—25化學教師個人年終工作總結7篇寫好工作總結是非常重要的，可以起到承上啟下的作用，不僅總結能幫忙我們理順學問結構，突出重點，突出難點，在總結的過程中還幫忙我們穩(wěn)固學問點和技術難點，以下在這給大家整理了一些20XX年化學老師個人年終工作總結，希望對大家有幫忙！20XX年化學老師個人年終工作總結1化學教學是研討化學教學規(guī)律的一門學科。它的中心任務是使同學把握學問，進展智能，形成科學的世界觀，培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。針對同學的基礎和學習的接受力量各有不同，在教學過程中實行因材施教，教學上嚴格要求同學的同時，也嚴格要求自己。在整個學期的教學實施可以總結成以下幾點。一、進度統(tǒng)一，資料全都全班級一共6個班，每節(jié)課都堅持一起備課互相溝通看法，所以6個班的化學課進度都是同步的。而在選用的訓練資料方面也是要求全都的，即使是印發(fā)的訓練卷和每天布置的作業(yè)都是全都的。這樣做可以在相同條件下對不同同學的學習狀況有一種比照了解，更簡單地施行因材施教。二、重視和合理運用課本化學課本是依據教學大綱系統(tǒng)地闡述教材內容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎學問，所以對課本中的主要原理，定律以及重要的結論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時還留意學習化學中研討問題的方法，把握學習的科學方法比把握學問更重要。由于它能提高學習的思維力量。要求同學看書和程序一般分三步走：全面看；抓關鍵；理思路；也就是說從整體到部分到整體，即整體感知，部分探究，整體理解。三、新課的講授施行放慢走多回頭同學接受新學問總有一個過程，并不是今天講完了他們明天就會學會，所以在新課程中實施放慢走多回頭的方法。放慢走就是在新學問的講授過程中不要操之過急，多回頭就是在一些重點、難點上要反復地講，反復練，要讓同學在腦海中形成一種條件反射，一遇到這樣的問題就會運用到那些學問去解決它。這們做可以大大強化教學中同學對各個章節(jié)之間的學問連慣性把握。例如：學習物質的量這一章，同學學起來非常吃力。講完第一節(jié)后通過作業(yè)看出同學把握得很差，所以立刻停止新課的講授而轉向物質的量的概念、單位、數量方面反復地強化訓練并強化同學的輔導工作，通過小測發(fā)現同學根本把握得差不多才連續(xù)往下講。所以第二節(jié)氣體摩爾體的講授中就感覺輕松多了。課堂上我盡量調全班同學的主動性，特別是差生，由于他們也有主動參與的愿望；通過調動同學的主動性可以激發(fā)了同學的愛好；開發(fā)了他們的智力；培育了他們想象力及口頭表達力量，使平常模糊的概念得以澄清。從教學效果看，可以使同學加深理解和記憶，由于一個同學在講，其它同學肯定較認真聽講，表達了同學的主體任用，同時發(fā)揮了集體教育的作用。關鍵時辰老師按時地進行引導、評價，效果要比單純由老師講好得多。四、作業(yè)訓練經過精挑細選作業(yè)，訓練是課后強化學問穩(wěn)固的一種手段，但同學每天應負來自各科的作業(yè)所以真正分到每一科的自修時間并不多，假如要讓同學在有限的時間內高質量地完成當天的作業(yè)首先就要求老師在選取作業(yè)題的時要精煉，選用的作業(yè)要對當天講過的內容有肯定的針對性和代表性，要防止題海戰(zhàn)術。所以布置作業(yè)的一般很少，并且常用選擇題，由于選擇題有概念性強，運算少，論證少。掩蓋學問面廣，省時間，而且要求同學有較高的分析和規(guī)律推理力量等特點。五、課后輔導到位，不讓任何一位同學落伍課后輔導、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學的延續(xù)，是完成教學任務的重要環(huán)節(jié)。課后的作業(yè)批改，都采納加注提示，評語或面批等方法，對于同學的學習力量和非智力因素的進展都有主動意義。作業(yè)其實就是的、即時的檢測，可以盡早發(fā)現各層問題，對癥下藥，解決問題。不能把問題拖，由于時間長了后同學很快就會把問題遺忘。20XX年化學老師個人年終工作總結2本學期依據學校布置我擔任高三13、14兩個班的化學教學工作。自8月份進入高三以來，我充足認識到高考化學總復習是穩(wěn)固基礎、優(yōu)化思維、提高力量的重要階段，高三化學的復習效果將直接影響高考成果。作為一名第一次帶畢業(yè)班的年輕老師，深感壓力很大。為了取得良好的效果，在開學初認真研討了高考化學試題。依據高考試題近幾年一直保持連續(xù)性和穩(wěn)定性，以及穩(wěn)中有變的特點。因此開學初化學備課組全體老師一起在理清復習的思路的前提下，研討制定了具體的方案，為完成復習任務奠定了良好基礎?，F將一學期的工作總結如下：一、主動抓好日常的教學工作主動認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后進行認真的分析整合。關注教材和關注考綱改變。把握復習的方向和深難度，增加復習的目的性。每周堅持至少4次的同學作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現問題按時解決，按時在班上評講，按時反應；在網上下載整理近5年寧夏高考化學試卷，進行歸納整理，一有時間就去研討。認真研討考試大綱，把握復習方向?？荚嚧缶V是命題的依據，也是高考復習備考的依據。所以我首先認真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點學問點與考點、試題類型、難度和比例以及考查力量的層次要求等。其次再結合近幾年寧夏高考化學試題的結構、類型、考查的方式和力量要求來理清復習的思路，制定相應的復習方案。二、精講精練，提高復習效益課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。要想在有限的時間里到達復習效果，只能采納科學的方法，所以在備課時對于大量的習題要細心選擇，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。而在詳細講解資料習題時，先將習題進行分類，然后選擇典型題進行重點講解、分析。對于講過訓練題，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思索：該題考點是什么，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培育良好的思維品質。課堂上應當多給同學一些時間，盡量讓同學動手，動腦。始終以來，我最頭疼的問題是，講過許多遍的學問點，同學的錯誤率還是很高，當和他們溝通的時分，同學都會說，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時分，就沒有思路了。其實，在課堂上同學只注意了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課都要留些時間讓同學自己回憶、歸納所學學問，對我的教學很有幫忙，對同學的學問把握也事半功倍。三、主動參與教學教研活動，使教學水平向更高處提升認真參與學校教研組的聽評課的教學活動，借助這些活動的開展結合復習實際，提高自己的業(yè)務力量，提高同學學習的主動性。主動聽取每次班級組會議上學校對高三復習的要求和建議，聽取老老師的教導和指導，虛心學習。主動學習各種學問，給自己充電。學習制作多媒體課件，為教學服務，上網查找資料等等。為高考做好學問準備和教學方法準備，要有目標、有方案、講究方法、注意落實，想方設法地提高化學總復習的效益。20XX年化學老師個人年終工作總結3本人20X學年擔任初三（1）（2）班兩個班的化學教學工作。在工作中，本人嚴于律己，認真執(zhí)行各項規(guī)章制度。團結同事，聽從領導布置，工作認真負責，為人師表，有很強的事業(yè)心，熱愛教育事業(yè)，熱愛同學。初三級是一個至關重要而又充滿挑戰(zhàn)的階段，我作為一個新老師教初三化學，既是一個機遇，又是一種挑戰(zhàn)。在我的明白老師鄧少強主任，科長馬桂珍老師，以及化學備課組組長吳偉添老師的大力支持和幫忙下，本人的各項工作才得以順當完成，成果也不斷進步。在此，我談談我的幾點體會：1、把德育工作做在前頭。本人雖然沒有擔任班主任工作，但一直堅持德育工作是每一位老師的責任。由于本人擔任的是平行班的教學，所以德育工作顯得尤為重要。只有把同學的思想工作做好，同學的心態(tài)才能穩(wěn)定，才能安心學習，主動聽課，也因此而獲得抱負成果。2、以勤補拙。本人是第一年的新老師，工作經驗，工作閱歷都不夠，因此想獲得成果，獲得進步，就必需勤奮。雖然初三的工作任務繁重，但我還是堅持對作業(yè)，試卷全批全改。除此之外，常常下班輔導同學，主動了解同學對學問的把握和應用情況，我相信，作為新老師，只要能夠做到勤奮，主動反思，我們的教學成果和工作業(yè)績肯定會不斷進步。3、力量是一種積累。作為新老師，離開學院不久，應當說專業(yè)學問都不缺，但是怎樣才能把豐富的專業(yè)學問轉變?yōu)榻虒W力量，又把教學力量最終轉變?yōu)橥瑢W的力量和成果，是一項艱苦和漫長的過程。這個過程中難免有苦痛和失落，但恰恰是這些東西積累和沉淀下來，最終才能成為我們的力量。這個過程將會伴隨我們的教學力量一同成長，是我們?yōu)楹螆猿纸K生學習的理由。4、成果是我們的目標也是動力。作為一個新老師，說成果似乎為時過早。一次好不代表兩次好，更不代表永遠好。但是她對我們卻可以起到一種鞭策作用。從某種意義上上，還是一種前進的動力。因此在成果面前，我們要學會心平氣和，坦然置之，勝不驕，總結經驗；敗不餒，吸取教訓，經常保持一顆平常心。才能成為一名合格的快樂的中學老師。今年中考，我們學校初三班級在鎮(zhèn)里區(qū)里都取得了成果，與去年相比有了長足的進步，其中化學學科及格第四優(yōu)秀第三，這與同學的努力以及老師的辛苦是分不開的。學校從實際動身，注意全體同學在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們也總結了幾條經驗：1、扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不行取?？忌痤}中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和把握初中化學的基礎學問和技能有很大的關系，因此重視和強化基礎學問和根本技能的學習仍然是首要的。抓基礎學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關。由于各同學之間的智力差異和學習基礎不同，同學對化學的學問的把握力量不同，老師應針對同學實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成同學對學問的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的同學對化學失去愛好。抓根本技能，要抓好化學用語的運用技能和試驗根本技能。平常的試驗教學中，要讓同學真正了解每個試驗觸及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓同學動手做試驗，體驗通過試驗進行觀看和研討的過程和樂趣，切實提高同學的試驗力量。2、重視取得學問的過程和科學探究力量的培育。要提高同學的力量，就要在教學中強化同學科學素養(yǎng)、發(fā)現問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視取得學問的過程，讓同學把握學習化學的“根本學科思維方法”。今年化學試題中顯現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為根本探究內容，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學親身閱歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究力量。3、親密聯系社會生活實際，抓好學問的應用。今年試題觸及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對同學的學問與力量進行考查。這類試題的考查力度近年逐步強化。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練消耗的時間和精力，讓同學有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱?；A教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開頭研討新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和浸透“新課標”的要求。5、強化教學過程的互相學習、研討。聽完課后能與上課老師按時進行溝通，提出缺乏之處，以求到達更好的課堂效果。6、強化試驗教學，中考試題中，試驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中強化了這一部分的力度，因此這一部分相對得分較高。7、義正詞嚴抓好學有余力、有特長的同學參與學科競賽活動，給有特長的同學制造進展獨特的氣氛，激勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下良好的基礎。8、從實際動身，總結經驗，吸取教訓。全面實施素養(yǎng)教育，面對全體同學，關注每一個同學的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最終取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。通過大家共同努力，20X—20X學年初三化學取得了這么優(yōu)秀的成果，今年我們將連續(xù)保持，并爭取在明年的中考中取得更大的進步。20X學年，對我來說是成長的一年，在這一年里，我的成果不斷進步，與老老師的差距也在縮小希望這些能成為我以后學習和工作的珍貴資源，在今后的工作中取得更大的進步!20XX年化學老師個人年終工作總結4今年我任教八班級，同學表現出了極大的愛好。伴著教學的深化，課堂上顯現的一些問題，引發(fā)了我如下的一些反思：一、運用學案式教學在本學年，我認真學習“學案式”教學理論，并在教學中運用。轉變教學觀念，以同學為主體，引導同學自主學習，讓同學通過自主學習領悟到學問的微妙從而產生劇烈的求知欲。訓練的設計上要有層次性，梯度性，題目由簡到難，層層推動針對不同層次的同學的力量限度來提升穩(wěn)固學問點，是每個同學都有收獲。每節(jié)課后認真寫出教學反思，發(fā)現教學中的缺乏，總結經驗、吸取教訓，不斷提高自己的教學技能。二、提高同學學習化學的愛好化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學試驗，它能使同學發(fā)生愛好，在課堂教學中，我認真組織好試驗教學，在演示試驗中，引導同學學會觀看試驗現象，學會在試驗中觀看和考慮，引導同學了解現象與物質的本質和其改變的規(guī)律；結合教材內容，組織同學進行相關的試驗探究，讓同學通過親身的探究性試驗活動，激發(fā)化學學習的愛好，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用試驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的力量。三、努力做好復習總結工作九班級化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，同學要有扎實的根本學問和根本技能；另一方面，同學的應變力量肯定要強。因此必需扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作，對于重點學問和學問點繁雜的章節(jié)，盡量幫助同學進行歸納，打印相應的復習提要；訓練題、測試題都嚴格篩選。另外對于同學作業(yè)根本上做到全收和批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和看法。再比方說培育優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的同學，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在順應中考題的同時多接觸題；對接受力量較差同學，要做到耐煩細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。針對近幾年來化學試題觸及環(huán)保等社會熱點內容，在平常教學中，要讓同學有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。多角度對同學的學問與力量進行培育。四、缺乏和努力方向1、在教學工作中對同學的要求不夠嚴肅，對同學在把握學問上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的同學顯現脫節(jié)狀況，對學習不能和時學有所得，就會漸漸顯現成果滑落的現象。由于一些事實上的原因，與同學的接觸時間相對較少，與同學進行推舉的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對同學要從頭到尾都充溢信念和信任，對同學要既要激勵也要鞭笞。2、扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不行取。抓基礎學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關。由于各同學之間的智力差異和學習基礎不同，同學對化學的學問的把握力量不同，老師應針對同學實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成同學對學問的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的同學對化學失去愛好。3、抓根本技能，要抓好化學用語的運用技能和試驗根本技能。平常的試驗教學中，要讓同學真正了解每個試驗觸及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓同學動手做試驗，體驗通過試驗進行觀看和研討的過程和樂趣，切實提高同學的試驗力量，激發(fā)學習化學的愛好。20XX年化學老師個人年終工作總結5高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是穩(wěn)固基礎、優(yōu)化思維、提高力量的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成果。為了使同學對高三化學總復習有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有具體的方案，注意教學過程，?？偨Y和反思，依據高三各個不同時期運用不同的教學策略和訓練方式。一、研討信息，看準方向怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進行研討，從中領悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。1、研討高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現其突出的`特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，一直保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據近幾年來全國高考形式，重點研討一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和力量要求等，因此開學初我們共同研討了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習方案。2、關注新教材和新課程標準的改變。與以往教材、課程標準相比擬，如今運用的新版教材和課程標準已經發(fā)生了很大的改變，如內容的調整，試驗比重的加大，學問的傳授過程浸透了科學思想和科學方法，增加了研討性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很明顯，這些改變將表達在高考命題中，熟識新教材和新課程標準的這些改變，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增加復習的目的性。3、熟識考試說明。考試說明是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深化研討，尤其是考綱中改變的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查力量的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調整復習的方向。4、合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學根本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、試題、網絡信息等。但是，這些資料的運用必需合理，這樣對老師提出了很高的要求，老師自身必需投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛搜集信息為主要目的，以免干擾復習、鋪張時間。二、抓綱務本，擺正關系進入高三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈：“沉迷”復習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必需保持蘇醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。1、教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學學問系統(tǒng)化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能舍本逐末，以復習資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書，供整理學問、訓練運用，在復習的過程中應隨時回來教材，找到學問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學化學學問。因此我們要求同學在復習下一節(jié)之前完成基礎學問部分，弄清自己的缺乏，上課做到有的放失。2、重視基礎和培育力量的關系?；A和力量是相輔相成的，沒有基礎，力量就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學學問和技能。通常中學化學學問和技能分成五大塊：化學根本概念和根本理論、元素及其化合物、有機化學、化學試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清本質和應用范圍，對重點學問如物質的組成、結構、性質、改變等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的學問，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學學問和技能結構化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時留意標準化學用語的運用，標準語言文字的表達力量，力爭使基礎學問和技能一一過手。3、化學學科和其他學科學問的關系?；瘜W是一門重要的基礎自然科學，與數學、物理、生物乃至社會進展各方面都有親密的聯系，不僅在學問上有互相融合和浸透，而且分析處理問題的方法也有相同、相像或者可以互相借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所表達，而且在近幾年的高考試題中也有充足的表達，如化學與社會生產、生活實際，化學與新科技、新發(fā)現等互相聯系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學學問為主干，找出化學與其他學科的結合點、交叉點，并以此為基礎向其他學科領域延長、擴大，完成從單一學科學問和力量向綜合科的綜合學問和力量轉化，促進綜合素養(yǎng)的提高，切實培育解決化學與社會等實際問題的力量。4、訓練量和復習效率的關系。訓練是化學總復習的重要組成部分，是運用學問解決問題的再學習、再認識過程，也是促進學問遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題力量的重要途徑，但訓練量必需合理，以保證質量為前提，防止簡潔的機械重復和陷入“題?！薄Ｍㄟ^訓練要到達強化記憶、嫻熟地把握學問、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大學問的應用范圍和提高力量的目的，從而提高復習效率。三、多思善想，提高力量化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里到達復習效果，只能采納科學的方法，在老師的教學中、同學的學習過程中都必需開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采納分層教學，有平常的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難同學的強化基礎等不同的形式。1、精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，留意學問的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學化學學問和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性學問，進行反復閱讀、深入理解，以點帶面形成學問結構；對化學學問的理解、運用和描述要科學、精確和全面，如標準地運用化學用語，正確、全面地表達試驗現象和操作要點等（尤其合適中等以下的同學，利用班級組統(tǒng)一布置的基礎強化課時間）；對學問點之間的互相關系及其前因后果。如與離子反應有關的學問有離子反應方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比擬、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性改變等。應用性是指通過復習要學會運用學問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性互相推斷，預測未知元素的性質，比擬各種性質的強弱等。此外，要重視對化學試驗內容的復習，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型試驗，深化理解化學試驗原理、試驗方法的設計、試驗結果的處理等，切實提高試驗力量。2、學會反思，提高力量。力量的培育是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀看力量、思維力量、試驗力量和計算力量，其中思維力量是力量的核心。值得留意的是，力量的提高并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培育。因此，在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，學問和技能是否獲得了穩(wěn)固和深化，分析問題和解決問題的力量是否得到了提高。要擅長從同學的實際動身，有針對性地進行學問復習和解題訓練，而不是做完訓練題簡潔地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思索：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘等，以此培育良好的思維品質。長期堅持，就能化平凡為神奇：能把握化學學問及其運用的內在規(guī)律和聯系，擅長抓住關鍵，敏捷地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯系、作比擬、會歸納、能延長；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。四、端正心態(tài)，培育素養(yǎng)健康向上、勇于進取、自信自強的主動心態(tài)是搞好復習的重要保證，也是高考勝利的關鍵。而主動的心態(tài)有賴于平常的不斷調整和錘煉。1、正確對待考試。在高三復習過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，很多同學對考試成果的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平常的每一次考試都是練兵的絕好時機，都能夠暴露同學存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，總結經驗教訓，以便同學在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成果進步而沾沾自喜。2、合理布置學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷運用，相反地，必需加以修理和保養(yǎng)，這樣，它才能經久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、錘煉，只有勞逸結合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。3、創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數高三同學來說影響的唯恐就是升學壓力和競爭壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使同學正確地認識自己，從自己的基礎和實際動身，扎扎實實地復習；快樂地接納自己，充足肯定自己的進步，找出存在的問題按時彌補；自覺地掌握自己，以明確的目標、良好的意志力調整自己，變壓力為動力，全面提高自己的素養(yǎng)。由于招生的原因，基礎差的同學多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面?？傊?，化學總復習要為高考做好學問準備和精神準備，要有目標、有方案、講究方法、注意落實，想方設法地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組一直堅守原則，希望圓滿完成學校交給的任務。20XX年化學老師個人年終工作總結6化學的中心任務是使同學把握學問，進展智能，形成科學的世界觀，培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢通過對同學的研討，發(fā)現同學差異很大，主要表如今原有學問的基礎上，學習方法上和信念上三方面。針對這種情況我實行以下分層教學對策：一、分層教學教學要堅持因材施教原則，肯定要合適同學的胃口，對不同層次同學有不同要求。若要求過高，過難，同學接受不了，會產生厭學心情，成果更差；若要求過低，同學會感覺太簡潔，無味，不投入精力學習，成果平平，甚至后退。所以我對不同層次同學把握學問的深度，廣度要求不同，進行彈性調整，使每個同學都能得到很好的進展。二、授之于漁對原有學問基礎較好，學習方法得當，學習信念強的同學，重點是指導同學把學問向縱，橫兩個方向進展，開拓同學思維，讓同學學有余味；對原有學問基礎一般，學習方法欠佳，學習信念時弱時強的同學，重點是指導同學養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由同學自己閱讀，有利于同學主動思維，形成良好的學習習慣和方法。三、抓課堂，重課下不管是難度和廣度的調整，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法直接影響同學的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕同學負擔，提高同學學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，依據化學學科的待點，多做試驗，聯系生活，從各方面激發(fā)同學的學習愛好，有時分恰當利用課件強化教學直觀性。注意課堂的節(jié)奏，容量大小，充足發(fā)揮老師語言的特點，形成以老師為主導，以同學為主體的教學模式，課后對不同的同學實行培優(yōu)補差的方式。四、主動抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展根據學校的要求，我主動認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的同學作業(yè)，全批全改，發(fā)現問題按時解決，按時在班上評講，按時反應。三人行必有我?guī)?，以后多多學習，多多反思。20XX年化學老師個人年終工作總結7今年我擔任初二的化學教學工作，初中是同學跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，因此教學不僅要求同學把握有關的化學基礎學問和根本技能，引導同學能具備將來探究化學科學的愛好和靈氣，還直接影響到同學的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，要求同學必需具備肯定的學問基礎和學習力量，引導得好能事半功倍，一旦同學學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大。同學由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習心情不高，有肯定的畏難和依靠心理。短短一年時間要學兩本書，我們的教學任務相當艱難，為了更好地完本錢學期的教學任務，我們制定并在實際教學中即使依據情況進行有效調整，現將一學期的工作總結如下。一、本學期工作回憶初中化學是啟蒙教育，化學的專用語言，枯燥乏味；化學試驗，絢麗又精彩；身邊的化學現象，趣味無窮。在這種沖突中學習化學，并學好化學也不是一件簡單的事。作為新增的中考學科，我們沒有很長的復習時間，在起步階段要求同學在聽課、筆記、作業(yè)、改錯等方面必需樹立必要的學習標準，以后學習起來就比擬順當。同時梳理化學學問，應用化學學問解釋社會實際的情況，如：戰(zhàn)事、