獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類虛擬仿真綜合實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)建立的探究與理論〔〕:

摘要：為全面進(jìn)步高等教育質(zhì)量，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理類應(yīng)用技術(shù)型本科人才理論才能的培養(yǎng)，針對目前獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)管理環(huán)節(jié)存在的問題，提出了由實(shí)驗(yàn)課程體系、專業(yè)板塊和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論平臺(tái)組成的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)功能架構(gòu)。在此根底上，設(shè)計(jì)開發(fā)基于B/S構(gòu)造的經(jīng)管類在線虛擬仿真綜合實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)，通過采用WEB數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)，構(gòu)架應(yīng)用于B/S形式的三層(客戶層、Web效勞層、數(shù)據(jù)庫效勞器層)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中心數(shù)據(jù)資源共享和管理平臺(tái)高效運(yùn)行，為獨(dú)立學(xué)院的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建立打下堅(jiān)實(shí)的根底。

關(guān)鍵詞：虛擬仿真；管理平臺(tái)；實(shí)驗(yàn)管理；數(shù)據(jù)共享；課程體系

本文引用格式：夏煒，等.獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類虛擬仿真綜合實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)建立的探究與理論[J].教育現(xiàn)代化,2022,7(35):5-8.

ExplorationandPracticeoftheVirtualSimulationExperimentManagementPlatformConstructionforEconomicManagementintheIndependentCollege

XIAWei1，ZHANGHai-bin2

〔1.JingJiangCollege,JiangsuUniversity,ZhenjiangJiangsu；2.SchoolofManagement,JiangsuUniversity,ZhenjiangJiangsu〕

Abstract：Inordertoimprovethequalityofhighereducationinanall-roundwayandstrengthenthecultivationofpracticalabilityofApplication-orientedUndergraduateTalentsineconomicmanagement,aimingattheproblemsexistingintheexperimentalmanagementlinksofeconomicmanagementinindependentcolleges,afunctionalframeworkofvirtualsimulationexperimentalmanagementplatformposedofexperimentalcoursesystem,professionalplateandinnovationandentrepreneurshippracticeplatformisproposed.AprehensiveexperimentalmanagementplatformforonlinevirtualsimulationofeconomicmanagementwasdesignanddevelopbasedonB/Sstructure.Byusingwebdatabaseaccesstechnology,webuildathree-tiersystemdesignscheme(clienttier,webservicetier,databaseservertier)appliedtoB/Smode,whichrealizesthedataresourcesharingandefficientoperationofthesystemintheexperimentalcenter,andistheeconomicmanagementlaboratoryofindependentcollegeTheplatformconstructionhaslaidasolidfoundation.

Keywords:Virtualsimulation;Managementplatform;Experimentmanagement;Datasharing;Curriculumsystem

一引言

為貫徹落實(shí)?教育部關(guān)于全面進(jìn)步高等教育質(zhì)量的假設(shè)干意見?〔教高〔2022〕4號(hào)〕精神，根據(jù)?教育信息化十年開展規(guī)劃〔2022-2022年〕?，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理類應(yīng)用技術(shù)型本科人才理論才能的培養(yǎng)，江蘇大學(xué)京江學(xué)院制定了經(jīng)濟(jì)管理在線虛擬仿真綜合實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)建立的一系列施行方案，從建立規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能架構(gòu)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備與環(huán)境建立等方面推進(jìn)在線虛擬仿真綜合實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)建立，深化開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式創(chuàng)新和理論探究【1】。為了建立互動(dòng)共享的經(jīng)濟(jì)管理虛擬仿真綜合實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)，充分結(jié)合本科獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理的實(shí)際，利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，基于管理信息系統(tǒng)開發(fā)的方法，對經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理進(jìn)展改革研究，建立一個(gè)能適應(yīng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式的在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，更好地為獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理效勞【2】。

二經(jīng)管類虛擬仿真綜合實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)產(chǎn)生的背景

通過近幾年的開展，我國高校的校園網(wǎng)絡(luò)根底設(shè)施建立已經(jīng)根本成熟，網(wǎng)絡(luò)化、信息化根本得到保障，但是實(shí)驗(yàn)室信息化方面仍較為落后，而獨(dú)立院校的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室信息化方面更為落后【3】。國內(nèi)很多獨(dú)立學(xué)院的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室并沒有建成自己獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，仍然使用母體學(xué)校的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，即使少數(shù)獨(dú)立學(xué)院擁有自己的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，并獲得了較好的效果，但是更多平臺(tái)設(shè)計(jì)主要考慮適應(yīng)開發(fā)機(jī)房使用的功能，大多基于C/S架構(gòu)，較少考慮對教學(xué)機(jī)房軟件的整合、資源共享、效勞以及教師學(xué)生互動(dòng)方面的功能?；贑/S架構(gòu)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的開放程度比擬低，容易受教學(xué)進(jìn)程方案限制，導(dǎo)致局部實(shí)驗(yàn)設(shè)備經(jīng)常處于閑置狀態(tài)，造成了資源浪費(fèi)，限制了教學(xué)設(shè)備利用效率的進(jìn)步，也嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)管理類人才的培養(yǎng)【4】。因此基于C/S架構(gòu)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)已經(jīng)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室綜合管理要求，更不能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)迅速開展支持遠(yuǎn)程應(yīng)用管理的需要。為培養(yǎng)適宜社會(huì)需要的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才，建立理論與理論的橋梁、學(xué)校與社會(huì)的橋梁、學(xué)習(xí)與就業(yè)的橋梁，需要基于新的系統(tǒng)架構(gòu)建立經(jīng)管類在線虛擬仿真綜合實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)。

三獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類虛擬仿真綜合實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)架構(gòu)及功能設(shè)計(jì)

經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)多以計(jì)算機(jī)為根底，各種類型的應(yīng)用軟件起了支撐作用，經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于各自的理論課程教學(xué)，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)教學(xué)模擬軟件的開發(fā)購置小而散，通過在線虛擬仿真綜合實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)，可以整合現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，使實(shí)驗(yàn)室資源數(shù)字化、虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程和實(shí)驗(yàn)室管理信息化、智能化【5】。

經(jīng)濟(jì)管理類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)的建立首要的目的就是對經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)和業(yè)務(wù)處理流程進(jìn)展虛擬仿真。通過平臺(tái)模擬一系列社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)，為學(xué)生提供相應(yīng)的接近實(shí)際經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的條件和環(huán)境。學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、多媒體技術(shù)等，構(gòu)建虛擬的業(yè)務(wù)板塊和綜合市場，并充分認(rèn)識(shí)各類型企業(yè)的經(jīng)營方式及其主要業(yè)務(wù)，進(jìn)而掌握某一領(lǐng)域的專業(yè)理論技能。其次，可以對經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中的各崗位及其業(yè)務(wù)進(jìn)展模擬仿真操作。參考現(xiàn)實(shí)中企業(yè)的崗位設(shè)置情況，進(jìn)展虛擬職位的運(yùn)作，并設(shè)置一些經(jīng)濟(jì)運(yùn)行環(huán)境的變化，要求學(xué)生及時(shí)做出相應(yīng)決策，這可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和協(xié)作溝通的才能。在整個(gè)虛擬仿真過程中，需要交融戰(zhàn)略管理、市場營銷、財(cái)務(wù)管理等一系列專業(yè)知識(shí)，是多學(xué)科專業(yè)穿插、綜合性強(qiáng)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)【6】。

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)功能架構(gòu)如圖1所示。經(jīng)濟(jì)管理類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)建立首先要打造出覆蓋各個(gè)經(jīng)管類學(xué)科專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)課程體系，要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)課程，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)理論結(jié)合起來，驗(yàn)證理論課程知識(shí)，使得學(xué)生在掌握專業(yè)根底知識(shí)的同時(shí)，可以純熟掌握各種基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的輔助工具。

其次要搭建各專業(yè)模塊的仿真模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)：根據(jù)專業(yè)技能要求和行業(yè)職業(yè)要求，使學(xué)生通過仿真模擬實(shí)訓(xùn)，系統(tǒng)掌握將來實(shí)際工作環(huán)境下的業(yè)務(wù)流程，可以做到與將來工作崗位的無縫鏈接，實(shí)際參加工作后可以很快適應(yīng)。經(jīng)過了全流程模擬實(shí)訓(xùn)，學(xué)生不但可以加深本專業(yè)的根底理論知識(shí)，也能理解相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的各種專業(yè)知識(shí)以及實(shí)際操作技術(shù)，可以為學(xué)生將來開展提供知識(shí)儲(chǔ)藏和經(jīng)歷積累[7,8]。

最后，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論平臺(tái)：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論平臺(tái)主要為培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、協(xié)調(diào)才能、資源整合才能、管理才能等提供優(yōu)越的理論環(huán)境，通過整合經(jīng)管類教學(xué)資源，系統(tǒng)性地模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程，使學(xué)生確定更加明晰的職業(yè)開展規(guī)劃，降低盲目性，在真正理論之前積累豐富的經(jīng)營管理經(jīng)歷，期望可以探究出一條更加科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式。

四獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類虛擬仿真綜合實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)軟硬件環(huán)境建立

在"互聯(lián)網(wǎng)+";新生態(tài)的影響下，經(jīng)管實(shí)驗(yàn)室并不是簡單地將課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)簡單的結(jié)合，而是利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)以及信息通信技術(shù)，使互聯(lián)網(wǎng)深度交融到實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中，打破時(shí)間和空間的限制，使更多的學(xué)生可以參與實(shí)驗(yàn)，充分利用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，給予學(xué)生充分的實(shí)驗(yàn)時(shí)間[9-11]?；贐/S構(gòu)造的經(jīng)管類在線虛擬仿真綜合實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)就符合這些要求，可以為教師和學(xué)生提供更好的教學(xué)、科研與實(shí)驗(yàn)環(huán)境，從而進(jìn)步經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和科研程度?；贐/S形式的WEB數(shù)據(jù)庫技術(shù)的在線虛擬仿真綜合實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)方案如圖2所示。通過采用WEB數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)，構(gòu)架應(yīng)用于B/S形式的三層(客戶層、Web效勞層、數(shù)據(jù)庫效勞器層)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案。為確保使用實(shí)驗(yàn)平臺(tái)師生的信息平安性，需要設(shè)計(jì)平安合理的系統(tǒng)登錄和權(quán)限分配子系統(tǒng)，并實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的多種軟件、多個(gè)效勞器資源的合理有效分配，實(shí)現(xiàn)管理系統(tǒng)平臺(tái)的平安運(yùn)行。

基于B/S架構(gòu)設(shè)計(jì)的在線虛擬仿真綜合實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)支持網(wǎng)頁界面操作方式，軟件首頁支持學(xué)生、課程教師、教務(wù)管理員、系統(tǒng)管理員使用不同的身份登錄軟件；不同的身份具有不同的操作權(quán)限；提供系統(tǒng)管理功能，包括用戶、分組、角色、權(quán)限、日志管理等。通過該平臺(tái)可實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室信息的實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)發(fā)布，同時(shí)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)討論區(qū)，以利于教師和學(xué)生更理解實(shí)驗(yàn)室的根本情況，改變傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室人工排課的方式，解決人工排課易造成實(shí)驗(yàn)課教師、學(xué)生、機(jī)房時(shí)間的沖突等問題，研究如何基于開放型實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程排課與預(yù)約上課等，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的連續(xù)性、穩(wěn)定性。研究基于Web效勞器的B/S構(gòu)造軟件整合，為今后建立一個(gè)教師和學(xué)生可以通過遠(yuǎn)程訪問經(jīng)管類眾多在線仿真實(shí)驗(yàn)工程的WEB綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)提供技術(shù)保障[12]。

五結(jié)論

針對獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室與本科生培養(yǎng)存在的實(shí)驗(yàn)資源缺乏、實(shí)驗(yàn)條件簡陋、實(shí)驗(yàn)案例單一以及實(shí)驗(yàn)室管理效率低下等問題，進(jìn)展了在線虛擬仿真綜合實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)功能設(shè)計(jì)和模塊設(shè)計(jì)的研究，并利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)等相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)確定平臺(tái)實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用的技術(shù)道路。通過開發(fā)基于B/S的在線虛擬仿真綜合實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)中心數(shù)據(jù)資源共享和系統(tǒng)高效運(yùn)行，為今后江蘇大學(xué)京江學(xué)院的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建立打下堅(jiān)實(shí)的根底。

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