《論教學(xué)過程最優(yōu)化》讀書筆記_第1頁
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（論教學(xué)過程最優(yōu)化）讀書筆記為此，我選擇了巴班斯基（論教學(xué)過程最優(yōu)化）（論教學(xué)過程最優(yōu)化）收錄了巴班斯基闡述教學(xué)過程最優(yōu)化問題的重要文章12教學(xué)過程最優(yōu)化的定義。巴班斯基認為教學(xué)過程“最優(yōu)化并非是某種特論原則。“最優(yōu)化〞是指一所學(xué)校、一個班級在具體條件制約下所能取得的最力消耗取得最大的教學(xué)效果?！疤岣呋顒有Ч暫汀皹?biāo)準(zhǔn)，應(yīng)隨著歷史的開展而不斷完善，依據(jù)社會的要求而逐漸提高。8①以綜合的觀點選②考慮現(xiàn)有的③依據(jù)具體情況選擇最合理的教學(xué)方法；⑤采取合理的形式，實行區(qū)別教學(xué)；⑥制造必要的教學(xué)條件；⑦8過程最優(yōu)化。①②考慮全班學(xué)生的特點，使教學(xué)內(nèi)容具體化；③教師依據(jù)系統(tǒng)的特點，對教學(xué)活動的形式和方法作出最優(yōu)的選擇；④⑥師生共同分析教學(xué)結(jié)果，查明未解決問題，供了規(guī)律的關(guān)系問題，巴班斯基說：“最優(yōu)化的方法體系將概括業(yè)已發(fā)覺的教學(xué)規(guī)律和原則，并使之具體化。〞“最優(yōu)化〞理論“最優(yōu)化〞不是“標(biāo)準(zhǔn)化〞，

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