人教版七年級地理上冊第三章第三節(jié)降水的變化和分布教學(xué)設(shè)計《第三章三節(jié)降水的化和分布》教設(shè)計一、教內(nèi)容分析課要求運用氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，說出氣溫與降水量隨時間的變化特點）閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界降水分布特點。教分析：本節(jié)是繼氣溫之后又一氣候要素——降水的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)降水變化和分布為學(xué)世界氣候類型、特征及分布打下基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)與氣溫相似，主要包括兩個內(nèi)容：降水的變化和降的分布。通過教材呈現(xiàn)的氣候數(shù)據(jù)要求學(xué)生能歸納降水的季節(jié)變化規(guī)律以及地區(qū)分布規(guī)律。教材的計重在引導(dǎo)學(xué)生讀圖、繪圖、析圖，得出結(jié)論。降水與人們的生活、生產(chǎn)有密切的聯(lián)系，學(xué)生有著多的生活體驗，這是對教材很好的補充。學(xué)分析：初中生好動、好奇心強、好表現(xiàn)希望能得到肯定，但注意力易分散。七年級生對氣溫已有一定的生活體驗，也有一定的地理知識基礎(chǔ)，因此學(xué)習(xí)起來容易和自身的生活實際相聯(lián)系真正地感悟地理在生活中的應(yīng)用。此節(jié)多采用身邊實例，形象生動、形式多樣的教學(xué)方法讓學(xué)生積主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并注重自學(xué)能力和動手能力的培養(yǎng)。二、教目標(biāo)（知識技能，程與方法，感態(tài)度值觀）1.知識與技能：（1知道降水的定義及降水量的測量方法；（2觀察降水量柱狀圖，說出降水的變化規(guī)律；（3閱讀世界年平均降水量圖，說出世界各地降水分布的差異。過程與法：（1通過閱讀、繪制年降水量柱狀圖，進(jìn)一步學(xué)習(xí)將數(shù)據(jù)信息加工或圖像的方法；（2通過閱讀世界年平均降水量分布圖，掌握降水量分布的讀圖方法情感態(tài)、價值觀目標(biāo)：通過互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。三、教重點和難點重點：降水量柱狀圖的閱讀和繪制；世界降水分布規(guī)律。難點：根據(jù)降水量數(shù)據(jù)繪制逐月降水量柱狀圖；描述世界年降水量分布特征及分析影響因素。四、教策略教思路：本節(jié)創(chuàng)設(shè)生活化情境——小雨傘之旅及見聞，帶領(lǐng)學(xué)生感受降水對人類生活影響、不同地區(qū)降水量的差異，以及同一地區(qū)降水會隨季節(jié)變化的規(guī)律。通過設(shè)置“讀圖繪圖分析變化圖析圖解密規(guī)律”和“拓展延伸學(xué)以致用”等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生以小組合作、分組討論形式歸納及究降水量季節(jié)變化和空間分布規(guī)律及成因，激活學(xué)生的思維，同時關(guān)注等降水量線閱讀及降水量柱圖繪制方法的指導(dǎo)。方法：圖分析、繪圖、自主學(xué)習(xí)、小組合作、分組討論等手段：書、多媒體使用，世界年降水量分布圖等四、教準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)：地理填充圖冊、直尺等。教師準(zhǔn)：多媒體課件、世界年降水量分布圖。六、教過程教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖/

人教版七年級地理上冊第三章第三節(jié)降水的變化和分布教學(xué)設(shè)計展示天氣預(yù)報圖

通過復(fù)習(xí)天氣一:新課入——故知新，境引入二、降的測量—自主學(xué)習(xí)感知數(shù)值三、降的變化—讀圖繪圖分析變化四、世降水分布律——識析圖，解規(guī)律

問題:天預(yù)報的主要內(nèi)容有哪？我們每天關(guān)注天氣，主要包括哪兩個方面？教師氣溫變化將決定我們增減,降的有無則決定我們出門是否帶雨傘。引入：今天這節(jié)課我們將和小雨傘一起去經(jīng)歷降水的季節(jié)變化和空間分布。自主學(xué)習(xí)課及“閱讀材料”問題：降水的主要形式有哪些？降水量量工具是什么？由哪些儀器構(gòu)成？降水量何測得？降水量的單位是什么？環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景：小雨傘的北京之行。展示:北京年降水量柱狀圖問題：北京各個季節(jié)的降水量分配是否均勻？北京降量哪個季節(jié)多，哪個季節(jié)少？（提示：注意縱坐標(biāo)表示降水量，單位mm；降水量〉100mm稱多雨，〈月降水量100mm稱為濕潤，月降水量〈成少雨。橫坐標(biāo)表示月份12.1.2為冬季為季6.7.8月為夏季，月秋季。環(huán)節(jié)二：繪制年降水量柱狀圖根據(jù)提的步驟完成填充圖冊繪歸納根據(jù)所的圖回答問題：（1地哪幾個月降水多？哪幾個月降水少該地的年降水量大約是多少？該地降水季節(jié)變化有什么特點？環(huán)節(jié)三：了解世界上不同地區(qū)降水的季節(jié)變化環(huán)節(jié)一：方法點擊：認(rèn)識等降水量線展示一組等值線圖，復(fù)習(xí)等溫線、等高線的判讀方法，請說一說等降水量線又是如何判讀的環(huán)節(jié)二：判斷“小雨傘環(huán)球之旅”的見聞是真是假，思考世界降水的空間分布是否均勻。環(huán)節(jié)三：展示“世界年降水量分布圖”分組討論：世界降水的分布有什么規(guī)律？組赤附近各地的年降水大多在多少毫米？兩極地區(qū)的年降水量大多在多少毫米？組在北回歸線附近，大陸東岸的年降水量大約是多少？組在緯度地區(qū)，從沿海到內(nèi)陸年降水量在什么差別？組通在山地的迎風(fēng)坡降水是多還是少？背風(fēng)坡呢？

看天氣預(yù)報圖，學(xué)生回顧知識。個別提問，回答問題。學(xué)生自主閱讀；提問個別學(xué)生回答。看圖為小雨傘解惑：分組搶答，同補充分組展示繪制情況，小組互評，教師點評糾正。小組搶答活動2問題完成填充圖冊P25圖填空。回顧等溫線、等高線的廣大讀者方法。個別回答等降水量線判讀方法。分組討論，代表回答，組員補充糾正教師點拔、評價。提示：從緯度、海陸位置和地形等方面歸納世界降水分布規(guī)律。完成填充圖冊P26

預(yù)報的內(nèi)容入天氣的降水；創(chuàng)設(shè)小雨傘這一角色激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。設(shè)計小雨傘的北京之旅因為北京是我國的首都生已熟悉而且也愿意關(guān)注。學(xué)生在繪制過程理解信息呈現(xiàn)傳遞方式的多樣化時養(yǎng)動手實踐能力能繪制的圖歸納某地降水季節(jié)分配特點。通過等值線的溫故知新行方法遷移?！笆钦媸羌倥袛嗉ぐl(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。養(yǎng)成小組合作探究新知的習(xí)慣會用地圖信息分析問題、解決問題，培養(yǎng)綜合思維能力。/

人教版七年級地理上冊第三章第三節(jié)降水的變化和分布教學(xué)設(shè)計五、降和人類—拓展延伸學(xué)以致用

展示組圖：思考：1.降水季節(jié)分配不均會給類生產(chǎn)、生活帶來什么影響？降水地分布不均勻又會給人類生產(chǎn)帶什么影響？教師世紀(jì)人類駕馭天氣的能力有很大的提高，使學(xué)生理解人類在遵循自然規(guī)律的前提下，可以改造自然利用自然更好地為人類生產(chǎn)生活服務(wù)。

思考回答，各抒己見。提示：由降水季節(jié)分布不均的問題引伸到修建水庫流調(diào)水、注意節(jié)約用水等。

這是本節(jié)拓展延伸部分過思考讓學(xué)生逐步樹立正確資源觀和人地協(xié)調(diào)觀小雨傘的思