情節(jié)進展觀看法”(以大事情節(jié)進展為序進行觀看)，“移步換境觀看法”(以地點移動為序進行觀看)。

4.學會按時間先后挨次，事情進展挨次，總分思路挨次介紹事物的幾個方面的挨次分段的方法。

5.學會用“摘句法”、“歸納法”、“取主法”概括段意。

6.學會用“理序法”、“路標法”、“化整法”、“提綱法”、“首尾法”背誦課文。老師或家長在這個階段中，要開門見山地教給同學各種詳細的學習方法，并在教學中進行示范性指導(dǎo)，讓同學在練習中反復(fù)實踐。

三、學校語文高班級學法指導(dǎo)

學校語文的高段(五、六班級)教學，著重是進行篇的訓練，要在加強對課文條理、層次、內(nèi)容理解、篇章結(jié)構(gòu)訓練的基礎(chǔ)上，突出布局謀篇的訓練。這時的同學，年齡已達十一、二歲。從心理特征上看，他們已能長時間地、有效地知覺事物，能區(qū)分事物主要和次要的特征，思維的進展已達到以抽象思維為主，觀看事物、熟悉事物的力量大大加強。從學習方法上看，他們已基本學會和把握學習語文學問基本的、詳細的學習方法，因此，在這個階段中，對同學學習方法的要求是：嫻熟把握學習語文學問的基本學習方法，并在此基礎(chǔ)上有新的提高。

1.學會用“比較法”把握不同類型課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點。

2.學會用“質(zhì)疑法”閱讀課文，通過邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過程得到新的學問。

3.學會用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、“重點段落歸納法”、“課后問題歸納法”歸納（文章）的主要內(nèi)容。

4.學會用“課題分析法”、“重點段落分析法”、“分析主要內(nèi)容法”、“找文中總結(jié)、小結(jié)、過渡或談?wù)摰汝P(guān)鍵句法”歸納文章的中心思想。

5.學會逐步把握“分析綜合、抽象概括、規(guī)律推理”的思維方法。

6.學會用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學習方法、學習效果，使自己的學習方法更科學，更系統(tǒng)，更完善。

老師或家長在這個階段中，結(jié)合課堂教學，