第第5頁(yè)大班體育教案：消防兵訓(xùn)練營(yíng)教案及教學(xué)反思

大班體育教案：消防兵訓(xùn)練營(yíng)教案及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)快速的跑、爬、鉆，提高身體的平衡性及協(xié)調(diào)性。

2.有團(tuán)結(jié)合作精神以及勇于挑戰(zhàn)的性格品質(zhì)。

3.體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，樂(lè)于參加戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。

4.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話(huà)。

5.培育幼兒的嘗試精神。

【活動(dòng)預(yù)備】

梯子，墊子，柜子等，錄音機(jī)及相關(guān)音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)熱身運(yùn)動(dòng)

音樂(lè)伴奏，幼兒跟隨老師進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

師：小伙伴們今日我們要去消防員訓(xùn)練營(yíng)了，首先讓我們熬煉一下身體吧。

(二)基本部分

游戲一：自由闖難關(guān)

1.師：我們利用消防員叔叔的這些器械，用你們能想到的方法自由練習(xí)。

2.幼兒探究各種不同的方法，老師巡察指導(dǎo)，援助和愛(ài)護(hù)。

游戲二：速度搶險(xiǎn)

1.師：想一下，消防員叔叔救人最重要的是什么?

幼：要跑得快，要滅火，要很勇猛。

2.師：現(xiàn)在我們的面前有兩個(gè)大梯子，(;.來(lái)源**;)我們就來(lái)嘗試一下用擺臂跑的方法很快的通過(guò)平放在地面的梯子吧。(老師示范手臂擺曳腳尖踮起快速通過(guò)梯子)

幼：哇，好快呀。我也可以。

師：怎么樣，覺(jué)得有沒(méi)有難度啊?

幼：還好，難不倒我們。

師：那老師要想方法考考你們，增加難度換成開(kāi)合跳通過(guò)竹梯。(老師示范并講清要點(diǎn))

幼：這個(gè)看著好簡(jiǎn)約啊。

師：小伙伴們感覺(jué)怎么樣?

幼：我的身體一下就跳到前面去了。

3.老師可以利用加快速度增加難度。

4.小結(jié)：小伙伴們真厲害，1.2.1速度真快。

游戲三：平衡合作救人

1.師：順當(dāng)通過(guò)第二關(guān)后，現(xiàn)在我們前方涌現(xiàn)了搖擺橋，大家現(xiàn)在要不要來(lái)嘗試一下怎么過(guò)搖擺橋?

2.幼：想，我要來(lái)試一下。

3.(老師示范：雙腳夾住豎起平放的梯子，一個(gè)接一個(gè)得夾住梯子不讓其倒下。)

師：為什么梯子沒(méi)倒，老師腳放了會(huì)怎么樣?

幼：老師的腳夾住了梯子，放了梯子就倒了。

4.兩組競(jìng)賽(可請(qǐng)老師一起參加)

幼：我們要擊敗老師們。

5.老師小結(jié)：你們真是太勇猛了，同心協(xié)力通過(guò)了搖擺橋。

游戲四：蜘蛛俠

1.師：消防員叔叔除了跑得快、身體很敏捷，還需要什么本事呢?

幼：還要爬。

師：對(duì)，攀爬技能。

2.老師示范，幼兒進(jìn)行練習(xí)。

游戲五：縫隙求生

1.師：當(dāng)遇到地震時(shí)，消防員叔叔是怎么營(yíng)救的呢?

2.幼：我知道，我看到電視上消防員叔叔抬走倒塌的墻壁，抬不走的就鉆到里面去救人。

3.師：那我們就來(lái)嘗試一下，看消防員叔叔救人的時(shí)候多辛苦(老師示范：用側(cè)身爬的方式通過(guò)縫隙。)

4.增加難度，幼兒自由選擇自己喜愛(ài)的難度挑戰(zhàn)。

5.老師小結(jié)：大家真是太厲害了，今日我們靠自己的技能來(lái)完成了全部的訓(xùn)練。

游戲六：火場(chǎng)救人

全部環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(lái)，模擬演練消防員火場(chǎng)救人。

(三)放松運(yùn)動(dòng)

傾聽(tīng)音樂(lè)，與老師一起放松身體。

活動(dòng)反思：

老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)上頗具匠心，詳細(xì)表現(xiàn)在：

1、體育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面能整體思索、合理布置。幼兒練習(xí)基本動(dòng)作的場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)為山洞、障礙物、小橋、草地，在動(dòng)作的練習(xí)上表達(dá)的是鉆、走S形、平衡、直身滾動(dòng)作的連貫和循環(huán)，幼兒在創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)地默示下能有規(guī)章一個(gè)接著一個(gè)地練習(xí)。學(xué)習(xí)助跑跨跳增設(shè)了溝澗和矮墻的場(chǎng)景，這樣的場(chǎng)景貌似獨(dú)立的練習(xí)區(qū)，其實(shí)是整個(gè)小小消防員演習(xí)場(chǎng)景中的一個(gè)部分。場(chǎng)地布置可分區(qū)也可整合，孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中游戲，樂(lè)在其中。

2、在材料的投放上既面對(duì)全體又兼顧個(gè)別。第一次探究助跑跨跳挑戰(zhàn)點(diǎn)為寬度。老師設(shè)置一條寬窄不一的溝澗，不同技能的幼兒都能找到適合自己的寬度去嘗試反復(fù)練習(xí)。第二次助跑跨跳的挑戰(zhàn)點(diǎn)為高度，老師設(shè)置一堵高低不一的矮墻，鼓舞幼兒大膽嘗試不同高度的跨跳，讓每個(gè)孩子在不斷嘗試中找到自信，體驗(yàn)勝利。

3、借助游戲情境練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作，而非一次次枯燥機(jī)械的練習(xí)?？缭綔蠞尽珘?，讓孩子們先嘗試、示范，在