厭學(xué)是青少年心理問題中最常見的問題之一，而且也是最讓家長老師困擾的問題之一，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理之后會(huì)逐漸對學(xué)習(xí)甚至生活失去激情和活力，出現(xiàn)消極、悲觀情緒。厭學(xué)之初問題表現(xiàn)在注意力不集中，不認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績下降，長此以往，則會(huì)對孩子的心理健康發(fā)展產(chǎn)生不良影響，造成青少年厭學(xué)心理成因多種多樣，可以概括為以下三點(diǎn)：1、青春期學(xué)生的心理發(fā)育不成熟，無法很好的應(yīng)對來自學(xué)校和家庭的雙重壓力。青春期的學(xué)生，處在心理發(fā)育成長階段，情緒極不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生較大變化，又由于承受著來自學(xué)校和家庭的雙重壓力，從而很容易影響到孩子正常的人際交往，給他們造成極大的心理壓力。有些孩子厭學(xué)的根本原因來自于對這些壓力的逃避。2、青少年的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，又缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力?，F(xiàn)在的孩子，很多都沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不知道為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的在于什么，不知道學(xué)習(xí)有什么作用，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，久而久之則很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。3孩子厭學(xué)可能是由于其患有抑郁癥、強(qiáng)迫癥等心理病。青春期也是各種神經(jīng)癥以及精神障礙發(fā)生的高發(fā)時(shí)間段，有一些孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的自信不足、悲觀、無法集中注意力，其實(shí)有可能是由于患有抑郁癥、強(qiáng)迫癥等心理疾病而導(dǎo)致的，這些問題又往往遭到家長忽視，由于只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績而加重了孩子的心理壓力，逼得孩子厭學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)心理。要想幫助學(xué)生擺脫厭學(xué)的心理問題，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：1、培養(yǎng)興趣，樹立信心。興趣是最好的老師。厭學(xué)學(xué)生對自我價(jià)值有了新的認(rèn)識(shí)后，隨即就要開始自我實(shí)踐，這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否徹底轉(zhuǎn)變自己的關(guān)鍵。所以要盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學(xué)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而樹立信心、堅(jiān)定信念，徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。從而順利走完健康成長的歷程。2、創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)揮特長的舞臺(tái)。中學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己以引起老師和同學(xué)們的注意，這種心理需求對“厭學(xué)學(xué)生”來說同樣是強(qiáng)烈的。但事實(shí)上大多的“厭學(xué)學(xué)生”由于長期得不到表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，由于經(jīng)常受到冷落心理上越來越自卑，越來越消沉，以為自己是一只永遠(yuǎn)飛不上天的“丑小鴨”，因而自暴自棄。因此，教師應(yīng)設(shè)身處地的為他們創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長處、發(fā)揮特長的舞臺(tái)。比如組織“演講比賽”，“體育競賽”、“才藝表演”等一系列豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，這樣充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性，使他們各自的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮．從而看到自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，感受成功的喜悅，從而逐步消除厭學(xué)情緒，樹立自新上進(jìn)的信心。事實(shí)證明，經(jīng)常受到表揚(yáng)的學(xué)生，會(huì)更加自尊自愛，對自己所做的事充滿信心，不會(huì)感到厭倦和無聊。維護(hù)學(xué)生自尊心，幫助學(xué)生樹立高度的自尊心是施教成功的鑰匙，對此，無論是教師還是家長，都要充分向?qū)W生表現(xiàn)對出熱忱、喜愛和重視之情3、為學(xué)生創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境。家長是孩子的第一任老師。家長必須注重言傳身教，為孩子作出表率。更重要的是，要改變過去那種溺愛式、保姆式、呵護(hù)式的教育觀念與方法，讓孩子獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)知識(shí)、感受生活、發(fā)展能力。家長要與學(xué)校、社會(huì)密切配合，有意識(shí)地為培養(yǎng)孩子的心理承受能力，發(fā)展孩子的個(gè)性創(chuàng)設(shè)必要的教育環(huán)境，使他們經(jīng)風(fēng)雨、見世面，和諧有序地發(fā)展、健康地成長。只要孩子具備了必要的生活技能、學(xué)習(xí)技能和一定的心理承受能力，厭學(xué)心理就自然消失了。其次，父母要盡可能多與子女接觸，經(jīng)常與其溝通。4、建立良好的師生關(guān)系?！耙寣W(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生喜歡要他學(xué)習(xí)的人”，這是“理想教育”的一個(gè)重要理論。古人云：“師者，人之模范也?！苯處熞獰釔郾韭毠ぷ?，增強(qiáng)民主平等意識(shí)，把他們看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，關(guān)心、尊重、幫助他們，充分利用課堂教學(xué)，主題班會(huì)和個(gè)別談話法，多與之交流溝通，使他們以開放的心態(tài)、心情舒暢的進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要多學(xué)習(xí)一些心理學(xué)、教育學(xué)的理論知識(shí)，正確處理好師生之間存在的矛盾和沖突，形成融洽的師生關(guān)系。實(shí)踐證明：師生之間平等的交流和溝通，建立良好的師生關(guān)系，這是提高教育質(zhì)量的前提。5、整個(gè)社會(huì)的高度重視。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)問題事關(guān)青少年的成長，社會(huì)的穩(wěn)定，國家的前途和命運(yùn)，所以厭學(xué)的問題必須引起整個(gè)社會(huì)的高度重視。黨和國家歷來十分關(guān)心青少年學(xué)生的成長。針對學(xué)生中出現(xiàn)的厭學(xué)現(xiàn)象，采取了有效的措施（如加大整治網(wǎng)吧、電子游戲室、臺(tái)球室、書刊、音像制品等力度）為青少年健康成長創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，切實(shí)關(guān)心青少年的成長，給他們創(chuàng)造良好的受教育條件。在全社會(huì)造成一種關(guān)心青少年學(xué)生身心健康的氛圍。總之，青少年厭學(xué)心理的產(chǎn)生來自于其心理上的內(nèi)外沖突。青少年處在身體和心理成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，心理障礙如若不能得到及時(shí)的疏解，則會(huì)直接影響孩子身體和心理健康發(fā)展。因此，家長和老師務(wù)必要做好青少年心理的引