8復活(節(jié)選)8復活(節(jié)選)

學習目標1.了解故事背景,梳理故事情節(jié)。2.分析寫作手法,把握人物形象。學習目標2作者簡介作品背景相關常識知識整合列夫·托爾斯泰(1828—1910),19世紀中期俄國批判現(xiàn)實主義作家、思想家、哲學家。托爾斯泰生于貴族家庭,1847年退學后,回故鄉(xiāng)在自己領地上作改革農奴制的嘗試,1851~1854年在高加索軍隊中服役并開始寫作,1854~1855年參加克里米亞戰(zhàn)爭,1855年11月回到彼得堡,1910年11月病逝于一個小站,享年82歲。代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。作者簡介作品背景相關常識知識整合列夫·托爾斯泰(1828—1作者簡介作品背景相關常識知識整合19世紀70年代末到80年代初,俄國的資本主義迅猛發(fā)展,農村遭到巨大的破壞,廣大勞動人民的生活日趨貧困。當時俄土戰(zhàn)爭的重負、連年饑饉給人民帶來更為深重的災難。這時托爾斯泰越發(fā)地關心人民的困苦。他積極地參加當時的救災工作,目睹了農民和城市貧民的可怕處境,在他多年探索、思考的基礎上終于看清了沙皇專制制度的反動本質?！稄突睢肥峭袪査固┑耐砥诖碜鳌＿@時作家的世界觀已經發(fā)生變化,他拋棄了上層地主貴族階層的傳統(tǒng)觀點,重新審視了各種社會現(xiàn)象,通過男女主人公的遭遇淋漓盡致地描繪出一幅幅俄國社會的真實圖景。作者簡介作品背景相關常識知識整合19世紀70年代末到80年代作者簡介作品背景相關常識知識整合托爾斯泰主義托爾斯泰主義是俄國著名文學家列夫·托爾斯泰的重要思想的結晶,一方面,它體現(xiàn)為對現(xiàn)實的無情批判;另一方面,它宣揚了贖罪、拯救靈魂、禁欲主義、“不以暴力抗惡”“道德自我完善”等觀點,宣揚一種屬于托爾斯泰自己的宗教“博愛”思想,因此人們稱之為“托爾斯泰主義”。作者簡介作品背景相關常識知識整合托爾斯泰主義作者簡介作品背景相關常識知識整合《復活》故事梗概小說女主人公卡秋莎·瑪絲洛娃本是一個貴族地主家的女仆,她被主人的侄子、貴族青年聶赫留朵夫公爵玩弄后遺棄。由此她陷入了苦難的生活,她懷著身孕被主人趕走,四處漂泊,淪為妓女。后來她被人誣陷謀財害命而被捕入獄。小說男主人公聶赫留朵夫以陪審員的身份出庭審理瑪絲洛娃的案件。他認出了被告就是從前被他遺棄的瑪絲洛娃,他受到了良心的譴責。為了給自己的靈魂贖罪,他四處奔走為她減刑。當所有的努力都無效時,瑪絲洛娃被押送去西伯利亞,聶赫留朵夫與她同行。瑪絲洛娃在聶赫留朵夫的真誠懺悔和關懷下,消除前怨,重新喚醒內心的美德,并且為了他的前途,拒絕了他的求婚,與政治犯西蒙松結合。男女主人公的經歷,表現(xiàn)了他們在精神上和道德上的復活。小說揭露和批判俄國社會的腐敗和黑暗,批判了專制的國家制度,揭露了政府機關的黑暗和官吏的殘暴。作者簡介作品背景相關常識知識整合《復活》故事梗概作者簡介作品背景相關常識知識整合1.讀準字音

作者簡介作品背景相關常識知識整合1.讀準字音作者簡介作品背景相關常識知識整合2.寫對字形

詞語易錯字

詞語易錯字gěng住哽quán發(fā)鬈魚gěng鯁quán縮蜷害sào臊duò落墮干zào燥zhuì落墜duó步踱shú罪贖揣duó度dú武黷（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)作者簡介作品背景相關常識知識整合2.寫對字形詞語易錯字

詞作者簡介作品背景相關常識知識整合（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)作者簡介作品背景相關常識知識整合（新教材）8復活(節(jié)選)課件作者簡介作品背景相關常識知識整合（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)作者簡介作品背景相關常識知識整合（新教材）8復活(節(jié)選)課件作者簡介作品背景相關常識知識整合4.詞語辨析徑自·徑直（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)作者簡介作品背景相關常識知識整合4.詞語辨析（新教材）8復活作者簡介作品背景相關常識知識整合衣冠楚楚·道貌岸然

（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)作者簡介作品背景相關常識知識整合衣冠楚楚·道貌岸然（新教材文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移復活(節(jié)選)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移復活(節(jié)選)（新教文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移課文節(jié)選部分主要是寫聶赫留朵夫在法庭審判之后,內心痛苦,認清了自己虛偽可恥的面目,決心悔過。他去獄中請求瑪絲洛娃的原諒,并打算為她奔走申冤,但瑪絲洛娃并不相信他。該部分內容展現(xiàn)了聶赫留朵夫發(fā)自內心的懺悔,表現(xiàn)了他內心的“復活”。（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移課文節(jié)選部分主要是寫文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移任務一

了解故事背景,梳理故事情節(jié)1.結合有關資料,簡要概括節(jié)選部分的內容。點撥:聶赫留朵夫到監(jiān)獄探望瑪絲洛娃,向她問起他們的孩子,她開始感到震驚,被喚醒的往事使她痛苦萬分。但她只簡單對答幾句,把聶赫留朵夫當作可利用的男人,給了他一個媚笑,向他要十盧布的煙酒錢以麻醉自己。聶赫留朵夫對瑪絲洛娃的變化感到又驚又怕。2.文章開頭部分,對獄中其他人物對話情形的描寫有什么作用?點撥:①從對話內容來看,從一個側面展現(xiàn)了當時俄國社會的混亂。②為聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的第一次見面提供了背景。③因為這一吵鬧的場面使得瑪絲洛娃聽不清聶赫留朵夫的講話內容,才有了下文兩人近距離的談話,推動了情節(jié)發(fā)展。（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移任務一了解故事背景文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移3.文中聶赫留朵夫對瑪絲洛娃的稱呼有幾次變化?這說明什么?點撥:有三次變化。剛見面稱“您”,后來稱瑪絲洛娃為“你”“卡秋莎”。這說明聶赫留朵夫剛開始還不能與瑪絲洛娃拉近內心的距離,只是把她當作一個他想幫助的人,后來,聶赫留朵夫逐漸地在情感上拉近了與瑪絲洛娃的距離,已經把她當作一個熟悉的人看待。4.從節(jié)選部分來看,怎樣理解“復活”的含義?點撥:就節(jié)選部分來看,“復活”應指的是聶赫留朵夫思想的復活,靈魂的復活,人性的復活,良心的復活,道德的復活。（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移3.文中聶赫留朵夫對文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移任務二

分析寫作手法,把握人物形象5.文中對瑪絲洛娃的神態(tài)描寫非常到位,請選擇幾處加以賞析。點撥:神態(tài)描寫反映的內心她從衣衫上看出他是個有錢人,就嫣然一笑此時,瑪絲洛娃還是以妓女的身份審視周圍的人,看到眼前是個有錢人就露出習慣性的笑容不過,她的笑容消失了,眉頭痛苦地皺起來瑪絲洛娃認出了眼前的人就是傷害她的聶赫留朵夫,這使她的內心非常痛苦她氣憤地簡單回答,轉過眼睛不去看他聶赫留朵夫提到兩人的孩子,但孩子的夭折對瑪絲洛娃來說是沉重的打擊,此時,瑪絲洛娃內心是痛苦的,是憤恨的（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移任務二分析寫作手法文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移6.“天哪!你幫助我,教教我該怎么辦!”這一內心獨白表現(xiàn)了聶赫留朵夫怎樣的心理?點撥:聶赫留朵夫內心充滿矛盾。法庭上,他被瑪絲洛娃的冤案震驚而醒悟,開始認識到自己犯的罪行,因此要幫助瑪絲洛娃;但當他真正面對已經墮落了的變得丑陋的瑪絲洛娃時還是有一絲猶豫的。此刻,他不知道該作出怎樣的決定。7.文中除了心理描寫還有大量的人物對話描寫,有什么作用?點撥:通過男女主人公的對話,能夠表現(xiàn)人物性格;推動情節(jié)發(fā)展,交代了必要的背景。（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移6.“天哪!你幫助我文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移聶赫留朵夫面對法庭上巧遇的瑪絲洛娃,他的心靈受到猛烈撞擊,就來到監(jiān)獄請求她的原諒。那么,你認為,聶赫留朵夫對瑪絲洛娃有真正的愛情嗎?提示本題有一定開放性,可以結合文本內容分析聶赫留朵夫的心理,答案并不唯一。點撥:(1)我認為存在真正的愛情,瑪絲洛娃是他的初戀,對于這份純潔的感情,多年后在法庭上相遇時,他依舊能感覺到。也恰恰是這份感情打開了他復活的大門,使他走上了救贖自己的道路。因為如果沒有任何感情的話,他就根本不會有什么惻隱之心了。(2)我不認為他對瑪絲洛娃還有愛情,他不過是在拯救自己的靈魂罷了。此時的瑪絲洛娃也只是他拯救自己靈魂的“工具”。（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移聶赫留朵夫面對法庭上文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移人物對話的作用課文節(jié)選部分對聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的對話的描寫相當精彩。通過兩人對話不僅展現(xiàn)了人物性格,也推動了故事向前發(fā)展。人物對話最容易反映對話雙方的個性特征,它能靈活直接地體現(xiàn)人物性格,充分坦露人物的內心世界。同時,人物對話往往可以推動情節(jié)的發(fā)展。作者可以通過對話描述出具體的環(huán)境和人物的心態(tài),讓讀者隨著人物對話進入下面的情節(jié);人物對話能更直接地表現(xiàn)人物的特點、所處環(huán)境和時代特色,所以對話描寫是塑造人物、反映主題的重要手段。（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移人物對話的作用（新教文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移遷移練筆創(chuàng)設一個情景,設置父子之間的一段對話,表達一定的中心。不少于200字。（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移遷移練筆（新教材）8文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移示例:我來到爸爸床前一看,爸爸果然老老實實地躺在那里,可是嘴還在動,原來爸爸還在背英語單詞。我對爸爸說:“您不服從媽媽的‘命令’,我告訴媽媽去。”說著,就要往外走。爸爸急忙拉住我,說:“我昨天剛背好的單詞,誰知睡了一覺,就全忘了。你千萬不要告訴你媽媽。她也夠辛苦的了,別再讓她為我操心了?！蔽衣犞@誠摯的話語,只好答應了?？梢灰姲职帜瞧＞氲臉幼?馬上改口說:“您也太辛苦了,這樣下去身體會垮的。”接著,我又不滿地說:“爸爸,您是工程師,又有大學文憑,干嗎還那么拼命地學啊!”爸爸笑著說:“工作需要嘛!”看我臉上還有疑惑,他語重心長地說:“我現(xiàn)在學到的知識還遠遠不夠呀!我真后悔年輕時沒多學幾門外語,現(xiàn)在我都四十多歲的人了,學起來可真費勁?！賶巡慌?老大徒傷悲’呀!不過,現(xiàn)在下功夫學還不晚,這也叫‘活到老,學到老’嘛!”說完爸爸就哈哈大笑起來。（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移示例:我來到爸爸床前知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練鑒賞環(huán)境描寫——社會環(huán)境描寫

小說中的環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。社會環(huán)境是指人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件及地方的風土人情、社會關系、政治生態(tài)、經濟水平等,主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關系等。對社會環(huán)境描寫的考查一般是概括社會環(huán)境的特點和分析社會環(huán)境的作用兩個方面。（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練鑒賞環(huán)境描寫——社會環(huán)境描寫知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練社會環(huán)境描寫類題目命題方向:①在文中準確地找出描寫社會環(huán)境的句子;②就指定的社會環(huán)境描寫說出其作用;③分析社會環(huán)境描寫對塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用。答題指要(1)解題思路:首先,確定社會環(huán)境描寫的作用。社會環(huán)境描寫必須為主題服務。社會環(huán)境描寫的作用有:①交代人物的生存環(huán)境;②交代人物的社會關系;③交代作品的時代背景;④推動情節(jié)發(fā)展,暗示小說結局;⑤折射社會現(xiàn)實,揭示小說主題;⑥有象征或暗喻的作用。然后,根據題目要求,結合文章內容進行分析。(2)答題規(guī)范:社會環(huán)境+情節(jié)+人物+主題。（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練社會環(huán)境描寫類題目命題方向:知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練分析社會環(huán)境描寫的作用應注意的問題第一,社會環(huán)境往往有復合的因素,有幾個因素就應分析出幾個因素。第二,分析社會環(huán)境應透過當事人的言行深入挖掘社會歷史內涵。第三,注意人物與社會環(huán)境的辯證關系。社會環(huán)境決定人物命運及其性格,人物又影響和改變環(huán)境。第四,分析社會環(huán)境描寫,理解人物的性格。（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練分析社會環(huán)境描寫的作用應注意知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練

閱讀下面的文字,完成后面的題目。東壇井的陳皮匠

何

曉①一個地方只要歷史長了,就會產生些離奇的故事。②古城就是這樣一個地方。當你花費了比去歐洲還要多的時間,從大城市曲里拐彎地來到這里時,疲憊的身心會猛然因眼前遠離現(xiàn)代文明的古奧而震顫:唐宋格局、明清街院,這化石一樣的小城里,似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門后面,都有一個傳承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一個迎面過來的人,他穿得越是普通,你越是不敢小瞧他,因為他的身上自然地洋溢著只有在這樣的古城里生長的人才有的恬靜和自信,哪怕他只是一個绱鞋掌釘?shù)男∑そ场ＶR闡釋技法攻略例題展示模擬訓練閱讀下面的文字,完成知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練③沿襲著“食不過午”老規(guī)矩的,似乎只有傳統(tǒng)小吃。但古城里曾經嚴格遵守另一種做生意“時不過午”老規(guī)矩的,卻還有一個人,那就是東壇井的陳皮匠。④東壇井是一條老街,街頭有一口叫東壇井的千年老井。老井現(xiàn)在是文物,周圍砌了臺子,被重點保護了。陳皮匠的家就是陳家大院子,在老井東邊,大院有兩套天井一個后花園,一棟小巧的繡樓,后面一套天井是皮匠的藏書室。陳家大院子的正門在與街面對著的巷子里,除了家人進出,平時總關著。隔了街道,皮匠的攤子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠從十九歲開始就在那里擺攤,沒人說他不能在那里擺攤,他是這條街上最正宗的土著。知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練③沿襲著“食不過午”老規(guī)矩的知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練⑤皮匠的手藝好,補的鞋既巴適又牢實。了解他的人都說:可惜呦,一個老高中生,靈巧得能繡花,隨便做啥也能成氣候嘛,去當皮匠。皮匠才不這樣想,他悠閑自在地守在攤子上,不管生意好壞,中午十二點都要準時收攤。他上午掙了多少錢,下午就要買多少錢的書。古城收售舊書和收藏舊書的人,都認得他,曉得他在意哪一類書,只要看到他來了,立馬抱一摞出來任他選。錢不夠,也沒關系,第二天拿來就是了。古城的人都愛老書,或者自己讀,或者倒來倒去當古董賣。⑥晚上,皮匠一般都待在他的藏書室里。至于他在里面干些啥,皮匠娘子從不過問。要休息的時候,只是在外面喊:老漢,等你哈。皮匠聽了,先咳嗽一聲,然后才出來。知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練⑤皮匠的手藝好,補的鞋既巴適知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練⑦皮匠的生活一直都像這樣,很平靜。古城其他人的生活也很平靜——直到上個月皮匠的女兒回來。⑧女兒是在上飛機的時候才打電話說要回來的。黃昏時,女兒回來了,后面還跟了一個干巴老頭。女兒一進屋就介紹說:這是我的導師,歷史學家牟漢達教授。爸爸,老教授想看看我們的族譜。⑨皮匠一聽來人是歷史專家,心里就已經有數(shù)了。第二天,皮匠和女兒陪著教授在藏書室里整整待了六個小時,這六個小時里,從《續(xù)<資治通鑒>長編》《宋人軼事匯編》《宋史選舉志》到《南充史志》《保寧府志》《將相堂記》《重修三陳書院記》《陳氏家譜》……教授一直在翻書,皮匠的女兒一直在拍照,皮匠一直在回答教授的提問。⑩他們終于從藏書室里出來時,教授說:你已經有了我想有的一切。知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練⑦皮匠的生活一直都像這樣,很知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練11皮匠回應說:我這一輩子,就等這一天哩。12數(shù)月后,一篇學術論文震驚了整個歷史學界:《南宋三陳故里之重考》。而同時被震驚的還有古城的官員、文人和實業(yè)家:那么著名的歷史人物原來是古城人啊!于是,古城迅速掀起了一股宣傳、發(fā)現(xiàn)、挖掘的熱浪,無限的商機突然擺在了眼前,安靜的古城人一下子變得瘋狂了!一批又一批的游客被導游帶來參觀陳家大院,一批又一批的說客擁來勸皮匠合伙開發(fā)陳家大院……皮匠想:這東壇井陳家大院的大門,怕是再也關不上了。13收到女兒寄回的報紙、雜志,皮匠認認真真地把老教授的論文和與論文相關的評論文章,讀了一遍又一遍。然后他歇了十多天業(yè),把家里的藏書整理出來,重新造冊,一一核對之后,全部送給了牟漢達教授。14從此,陳皮匠和古城的其他皮匠一樣,下午也要補鞋了。(有刪改)知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練11皮匠回應說:我這一輩子,知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練文中第②段的環(huán)境描寫,突出了古城怎樣的特點?這對塑造陳皮匠的形象有何作用?參考答案:①突出了古城鮮明的中國傳統(tǒng)文化色彩和豐厚的歷史底蘊。②為陳皮匠鮮明的性格特征的形成,提供了環(huán)境依據。解析:本題主要考查環(huán)境描寫的作用。這段社會環(huán)境描寫處于文章的開頭部分,介紹了古城的概貌,可以看出其內容上的作用是突出古城的文化色彩和文化底蘊。本段的末句,點出了即使是绱鞋掌釘?shù)男∑そ?也有古城人的恬靜與自信,再聯(lián)系社會環(huán)境對體現(xiàn)人物形象的作用,便可分析出這是在為人物塑造提供特定的環(huán)境依據。知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練文中第②段的環(huán)境描寫,突出了知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練閱讀下面的文字,完成第1~4題。小哥兒倆

凌叔華清明那天,不但大乖二乖上的小學校放一天假,連城外七叔叔教的大學堂也不用上課了。這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情,不等鬧鐘催過,它就跳進房里來,暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲,七叔叔帶來了一只能說話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上,兩個孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥,歡喜得爬在桌上亂搖身子笑,他們的眼,一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上,他的小腮顯得更加飽滿,不用圓規(guī),描不出那圓度了。知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練閱讀下面的文字,完成第1~4知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練吃飯的時候,大乖的眼總是望著窗外,他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡,怎樣卷起來吃。二乖因為還小,都是媽媽替他卷好的,不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方,一吃了兩包,他就跑開不吃了。飯后爸爸同叔叔要去聽戲,因為昨天已經答應帶孩子們一塊去的,于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園,他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來,但臺上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了?？焯旌诘臅r候散了戲,隨著爸爸叔叔回到家里,大乖二乖正是很高興地跳著跑,忽然想到心愛的八哥,趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方,一望,只有個空籠子擲在地上,八哥不見了。知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練吃飯的時候,大乖的眼總是望著知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練“媽——八哥呢?”兩個孩子一同高聲急叫起來?！敖o野貓吃了!”媽的聲非常沉重遲緩?！敖o什么野貓吃的呀?”大乖圓睜了眼,氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。大乖哭出聲來,二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話,也不聽七叔叔的勸慰,爸爸早躲進書房去了。忽然大乖收了聲,跳起來四面找棍子,口里嚷道:“打死那野貓,我要打死那野貓!”二乖爬在媽的膝頭上,嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍子,提在手里,拉起二乖就跑。媽叫住他,他嚷道:“報仇去,不報仇不算好漢!”二乖也學著哥哥喊道:“不報仇不算好看!”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時正走過,他說:“少爺們,那野貓黑夜不出來的,明兒早上它來了,我替你們狠狠地打它一頓吧。”知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練“媽——八哥呢?”兩個孩子一知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練“那野貓好像有了身子,不要太打狠了,嚇嚇它就算了?！眿尩吐暦愿缽N子。大乖聽見了媽的話,還是氣呼呼地說:“誰叫它吃了我們的八哥,打死它,要它償命?！薄按蛩浪拧倍韵胝崭绺绲脑捯嗪耙幌?無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子,露出肥短的胳臂,圓睜著淚還未干的小眼。第二天太陽還沒出,大乖就醒了,想起了打貓的事,就喊弟弟:“快起,快起,二乖,起來打貓去?！倍越o哥哥著急聲調驚醒,急忙坐起來,拿手揉開眼。然后兩個人都提了毛撣子,拉了袍子,嘴里喊著報仇,跳著出去。知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練“那野貓好像有了身子,不要太知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練這是剛剛天亮了不久,后院地上的草還帶著露珠兒,沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩,近窗戶的一棵丁香滿滿開了花,香得透鼻子,溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。二乖蹺高腳摘了一枝丁香花,插在右耳朵上,看見地上的小麻雀吱喳叫喚,跳躍著走,很是好玩的樣子,他就學它們,嘴里也哼哼著歌唱,毛撣子也擲掉了。二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了。他溜達到有太陽的墻邊,忽然看見裝碎紙的破木箱里,有兩個白色的小腦袋一高一低動著,接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚,他就趕緊跑近前看去。原來箱里藏著一堆小貓兒,小得同過年時候媽媽捏的面老鼠一樣,小腦袋也是面團一樣滾圓得可愛,小紅鼻子同叫喚時一張一閉的小扁嘴,太好玩了。二乖高興得要叫起來。知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練這是剛剛天亮了不久,后院地上知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練“哥哥,你快來看看,這小東西多好玩!”二乖忽然想起來叫道,一回頭哥哥正跑進后院來了。哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看,同二乖一樣用手摸那小貓,學它們叫喚,看大貓喂小貓奶吃,眼睛轉也不轉一下?！八鼈兌嗝纯蓱z,連褥子都沒有,躺在破紙的上面,一定很冷吧?！贝蠊哉f,接著出主意道,“我們一會兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個窩兒,把飯廳的盛酒箱子弄出來,同它做兩間房子,讓大貓住一間,小貓在一間,像媽媽同我們一樣。”“哥哥,你瞧它跟它媽一個樣子。這小腦袋多好玩!”弟弟說著,又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。(有刪改)知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練“哥哥,你快來看看,這小東西知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練1.小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的?請簡要分析。參考答案:經濟狀況良好:家有廚子和花園等。文化氛圍濃厚:家有書房,經?？磻?注重教育等。人際關系和諧:尊重孩子,兄弟友愛,主仆關系融洽等。解析:小哥兒倆的家庭環(huán)境屬于社會環(huán)境。文章中有關“小哥兒倆的家庭環(huán)境”的或明或暗的表達:“爸爸同叔叔要去聽戲”“爸爸早躲進書房去了”“王廚子此時正走過”“‘不要太打狠了,嚇嚇它就算了。’媽低聲吩咐廚子”“后院地上的草還帶著露珠兒”“(看見小貓)二乖高興得要叫起來”“哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看,同二乖一樣用手摸那小貓,學它們叫喚,看大貓喂小貓奶吃,眼睛轉也不轉一下”“讓大貓住一間,小貓在一間,像媽媽同我們一樣”。這些都是小哥兒倆或明或暗的家庭環(huán)境,有的關涉“物質環(huán)境”,有的關涉“精神環(huán)境”,有的關涉“家庭關系”,有的還關涉“教育環(huán)境”。知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練1.小哥兒倆是在什么樣的家庭知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練2.分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。參考答案:鳥語花香與溫暖的陽光,營造了充滿生機的氛圍,為人物的興趣轉移和情緒變化作鋪墊;“日光”“西邊的白粉墻”等描寫,為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練2.分析小說畫線部分的景物描知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練解析:本題考查體會重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表達藝術的能力。做這類題目,首先要審清題意,“分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用”,其中“對情節(jié)發(fā)展的作用”是核心詞。我們先來看畫線句的關鍵點:第一句的關鍵點有“天亮了不久”“草還帶著露珠兒”“沾濕了這小英雄的鞋襪了”。第二句的關鍵點有“小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩”“(丁香)香得透鼻子”“溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上”。本段前文的情節(jié)是準備“報仇”,本段后文的情節(jié)是放棄“報仇”。本段前一句話創(chuàng)設氛圍,影響到前文情節(jié)的發(fā)展軌跡——興趣轉移和情緒轉變,尤其是“沾濕”兩字很見功力。本段的后一句話其實為發(fā)現(xiàn)小貓創(chuàng)設環(huán)境,埋下伏筆。知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練解析:本題考查體會重要語句的知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練3.二乖的天真可愛表現(xiàn)在哪些方面?請簡要概括。參考答案:外貌憨態(tài)可掬;言行稚拙,愛模仿;情感表達率真;注意力易轉移;喜愛小動物,好奇心強。解析:本題考查篩選并整合文中的信息的能力。做這類題目,第一步是瞄準對象——“二乖的天真可愛”。第二步是篩選文章中有關“二乖的天真可愛”的或明或暗的表達:“跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥,歡喜得爬在桌上亂搖身子笑”“嘴總沒有閉上,他的小腮顯得更加飽滿,不用圓規(guī),描不出那圓度”“不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方”“臺上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練3.二乖的天真可愛表現(xiàn)在哪些知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練住”“忽然想到心愛的八哥,趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方”“二乖跟著哭得很傷心”“二乖也學著哥哥喊道:‘不報仇不算好看’”“他也挽起袖子,露出肥短的胳臂,圓睜著淚還未干的小眼”“二乖蹺高腳摘了一枝丁香花,……他就學它們,嘴里也哼哼著歌唱”“二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了”“(看見小貓)二乖高興得要叫起來”“哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看,同二乖一樣用手摸那小貓,學它們叫喚,看大貓喂小貓奶吃,眼睛轉也不轉一下”“讓大貓住一間,小貓在一間,像媽媽同我們一樣”。這些都是二乖的天真可愛或明或暗的描述,有的是“外貌”,有的是“語言”,有的是“動作”,有的是“情感”,有的是“注意力”特征,有的是表現(xiàn)“喜愛”,有的是表現(xiàn)“好奇心”,概括可得,寧多不漏。知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練住”“忽然想到心愛的八哥,趕知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練4.小說敘述了小哥兒倆的日常故事,請?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。參考答案:對童真童趣的欣賞;對兒童成長的關注;對母愛的頌揚;對和諧家庭氛圍的贊許;對善良人性的禮贊。解析:本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。題中要求探究“作者在其中所寄寓的情感態(tài)度”?；卮稹扒楦袘B(tài)度”比較依賴“寫了什么”。本文寫了什么?本文寫了可愛的小哥兒倆的趣事,本文寫了小哥倆的從要“報仇”到“抱起那只小黑貓”的變化,本文寫了智慧的懂得教育的母親,本文寫了和諧的家庭環(huán)境,本文還寫了善良的人和事。將這些內容跟“情”進行連接,哪怕是造句都行。比如作者在文章中寄寓了對小哥倆的言行的欣賞之情,寄寓了對小哥倆成長的贊賞之情,寄寓了對母親的贊揚之情等。知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練4.小說敘述了小哥兒倆的日常8復活(節(jié)選)8復活(節(jié)選)

學習目標1.了解故事背景,梳理故事情節(jié)。2.分析寫作手法,把握人物形象。學習目標45作者簡介作品背景相關常識知識整合列夫·托爾斯泰(1828—1910),19世紀中期俄國批判現(xiàn)實主義作家、思想家、哲學家。托爾斯泰生于貴族家庭,1847年退學后,回故鄉(xiāng)在自己領地上作改革農奴制的嘗試,1851~1854年在高加索軍隊中服役并開始寫作,1854~1855年參加克里米亞戰(zhàn)爭,1855年11月回到彼得堡,1910年11月病逝于一個小站,享年82歲。代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。作者簡介作品背景相關常識知識整合列夫·托爾斯泰(1828—1作者簡介作品背景相關常識知識整合19世紀70年代末到80年代初,俄國的資本主義迅猛發(fā)展,農村遭到巨大的破壞,廣大勞動人民的生活日趨貧困。當時俄土戰(zhàn)爭的重負、連年饑饉給人民帶來更為深重的災難。這時托爾斯泰越發(fā)地關心人民的困苦。他積極地參加當時的救災工作,目睹了農民和城市貧民的可怕處境,在他多年探索、思考的基礎上終于看清了沙皇專制制度的反動本質?！稄突睢肥峭袪査固┑耐砥诖碜鳌＿@時作家的世界觀已經發(fā)生變化,他拋棄了上層地主貴族階層的傳統(tǒng)觀點,重新審視了各種社會現(xiàn)象,通過男女主人公的遭遇淋漓盡致地描繪出一幅幅俄國社會的真實圖景。作者簡介作品背景相關常識知識整合19世紀70年代末到80年代作者簡介作品背景相關常識知識整合托爾斯泰主義托爾斯泰主義是俄國著名文學家列夫·托爾斯泰的重要思想的結晶,一方面,它體現(xiàn)為對現(xiàn)實的無情批判;另一方面,它宣揚了贖罪、拯救靈魂、禁欲主義、“不以暴力抗惡”“道德自我完善”等觀點,宣揚一種屬于托爾斯泰自己的宗教“博愛”思想,因此人們稱之為“托爾斯泰主義”。作者簡介作品背景相關常識知識整合托爾斯泰主義作者簡介作品背景相關常識知識整合《復活》故事梗概小說女主人公卡秋莎·瑪絲洛娃本是一個貴族地主家的女仆,她被主人的侄子、貴族青年聶赫留朵夫公爵玩弄后遺棄。由此她陷入了苦難的生活,她懷著身孕被主人趕走,四處漂泊,淪為妓女。后來她被人誣陷謀財害命而被捕入獄。小說男主人公聶赫留朵夫以陪審員的身份出庭審理瑪絲洛娃的案件。他認出了被告就是從前被他遺棄的瑪絲洛娃,他受到了良心的譴責。為了給自己的靈魂贖罪,他四處奔走為她減刑。當所有的努力都無效時,瑪絲洛娃被押送去西伯利亞,聶赫留朵夫與她同行。瑪絲洛娃在聶赫留朵夫的真誠懺悔和關懷下,消除前怨,重新喚醒內心的美德,并且為了他的前途,拒絕了他的求婚,與政治犯西蒙松結合。男女主人公的經歷,表現(xiàn)了他們在精神上和道德上的復活。小說揭露和批判俄國社會的腐敗和黑暗,批判了專制的國家制度,揭露了政府機關的黑暗和官吏的殘暴。作者簡介作品背景相關常識知識整合《復活》故事梗概作者簡介作品背景相關常識知識整合1.讀準字音

作者簡介作品背景相關常識知識整合1.讀準字音作者簡介作品背景相關常識知識整合2.寫對字形

詞語易錯字

詞語易錯字gěng住哽quán發(fā)鬈魚gěng鯁quán縮蜷害sào臊duò落墮干zào燥zhuì落墜duó步踱shú罪贖揣duó度dú武黷（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)作者簡介作品背景相關常識知識整合2.寫對字形詞語易錯字

詞作者簡介作品背景相關常識知識整合（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)作者簡介作品背景相關常識知識整合（新教材）8復活(節(jié)選)課件作者簡介作品背景相關常識知識整合（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)作者簡介作品背景相關常識知識整合（新教材）8復活(節(jié)選)課件作者簡介作品背景相關常識知識整合4.詞語辨析徑自·徑直（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)作者簡介作品背景相關常識知識整合4.詞語辨析（新教材）8復活作者簡介作品背景相關常識知識整合衣冠楚楚·道貌岸然

（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)作者簡介作品背景相關常識知識整合衣冠楚楚·道貌岸然（新教材文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移復活(節(jié)選)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移復活(節(jié)選)（新教文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移課文節(jié)選部分主要是寫聶赫留朵夫在法庭審判之后,內心痛苦,認清了自己虛偽可恥的面目,決心悔過。他去獄中請求瑪絲洛娃的原諒,并打算為她奔走申冤,但瑪絲洛娃并不相信他。該部分內容展現(xiàn)了聶赫留朵夫發(fā)自內心的懺悔,表現(xiàn)了他內心的“復活”。（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移課文節(jié)選部分主要是寫文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移任務一

了解故事背景,梳理故事情節(jié)1.結合有關資料,簡要概括節(jié)選部分的內容。點撥:聶赫留朵夫到監(jiān)獄探望瑪絲洛娃,向她問起他們的孩子,她開始感到震驚,被喚醒的往事使她痛苦萬分。但她只簡單對答幾句,把聶赫留朵夫當作可利用的男人,給了他一個媚笑,向他要十盧布的煙酒錢以麻醉自己。聶赫留朵夫對瑪絲洛娃的變化感到又驚又怕。2.文章開頭部分,對獄中其他人物對話情形的描寫有什么作用?點撥:①從對話內容來看,從一個側面展現(xiàn)了當時俄國社會的混亂。②為聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的第一次見面提供了背景。③因為這一吵鬧的場面使得瑪絲洛娃聽不清聶赫留朵夫的講話內容,才有了下文兩人近距離的談話,推動了情節(jié)發(fā)展。（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移任務一了解故事背景文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移3.文中聶赫留朵夫對瑪絲洛娃的稱呼有幾次變化?這說明什么?點撥:有三次變化。剛見面稱“您”,后來稱瑪絲洛娃為“你”“卡秋莎”。這說明聶赫留朵夫剛開始還不能與瑪絲洛娃拉近內心的距離,只是把她當作一個他想幫助的人,后來,聶赫留朵夫逐漸地在情感上拉近了與瑪絲洛娃的距離,已經把她當作一個熟悉的人看待。4.從節(jié)選部分來看,怎樣理解“復活”的含義?點撥:就節(jié)選部分來看,“復活”應指的是聶赫留朵夫思想的復活,靈魂的復活,人性的復活,良心的復活,道德的復活。（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移3.文中聶赫留朵夫對文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移任務二

分析寫作手法,把握人物形象5.文中對瑪絲洛娃的神態(tài)描寫非常到位,請選擇幾處加以賞析。點撥:神態(tài)描寫反映的內心她從衣衫上看出他是個有錢人,就嫣然一笑此時,瑪絲洛娃還是以妓女的身份審視周圍的人,看到眼前是個有錢人就露出習慣性的笑容不過,她的笑容消失了,眉頭痛苦地皺起來瑪絲洛娃認出了眼前的人就是傷害她的聶赫留朵夫,這使她的內心非常痛苦她氣憤地簡單回答,轉過眼睛不去看他聶赫留朵夫提到兩人的孩子,但孩子的夭折對瑪絲洛娃來說是沉重的打擊,此時,瑪絲洛娃內心是痛苦的,是憤恨的（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移任務二分析寫作手法文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移6.“天哪!你幫助我,教教我該怎么辦!”這一內心獨白表現(xiàn)了聶赫留朵夫怎樣的心理?點撥:聶赫留朵夫內心充滿矛盾。法庭上,他被瑪絲洛娃的冤案震驚而醒悟,開始認識到自己犯的罪行,因此要幫助瑪絲洛娃;但當他真正面對已經墮落了的變得丑陋的瑪絲洛娃時還是有一絲猶豫的。此刻,他不知道該作出怎樣的決定。7.文中除了心理描寫還有大量的人物對話描寫,有什么作用?點撥:通過男女主人公的對話,能夠表現(xiàn)人物性格;推動情節(jié)發(fā)展,交代了必要的背景。（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移6.“天哪!你幫助我文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移聶赫留朵夫面對法庭上巧遇的瑪絲洛娃,他的心靈受到猛烈撞擊,就來到監(jiān)獄請求她的原諒。那么,你認為,聶赫留朵夫對瑪絲洛娃有真正的愛情嗎?提示本題有一定開放性,可以結合文本內容分析聶赫留朵夫的心理,答案并不唯一。點撥:(1)我認為存在真正的愛情,瑪絲洛娃是他的初戀,對于這份純潔的感情,多年后在法庭上相遇時,他依舊能感覺到。也恰恰是這份感情打開了他復活的大門,使他走上了救贖自己的道路。因為如果沒有任何感情的話,他就根本不會有什么惻隱之心了。(2)我不認為他對瑪絲洛娃還有愛情,他不過是在拯救自己的靈魂罷了。此時的瑪絲洛娃也只是他拯救自己靈魂的“工具”。（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移聶赫留朵夫面對法庭上文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移人物對話的作用課文節(jié)選部分對聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的對話的描寫相當精彩。通過兩人對話不僅展現(xiàn)了人物性格,也推動了故事向前發(fā)展。人物對話最容易反映對話雙方的個性特征,它能靈活直接地體現(xiàn)人物性格,充分坦露人物的內心世界。同時,人物對話往往可以推動情節(jié)的發(fā)展。作者可以通過對話描述出具體的環(huán)境和人物的心態(tài),讓讀者隨著人物對話進入下面的情節(jié);人物對話能更直接地表現(xiàn)人物的特點、所處環(huán)境和時代特色,所以對話描寫是塑造人物、反映主題的重要手段。（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移人物對話的作用（新教文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移遷移練筆創(chuàng)設一個情景,設置父子之間的一段對話,表達一定的中心。不少于200字。（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移遷移練筆（新教材）8文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移示例:我來到爸爸床前一看,爸爸果然老老實實地躺在那里,可是嘴還在動,原來爸爸還在背英語單詞。我對爸爸說:“您不服從媽媽的‘命令’,我告訴媽媽去。”說著,就要往外走。爸爸急忙拉住我,說:“我昨天剛背好的單詞,誰知睡了一覺,就全忘了。你千萬不要告訴你媽媽。她也夠辛苦的了,別再讓她為我操心了?！蔽衣犞@誠摯的話語,只好答應了?？梢灰姲职帜瞧＞氲臉幼?馬上改口說:“您也太辛苦了,這樣下去身體會垮的。”接著,我又不滿地說:“爸爸,您是工程師,又有大學文憑,干嗎還那么拼命地學啊!”爸爸笑著說:“工作需要嘛!”看我臉上還有疑惑,他語重心長地說:“我現(xiàn)在學到的知識還遠遠不夠呀!我真后悔年輕時沒多學幾門外語,現(xiàn)在我都四十多歲的人了,學起來可真費勁?！賶巡慌?老大徒傷悲’呀!不過,現(xiàn)在下功夫學還不晚,這也叫‘活到老,學到老’嘛!”說完爸爸就哈哈大笑起來。（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移示例:我來到爸爸床前知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練鑒賞環(huán)境描寫——社會環(huán)境描寫

小說中的環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。社會環(huán)境是指人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件及地方的風土人情、社會關系、政治生態(tài)、經濟水平等,主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關系等。對社會環(huán)境描寫的考查一般是概括社會環(huán)境的特點和分析社會環(huán)境的作用兩個方面。（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練鑒賞環(huán)境描寫——社會環(huán)境描寫知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練社會環(huán)境描寫類題目命題方向:①在文中準確地找出描寫社會環(huán)境的句子;②就指定的社會環(huán)境描寫說出其作用;③分析社會環(huán)境描寫對塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用。答題指要(1)解題思路:首先,確定社會環(huán)境描寫的作用。社會環(huán)境描寫必須為主題服務。社會環(huán)境描寫的作用有:①交代人物的生存環(huán)境;②交代人物的社會關系;③交代作品的時代背景;④推動情節(jié)發(fā)展,暗示小說結局;⑤折射社會現(xiàn)實,揭示小說主題;⑥有象征或暗喻的作用。然后,根據題目要求,結合文章內容進行分析。(2)答題規(guī)范:社會環(huán)境+情節(jié)+人物+主題。（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練社會環(huán)境描寫類題目命題方向:知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練分析社會環(huán)境描寫的作用應注意的問題第一,社會環(huán)境往往有復合的因素,有幾個因素就應分析出幾個因素。第二,分析社會環(huán)境應透過當事人的言行深入挖掘社會歷史內涵。第三,注意人物與社會環(huán)境的辯證關系。社會環(huán)境決定人物命運及其性格,人物又影響和改變環(huán)境。第四,分析社會環(huán)境描寫,理解人物的性格。（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)（新教材）8復活(節(jié)選)課件—語文優(yōu)化指導統(tǒng)編版（）選擇性必修上冊(共43張PPT)知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練分析社會環(huán)境描寫的作用應注意知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練

閱讀下面的文字,完成后面的題目。東壇井的陳皮匠

何

曉①一個地方只要歷史長了,就會產生些離奇的故事。②古城就是這樣一個地方。當你花費了比去歐洲還要多的時間,從大城市曲里拐彎地來到這里時,疲憊的身心會猛然因眼前遠離現(xiàn)代文明的古奧而震顫:唐宋格局、明清街院,這化石一樣的小城里,似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門后面,都有一個傳承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一個迎面過來的人,他穿得越是普通,你越是不敢小瞧他,因為他的身上自然地洋溢著只有在這樣的古城里生長的人才有的恬靜和自信,哪怕他只是一個绱鞋掌釘?shù)男∑そ?。知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練閱讀下面的文字,完成知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練③沿襲著“食不過午”老規(guī)矩的,似乎只有傳統(tǒng)小吃。但古城里曾經嚴格遵守另一種做生意“時不過午”老規(guī)矩的,卻還有一個人,那就是東壇井的陳皮匠。④東壇井是一條老街,街頭有一口叫東壇井的千年老井。老井現(xiàn)在是文物,周圍砌了臺子,被重點保護了。陳皮匠的家就是陳家大院子,在老井東邊,大院有兩套天井一個后花園,一棟小巧的繡樓,后面一套天井是皮匠的藏書室。陳家大院子的正門在與街面對著的巷子里,除了家人進出,平時總關著。隔了街道,皮匠的攤子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠從十九歲開始就在那里擺攤,沒人說他不能在那里擺攤,他是這條街上最正宗的土著。知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練③沿襲著“食不過午”老規(guī)矩的知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練⑤皮匠的手藝好,補的鞋既巴適又牢實。了解他的人都說:可惜呦,一個老高中生,靈巧得能繡花,隨便做啥也能成氣候嘛,去當皮匠。皮匠才不這樣想,他悠閑自在地守在攤子上,不管生意好壞,中午十二點都要準時收攤。他上午掙了多少錢,下午就要買多少錢的書。古城收售舊書和收藏舊書的人,都認得他,曉得他在意哪一類書,只要看到他來了,立馬抱一摞出來任他選。錢不夠,也沒關系,第二天拿來就是了。古城的人都愛老書,或者自己讀,或者倒來倒去當古董賣。⑥晚上,皮匠一般都待在他的藏書室里。至于他在里面干些啥,皮匠娘子從不過問。要休息的時候,只是在外面喊:老漢,等你哈。皮匠聽了,先咳嗽一聲,然后才出來。知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練⑤皮匠的手藝好,補的鞋既巴適知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練⑦皮匠的生活一直都像這樣,很平靜。古城其他人的生活也很平靜——直到上個月皮匠的女兒回來。⑧女兒是在上飛機的時候才打電話說要回來的。黃昏時,女兒回來了,后面還跟了一個干巴老頭。女兒一進屋就介紹說:這是我的導師,歷史學家牟漢達教授。爸爸,老教授想看看我們的族譜。⑨皮匠一聽來人是歷史專家,心里就已經有數(shù)了。第二天,皮匠和女兒陪著教授在藏書室里整整待了六個小時,這六個小時里,從《續(xù)<資治通鑒>長編》《宋人軼事匯編》《宋史選舉志》到《南充史志》《保寧府志》《將相堂記》《重修三陳書院記》《陳氏家譜》……教授一直在翻書,皮匠的女兒一直在拍照,皮匠一直在回答教授的提問。⑩他們終于從藏書室里出來時,教授說:你已經有了我想有的一切。知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練⑦皮匠的生活一直都像這樣,很知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練11皮匠回應說:我這一輩子,就等這一天哩。12數(shù)月后,一篇學術論文震驚了整個歷史學界:《南宋三陳故里之重考》。而同時被震驚的還有古城的官員、文人和實業(yè)家:那么著名的歷史人物原來是古城人啊!于是,古城迅速掀起了一股宣傳、發(fā)現(xiàn)、挖掘的熱浪,無限的商機突然擺在了眼前,安靜的古城人一下子變得瘋狂了!一批又一批的游客被導游帶來參觀陳家大院,一批又一批的說客擁來勸皮匠合伙開發(fā)陳家大院……皮匠想:這東壇井陳家大院的大門,怕是再也關不上了。13收到女兒寄回的報紙、雜志,皮匠認認真真地把老教授的論文和與論文相關的評論文章,讀了一遍又一遍。然后他歇了十多天業(yè),把家里的藏書整理出來,重新造冊,一一核對之后,全部送給了牟漢達教授。14從此,陳皮匠和古城的其他皮匠一樣,下午也要補鞋了。(有刪改)知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練11皮匠回應說:我這一輩子,知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練文中第②段的環(huán)境描寫,突出了古城怎樣的特點?這對塑造陳皮匠的形象有何作用?參考答案:①突出了古城鮮明的中國傳統(tǒng)文化色彩和豐厚的歷史底蘊。②為陳皮匠鮮明的性格特征的形成,提供了環(huán)境依據。解析:本題主要考查環(huán)境描寫的作用。這段社會環(huán)境描寫處于文章的開頭部分,介紹了古城的概貌,可以看出其內容上的作用是突出古城的文化色彩和文化底蘊。本段的末句,點出了即使是绱鞋掌釘?shù)男∑そ?也有古城人的恬靜與自信,再聯(lián)系社會環(huán)境對體現(xiàn)人物形象的作用,便可分析出這是在為人物塑造提供特定的環(huán)境依據。知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練文中第②段的環(huán)境描寫,突出了知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練閱讀下面的文字,完成第1~4題。小哥兒倆

凌叔華清明那天,不但大乖二乖上的小學校放一天假,連城外七叔叔教的大學堂也不用上課了。這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情,不等鬧鐘催過,它就跳進房里來,暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲,七叔叔帶來了一只能說話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上,兩個孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥,歡喜得爬在桌上亂搖身子笑,他們的眼,一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上,他的小腮顯得更加飽滿,不用圓規(guī),描不出那圓度了。知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練閱讀下面的文字,完成第1~4知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練吃飯的時候,大乖的眼總是望著窗外,他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡,怎樣卷起來吃。二乖因為還小,都是媽媽替他卷好的,不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方,一吃了兩包,他就跑開不吃了。飯后爸爸同叔叔要去聽戲,因為昨天已經答應帶孩子們一塊去的,于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園,他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來,但臺上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了。快天黑的時候散了戲,隨著爸爸叔叔回到家里,大乖二乖正是很高興地跳著跑,忽然想到心愛的八哥,趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方,一望,只有個空籠子擲在地上,八哥不見了。知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練吃飯的時候,大乖的眼總是望著知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練“媽——八哥呢?”兩個孩子一同高聲急叫起來。“給野貓吃了!”媽的聲非常沉重遲緩?！敖o什么野貓吃的呀?”大乖圓睜了眼,氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。大乖哭出聲來,二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話,也不聽七叔叔的勸慰,爸爸早躲進書房去了。忽然大乖收了聲,跳起來四面找棍子,口里嚷道:“打死那野貓,我要打死那野貓!”二乖爬在媽的膝頭上,嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍子,提在手里,拉起二乖就跑。媽叫住他,他嚷道:“報仇去,不報仇不算好漢!”二乖也學著哥哥喊道:“不報仇不算好看!”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時正走過,他說:“少爺們,那野貓黑夜不出來的,明兒早上它來了,我替你們狠狠地打它一頓吧?！敝R闡釋技法攻略例題展示模擬訓練“媽——八哥呢?”兩個孩子一知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練“那野貓好像有了身子,不要太打狠了,嚇嚇它就算了。”媽低聲吩咐廚子。大乖聽見了媽的話,還是氣呼呼地說:“誰叫它吃了我們的八哥,打死它,要它償命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的話亦喊一下,無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子,露出肥短的胳臂,圓睜著淚還未干的小眼。第二天太陽還沒出,大乖就醒了,想起了打貓的事,就喊弟弟:“快起,快起,二乖,起來打貓去?！倍越o哥哥著急聲調驚醒,急忙坐起來,拿手揉開眼。然后兩個人都提了毛撣子,拉了袍子,嘴里喊著報仇,跳著出去。知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練“那野貓好像有了身子,不要太知識闡釋技法攻略例題展示模擬訓練這是剛剛天亮了不久,后院地上的草還帶著露珠兒,沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩,近窗戶的一棵丁香滿滿開了花,香得透鼻子,溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。二乖蹺高腳摘了一枝丁香花,插在右耳朵上,看見地上的小麻雀吱喳叫喚,跳躍著走,很是好玩的樣子,他就學它們,嘴里也哼哼著歌唱,毛撣子也擲掉了。二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了。他溜達到有太陽的墻邊,忽然看見裝碎紙的破木箱里,有兩個白色的小腦袋一高一低動著,接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚,他就趕緊