年級(jí)上冊(cè)語文第7單元復(fù)習(xí)課教案5篇

第一篇：二年級(jí)上冊(cè)語文第7單元復(fù)習(xí)課教案二年級(jí)上冊(cè)語文第7單元復(fù)習(xí)課教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、掌握本單元的生字，認(rèn)讀字；靈活的運(yùn)用2、背誦自己喜歡的部分。3、運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：掌握生字；積累詞句，解決問題。復(fù)習(xí)方法自由復(fù)習(xí)、合作復(fù)習(xí)、練習(xí)。課前準(zhǔn)備、測(cè)試題教學(xué)過程導(dǎo)入：看我請(qǐng)來了一個(gè)小朋友他叫聰聰。他可聰明了。聽說我們要復(fù)習(xí)第7單元，他就跑來了和我們一起進(jìn)行復(fù)習(xí)，你們高興嗎？他還給我們?cè)O(shè)立了知識(shí)關(guān)，讓我們一起知識(shí)闖關(guān)。闖關(guān)成功的會(huì)得到聰聰獎(jiǎng)?wù)?。都誰有信心得到獎(jiǎng)?wù)隆ＶR(shí)關(guān)共4關(guān)，第一關(guān)：字關(guān)。第二關(guān)：詞關(guān)。第三關(guān)：句管。第四關(guān)：段關(guān)。復(fù)習(xí)：1、大家快看，第一關(guān)：聰聰說：讓我們一起闖關(guān)吧。請(qǐng)看第一關(guān)字關(guān)下面字，是什么偏旁部首，跟什么有關(guān)？你還知道那些帶有下面偏旁的字嗎？被衣字旁，跟衣服有關(guān)系。被子的被跟衣服有關(guān)系。區(qū)分示字旁和衣字旁。如：示字旁：社、禮、祥、祖、視、禍、祈、福衣字旁：補(bǔ)、被、初、襖、襯、衫、襪、褲領(lǐng)頁(yè)字旁，跟頭有關(guān)系。領(lǐng)子的領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)都跟頭有關(guān)系。頁(yè)字旁的字：頂、項(xiàng)、頸、須、等2、都誰闖關(guān)成功了。好我們一起來到第二關(guān)：詞關(guān)我們做了一篇小卷子，形近字，同音字，加換偏旁的卷子。通過做練習(xí)我們發(fā)現(xiàn)，還有一些組詞我們還沒有過關(guān)。今天我們就一起闖關(guān)。（1）出示：組詞。（2）詞語搭配千奇百怪的（）奇妙的（）愛護(hù)（）優(yōu)秀的（）千姿百態(tài)的（）奇怪的（）保護(hù)（）悅耳的（）聰聰說：“你們說得真好，順利地闖過第二關(guān)。我們齊努力來闖第三關(guān)”第三關(guān)：句關(guān)1、保護(hù)愛護(hù)(1、)（）我們的生活空間是每個(gè)人應(yīng)盡的職責(zé)。(2)、同學(xué)之間要互相（），互相幫助。2、千奇百怪千姿百態(tài)小學(xué)生造的句子真是（）呀！秋天（）的菊花美麗極了！3、連詞組句我給你幾個(gè)詞能給他連成一個(gè)完整的句子嗎？小利去看雪郊外小明和_______________________________________________-小紅今天下午放學(xué)王老師到家玩_________________________________________________4、補(bǔ)充句子今天________________________________。____________________________________太美了！麗麗______________________________?聰聰向我們豎起了大拇指。說：“你們學(xué)習(xí)的知識(shí)真的很好，而其解決問題有方法。太棒了！我們又闖過了一關(guān)。最后一關(guān)我們有信心嗎？”第四關(guān)：段關(guān)讀文章解決問題。它們?cè)趺此X你知道它們?cè)鯓铀X嗎？有的鳥睡覺的時(shí)候，用爪緊緊地抓住樹枝。盡管樹枝被風(fēng)吹得搖搖晃晃，它也掉不下來。狗睡覺時(shí)，它們的耳朵挨著地，只要有一點(diǎn)兒動(dòng)靜，馬上就能醒來。馬常常站著睡覺，可是他們一點(diǎn)也不覺得累。蝙蝠睡覺的樣子最奇特。它們頭朝下，腳朝上，把自己吊起來。這恐怕是其他動(dòng)物辦不到的。動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)真是千奇百怪呀！1、短文有()個(gè)自然段?一共有（）句話？2、寫了（）種動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)？用直線畫出他們的名字。3、用曲線畫出你喜歡哪種小動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)。4、動(dòng)物就這四種睡覺的姿勢(shì)？你能寫一兩種其它動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)嗎師問：這樣的題我們分幾步做。一讀文。二讀問題。三找答案。四寫出答案。自己完成。后回答訂正。7、小結(jié)聰聰都看呆了，我們班的學(xué)生真是太優(yōu)秀了！都誰順利地闖過了四關(guān)？希望您們繼續(xù)攀登新的知識(shí)高峰。我還會(huì)和大家做朋友的，因?yàn)槟銈兪亲盥斆鞯暮⒆?。說課：寨郝小學(xué)韓素芹一、說教材今天我們能復(fù)習(xí)的是人教版二年級(jí)上冊(cè)語文第七單元。二、說復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、掌握本單元的生字，認(rèn)讀字；靈活的運(yùn)用2、背誦自己喜歡的部分。3、運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。三、說復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)掌握生字；積累詞句，解決問題。復(fù)習(xí)方法自由復(fù)習(xí)、合作復(fù)習(xí)、練習(xí)。課前準(zhǔn)備、測(cè)試題四、說教法1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3.集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。由于本課題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。五、說學(xué)法我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。六、說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。1.導(dǎo)入復(fù)習(xí)課：激趣導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性2.進(jìn)入復(fù)習(xí)課：讓我們一起闖關(guān)吧。請(qǐng)看第一關(guān)字關(guān)下面字，是什么偏旁部首，跟什么有關(guān)？你還知道那些帶有下面偏旁的字嗎？被衣字旁，跟衣服有關(guān)系。被子的被跟衣服有關(guān)系。好我們一起來到第二關(guān)：詞關(guān)我們做了一篇小卷子，形近字，同音字，加換偏旁的卷子。通過做練習(xí)我們發(fā)現(xiàn)，還有一些組詞我們還沒有過關(guān)。今天我們就一起闖關(guān)。第三關(guān)：句關(guān)第四關(guān)：段關(guān)教后反思：寨郝小學(xué)韓素芹三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《第二單元整理和復(fù)習(xí)》教案教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備請(qǐng)每一位學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞綄⒈締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個(gè)概括性的描述。用文字、表格、框圖等方式表示出本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。提示整理知識(shí)的一般方法：1．先想一想本單元學(xué)了哪些知識(shí)？是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識(shí)的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的？對(duì)比一下，自己想的和教科書上安排的順序一致嗎？2．再看例題。看看每小節(jié)有幾個(gè)例題，每個(gè)例題是什么內(nèi)容？例題之間有哪些聯(lián)系？你認(rèn)為哪幾個(gè)例題是解釋同一個(gè)內(nèi)容的？這些內(nèi)容你理解了嗎？3．根據(jù)目錄和例題，概括出本單元的知識(shí)。用自己理解的方式表示出來。二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖1．給出一定的時(shí)間讓學(xué)生將自己整理的知識(shí)在小組交流。教師巡視；尋找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，利用實(shí)物投影儀在全班交流。師生共同對(duì)展示的作品做評(píng)價(jià)。2．教師將自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示（如本書第13頁(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖）。對(duì)著結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶本單元所學(xué)知識(shí)：（1）口算除法、估算（2）筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)（3）除法的驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)算除法（4）除式中的零：被除數(shù)中間、末尾有零的除法，商中間、末尾有零的除法3．提出問題和介紹經(jīng)驗(yàn)師：“對(duì)以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問？你有哪些成功的體會(huì)可向同伴介紹的.？”組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識(shí)的體會(huì)。三、利用所學(xué)知識(shí)解決具體問題1．出示教科書第35頁(yè)第1～3題（或讓學(xué)生翻開書自讀這3題）。然后讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，可直接寫在書上。出示以下問題讓學(xué)生思考：（1）這3個(gè)問題的解答有什么共同點(diǎn)？（都用除法計(jì)算，根據(jù)除法含義直接列式。）（2）你是用什么方式來完成這3道題的計(jì)算的？（第1題用口算，第2題用估算，第3題用筆算。）（3）說一說口算、估算、筆算的過程。2．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，由小老師點(diǎn)名讓3～6名學(xué)生上臺(tái)說口算、估算、筆算的過程（利用實(shí)物投影儀展示自己的作業(yè)或?qū)懺诤诎迳希?。其他同學(xué)對(duì)他們的說算理過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、小結(jié)

第一篇：八年級(jí)政治下冊(cè)第二單元我們的人身權(quán)利復(fù)習(xí)教案人教版我們的人身權(quán)利一、知識(shí)清單技巧歸納1、什么是人格權(quán)？它有什么特點(diǎn)？答：（1）人格權(quán)就是做人的權(quán)利。包括物質(zhì)性人格權(quán)(生命健康權(quán))精神性人格權(quán)(自由權(quán).姓名權(quán).肖像權(quán)名譽(yù)權(quán).隱私權(quán))（2）人格權(quán)的特點(diǎn)①人格權(quán)是人把自己與社會(huì)聯(lián)結(jié)在一起并與他人發(fā)生各種聯(lián)系與交往的前提。②人格權(quán)與生命相伴，從出生起就伴隨著我們③它由每個(gè)人單獨(dú)享有，不得轉(zhuǎn)讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，更不可與我們的人身分離。2.公民如何維護(hù)生命健康權(quán)？答：（1）在公民的人格權(quán)中，生命健康權(quán)居于首要地位，我國(guó)法律規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)，不容他人侵犯。（2）當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時(shí)，受害人有權(quán)請(qǐng)求國(guó)家保護(hù)。任何非法侵害他人生命和健康的行為都要受到法律的制裁。3.什么是人身自由權(quán)？它包括哪些內(nèi)容？答：人身自由權(quán)指公民的人身自由不受侵害。在法律允許的范圍內(nèi)，公民的人身和意志完全由自己支配。它包括公民的身體不受非法搜查，非法禁閉，非法拘禁等。4.我國(guó)法律對(duì)未成年人有何特殊保護(hù)？答.：①我國(guó)法律禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰。②禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人。③禁止安排未成年工（已滿16周歲未滿18周歲的勞動(dòng)者）從事礦山井下、有毒有害、勞動(dòng)強(qiáng)度大的勞動(dòng)。同時(shí)，《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《憲法》《刑法》《民法通則》《婚姻法》等專門對(duì)保護(hù)未成年人作了規(guī)定.。5.公民行使健康權(quán)有哪些方式？答：①我們有權(quán)珍愛生命,維護(hù)健康,積極鍛煉身體,提高健康水平,使自己擁有強(qiáng)健的體魄和煥發(fā)向上的精神②有權(quán)在患病時(shí)及時(shí)醫(yī)治,恢復(fù)健康,增強(qiáng)體質(zhì)③當(dāng)自身生命健康受到他人非法侵害時(shí)，有權(quán)依法自衛(wèi)和請(qǐng)求法律保護(hù)6怎樣關(guān)愛和尊重他人的生命健康權(quán)？答：(1)我們?cè)谙碛猩】禉?quán)的同時(shí)，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。(2)一個(gè)人的生命比地球還重。任何人都不得非法剝奪他人生命，即使大義滅親也不允許。不得故意或者過失造成他人受傷、生病，因?yàn)檫@些都是侵害生命健康權(quán)的行為。(3)己所不欲，勿施于人。傷害他人就是傷害自己，尊重他人就是尊重自己，我們要關(guān)愛他人的生命健康，做一個(gè)遵守法律，樂于助人的人。7.人格尊嚴(yán)權(quán)的含義和內(nèi)容是什么？答：指公民享有作為人的最起碼的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利。它包括名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)、生命健康權(quán)、自由權(quán)等。8.什么是名譽(yù)權(quán)？侵犯名譽(yù)權(quán)的行為有哪些？答：名譽(yù)權(quán)是人們依法享有的對(duì)自己所獲得的客觀社會(huì)評(píng)價(jià)排除他人侵害的權(quán)利。主要表現(xiàn)為：名譽(yù)利益支配權(quán)和名譽(yù)維護(hù)權(quán)。①侮辱：指語言、文字或暴力手段貶損他人人格、損害他人名譽(yù)的行為，分為口頭侮辱、文字侮辱和暴力侮辱。②誹謗：指無中生有、捏造并散布虛假的事實(shí)，惡意中傷他人的行為，分為口頭誹謗和文字誹謗。③新聞報(bào)道失實(shí)。④誣告。9.什么是肖像權(quán)？侵害肖像權(quán)行為有哪些？答：肖像是以容貌為中心的人體形象的再現(xiàn)，表現(xiàn)為繪畫（自畫像）、雕塑、剪紙、照相、攝像等。包括：肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)。侵權(quán)行為有：（1）以營(yíng)利為目的使用公民的肖像（廣告、雜志封面、掛歷），就必須取得肖像權(quán)本人的同意，否則就構(gòu)成侵權(quán)。（2）惡意毀損、玷污、丑化公民肖像。（3）以肖像進(jìn)行人身攻擊等。10.什么是姓名權(quán)？侵害姓名權(quán)的行為有哪些？答：姓名權(quán)是指公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利。年滿18周歲的成年人有權(quán)自主決定自己起什么名字；有權(quán)決定、使用自己的姓名、筆名、藝名；有權(quán)依照規(guī)定變更姓名。侵權(quán)行為有：（1）干涉公民依法決定、使用、變更姓名（2）盜用，冒用他人姓名。11.什么是隱私？隱私權(quán)？答：隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開的，與公共利益無關(guān)的個(gè)人私生活秘密。它包括三個(gè)方面內(nèi)容：私人信息、個(gè)人私事、私人空間。隱私權(quán)是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。它包括（1）私人生活安寧權(quán)（2）個(gè)人信息保密權(quán)（3）私人通信保密權(quán)，我國(guó)法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。12.為什么要尊重和保護(hù)隱私權(quán)？答：(1).是人獨(dú)立自由的需要。(2).是人們對(duì)自身安寧和安全的需要。(3).是建設(shè)以人為本、崇尚人性與個(gè)性的現(xiàn)代社會(huì)的需要。13.侵害隱私權(quán)的行為有哪些？答：監(jiān)視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段千方百計(jì)刺探他人的秘密，道聽途說傳播他人的隱私，非法利用他人的個(gè)人信息等，都屬于侵害隱私權(quán)的行為。14.應(yīng)該如何尊重與維護(hù)尊重他人的隱私權(quán)？答：（1）樹立隱私意識(shí)，明白每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人都有自己的隱私，我們不能干涉他人的私事，不打聽、不傳播別人秘密，矯正不尊重他人隱私的陋習(xí)。（2）需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)，要替親人、朋友保守秘密。侵害隱私權(quán)表現(xiàn)。15如何保護(hù)自己隱私權(quán)？答：（1）運(yùn)用法律保護(hù)隱私權(quán)。當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時(shí)，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器，采取自行與侵權(quán)人協(xié)商，請(qǐng)求司法保護(hù)等方式，要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛苦，還有權(quán)要求精神賠償。(2)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，給自己的隱私上把鎖。二、易錯(cuò)分析1.（2007，福建）下列行為中，不屬于侵犯公民肖像權(quán)的是（D）A、廣告商張某未征求梅親同意，就把梅親的肖像印在廣告上B、胡某對(duì)季順不滿，當(dāng)著眾人面，損毀季順的照片C、影樓老板程某與郎軍打了招呼，但未得到回復(fù)，即把郎軍的照片貼在了門口櫥窗上D、彭某將社會(huì)青年明芳損毀交通標(biāo)志的行為拍攝下來后在報(bào)刊上予以曝光分析;A,C以營(yíng)利為目的,且未取得肖像權(quán)本人的同意使用公民的肖像，構(gòu)成侵權(quán)。B惡意毀損、玷污、丑化公民肖像。D以公共利益為目的，不構(gòu)成侵權(quán)，故選D.2.、（2007，吉林）下列事件中不珍愛生命與健康的是（B）A、公司定期給員工體檢B、司機(jī)酒后駕車C、學(xué)校組織安全教育講座D、醫(yī)生積極救治病人分析：我們?cè)谙碛猩】禉?quán)的同時(shí)，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。酒后駕車既是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)他人生命的漠視，造成嚴(yán)重后果的要承擔(dān)法律責(zé)任。3、（云南省2006年非課改區(qū)）有些工礦企業(yè)實(shí)行所謂“嚴(yán)格管理”，工人下班出廠門時(shí)要搜身；有些自選商場(chǎng)對(duì)其懷疑的顧客擅自搜身檢查，這些都是侵犯公民的違法行為。(A)A．人身自由權(quán)利B．政治自由權(quán)利C．生命健康權(quán)利D．財(cái)產(chǎn)所有權(quán)利分析：人身自由權(quán)指公民的人身自由不受侵害。在法律允許的范圍內(nèi)，公民的人身和意志完全由自己支配。它包括公民的身體不受非法搜查，非法禁閉，非法拘禁等，故選A。三、真題再現(xiàn)1.（2007,山東）2006年8月12日下午，濟(jì)寧金鄉(xiāng)縣的李目輝正在河邊溫習(xí)功課，突然傳來一陣急切的呼救聲：四名少年正在他右前方一百多米的河中掙扎。李目輝不顧個(gè)人安危，縱身跳入河中，經(jīng)過他的奮力搶救，四名溺水少年全部獲救。但李目輝卻因體力耗盡、嗆水過多沉入水底，獻(xiàn)出了年僅十五歲的寶貴生命。他被山東省政府追授為“齊魯好少年”，并被評(píng)為“感動(dòng)山東2006年度人物”。李目輝的事跡之所以感動(dòng)社會(huì)、感動(dòng)他人，是因?yàn)樗ǎ俦憩F(xiàn)出強(qiáng)烈的關(guān)愛他人的高尚品德②具有較強(qiáng)的個(gè)人榮譽(yù)感③保護(hù)了他人的生命健康權(quán)④尊重他人的生命而不珍惜自己的生命A．①③④B．①④C．①③D．①②③2.（2007，福州）“一米線”是銀行、郵局等窗口服務(wù)行業(yè)為防止客戶的個(gè)人帳號(hào)、儲(chǔ)戶密碼等信息被泄漏而采取的防范措施。這一措施維護(hù)了公民的（）A．肖像權(quán)B。榮譽(yù)權(quán)C．姓名權(quán)D．隱私權(quán)3.（2007，云南）最近．小龍?jiān)趯W(xué)校里遇到了一些煩心事：一些調(diào)皮的同學(xué)給自己取了個(gè)侮辱性綽號(hào)；同桌小強(qiáng)偷看了自己的日記，并將自己的秘密在同學(xué)中傳播。據(jù)此回答3～4題。上述材料中列舉的行為，侵犯了小龍的（）①姓名權(quán)②名譽(yù)權(quán)③隱私權(quán)④肖像權(quán)A．①②B．②③C．①②④D．①③④4、對(duì)此小龍的正確做法應(yīng)該是（）A、找人“收拾”取綽號(hào)的同學(xué)B、散布小強(qiáng)有偷竊行為，予以報(bào)復(fù)C、聽之任之，不予理睬D報(bào)告老師，請(qǐng)求幫助5.（2007，安徽蕪湖）李同學(xué)無意中獲得同座小王的電子信箱的密碼，出于好奇，經(jīng)常上網(wǎng)打開信箱看里面信件的內(nèi)容，有時(shí)還把看到的內(nèi)容在班級(jí)傳播。小李的這一行為侵犯了小王（）A．名譽(yù)權(quán)B．肖像權(quán)C．人身自由權(quán)D．隱私權(quán)6.（2007，福建泉州）據(jù)報(bào)道，遼寧省大洼縣農(nóng)民工劉明明，在暴風(fēng)雪中遭遇嚴(yán)重車禍，同伴為救他的性命，12次向路人下跪求救，卻屢遭冷遇，劉明明最終慘死在狂風(fēng)暴雪之中。這一悲劇警示人們（）A.當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，要盡力伸出援助之手B.當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)，不輕言放棄C.要珍惜自己的生命D.人的生命是脆弱的7.（2007，湖北鄂州）有人用帶攝像頭的手機(jī)偷拍他人私生活場(chǎng)景，并在網(wǎng)上公布。這種行為侵犯了他人的（）A．名譽(yù)權(quán)B．安全權(quán)C．人身自由權(quán)D．隱私權(quán)8.（2007，柳州、北海）下列屬于人格尊嚴(yán)權(quán)的是（）①名譽(yù)權(quán)②生命健康權(quán)③姓名權(quán)④肖像權(quán)A①②③B①②④C①③④D①②③④9..（2007，浙江）張某未經(jīng)同學(xué)小王的同意，擅自把小王的家庭地址、電話號(hào)碼和其他個(gè)人資料公布在網(wǎng)絡(luò)上。張某的做法侵犯了小王的（）A．榮譽(yù)權(quán)B．姓名權(quán)C．個(gè)人隱私權(quán)D．名譽(yù)權(quán)10．（2007，蘇州）下列行為中屬于侵犯他人隱私權(quán)的是（）A．小明將一同學(xué)的作弊行為告訴老師B．玲玲在背后散布和議論一同學(xué)的身體缺陷C．大剛給一同學(xué)起綽號(hào)D．張強(qiáng)把一同學(xué)的作業(yè)本拿來抄襲11.（2007，廣西南寧）九年級(jí)學(xué)生小劉與小趙因小事發(fā)生矛盾，小劉便約了幾個(gè)“鐵哥們”將小趙打傷。小劉和其“鐵哥們”侵犯了小趙的（）A．生命健康權(quán)B．名譽(yù)C．人身自由權(quán)D．肖像權(quán)12、（2006，吉林）以下行為屬于侵犯公民姓名權(quán)的是（）A、小鵬用筆名“明天”向報(bào)社投稿B、小輝用別人的名字寫誣告信C、小峰按法定程序更改自己的姓名D、小華用“愛心”的名字為災(zāi)區(qū)捐款13．（2007，廣西南寧）學(xué)校準(zhǔn)備舉辦元旦文藝晚會(huì)，決定在八（1）班選拔一名主持人，李非和張勇都想成為晚會(huì)主持人。為實(shí)現(xiàn)這一愿望，李非在班上捏造事實(shí)說張勇在校外敲詐勒索小學(xué)生。張勇因此而落選。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)判斷李非的做法是否合法，并簡(jiǎn)要說明理由。14.（2007，安徽蕪湖）場(chǎng)景：早晨，小林匆忙趕往學(xué)校，眼看快要遲到了，就闖了紅燈，被交警攔下，要記錄姓名，他靈機(jī)一動(dòng)謊報(bào)了同學(xué)小立的名字，交警信以為真。如果你是小林的朋友，知道了上述情況，你打算如何勸說？15.（2007山東）．2007年3月12日凌晨，濟(jì)南出租車司機(jī)劉彥友遭遇搶劫，在身中兩刀的情況下，赤手空拳制服劫匪，而劫匪也在搏斗中受傷，雙雙被送進(jìn)醫(yī)院急救。聽說同住該院的劫匪無錢交押金，劉師傅愛人當(dāng)即為劫匪墊付1000元人民幣用于治療。在面對(duì)記者的鏡頭她淡淡地說：他總是一條生命，咱不能見死不救。事情一經(jīng)報(bào)道，整座城市被感動(dòng)了。劉彥友夫婦的言行為什么能感動(dòng)整座城市？四、沖刺模擬1.、公然辱罵他人，捏造事實(shí)在背后中傷他人，詆毀他人，都是侵犯他人的行為（）A．肖像權(quán)B．姓名權(quán)C．名譽(yù)權(quán)D．榮譽(yù)權(quán)2.、公民參加各種有益活動(dòng)，依法享有其他各種權(quán)利的基本保障是（）A、肖像權(quán)B、選舉權(quán)C、人身自由權(quán)D、名譽(yù)權(quán)3.一天下午放學(xué)后，馬某和劉某把張某強(qiáng)行拉到一僻靜處，然后將其身上的20元錢搶走，還狠狠踢了張某幾腳，并威脅他不得告訴其父母和老師。第二天張某氣憤不過，找了五個(gè)同學(xué)把馬某和劉某暴打了一頓。根據(jù)材料，用所學(xué)知識(shí)回答下列問題：（1）分析馬某、劉某、張某的行為是否正確，為什么？（4分）（2）事例給我們什么啟示？（4分）4.觀察漫畫，回答問題（1）四幅圖片中的行為分別侵犯了公民的哪種人格尊嚴(yán)權(quán)？（4分）（2）如果遇到類似的侵權(quán)行為，你應(yīng)該怎樣維護(hù)自身的權(quán)利？（5分）5.我國(guó)將從2007年開始，在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校中開展億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)。中共中央政治局專門召開會(huì)議，研究加強(qiáng)青少年體育工作。5月25日，中共中央、國(guó)務(wù)院又發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，提出要加強(qiáng)對(duì)青少年體育、衛(wèi)生、保健、營(yíng)養(yǎng)等方面的指導(dǎo)和保障。從1985年開始，我國(guó)進(jìn)行了4次全國(guó)青少年體質(zhì)健康調(diào)查，結(jié)果顯示，最近20年，青少年體能素質(zhì)在持續(xù)下降，肥胖率比5年前增長(zhǎng)了一倍，初中生眼睛近視的比例接近60％，青少年慢性疾病發(fā)病率顯著上升。結(jié)合上述材料，請(qǐng)你就以下問題進(jìn)行探究與實(shí)踐。有些學(xué)校、父母以影響學(xué)習(xí)為由，限制或不讓學(xué)生參加體育活動(dòng)，如果你去說服他們，請(qǐng)依據(jù)所學(xué)知識(shí)列出談話要點(diǎn)。（不少于三點(diǎn)）（6分）專題十四我們的人身權(quán)利真題再現(xiàn)參考答案1.C2.D3.B4.D5.D6.A7.D8.C9.D10.B11.A12.B13.答：李非的做法是違法的。（1分）我國(guó)法律規(guī)定，公民享有名譽(yù)權(quán)，禁止任何組織或個(gè)人用侮辱、誹謗等方式損害公民名譽(yù)。（3分）李非無中生有、捏造事實(shí)中傷張勇，侵犯了張勇的名譽(yù)權(quán)。（2分）14.答：第一，不闖紅燈。應(yīng)珍愛自己生命，遵守交通規(guī)則；第二，如實(shí)說出自己姓名。不侵犯他人的姓名權(quán)（或講究誠(chéng)信；或勇于認(rèn)錯(cuò)，自學(xué)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任）。（4分）15.答；(1)我們?cè)谙碛猩】禉?quán)的同時(shí)，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。(2)一個(gè)人的生命比地球還重。任何人都不得非法剝奪他人生命，即使大義滅親也不允許。不得故意或者過失造成他人受傷、生病，因?yàn)檫@些都是侵害生命健康權(quán)的行為。（3）圍繞生命健康權(quán)談即可得分沖刺模擬參考答案1.C2.C3.（1）答：⑴馬某、劉某和張某的行為是違法行為。（2分）①馬某、劉某侵犯了張某的財(cái)產(chǎn)權(quán)利、人身自由權(quán)利、生命健康權(quán)，是違法行為。（1分）②張某的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，沒有用正當(dāng)途徑來解決，結(jié)果侵犯了馬某、劉某的生命健康權(quán)，也是違反行為。（1分）（2）答。①當(dāng)合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，應(yīng)用法律手段來加以維護(hù)。②法律規(guī)定公民的權(quán)利是受法律保護(hù)的，侵犯他人的合法權(quán)利是違反行為，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。合法權(quán)益受到侵害時(shí)，不得用非法手段進(jìn)行報(bào)復(fù)。（評(píng)分要求：只要答對(duì)兩點(diǎn)就得4分）4.（1）答：圖1：名譽(yù)權(quán)；圖2：肖像權(quán)；圖3：姓名權(quán)；圖4：榮譽(yù)權(quán)（2）答：我們可以視其傷害的程度，要求其停止侵害、賠禮道歉、消除影響、賠償損失，嚴(yán)重的可以追究其法律責(zé)任。（開放性試題，言之有理酌情給分）5.答：①人最寶貴的是生命，健康是人們幸福生活乃至生命安全的重要前提；（或：生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提）②生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)；（或：要依法辦事）③要貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；④體育運(yùn)動(dòng)有利于智力、腦力的發(fā)育；⑤體育運(yùn)動(dòng)有利于磨礪意志、宣泄消極情緒、克服閉鎖心理；⑥體育運(yùn)動(dòng)有利于培養(yǎng)青少年的“競(jìng)爭(zhēng)精神”、“團(tuán)隊(duì)合作精神”等；⑦青少年的體質(zhì)關(guān)系到民族素質(zhì)，影響著國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力；⑧個(gè)人要有自覺性，參加體育活動(dòng)注意適度，不能影響學(xué)習(xí)。（每點(diǎn)2分，答出其中任三方面得6分）

第二篇：八年級(jí)政治下冊(cè)《我們的人身權(quán)利》教案新人教版新疆石河子市第八中學(xué)八年級(jí)政治下冊(cè)《我們的人身權(quán)利》教案新人教版一、對(duì)應(yīng)考點(diǎn)1.知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。2.了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。3.知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。二、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖三、常見考點(diǎn)問答1.公民的人身權(quán)利（1）公民的人身權(quán)利包括人格權(quán)和身份權(quán)。（2）什么是人格權(quán)？人格權(quán)包括哪些內(nèi)容？享有人格權(quán)的意義。人格權(quán)就是做人的權(quán)利，它是公民的基本權(quán)利。人格權(quán)包括生命健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)（肖像權(quán)、姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)）等。2.公民的生命健康權(quán)（1）在公民的人格權(quán)中，生命健康權(quán)居于首要地位（生命健康權(quán)是公民最基本的人身權(quán)）。（2）我們?cè)鯓臃e極行使生命健康權(quán)？①積極鍛煉身體；②在患病時(shí)及時(shí)醫(yī)治；③當(dāng)自身生命健康受到非法侵害時(shí)，有權(quán)依法自衛(wèi)和請(qǐng)求法律保護(hù)；④永不放棄生的希望（決不輕生或自殘）；⑤努力延伸生命的價(jià)值；⑥增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，遠(yuǎn)離誘惑等。3.人身自由權(quán)（1）人身自由權(quán)的定義、意義？1人身自由權(quán)是指在法律允許的范圍內(nèi)，公民的人身和意志完全由自己支配和控制。人身自由權(quán)是我們參加各種活動(dòng)，充分享受其他各種權(quán)利的基本保障。沒有人身自由，其他的自由也難以享受。（2）侵犯人身自由權(quán)的行為：非法逮捕、拘禁、搜身等。4.人格尊嚴(yán)權(quán)的含義？作為“人”的最起碼的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼的尊重的權(quán)利。這一權(quán)利表現(xiàn)為自尊與他尊兩個(gè)方面。人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)的核心權(quán)利，集中體現(xiàn)為名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)。5.公民的名譽(yù)權(quán)（1）名譽(yù)權(quán)是人們依法享有的保護(hù)自己所獲得的客觀社會(huì)評(píng)價(jià)，防止他人侵害的權(quán)利；名譽(yù)權(quán)主要表現(xiàn)為名譽(yù)利益支配權(quán)和名譽(yù)維護(hù)權(quán)。（2）侵犯他人名譽(yù)權(quán)的主要表現(xiàn)公然謾罵他人、諷刺、嘲笑、挖苦他人、往他人身上潑臟物等侮辱行為，無中生有，捏造事實(shí)中傷他人等誹謗行為6.公民的肖像權(quán)（1）肖像不僅指照片還有繪畫、雕塑、剪紙、攝像等。肖像權(quán)是公民依法享有的對(duì)自己肖像的支配權(quán)，包括肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)。（2）侵犯公民肖像權(quán)的主要行為有：未經(jīng)本人同意，以營(yíng)利為目的使用公民的肖像；惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民的肖像進(jìn)行人身攻擊等行為。注意：新聞?dòng)浾卟稍L時(shí)所用的肖像及對(duì)生活中違背道德和法律的行為加以曝光的不屬侵權(quán)行為。7.公民的姓名權(quán)姓名權(quán)是公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利。姓名包括正式姓名、筆名、藝名等。侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)：干涉他人使用姓名、盜用、冒用他人姓名。8.公民的隱私權(quán)（1）什么是隱私？公民一些不愿為人所知、侵?jǐn)_的秘密；與公共利益、他人合法利益無關(guān)的個(gè)人私事。具體包括：私人信息（家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關(guān)系、財(cái)產(chǎn)狀況等），個(gè)人私事（日常生活、社會(huì)交往等），私人領(lǐng)域（住宅、個(gè)人行李、書包等。）（2）生活中如何維護(hù)自己的隱私權(quán)？在向人敞開心扉時(shí)，要認(rèn)真選擇傾聽對(duì)象；要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，給自己的隱私上把鎖；增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，在上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)掌握網(wǎng)上安全運(yùn)行的知識(shí)，以避免個(gè)人隱私在網(wǎng)絡(luò)中被瀏覽和擴(kuò)散；平時(shí)保管好自己的日記、信件等含有個(gè)人隱私的物品；當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人披露自己隱私、損害自己名譽(yù)時(shí)，應(yīng)及時(shí)予以制止，并依法維權(quán)等（3）正確處理保護(hù)隱私和溝通交流的關(guān)系：保護(hù)隱私不等于自我封閉、與世隔絕。當(dāng)自己遇到麻煩、產(chǎn)生困惑、出現(xiàn)煩惱時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長(zhǎng)所需的理解和幫助。（4）如何做到尊重他人的隱私權(quán)？樹立尊重隱私的意識(shí)，不干涉他人私人空間，不搬弄是非、揭人短處，不因好奇而熱衷打聽別人私事、傳播別人的秘密等。強(qiáng)化責(zé)任和信譽(yù)意識(shí)。增強(qiáng)法制觀念，依法律己尊重他人隱私權(quán)。命題探究1.要明確我國(guó)法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，特別是我國(guó)法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)。同學(xué)們要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，積極行使生命健康2權(quán)。命題將結(jié)合當(dāng)前社會(huì)生活中所存在的侵害未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象、一些中學(xué)生打架斗毆致他人受傷案例等為背景材料，引導(dǎo)同學(xué)們遠(yuǎn)離暴力，關(guān)愛他人的生命與健康。題型以選擇題、概括題、簡(jiǎn)答題、觀察與思考題為主。2.要了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)，懂得維護(hù)名譽(yù)對(duì)一個(gè)人的重要性，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。要注意保護(hù)肖像和姓名中的權(quán)利，題型以選擇題為主。3.要知道我國(guó)法律保護(hù)公民的個(gè)人隱私及保護(hù)隱私對(duì)我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)的重要作用，要做到自覺地尊重他人的隱私。此知識(shí)點(diǎn)多以選擇題、概括題、辨析題、觀察與思考題的形式進(jìn)行考查。典例精析1.（2009舟山衢州）青春迷惘“我父母經(jīng)常吵架，動(dòng)不動(dòng)拿我出氣，甚至還拳腳相加，我感到很壓抑。后來父親吸毒被抓，我覺得自己是世界上最不幸的人，開始自暴自棄。同學(xué)小亮故意將我家的這些私事到處宣揚(yáng)，還經(jīng)常諷刺嘲笑我是‘癮君子’。我忍無可忍，一氣之下就捅了他一刀，沒想到他會(huì)死……”在成長(zhǎng)過程中，小王的哪幾項(xiàng)權(quán)利受到了侵害？答案：生命健康權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)（“隱私權(quán)”或“名譽(yù)權(quán)”）。2.（2009福州）甲公司將職工的身份證號(hào)、家庭住址、工資等個(gè)人信息整理成冊(cè)，賣給某信息公司。公司的行為侵犯了職工的A.知識(shí)產(chǎn)權(quán)B.隱私權(quán)C.生命健康杈D．姓名權(quán)答案：B3.（2009泉州）在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行“人肉搜索”，公開他人的真實(shí)身份、家庭地址等私人不愿公開的信息。這種行為侵犯了公民的A.肖像權(quán)B.榮譽(yù)權(quán)C.姓名權(quán)D.隱私權(quán)答案：D4.（2009潼南）中學(xué)生小強(qiáng)期中考試三科不及格，班主任在班會(huì)上批評(píng)小強(qiáng)“學(xué)習(xí)不努力，簡(jiǎn)直比豬還笨”。該老師的做法侵犯了小強(qiáng)的A．人身自由權(quán)B．人格尊嚴(yán)權(quán)C．智力成果權(quán)D．隱私權(quán)答案：B5.（2009赤峰）林浩被授予“抗震救災(zāi)英雄少年”稱號(hào)，表明他依法享有A.姓名權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.榮譽(yù)權(quán)D.人身權(quán)答案：C【分析】：這幾道題分別考查了公民的生命健康權(quán)、隱私權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)等，這兩年各地中考題考查本章節(jié)知識(shí)時(shí)多以選擇題形式出現(xiàn)，一般是出示日常生活中一些侵犯公民人身權(quán)利的案例，讓學(xué)生來分辨侵犯的是哪種權(quán)利。所以，復(fù)習(xí)時(shí)，注意區(qū)別各種權(quán)利。模擬精練一、請(qǐng)你選擇1.某中學(xué)，在一次接種乙肝疫苗后，有700余名學(xué)生高燒不止，經(jīng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)疫苗存在嚴(yán)重的質(zhì)量問題。疫苗生產(chǎn)廠家侵犯了消費(fèi)者的A.經(jīng)濟(jì)權(quán)利B.生命健康權(quán)C.隱私權(quán)D.名譽(yù)權(quán)2.“救人要不惜任何手段，任何代價(jià)?！睖乜偫淼脑掦w現(xiàn)了對(duì)公民的的尊重。A.生命健康權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.人身自由權(quán)3.下列做法中屬于積極行使生命健康權(quán)的有①積極鍛煉身體，提高健康水平②患病后及時(shí)醫(yī)治，恢復(fù)健康，增強(qiáng)體質(zhì)3③遇紅燈時(shí)，強(qiáng)行快速通過馬路④遭到不法傷害時(shí)，積極實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)，保護(hù)自己A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④4．我國(guó)法律明確規(guī)定，公民的生命健康權(quán)不受非法侵犯。下列正確的做法有①依法保護(hù)生命健康權(quán)②珍惜、愛護(hù)自己的生命和健康，同樣也要愛護(hù)、尊重他人的生命和健康③生命健康受到威脅和侵害時(shí)，要及時(shí)為自己討回公道，以牙還牙④加強(qiáng)自我保護(hù)，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法，提高自我保護(hù)能力A．②③④B．①②④C．①②③④D．①②③5.右邊漫畫所反映的行為侵犯了他人的A．姓名權(quán)B．肖像權(quán)C．名譽(yù)權(quán)D．隱私權(quán)6.重慶某校初二學(xué)生潘某面部長(zhǎng)有黑色胎記，為此長(zhǎng)期受到冷嘲熱諷，同學(xué)先后給他取了11個(gè)綽號(hào)：“黑熊貓”“青面首”……同學(xué)的這種行為侵犯了潘某的A．肖像權(quán)B．名譽(yù)權(quán)C．姓名權(quán)D．生命健康權(quán)7.某記者用相機(jī)拍下有人偷售青蛙的照片，送到報(bào)社發(fā)表，呼吁公眾保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡，而該商販卻指責(zé)記者侵犯了他的肖像權(quán)。下列對(duì)此事的正確認(rèn)識(shí)是A．該商販法律意識(shí)強(qiáng)，環(huán)保意識(shí)薄弱B．記者未侵犯商販的肖像權(quán)C．記者多管閑事、小題大做D．偷售青蛙和未經(jīng)他人同意拍照都是違法行為8.小棠在某商場(chǎng)試了幾件衣服后，覺得價(jià)格不合適，正準(zhǔn)備離開。商場(chǎng)營(yíng)業(yè)員很是不滿，當(dāng)著眾多顧客的面，沖著小棠大聲說：“沒錢買就別在這兒丟人現(xiàn)眼”。該商場(chǎng)營(yíng)業(yè)員的行為侵犯了小棠的A.公平交易權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.人身自由權(quán)D.個(gè)人隱私權(quán)9.下列屬于尊重他人隱私的行為是①進(jìn)入他人房間先敲門②存取款排隊(duì)時(shí)，在銀行柜臺(tái)一米線以外等候③在公開場(chǎng)合詢問別人的年齡、體重、月收入等④未經(jīng)許可將他人電話號(hào)碼、家庭住址等信息發(fā)布在網(wǎng)頁(yè)上A．①②B．②④C．③④D．①③10.阿芳進(jìn)來學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降，書信往來頻繁。班主任老師懷疑她“早戀”，便私拆了她的多封信件，責(zé)令她在班會(huì)上交待“早戀”問題。班主任的做法A.有利于阿芳放下包袱，努力把學(xué)習(xí)搞好B.是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)工作極端認(rèn)真的表現(xiàn)C.雖然不違法。但方式方法與社會(huì)道德相悖D.侵害了阿芳的隱私權(quán)和人格權(quán)二、請(qǐng)你概括11.剛上七年級(jí)的張薇長(zhǎng)得嬌小可愛，可誰知她的嬌小竟給她惹來了一場(chǎng)麻煩：一天，同學(xué)給張薇拿來一張報(bào)紙，報(bào)紙上的一則增高廣告一下抓住了張薇的視線，這則增高廣告中的“患者”竟然是從不知情的張薇。廣告中用不知何時(shí)偷拍的她的照片做使用藥物之前的對(duì)比照片，用經(jīng)過電腦處理拉伸的假照片做使用藥物后的照片。412.觀察右圖，進(jìn)行概括。三、請(qǐng)你簡(jiǎn)答13.閱讀材料，欣賞《全球阻擊甲型流感》漫畫，回答問題。黨和政府歷來高度重視維護(hù)人民群眾的生命健康權(quán)，在甲型H1N1流感全球蔓延之初，就及時(shí)采取科學(xué)的防控措施，有效的控制了疫情在我國(guó)的流行。我國(guó)高度重視維護(hù)人民群眾的生命健康權(quán)說明了什么？四、請(qǐng)你辨析14.報(bào)載，班里丟了40元“愛心基金”，于是去捐款箱前“看過一下”的汪洋就在全班同學(xué)的“選舉”下成了“小偷”。為了洗刷這個(gè)恥辱，汪洋與父母不斷上訪，付出了輟學(xué)一年半的代價(jià)。這個(gè)只有15歲的男孩現(xiàn)在只能整天呆在家里，似乎已打消長(zhǎng)大后當(dāng)“畫家或職業(yè)運(yùn)動(dòng)員”的念頭：“自從那件事后，誰還愿意和我一起打籃球呢？在我眼里，每一個(gè)參與這件事的人都不配做好人。”說這話時(shí)，汪洋的牙咬得緊緊地。看過有關(guān)報(bào)道后，同學(xué)們議論紛紛：甲：“警察在抓捕犯罪嫌疑人的時(shí)候，都不忘給他們應(yīng)有的尊嚴(yán)，在他們帶著手銬的手臂上搭上一件衣服。對(duì)嫌犯尚且如此，那么，老師對(duì)自己的學(xué)生呢？”乙：“老師們也很為難，他們又不是執(zhí)法者，通過‘選舉’找出‘嫌疑人’，也無可厚非”請(qǐng)辨別分析上述觀點(diǎn)。五、請(qǐng)你進(jìn)行觀察與思考15.案例一：八年級(jí)學(xué)生小麗近來與人交往頻繁，媽媽想，現(xiàn)在社會(huì)繁雜，不知道她跟誰來往。為了及時(shí)了解女兒的情況，她多次偷偷地查閱小麗的手機(jī)短信。案例二：班主任林老師總認(rèn)為未成年人缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，容易出現(xiàn)偏差和過失。為防患于未然，她經(jīng)常私自拆閱學(xué)生的信件。閱讀上述案例，運(yùn)用八年級(jí)下冊(cè)教材知識(shí)，回答下列問題：（1）案例評(píng)析：案例中家長(zhǎng)、老師的行為合法嗎？為什么？（2）收獲感悟：你從上述案例中得到什么啟示？5六、請(qǐng)你參加活動(dòng)與探索16.近年來，校園安全事故屢有發(fā)生。建設(shè)平安校園、和諧校園、維護(hù)師生安全越來越為社會(huì)所關(guān)注。（1）某中學(xué)發(fā)生這樣一個(gè)案例：學(xué)生中午在學(xué)校食堂用餐后，部分同學(xué)出現(xiàn)了頭暈、肚痛、嘔吐等癥狀而被送進(jìn)醫(yī)院。據(jù)調(diào)查，正是當(dāng)日食堂向同學(xué)出售了過期霉變食品而導(dǎo)致學(xué)生食物中毒的。在該案例中，你認(rèn)為學(xué)生的什么權(quán)利受到了侵害？（2）根據(jù)你的觀察，身邊還存在著那些危害師生安全的隱患？（兩點(diǎn)即可）（3）在近幾年的全國(guó)人大會(huì)議上，許多代表呼吁：為了維護(hù)師生安全，要盡快制定《校園安全法》。當(dāng)人大代表走到我們學(xué)生中間，就制定該發(fā)征求你的意見時(shí)，請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際提出兩條建議。參考答案：1.B2.A3.C4.B5.A6.B7.B8.B9.B10.D11.（1）這則增高廣告侵犯了張薇的肖像權(quán)。（2）青少年要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的肖像權(quán)。12.(1)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，給自己的隱私上把鎖。(2)樹立隱私意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。(3)尊重和維護(hù)公民隱私權(quán)。13.①人最寶貴的是生命。生命健康權(quán)是公民最根本的人生權(quán)利，是公民參加一切社會(huì)活動(dòng)、享有其他權(quán)利的基礎(chǔ)。②我國(guó)法律捍衛(wèi)我國(guó)公民的生命健康權(quán)。③黨和政府以人為本，執(zhí)政為民，把維護(hù)人民利益放在首位等。14.（1）甲的觀點(diǎn)是正確的，是我們依法治國(guó)，社會(huì)文明進(jìn)步的表現(xiàn)，體現(xiàn)了以人為本的理念；（2）乙的觀點(diǎn)是片面的，老師不是執(zhí)法者，雖然沒有權(quán)力去搜查學(xué)生，但同樣也不能依此方式侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)。保護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)是老師的責(zé)任，作為受到傷害的學(xué)生可以依法保護(hù)自己的合法權(quán)益；（3）這也說明在新一輪的教育改革的形勢(shì)下，亟待提高老師的法律意識(shí)和整體素質(zhì)。15.（1）不合法。因?yàn)槲闯赡耆说碾[私受法律特殊保護(hù)。案例中家長(zhǎng)、老師的行為侵犯了未成年人的隱私權(quán)。（2）我們應(yīng)學(xué)會(huì)尊重公民的隱私權(quán)；公民在行使自己權(quán)力時(shí)，不得損害其他公民的合法權(quán)利；未成年人平時(shí)應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)、老師溝通。（兩個(gè)方面即可，其它言之有理也可酌情給分）16.（1）學(xué)生的生命健康權(quán)（或消費(fèi)者的人身安全不受損害的權(quán)利）。（2）學(xué)生能結(jié)合實(shí)際提出安全方面存在的隱患即可。(3)學(xué)生能根據(jù)實(shí)際存在的問題提出有效的建議即可，言之有理均可酌情給分。

第三篇：八年級(jí)下冊(cè)第二單元我們的人身權(quán)利(人教版思想品德九年級(jí)第一輪復(fù)習(xí)教案)人教版思想品德九年級(jí)第一輪復(fù)習(xí)教案【課題】八年級(jí)下冊(cè)第二單元我們的人身權(quán)利【教學(xué)目標(biāo)】1.生命健康權(quán)2.人格尊嚴(yán)權(quán)3.肖像權(quán)和姓名權(quán)4.隱私權(quán)5.訓(xùn)練解題技能【教學(xué)工具】多媒體【教學(xué)過程】［時(shí)政鏈接］央視315晚會(huì)報(bào)道稱，易傳媒、億瑪在線等網(wǎng)絡(luò)廣告公司記錄網(wǎng)民隱私。瀏覽器為了保護(hù)用戶隱私設(shè)置了阻止cookie，避免上網(wǎng)行為被跟蹤。cookie，被比喻為用戶的網(wǎng)絡(luò)身份證。是用戶登錄某一網(wǎng)站時(shí)，網(wǎng)站會(huì)將用戶的瀏覽記錄、IP地址、網(wǎng)卡號(hào)、用戶名、密碼等信息，存放到用戶電腦一個(gè)叫cookie的數(shù)據(jù)包中，當(dāng)用戶下次再登該網(wǎng)站時(shí)，網(wǎng)站便可以利用cookie文件自動(dòng)識(shí)別用戶，是一種方便用戶上網(wǎng)的技術(shù)。但央視3.15曝光易傳媒早已突破這些手段，通過嵌入flashcookie還可以沖破保護(hù)屏障，只要在上網(wǎng)的時(shí)候看到相關(guān)的廣告，就會(huì)被易傳媒抓到flashcookie里面去。不同的是，這種flashcookie用戶根本無法拒絕。用戶清不掉，也刪不掉，除非是有技術(shù)的人可以刪掉。通過在網(wǎng)站加代碼，品友互動(dòng)、易傳媒、悠易互通，艾維邑動(dòng)這些公司布下了天羅地網(wǎng)，數(shù)億網(wǎng)頁(yè)的cookie、IP地址、興趣愛好、月收入、上過什么網(wǎng)、在網(wǎng)上做了什么等等，被這些公司盡在掌握。［知識(shí)回顧］一、知識(shí)要點(diǎn)：1、人身權(quán)利是公民最基本、最重要的權(quán)利，公民的人身權(quán)利包括人格權(quán)和身份權(quán)。包括生命健康權(quán)、人身自由、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等。生命健康權(quán)在人格權(quán)中居于首要地位。2、法律為什么保障公民的人身自由權(quán)？人身自由是我們參加各種活動(dòng)，充分享受其他各種權(quán)利的基本保障。沒有人身自由，其他的自由也難以享受。法律賦予我們廣泛的行動(dòng)自由權(quán)，任何組織和個(gè)人都不得侵害公民的人身自由，類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等限制或剝奪公民人身自由的行為，都為法律所禁止。3、法律為什么保障公民的生命健康權(quán)？生命和健康，對(duì)于我們每個(gè)人來說都是寶貴的。我國(guó)法律規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)，不容他人侵犯。生命健康權(quán)是公民參加一切社會(huì)活動(dòng)、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生命一旦喪失，任何權(quán)利都失去了意義。生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利。4、法律為什么對(duì)未成年人給予特殊保護(hù)？未成年人是祖國(guó)的未來和希望，由于年幼、能力欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足，生命健康權(quán)較容易受到侵害。保護(hù)未成年人的生命健康權(quán)，是全社會(huì)共同的責(zé)任。我國(guó)法律對(duì)未成年人的生命健康權(quán)給予了特殊的保護(hù)。5、我國(guó)法律保護(hù)生命健康權(quán)的有關(guān)規(guī)定：我國(guó)法律規(guī)定，公民享有的生命健康權(quán)，不容他人侵犯；法律禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰；禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人，禁止安排未成年工(已滿16周歲未滿18周歲)從事礦山井下、有害有毒、勞動(dòng)強(qiáng)度大的勞動(dòng)。我國(guó)《憲法》《刑法》《民法通則》《治安管理處罰法》都對(duì)公民的生命健康權(quán)加以保護(hù)。涉及保護(hù)未成年人的法律有《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《婚姻法》。6、公民行使生命健康權(quán)有哪些方式？（p28）①我們有權(quán)珍愛生命,維護(hù)健康,積極鍛煉身體,提高健康水平,使自己擁有強(qiáng)健的體魄和煥發(fā)向上的精神②有權(quán)在患病時(shí)及時(shí)醫(yī)治,恢復(fù)健康,增強(qiáng)體質(zhì)③當(dāng)自身生命健康受到他人非法侵害時(shí)，有權(quán)依法自衛(wèi)和請(qǐng)求法律保護(hù)7、如何評(píng)價(jià)輕生行為？除了為正義而獻(xiàn)身外，公民的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄。因?yàn)槿说纳哂猩鐣?huì)性，生命一旦誕生就具有社會(huì)責(zé)任。一個(gè)人如果因?yàn)槔щy、挫折、失意而自殺，必然會(huì)給親朋好友帶來無盡的哀傷、較大的財(cái)產(chǎn)損失，還會(huì)引發(fā)老者無人贍養(yǎng)、幼者無人撫育等一系列的社會(huì)問題。輕生或自殘等行為都與社會(huì)道義相悖，與法不合。8、如何關(guān)愛他人的生命與健康？30-31①我們?cè)谙碛猩】禉?quán)的同時(shí)，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)②侵害他人的生命健康權(quán)，既損害了他人的生命與健康，也損害了自己，行為人要依法受到相應(yīng)的制裁。③關(guān)愛生命，遠(yuǎn)離暴力，做一個(gè)既遵守法律又樂于助人的人。9、什么是人格尊嚴(yán)權(quán)？P35是指享有作為“人”的最起碼的社會(huì)地位和受到他人和社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利。表現(xiàn)為自尊和他尊兩個(gè)方面。10、人格尊嚴(yán)權(quán)具體表現(xiàn)在名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等。11、名譽(yù)權(quán)的含義及表現(xiàn)（P38）名譽(yù)權(quán)是人們依法享有的對(duì)自己所獲得的客觀社會(huì)評(píng)價(jià)排除他人侵害的權(quán)利。主要表現(xiàn)為：名譽(yù)利益支配權(quán)和名譽(yù)維護(hù)權(quán)。12、侮辱行為和誹謗行為的表現(xiàn)及其危害（p38、39）（1）表現(xiàn)：公然謾罵他人，大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上潑臟物等，都屬于侮辱行為；無中生有、捏造事實(shí)中傷他人等行為，是誹謗行為。（2）危害：既是不尊重他人、貶低他人人格，使他人名譽(yù)受損的侵權(quán)行為，又是不尊重自己、損害自己形象的不道德行為，侵權(quán)者輕則受到輿論的譴責(zé)，嚴(yán)重的要承擔(dān)法律責(zé)任。13、肖像是以容貌為中心的人體形象的再現(xiàn)。14、肖像的表現(xiàn)方式有繪畫（自畫像）、雕塑、剪紙、照相、攝像等。15、肖像的地位是什么？（p40）肖像也是每個(gè)人人格的基本標(biāo)志。16、肖像權(quán)是指公民依法享有對(duì)自己肖像的支配權(quán)、制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)。17、侵害肖像權(quán)行為有哪些？（p41）公民的肖像權(quán)不容侵害，未經(jīng)本人同意，不得以營(yíng)利為目的使用公民的肖像。此外，惡意損毀、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像進(jìn)行人身攻擊等，也屬于侵害肖像權(quán)的行為。18、姓名權(quán)是公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利。19、法律規(guī)定：P43年滿18周歲的成年人有權(quán)自主決定自己起什么名字；有權(quán)決定、使用自己的姓名、筆名、藝名；有權(quán)依照規(guī)定變更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名權(quán)由其監(jiān)護(hù)人代為行使。盜用、冒用他人姓名，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。20、侵害姓名權(quán)的行為有干涉他人行使姓名權(quán)、盜用、冒用他人姓名。（p44）21、隱私的含義(P46)隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開的，與公共利益群體利益無關(guān)的純個(gè)人私事。它具體包括：私人信息，如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關(guān)系、財(cái)產(chǎn)狀況等；個(gè)人私事，如日常生活、社會(huì)交往等；私人領(lǐng)域，如住宅、個(gè)人行李、書包等。22.保護(hù)隱私的意義(必要性)（46、47頁(yè)）(1)自由的放松自己的身體和心靈，從而獲得內(nèi)心世界的安全感和私人生活的安寧，體會(huì)到做人的尊嚴(yán)；（2）緩解人們對(duì)人格獨(dú)立的擔(dān)憂，保證人們自由舒暢地生活。23、隱私權(quán)的含義(P48)隱私權(quán)是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。保護(hù)隱私權(quán)的意義。P48（1）隱私權(quán)賦予公民對(duì)其個(gè)人秘密的自由決定權(quán)，它劃定了個(gè)人空間與公共空間的界限，維護(hù)了個(gè)人的人格獨(dú)立和人格自由。（2）法律保護(hù)公民的隱私權(quán)，能夠促進(jìn)社會(huì)和諧，維護(hù)社會(huì)的安定。24、隱私權(quán)的內(nèi)容（p48-50）（1）私人生活安寧權(quán)（2）個(gè)人信息保密權(quán)（3）私人通信保密權(quán)（4）個(gè)人對(duì)其隱私的利用權(quán)25、應(yīng)該怎么尊重他人的隱私？(p51-52)（1）尊重他人隱私，就要樹立隱私意識(shí)，矯正不尊重他人隱私的陋習(xí)。（2）尊重他人隱私，需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。26、侵犯隱私權(quán)的行為表現(xiàn)有哪些？P53個(gè)人隱私受法律保護(hù)。侵?jǐn)_他人私生活、公開他人隱私的行為，既是違反社會(huì)道德的行為，也是違法行為。監(jiān)視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段刺探他人的秘密，道聽途說傳播他人的隱私，非法利用他人的個(gè)人信息等，都屬于侵犯隱私權(quán)的行為，要受到法律的追究。為了社會(huì)公共利益執(zhí)法機(jī)關(guān)依法調(diào)查和公開當(dāng)事人的有關(guān)信息，不屬于侵權(quán)行為。27、保護(hù)自己隱私權(quán)的方法（p55）（1）運(yùn)用法律保護(hù)隱私權(quán)。①當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時(shí)，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器，采取自行與侵權(quán)人協(xié)商，請(qǐng)求司法保護(hù)等方式，②要求侵權(quán)人停止侵害③賠禮道歉；④若因此造成較大的精神痛苦，還有權(quán)要求精神賠償。（2）增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，給自己的隱私上把鎖，在向熟人敞開心扉時(shí)，要認(rèn)真選擇傾訴對(duì)象。上網(wǎng)時(shí)避免個(gè)人隱私在網(wǎng)絡(luò)中被瀏覽和擴(kuò)散。保護(hù)隱私不等于自我封閉。［自我檢測(cè)］一、選擇題1.據(jù)《今日說法》報(bào)道，河北省寧晉縣蘇家莊鄉(xiāng)車馬莊村的劉拴霞，因無法忍受十多年來丈夫張軍水無休無止的毒打，用毒鼠強(qiáng)毒死了自己的丈夫，被當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ阂怨室鈿⑷俗锱刑幱衅谕叫?2年。這一案件警示我們（）A.我國(guó)法律對(duì)婦女人身權(quán)利予以特殊保護(hù)B.在家庭暴力中，婦女兒童總是受害者C.公民要依法維護(hù)自身合法權(quán)益D.正當(dāng)防衛(wèi)超過必要的限度就構(gòu)成犯罪2.李某到某飯店吃飯，吃完水餃后，上吐下瀉。經(jīng)查實(shí)該水餃餡為過期食品。飯店侵犯了消費(fèi)者的（）A.生命健康權(quán)B.經(jīng)濟(jì)權(quán)利C.名譽(yù)權(quán)D.人格尊嚴(yán)3.某天，小剛在放學(xué)回家的路上被兩個(gè)持刀歹徒劫持。此時(shí)與小剛同行的小軍等4人應(yīng)該（）①趕緊溜回家，以免受到傷害②抓住機(jī)會(huì)實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)，想辦法制服歹徒③同歹徒拼命，力爭(zhēng)奪回小剛④記住歹徒的相貌，了解歹徒去向，及時(shí)撥打110報(bào)警A.①②B.③④C.①③D.②④4.目前，我國(guó)登記在冊(cè)的吸毒人員已達(dá)100萬人，其中青少年占74%。這告訴我們（）①毒品泛濫，嚴(yán)重威脅著人們的生命健康②要自覺遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命③提高自我保護(hù)意識(shí)，拒絕不良誘惑④拒絕毒品，也是積極行使生命健康權(quán)的表現(xiàn)A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④5.張某趁鄰居外出期間，在鄰居墻上寫滿惡毒咒語。張某此舉侵犯了他人的（）A.政治自由B.名譽(yù)權(quán)C.隱私權(quán)D.生命健康權(quán)6.某記者用相機(jī)拍下有人偷售青蛙的照片，送到報(bào)社發(fā)表，呼吁公眾保護(hù)生態(tài)環(huán)境。該商販指責(zé)記者侵犯了他的肖像權(quán)。對(duì)此評(píng)價(jià)正確的是（）A.商販法律知識(shí)豐富、法律意識(shí)強(qiáng)，但環(huán)保意識(shí)差B.記者未侵犯商販的肖像權(quán)C.記者多管閑事、小題大做D.偷售青蛙和未經(jīng)他人同意拍照都是違法行為7.某校一學(xué)生在寢室丟了東西，老師懷疑是本校同學(xué)所為，在查無結(jié)果的情況下，校長(zhǎng)讓全體學(xué)生投票“選小偷”。這種做法（）A.能夠迅速有效地解決問題B.保護(hù)了學(xué)生的合法財(cái)產(chǎn)C.是同違法行為作斗爭(zhēng)的有效手段D.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)8.張某先后向有關(guān)部門寫了十余封信揭發(fā)程某貪污公款，經(jīng)查實(shí)，系張某誣陷程某。人民法院依法判處張某有期徒刑一年。張某的行為（）①是一種違法行為，應(yīng)受到法律制裁②侵犯了程某的姓名權(quán)③侵犯了程某的名譽(yù)權(quán)④行使了批評(píng)建議權(quán)A.①②B.③④C.①③D.①③④9.榮榮和肖肖是好朋友，榮榮將自己的日記給肖肖看，并要求為其保守秘密，但肖肖卻公開榮榮日記的內(nèi)容。榮榮對(duì)朋友不守信用很氣憤。對(duì)此評(píng)價(jià)正確的是?（）①肖肖的做法是不道德的②肖肖侵犯了榮榮的隱私權(quán)③榮榮太小心眼了，對(duì)朋友要寬容④榮榮自己也缺乏隱私保護(hù)意識(shí)A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④10.小安的父母在她上小學(xué)六年級(jí)時(shí)離婚了，小安一直不想告訴別人。但是在一節(jié)心理課上，老師在一個(gè)活動(dòng)中要求每個(gè)學(xué)生如實(shí)地說出自己的家庭情況。小安十分困惑，不知道該怎么辦。你認(rèn)為她應(yīng)該（）A.如實(shí)地說出自己的家庭狀況B.始終保持沉默，用沉默對(duì)抗老師C.一言不發(fā)地離開教室D.不說，因?yàn)檫@屬于個(gè)人的隱私，課下和老師解釋清楚11.記者日前來到位于杭州市中心的浙江省廣播電視電子電器市場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)在一些經(jīng)營(yíng)“監(jiān)控設(shè)備”的柜臺(tái)上都放著一排大小規(guī)格不一的監(jiān)控探頭，其中最小的只有一個(gè)打火機(jī)大小。當(dāng)記者向其中一家店主詢問是否還有更小的攝像探頭時(shí)，店主從柜臺(tái)下拿出了一個(gè)僅有指甲蓋大小的小探頭，這就是所謂的“針孔攝像頭”。這種攝像頭雖然小，功能卻很全，插上12伏的電源，再和電視機(jī)的輸入端連接，電視機(jī)里馬上就出現(xiàn)了清晰的圖像。記者在一旁觀察，所有購(gòu)買針孔攝像頭的人根本不用出示任何證件。當(dāng)記者問及如果這些偷拍設(shè)備被不法分子用來干壞事該怎么辦時(shí)，店主回答：“那就不關(guān)我們的事了?！睂?duì)此事認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）A.購(gòu)買使用“針孔攝像頭”是個(gè)人的自由，誰也無法干涉B.購(gòu)買使用“針孔攝像頭”不能侵犯他人的隱私C.在科技高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，個(gè)人隱私更容易受到侵犯D.保護(hù)個(gè)人隱私，不僅要法律，還要提高人們的道德水準(zhǔn)二、非選題1.一天下午，李彬、何明、高強(qiáng)、趙海四位同學(xué)放學(xué)回家。走到學(xué)校附近的汽車站時(shí)，忽然聽見有人大喊“有人搶錢了”，只見一個(gè)手持尖刀的歹徒正抓著一個(gè)包向前跑，后邊一位婦女大聲呼救。下面是他們各自的反應(yīng)：李彬見狀迅速追上去，試圖抓住歹徒。何明認(rèn)為自己年齡小沒有救助的義務(wù)，還是自身安全重要，于是揚(yáng)長(zhǎng)而去。高強(qiáng)趕快來到電話亭，迅速撥打了110報(bào)警。趙海發(fā)現(xiàn)旁邊過來一隊(duì)解放軍，趕快跑上去請(qǐng)求幫助。在解放軍和迅速趕到的人民警察的幫助下，歹徒被抓獲了。（1）請(qǐng)從法律與道德等方面評(píng)價(jià)上述四種表現(xiàn)。（2）如果你遇到類似情況，應(yīng)該怎么辦?2.某天法律熱線接到劉女士的電話，她說她和張某一家是多年的鄰居，但關(guān)系一般。去年底，張某買了一條狗，取的名字和自己5歲女兒的名字一樣，都是叫“丹丹”。張某經(jīng)常牽著她的狗在大院里散步，“丹丹、丹丹”地叫個(gè)不停。有時(shí)候，女兒和其他小朋友在外邊玩，聽見張某喊“丹丹”時(shí)，以為是在叫她，跑過去后才知道是在喚狗，弄得十分尷尬，還常常引起其他小朋友的哄笑。劉女士也和張某交涉過幾次，請(qǐng)她給狗改個(gè)名字。開始幾次，張某不置可否，既不說給狗改名，也不說不改。多說了幾次，她干脆說：“我的狗又不叫劉丹丹，怎么能說和你女兒同名呢?什么姓名權(quán)，沒有聽說過。我這只狗從小就叫丹丹，給它改個(gè)名字容易，但它聽不懂，叫我今后怎么喊它?如果覺得影響了你女兒，非要改名的話，你就改你女兒的名字好了。”一番話說得劉女士無言以對(duì)。她想請(qǐng)個(gè)律師和張某打官司，讓張某給她的狗改名，但又不知道打贏官司的可能性有多大。請(qǐng)你查閱有關(guān)法律條文，并與他人討論“狗名與人名一樣，是否屬于侵權(quán)”。請(qǐng)說說你的觀點(diǎn)。3.許多學(xué)校的后門都出現(xiàn)了監(jiān)視口，甚至有的學(xué)校還出現(xiàn)了監(jiān)視錄像機(jī)，社會(huì)各界對(duì)此看法不一，我們來看一下各種不同社會(huì)角色的看法。許先生（公務(wù)員）認(rèn)為：學(xué)校這種做法，完全沒有考慮到學(xué)生的心理感受，學(xué)?？赡苁菫閷W(xué)生好，但做法過于極端。張同學(xué)（高三學(xué)生）認(rèn)為：學(xué)校做法太過分了!我覺得學(xué)校這樣做一點(diǎn)都不尊重學(xué)生的隱私!王先生（退休工人）認(rèn)為：學(xué)校也有自己的難處，社會(huì)應(yīng)該寬容一些。不管怎么樣，學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)生好。江先生（銀行職員）認(rèn)為：學(xué)校是個(gè)公共場(chǎng)所，又不是私人的家。我認(rèn)為學(xué)校的做法，不算侵犯學(xué)生隱私。再說，初中生大都未成年，自控能力較差，家人又不在旁邊看管，學(xué)校完全有權(quán)也有責(zé)任管理好學(xué)生。請(qǐng)你就這個(gè)話題和周圍的同學(xué)一起來討論一下，并發(fā)表自己的看法。4.安徽省某小學(xué)舉行演講比賽時(shí)，幾名小學(xué)生由于違反要求從窗外觀看，他們的班主任老師就逼迫他們當(dāng)著全班同學(xué)的面用小刀刮自己的臉，而且要他們刮出血來，致使幾名小學(xué)生臉上受傷。這些學(xué)生的家長(zhǎng)將該班主任和學(xué)校告上法庭，要求賠禮道歉，并且賠償精神損失。（1）該班主任的行為違反了哪些法律?侵犯了這些小學(xué)生的哪些權(quán)利?（2）假如你遇到類似的情況，你會(huì)怎樣做?【課后作業(yè)】《掌控》【課后反思】通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力。

第四篇：八年級(jí)語文下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)教案新人教版八年級(jí)下語文第二單元復(fù)習(xí)課一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：本單元所選的散文詩(shī)，都是作者由事物激起的心靈之聲?！堆飞鷦?dòng)地描寫了江南的雪景與北方的雪景，并在比較中表現(xiàn)了作者追求獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性精神?！独纂婍灐肥侵魅斯桧烇L(fēng)雷電、怒斥神祗的獨(dú)白，也是一首激越澎湃的抒情散文詩(shī)。《短文兩篇》（《日》《月》）表現(xiàn)了作者對(duì)人生、對(duì)生活的希望和信念。高爾基的《海燕》，作者以象征大智大勇的無產(chǎn)階級(jí)先驅(qū)者的“海燕”形象，為無產(chǎn)階級(jí)唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。《組歌》采用擬人化手法，借海浪、雨的形象表達(dá)了對(duì)美好事物“守護(hù)者”及“奉獻(xiàn)者”的贊美。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：了解散文詩(shī)的有關(guān)知識(shí)掌握賞讀散文詩(shī)的方法提高閱讀散文詩(shī)的能力三、知識(shí)梳理散文詩(shī)，是介于散文與詩(shī)之間的一種文體。是詩(shī)的散文，散文中的詩(shī)，說到底，還是精短的、有著內(nèi)部韻律的、文字精美的、哲思的文字。散文詩(shī)兼有散文和詩(shī)歌的特點(diǎn)，第一個(gè)特點(diǎn)是篇幅短小，不分行，不押韻，但具有濃郁的抒情色彩，充滿詩(shī)的意境，有內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。第二個(gè)特點(diǎn)是內(nèi)容的跳躍性，以凝煉的語言營(yíng)造詩(shī)情畫意。第三個(gè)特點(diǎn)是多用象征、暗示等手法擴(kuò)大內(nèi)容和容量。高爾基說：“真正的詩(shī)，永遠(yuǎn)是心靈的詩(shī)，永遠(yuǎn)是靈魂的歌?！痹?shī)歌是最富情感的，詩(shī)人把自己的情感表達(dá)出來，而他的目的總是要在讀者的心目中引起同樣的感情作用的。作者寫作散文詩(shī)，其根本就是要抒發(fā)內(nèi)心充溢的情感，而這種情感往往借助于具體的形象來傳達(dá)，具體的形象與情感的水乳交融就形成了詩(shī)的意象，也就是說，詩(shī)的形象（意象）之中滲透著詩(shī)人的情意。四、課文回顧雪（魯迅）1．字音。磬口(qing4)忙碌(lu4)脂粉奩(Iian2)灼灼(zhuo2)．．．．嘻笑(xi1)褪盡(tui4)朔方(shuo4)凜冽(lin3lie4)．．．．．2．解詞。博識(shí)：見識(shí)廣博。凜冽：刺骨的寒冷。精魂：精靈，魂靈。天宇：這里指天空。宇，上下四方。消釋：消溶。升騰：(火焰、氣體等)向上升起。《雪》寫于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形勢(shì)蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開之日，然而，北方還處于一片寒凍之中。面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)與酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)，去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的春天。他不僅以小說、雜文進(jìn)行戰(zhàn)斗。而且“有了小感觸，就寫些短文，??以后印成一本，謂之《野草》?！薄兑安荨饭彩丈⑽脑?shī)二十三篇，也是魯迅追求革命真理、抒情述懷與進(jìn)行對(duì)敵斗爭(zhēng)的記錄。本文也是魯迅當(dāng)時(shí)內(nèi)心世界形象化的表現(xiàn)。雷電頌（郭沫若）1．字音。佇立(zhu4)睥睨(pi4ni4)咆哮(xiao4)波瀾(lan2)污穢(hui4)．．．．．．犀利(xi1)劈開(pi1)稽首(qi3)馳騁(cheng3)虐待(nüe4)．．．．．2．解詞。睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。污穢：不干凈。犀利：(武器、言語等)鋒利；銳利。播弄：擺布。虐待：用殘暴狠毒的手段待人。雷霆：雷暴；霹靂。鞭撻：鞭打。比喻抨擊。躊躇：猶豫。祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。懺悔：認(rèn)識(shí)了過去的錯(cuò)誤或罪過而感覺痛心。罪孽：迷信的人認(rèn)為應(yīng)受到報(bào)應(yīng)的罪惡。拖泥帶水：比喻說話、寫文章不簡(jiǎn)潔或做事不干脆。郭沫若原名郭開貞，是進(jìn)步文化界的旗手、詩(shī)人、歷史學(xué)家，其歷史劇有《棠棣之花》《屈原》《虎符》《高漸離》《孔雀膽》《南冠草》屈原（約前340—約前278），我國(guó)最早的大詩(shī)人。名平，字原；又自云名正則，字靈均。戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)人。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢任能，改革政治，聯(lián)齊抗秦。后遭讒去職，迭遭放逐。至首都郢為秦兵攻破，遂投汨羅江而死。后世所見屈原作品，皆出自西漢劉向輯集的《楚辭》。這本書主要是屈原的作品，其中有《離騷》一篇，《九歌》十一篇：《東皇太一》《云中君》《湘君》《湘夫人》《大司命》《少司命》《東君》《河伯》《山鬼》《國(guó)殤》《禮魂》，《九章》九篇：《惜誦》《涉江》《哀郢》《抽思》《懷沙》《思美人》《惜往日》《橘頌》《悲回風(fēng)》，《天問》一篇等等?！肚穼懹?942年1月，這時(shí)正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段，也是國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治最為黑暗的時(shí)候。半壁河山淪于敵手，蔣介石集團(tuán)消極抗日，并且悍然發(fā)動(dòng)“皖南事變”，大肆屠殺愛國(guó)抗戰(zhàn)的軍民，掀起反共高潮。郭沫若面對(duì)這樣的政治現(xiàn)實(shí)義憤填膺，創(chuàng)作了《屈原》，以鞭撻國(guó)民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治，他說：“全中國(guó)進(jìn)步人民都感受著憤怒，因而我把這時(shí)代的憤怒復(fù)活到屈原的時(shí)代里去了。換句話說，我是借了屈原的時(shí)代來象征我們當(dāng)時(shí)的時(shí)代?！保ā缎蚨砦淖g本史劇〈屈原〉》）于是，郭沫若借歷史上的屈原的悲劇，展示了現(xiàn)實(shí)世界光明與黑暗，正義與邪惡，愛國(guó)與賣國(guó)的尖銳、激烈的斗爭(zhēng)，起到了“借古諷今，古為今用”的作用。全劇分為“橘頌”“受誣”“招魂”“被囚”“雷電頌”五幕。短文兩篇（巴金）日月1．字音。旸谷(yang2)一撮灰(cuo1)皓月(hao4)姮娥(heng2)．．．．2．解詞。皓月：明亮的月亮。露臺(tái)：曬臺(tái)。旸谷：古書上指日出的地方。旸，日出。瞬間：一眨眼的工夫,轉(zhuǎn)瞬之間。倘使：用在偏正復(fù)句的偏句中,表示假設(shè)關(guān)系,相當(dāng)于"倘若"、"假使"。巴金(1904～2005)，原名李堯棠，字芾甘。四川成都人。早年在南京東南大學(xué)附中學(xué)習(xí)，后赴法國(guó)巴黎學(xué)習(xí)?；貒?guó)后長(zhǎng)期從事著譯。曾任文化生活出版社總編輯。建國(guó)后曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席、全國(guó)政協(xié)副主席、全國(guó)人大常委會(huì)委員。代表作有長(zhǎng)篇小說、中篇小說和隨筆集《隨想錄》。其散文思想深刻，語言優(yōu)美，具有很高的藝術(shù)成就。海燕（高爾基）1．字音。高傲(ao4)呻吟(yin2)翡翠(fei3)．．．掠起(1ue4)困乏(fa2)蜿蜒(wan1yan2)．．．．2．解詞。高傲：原指極為驕傲，自以為了不起，看不起人。貶義詞，課文中貶詞褒用，指清高、自負(fù)、不卑躬屈膝。呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。翡翠：一種名貴的半透明的翠綠色的硬玉。課文比喻海浪。掠起：輕輕擦過或拂起。震怒：異常憤怒，大怒。震，情緒過分激動(dòng)。困乏：疲乏。蜿蜒：蛇類爬行的樣子，彎彎曲曲地?，斂宋髂贰じ郀柣?868—1936），俄國(guó)作家，“無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者”（列寧語）、社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人、無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師。生于尼日尼·諾夫戈羅德城（現(xiàn)名高爾基城），父親是細(xì)木工，早逝。高爾基由外祖母撫養(yǎng)成人。外祖母家貧，11歲的高爾基就不得不出外謀生。他曾在鞋店、圣像作坊當(dāng)學(xué)徒，在輪船上幫廚，做過腳夫、鋸木工、園丁、面包師等等以維持生計(jì)，少年時(shí)期曾參加傾向民粹派的大學(xué)生秘密團(tuán)體。這一切就是高爾基的“大學(xué)”。20歲后，高爾基開始在俄國(guó)各地流浪，目的在于“了解一下俄羅斯”，“看一看人民是怎樣生活的”。在長(zhǎng)期的流浪期間，他一面做工，一面組織秘密小組，進(jìn)行革命宣傳?！逗Ｑ唷酚址Q《海燕之歌》，是高爾基1901年3月寫的一篇帶有象征意義的短篇小說《春天的旋律》的末尾一章。組歌（節(jié)選）（紀(jì)伯倫）浪之歌雨之歌1．字音。熾熱(chi4)禱詞(dao3)執(zhí)拗(niu4)俊俏(qiao4)．．．．衷情(zhong1)饋贈(zèng)(kui4)憔悴(cui4)真諦(di4)．．．．天穹(qiong2)璀璨(cui3can4)鑲嵌(xiang1qian4)．．．．．翱翔(ao2)喪吁短嘆(xu1)千山萬壑(he4)．．．2．解詞。執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。饋贈(zèng)：贈(zèng)送(禮品)。真諦：真實(shí)的意義或道理。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內(nèi)?？嵝ぃ嚎崴?。海誓山盟：男女相愛時(shí)所立的誓言和盟約，表示愛情要像山和海一樣永恒不變。長(zhǎng)吁短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。盛氣凌人：傲慢的氣勢(shì)逼人。紋絲不動(dòng)：一點(diǎn)兒也不動(dòng)。紀(jì)·哈·紀(jì)伯倫(1883～1931)，黎巴嫩詩(shī)人、畫家。著有散文詩(shī)集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。本文選自《淚與笑》?！督M歌》共包括五首散文詩(shī)，這里選的是其中兩首。

第五篇：人教版八年級(jí)下第一單元復(fù)習(xí)教案人教版八年級(jí)下第一單元復(fù)習(xí)教案一、單元內(nèi)容：本單元的五篇課文，均是名家之作。它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)名人、偉人的一個(gè)側(cè)面，揭示人生意義，人文內(nèi)涵深厚豐富，藝術(shù)表達(dá)各有特色。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1.了解課文的相關(guān)文學(xué)常識(shí)及課文的大致內(nèi)容。2.重點(diǎn)語句分析感知3.相關(guān)修辭手法的運(yùn)用。三、課文回顧復(fù)習(xí)藤野先生一、文學(xué)常識(shí)魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。首次使用“魯迅”筆名發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。先后出版了小說集《吶喊》《彷徨》。本文選自他唯一一部散文集《朝花夕拾》二、課文回顧1.未識(shí)藤野——與藤野相識(shí)、相處、離別——懷念藤野2.中心：以表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)為中心選材仙臺(tái)的職員對(duì)自己的優(yōu)待（為下文寫藤野先生做正面襯托。）日本“愛國(guó)青年”尋釁（為藤野先生做反面襯托。）寫課堂上看電影（與藤野先生告別的直接原因。）4.以事寫人——沒有狹隘的民族偏見添改講義——工作認(rèn)真、一絲不茍糾正解剖圖——嚴(yán)格要求、尊重科學(xué)關(guān)心解剖實(shí)習(xí)——誠(chéng)懇熱情、熱情無私了解裹腳——認(rèn)真求實(shí)的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度5.人物描寫外貌、動(dòng)作（夾著一疊大大小小的書、聲調(diào)緩慢而很有頓挫）——生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)6.情感：感激（無私的幫助、學(xué)術(shù)的影響）；敬重（偉大）；懷念（收集講義、掛照片、寫文章）；愧疚三、重點(diǎn)語句回顧1.“上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也象緋紅的輕云”用了比喻的修辭手法，具體生動(dòng)地表現(xiàn)上野的櫻花鮮艷而美麗的特點(diǎn)。2.“頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，4.“到別的地方去看看，如何呢”在全文起了到承上啟下的過渡作用，與“東京也無非是這樣”相呼應(yīng)。8.“東京也無非是這樣”：厭惡失望——愛國(guó)（憂國(guó)憂民——痛苦根源）9.“愛國(guó)青年”：運(yùn)用反語手法，諷刺了狹隘的民族主義，與藤野先生形成對(duì)比10.“正人君子”：運(yùn)用反語手法，諷刺了走狗11.“物以稀為貴“：自嘲——強(qiáng)烈的民族自尊心12.“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”雙重否定表強(qiáng)調(diào)，突出了中國(guó)人精神的麻木不仁，反映了作者的愛國(guó)（痛苦根源）13.如何表現(xiàn)愛國(guó)情？二3+對(duì)藤野先生的敬仰也主要是因?yàn)樗懿粦衙褡迤?，真誠(chéng)幫助中國(guó)學(xué)生；把懷念先生的深情化為實(shí)際行動(dòng)，寫些為“正人君子”所深惡痛疾的文字。14.我看到先生改講義吃驚的原因是什么？藤野先生是醫(yī)學(xué)教授，批改講義上的專業(yè)知識(shí)是他的職責(zé)，而他還幫助訂正文法上的錯(cuò)誤，所以我“吃一驚”，這更能突出先生高度負(fù)責(zé)的精神15.“可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性”能否刪去？不能。一來它在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用，二來也表達(dá)我深深的自責(zé)之情。刪去不能達(dá)到這種效果16.改講義事件中，我對(duì)“過了一個(gè)星期，大約是星期六”的時(shí)間還記得這樣清楚，原因是我尊重先生，被他的沒有民族偏見的精神所感動(dòng)，所以對(duì)藤野先生給我修改講義的印象非常深刻17.“匿名信事件”和“看電影事件”對(duì)作者后來?xiàng)夅t(yī)從文有什么影響？“匿名信事件”寫弱國(guó)人民受歧視，作者希望祖國(guó)強(qiáng)大?！翱措娪笆录睂懼袊?guó)老百姓愚昧麻木，不覺悟，這正式造成我們民族衰弱的重要原因。這兩件事促使作者棄醫(yī)從文18.“我的意見”指學(xué)醫(yī)救國(guó)，變化的內(nèi)容指棄醫(yī)從文，變化的原因是指要救國(guó)，先要救治人們的精神，喚醒麻木的人們，而善于改變精神的，首推文藝。19.“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑?！薄爸袊?guó)人”前面加上“所以”，后面用“當(dāng)然”強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了作者什么也的情感？這是議論的話。“中國(guó)是弱國(guó)”和“中國(guó)人是低能兒”之間并無關(guān)系，用“所以”表示因果關(guān)系說明這種邏輯的荒謬性。“當(dāng)然”在平靜語氣中顯示了作者的氣憤和心痛?！耙矡o怪他們疑惑”用了反語的修辭手法。表達(dá)了作者被誣蔑的憤怒與國(guó)弱受欺的悲傷心痛20.結(jié)尾最能表現(xiàn)我對(duì)藤野先生懷念之情的詞語有“總、時(shí)時(shí)、長(zhǎng)長(zhǎng)、永久、至今”21.“良心發(fā)現(xiàn)”指愛國(guó)思想和與反動(dòng)文人的斗爭(zhēng)精神受到觸動(dòng)。22.對(duì)藤野先生進(jìn)行高度評(píng)價(jià)的句子是：他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。23.藤野先生的精神可用文中的六個(gè)字概括：為中國(guó)、為學(xué)術(shù)24.作者懷念藤野先生的具體行為：收藏講義；懸掛照片；繼續(xù)寫些為“正人君子”所深惡痛疾的文字。我的母親一、文學(xué)常識(shí)胡適，原名胡洪馸，字希疆，后改名胡適，字適之，安徽績(jī)溪人，現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者二、課文整體回顧1.我對(duì)母親的感情：懷念、敬愛、感激2.母親其人——慈母、嚴(yán)父、恩師三、課文內(nèi)容分析回顧1.文章的過渡段是第四段，起到承上啟下的作用2.課文寫了母親三方面的事：對(duì)我的管教嚴(yán)而有方；作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾——性子好，事事格外容忍，待人仁慈、溫和；如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱—有剛氣3.文章前三段只有一句提及母親，這樣寫有什么作用？作者在前三段想表明，他的童年生活，除了看書意外，是貧乏的，是有缺憾的。正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓(xùn)練”，這不僅彌足珍貴，銘記永久，而且影響巨大。前三段既寫了自己的惋惜，也為后文寫母親的教誨、母親是我的恩師這一中心起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。4.“我聽了羞愧的面紅耳熱，覺得太失了“先生”身份！”“我”羞愧的原因是什么？因?yàn)槲矣X得這樣大失“先生”的身份5.在“組織戲劇班”一段中，用“居然”一詞寫出作者怎樣的心態(tài)？“居然”寫出兒童天性的不可泯滅，終于能夠沖破層層束縛“活潑”一回的驚喜之情。6.第二段說“我